心理健康教育校园欺凌教案（通用16篇）
作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的心理健康教育校园欺凌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理健康教育校园欺凌教案 1
活动班级：
xx班
活动时间：
20xx年xx月xx日
活动目标：
1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2、能够正确处理生活中的各种冲突；
3、掌握与校园欺凌做斗争的方法。
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？
学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
其次引导学生从施暴者的角度想：反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的'一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
三、观看中学生消除校园欺凌专题教育片。
四、学生说说通过今天的学习，你有什么收获。
心理健康教育校园欺凌教案 2
班会主题
预防校园欺凌
班会时间
12月10日
班会目的
1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
班会流程
一、什么叫校园欺凌？
校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。
二、校园欺凌的危害？
1、严重影响学生的正常学习。
2、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的`形成。
3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。
三、校园欺凌的预防措施？
1、家庭教育与预防。
2、学校教育与预防。
3、社会教育与预防。
4、在法律层面。
四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）
五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？
六、学习通知，发出倡议。
七、教师总结。
呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
心理健康教育校园欺凌教案 3
一、教学目标
认识校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐，避免不应有的伤害发生。
二、教学重点、难点
重点：怎么样应对校园暴力。
难点：如何防范和应对校园暴力伤害，梳理正确的人生观和价值观，保护自身安全。
三、教法及教具
教法：班会讨论法
教具：案例资料、多媒体
四、课时
1课时
五、教学过程
(一)导入新课
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗?
(二)结合多媒体讲解：
1.校园欺凌的概念
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。
2.欺凌行为
围殴、暴打、强迫喝尿、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。
3.校园欺凌的主要特征
长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。
4.校园暴力角色一般分为：
①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中;
②受害者：受到欺凌者;
③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动;
④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威;
⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;
⑥局外者：置身事外的人。
5.校园欺凌与普通打架不同
“校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的.，就是具体事情发生了分歧，他(她)们处理分歧能力较差，就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普通的打架，是恶性的、恶意的，出发目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来凌辱别人，从中得到一些快感。
6.校园欺凌的危害
“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害，并且留下的阴影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶性变化，由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序，破坏着社会秩序。
(三)小组讨论，引导归纳怎样自我预防
1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2.必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒对方。
4.顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。
5.上下学尽可能结伴而行。
6.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
7.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。
8.上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。
10.严禁携带管制刀具。
11.远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。
(四)总结提升，拓展延伸
从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校园
1.要及时发现并及时化解同学们之间的矛盾。
2.经常进行青少年保护相关法律知识教育。
3.加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。
4.注重和师长的沟通与交流。尤其是对特殊家庭的孩子，更应避免产生自卑、孤僻性格。
5.告诉家长：平时教育孩子时，不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。
6.对孩子爱之有道，不要一味的满足其要求，言听计从。适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格。
心理健康教育校园欺凌教案 4
教学目标：
1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2.学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
教学重点：
学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。
教学过程：
一、谈话导入主题
同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建文明校园”。
二、有关校园欺凌的事例
（一）近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。
1.女生太邋遢引公愤遭群殴
重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。
2.多人围殴女生事件
11月23日下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
3.福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的'视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?”
4.福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年
6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
（二）学生思考与讨论：
（1）刚才案例中具有什么样的危害?
（2）你身边有没有校园欺凌？
（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?
