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关于四年级数学图形分类教案范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的关于四年级数学图形分类教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于四年级数学图形分类教案范文1
教学内容
教材P20~21页。
教学目标
1、知识与能力
通过折、剪、拼等方法，直观的认识三角形和平行四边形，并能说出它们的名称和在生活中的应用。
2、过程与方法
通过动手实践，让学生体会图形的变换，发展学生的空间想象能力。
3、情感态度价值观
培养学生的观察、思维、合作能力，培养辩证唯物主义的观点。
教学重点
直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点
让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学过程
一、课堂导入
（展示ppt第三张），请同学们看课本20页，说说他们都是什么图形？是按什么方法分类的？
二、启发思维、引出新知
1、认识三角形
（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？
生：这是正方形。
师：很正确，那么如果把它对折，变成什么了？
生：长方形。
师：很好，那你知道老师是怎么办到的吗？请小朋友们拿出你的正方形试试看。
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流。
师：老师发现同学们都很厉害，可老师还能折出其他的形状，你能吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
师：（展示ppt第四张）那么同学们请看，这就是另一种折纸的方法，这种图形叫什么？谁能告诉我？
生：三角形。
师：对，就是三角形。
（板书三角形，并展示ppt第四张。）
师：那同学们谁能告诉我，这些图形都叫什么呢？
（展示ppt第五张。）
（2）提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？
①先在小组里交流。
②每组选一个代表发言，要说别人没有说过的。学生回答。这里老师着重强调是物体的某一个“面“是三角形，而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。
③老师带来了几个图形，请你认一认。
（3）师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2、认识四边形
（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？
（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折，并与其它学生交流。教师巡视。
（3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。
（4）现在我们手里都有这样两个一样的'三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评。学生分组活动，教师巡视。
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。
（5）（展示ppt第六张）同学们，你们认识这是什么图形么？你们在生活中见到过它吗？是什么样的？
①请一位拼成三角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形。
师：他拼成了一个什么图形？生答：三角形。
生：老师，我也拼出了三角形，但和刚刚这个同学的不一样！师：好，请你来拼拼看。
②师：谁还拼出了其他的图形（请一位拼成长方形的同学到投影仪前展示）？
师：他拼成了一个什么图形？生答：长方形。
④还有别的同学愿意上来么？（请一位拼成平行四边形的同学到投影仪前展示）
师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀？生：平行四边形。（板书：平行四边形）
师：老师，小朋友们费了很大的功夫才把长方形变成了平行四边形，老师现在也变给小朋友们看看，把眼睛擦亮了！
（师出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”）
师：刚刚在老师变的过程中你发现了什么？
小结：平行四边形是可以变的。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，想一想？（篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。）
（展示ppt第八张并让学生动手实践。）
三、巩固新知
让学生打开课本第21页，并展示ppt第七张，完成1、2两题。
四、全课小结
今天这节课，我们又认识了哪两位新朋友？你有哪些收获？（展示ppt第九张、第十张。）
关于四年级数学图形分类教案范文合集
关于四年级数学图形分类教案范文2
教材分析：
学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时通过学生动手操作，发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让学生认识到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。
教学目标：
知识目标：通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的`应用。
情感目标：在图形的认识的活动中，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。在实践活动中，体验探索的过程，提高自主探索、合作交流的能力。
技能目标：能根据图形的特征，将图形按一定的标准分类。
教学重点：
能够按照一定的标准对图形进行分类。
教学难点：
体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
教学准备：
由硬纸片做成的各种平面图形，长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。
教学过程：
一、复习提问，引入新课。
展示课件，提问：我们以前已经学过哪些图形？
教师根据学生回答画出或找出相应的图形模型。
想一想：你能不能根据各图形的特征进行分类呢？教师板书课题：图形分类
（一）分一分：让学生独立尝试分类，采用标号的方式进行。（也可以画出图形来分类）。并与同桌交流分类的方法。
汇报与交流：分小组汇报分几类及分的理由。
立体图形和平面图形
（1）立体图形；
（2）平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形（线段围成的）。
师：刚才我们分出的平面图形还能再分类吗？试一试。
1、平面图形（根据是否线段围成）
长方形、正方形、三角形、平行四边形、
（五边形…）圆形
2、平面图形（根据角的数量或根据边的数量）
长方形、正方形、三角形、平行四边形三角形
3、平面图形（根据是否有直角组成）
长方形、正方形。三角形、平行四边形。
师生共同小结分类的方法。
二、实践活动：（探究四边形和三角形的特征）
1、学生拿出准备好的活动四边形和三角形。
师：拉一拉，你发现了什么？同桌交流。
2、汇报与板书。
小结：平行四边形易变形，不具有稳定性。三角形具有稳定性。
3、展示课件。观赏这些图形的性质在生活中的应用。
三、巩固与应用。
断一断
1、梯形和平行四边形都是四边形。（）
2、三角形和平行四边形都具有稳定性。（）
3、由四条边构成的图形是四边形。（）
画一画
1、请你用一根线段把一个正方形分成两个相同的三角形。
2、请你将下面图形分成一个三角形和平行四边形、
四、课堂小结
这节课我们学习了哪些内容？
可抽生回答。或采用集体回答的方式。
五、作业
1、用你自己的方式，画出图形分类表。
2、完成校园作业本13页。
板书设计：
图形分类
立体图形
图形：曲线围成的图形
平面图形
线段围成的图形
我们发现：四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性
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