三、学会正确面对校园欺凌
这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：
1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6.要冷静面对，巧妙运用机智逃离。
7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、（朗诵）口诀：
校园暴力可以防
方法掌握要适当
求助师长来帮助
自我保护有保障
五、总结谈话
我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园欺凌，建文明校园。
六、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。
心理健康教育校园欺凌教案 5
一、班会目的：
1、认识校园欺凌的行为，不欺负同学，不做“小霸王”。
2、掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
3、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
二、教学重点：
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
三、教学准备：
校园欺凌视频及ppt图片，主持人，卡纸。
四、活动流程：
（一）开场白主持人：
1.A：亲爱的同学们大家早上好，总所周知校园本是静美之所，在美好的年华里我们在这片净土中享受着童年与青春，畅游在知识的海洋里，因此我们要在这片净土中学会拒绝暴力，预防暴力。
2.B：珍爱生命，远离欺凌。让校园正气之风吹遍到每个角落来抵制邪恶那么让我们一起了解一下什么是校园欺凌，下面请观看关于校园欺凌的视频。
（二）观看关于校园欺凌的视频，让学生了解到什么是校园欺凌
（三）用ppt放映日常本校内出现的关于校园欺凌的图片，让学生了解到校园欺凌行为有哪些；
（四）观看图片后请同学讲述阐述自己的观点，共同讨论“为什么会出现校园欺凌现象”，并一起分析校园欺凌产生的原因。
分析校园欺凌产生的原因;
校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响
（五）各抒己见：校园欺凌带来的危害是什么：
如果这种现象发生在自己身上，自己的身心会发生什么样的变化。
（六）面对校园欺凌应如何应对：
1、老师给每组下发卡纸让学生讨论后自己在卡纸上写上应对措施，写完收起并粘贴成一个心形，让学生分组派代表上台讲述他们的每组的应对措施。
2、老师讲述应对方法：
遇上校园欺凌怎么办
民警教你牢记这五招：
在平时的学习和生活中，警方建议学生们要注意以下五点：
（1）、寻求帮助：不要害怕向外界寻求帮助的行为会造成更坏的结果，当自我能力无法解决被欺凌的事实，应该主动积极的将受到欺凌的事情向第三方进行求助，求助的渠道很多，常规的'求助对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。
（2）、保护自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正当合法并且有效的保护自己，逃避可以解决一时的问题，却解决不了后续的成长问题。性格的养成是众多小事件慢慢的积累而成，一个逃避问题的孩子，始终会遇到无法逃避的生活。
（3）、锻炼身体：努力提高自己的身体素质，校园欺凌表象上的伤害大多来自肉体，锻炼身体以保证自己不会是被欺辱的对象，是一种行之有效的方法。
（4）、上学和放学尽可能结伴而行。
（5）、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
五、总结：
校园欺凌不仅仅指的是身体的侵犯，比身体侵犯更严重的是心灵上的歧视，作为老师，一定要关注学生的心理，关注学生的内心世界，教育我们的学生，关心、帮助弱势群体，关心帮助残疾孩子，而不是歧视他、嘲笑他。要让每一个孩子脸上绽放出灿烂的笑容，让孩子们树立正确的人生观，价值观，让他们在没有欺凌和暴力的、充满爱的环境中快乐成长
心理健康教育校园欺凌教案 6
教学目标：
1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调节不合理的观念。
3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的.正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学过程：
1、了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
2、走进校园欺凌：
（1）永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。
（2）福建南安中学生暴力3分钟，小学女生被扇25巴掌。
3、分析校园欺凌产生的原因：
（1）学习压力大，无法通过正常渠道排解。
（2）心理不健康，精神空虚。
（3）传媒渲染，社会暴力文化的影响。
4、校园欺凌带来的危害：
校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评和教育，甚至不能继续完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、预防欺凌的办法：
（1）不能“怕”字当头。
（2）要及时报告。
（3）要搞好人际关系，强化自我保护意识。
（4）要慎重择友。
教师总结：
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现校园欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下，就应当互相帮助，互相谅解，互相包容。让我们远离欺凌，做个健康阳光的学生。
心理健康教育校园欺凌教案 7
活动准备：
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白：校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
活动总结：
一、抵制校园暴力，辨别是前提
一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。
校园暴力包含行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。
行为暴力主要指包含打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
③重视心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自身的。行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
三、保护自身，关注他人
1）安全第一，预防为主
校园暴力的发生通常有两个原因：首先是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。第二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自身成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自身的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的'交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
2）应对暴力，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自身。
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
首先是淡然处之。第二是自我反省。第三是无畏回应。第四是肯定自身。第五是调整心理。第六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
首先是找机会逃跑。第二是大声呼救。第三是借助一些小动作给自身寻找逃跑的机会。第四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。第五是如果以上退路被攻击者截断，那应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
3）及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，很多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
自身或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
要应对暴力，我们必须加强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们一定要记住：当自身的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在保证自身安全的情况下，尽自身所能及时伸出援助之手。
心理健康教育校园欺凌教案 8
一、活动主题：
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。
二、活动背景及目的：
背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
三、活动准备：
1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、活动过程：
（一）认识校园欺凌
1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，因此利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的.偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自身不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，明确提出问题“校园欺凌有哪些危害？”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。
（二）抵制校园欺凌
此环节设置三个问题，这三个问题分别是：
1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？
2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？
3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？
这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段明确提出的，能让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：
从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。
从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。
（三）校园欺凌案列分析
某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益？
引案例能让学生设身处地的思考如何保护自身，并引导学生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；
3、积极寻求家长、学校和社会的保护；
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
（四）总结
对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。
总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提升自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。
心理健康教育校园欺凌教案 9
教学目标：
1、让学生了解校园欺凌的定义、类型与危害，明确其对个体及校园环境的影响。
2、培养学生的同理心和尊重他人的情感态度，树立正确的人际交往观念。
3、学习应对和防止校园欺凌的有效策略，提升自我保护能力，维护自身和他人的心理健康。
教学内容：
一、导入新课（约10分钟）
1、通过播放有关校园欺凌的短片或讲述相关案例，引发学生思考，引入主题。
2、定义解读：什么是校园欺凌？它有哪些具体表现形式？
二、主体教学（约30分钟）
1、校园欺凌的危害：从身心健康、学业发展、人际关系等多角度详细阐述校园欺凌对受害者可能造成的伤害。
2、同理心培养：引导学生设身处地理解受害者的心情，明白尊重他人的重要性。
3、防止与应对策略：讨论并列举如何预防校园欺凌的发生，如遇到欺凌事件时应如何寻求帮助，如何自我保护等。
三、实践活动（约15分钟）
1、角色扮演：设计模拟场景，让学生分别扮演欺凌者、被欺凌者及旁观者，体验不同角色的感受，并讨论如何采取合适的行动。
2、小组讨论：组织学生分组讨论在日常生活中如何营造和谐友善的`校园氛围，防止校园欺凌发生。
四、总结归纳（约5分钟）
1、教师总结本节课的重点内容，强调每一个人都有责任参与到反对校园欺凌的行动中来，共同维护校园安全与和谐。
2、鼓励学生积极关注身边同学的心理健康，遇到问题及时报告老师，做到早发现、早干预。
3、作业布置： 让学生以“我为反对校园欺凌做些什么”为主题，写一篇小论文或者绘制一幅宣传海报，表达自己对抵制校园欺凌的决心和行动方案。
教学反思：
教师应在课后对学生的学习反馈进行收集整理，反思本次教学活动的效果，以便在后续的教学中不断优化调整，提高教学效果。
心理健康教育校园欺凌教案 10
一、教学目标：
1、知识目标：让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害，理解其产生的原因。
2、技能目标：引导学生掌握防范校园欺凌的基本策略，学会正确处理欺凌事件的方法，提高自我保护能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生尊重他人、珍视友谊、和谐相处的价值观，树立反欺凌、共建和谐校园的意识。
二、教学重点难点：
重点：让学生充分认识到校园欺凌的危害，明确自身在防止和应对欺凌行为中的责任和角色。
难点：指导学生掌握有效的应对校园欺凌的策略，并能在实际情境中灵活运用。
三、教学过程：
（一）导入新课
通过案例分享或视频观看，揭示校园欺凌现象，引出课题。
（二）讲解新知
1、介绍校园欺凌的概念、特点及表现形式。
2、分析校园欺凌的成因及其对受害者身心健康的严重影响。
3、强调每个个体都有权利在一个无欺凌的环境中学习生活，每个人都有责任参与到反欺凌行动中来。
（三）互动讨论
组织小组讨论，探讨如何预防校园欺凌以及遇到欺凌时应如何应对。可以设置角色扮演环节，模拟欺凌场景，让同学们亲身体验并实践应对策略。
（四）技能训练
教授学生具体应对校园欺凌的`技巧，如寻求帮助的途径、有效沟通的方式、自我防卫的方法等。
（五）情感升华
倡导建立友善互助、和谐共处的校园文化，鼓励学生关爱他人，敢于对欺凌说“不”。
（六）课堂总结
回顾本节课内容，强调每位同学都是维护校园和谐的一份子，要从我做起，从小事做起，共同抵制校园欺凌。
四、作业布置：
设计一份以“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”为主题的手抄报或者小论文，要求结合本节课所学知识，表达自己对于校园欺凌的理解和反思。
五、教学评价：
通过观察学生的课堂参与度、小组讨论情况、作业完成质量等方面，全面评价学生对校园欺凌的认识程度和应对能力的提升情况。
心理健康教育校园欺凌教案 11
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）让学生了解什么是校园欺凌，其具体表现形式及危害。
（2）掌握识别校园欺凌现象的方法，明确自己在面对欺凌时的权利和责任。
2、能力目标：
（1）培养学生自我保护意识和能力，学会在遇到欺凌时正确、及时地寻求帮助。
（2）提升学生同理心，培养他们尊重他人、和谐相处的社交技巧。
3、情感态度价值观目标：
（1）树立坚决反对校园欺凌，维护公平正义的价值观。
（2）增强学生的社会责任感和团队协作精神，倡导建设无欺凌、友善和谐的校园环境。
二、教学内容：
1、校园欺凌的定义与分类（言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌、网络欺凌等）。
2、校园欺凌的危害分析，包括对受害者心理、生理以及学业的影响。
3、校园欺凌的案例分析与讨论，引导学生思考如何预防和处理欺凌行为。
4、预防与应对校园欺凌策略的学习，如提高自我保护意识、勇敢发声、及时求助、建立良好的人际关系等。
三、教学过程：
1、导入：通过故事、视频或者新闻报道等方式引入校园欺凌话题，引发学生思考。
2、讲解：详细阐述校园欺凌的`概念、种类、危害等内容。
3、分组讨论：组织学生进行案例分析，探讨如何预防和应对欺凌行为。
4、实践操作：设计模拟情境，让学生演练在遭遇或目睹欺凌时应采取的有效措施。
5、总结反馈：总结课堂学习内容，鼓励学生分享个人感悟，强化反欺凌意识。
四、课后作业与活动建议：
1、设计一份“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”的倡议书或海报。
2、组织一次全校范围内的反欺凌宣传活动，让更多人关注并参与到抵制校园欺凌的行动中来。
心理健康教育校园欺凌教案 12
一、教学目标：
1、知识目标：使学生了解什么是校园欺凌，掌握其具体表现形式和危害，明确相关法律法规对校园欺凌的处罚规定。
2、技能目标：培养学生识别校园欺凌的能力，学会应对和防止校园欺凌的有效策略，提升自我保护能力。
3、情感态度价值观：树立尊重他人、拒绝暴力的价值观，增强学生的同理心和正义感，倡导和谐友善的校园文化。
二、教学内容与过程：
（一）导入环节：
通过案例分享或情境模拟，引出“校园欺凌”主题，引导学生关注并思考这一现象。
（二）讲解环节：
1、定义解读：详细解释校园欺凌的概念，包括言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌和网络欺凌等形式。
2、危害揭示：阐述校园欺凌对受害者心理健康的'严重影响，如自尊心受损、产生恐惧心理、可能导致抑郁等心理问题，以及对施暴者自身的负面影响。
3、法律法规教育：介绍我国相关法律对校园欺凌行为的禁止及处罚规定。
（三）互动环节：
1、分组讨论：组织学生分组讨论遇到欺凌时的应对策略，每组推选代表进行分享，教师点评补充。
2、角色扮演：设计校园欺凌情境，让学生进行角色扮演，体验不同角色的感受，强化预防欺凌的意识。
（四）实践环节：
布置作业，鼓励学生制作宣传海报或撰写倡议书，呼吁全校师生共同抵制校园欺凌，维护和谐校园环境。
（五）总结升华：
强调每一个人都有责任和义务参与到反校园欺凌行动中来，尊重他人、珍惜友情、关爱自己和他人的心理健康，共建安全友爱的校园。
三、教学评估：
通过观察学生在课堂讨论、角色扮演中的表现，评价他们对校园欺凌的理解程度和应对策略的掌握情况；通过作业完成质量，检验学生对本课知识点的实际运用能力。同时，定期开展心理健康问卷调查，关注学生的心理健康状态，及时发现问题并提供必要的辅导和帮助。
心理健康教育校园欺凌教案 13
一、教学目标：
1、认知目标：
让学生了解什么是校园欺凌，理解其对受害者心理健康的危害以及对校园和谐氛围的影响。
2、技能目标：
培养学生识别和应对校园欺凌的能力，掌握有效的沟通和求助技巧。
3、情感态度价值观：
树立尊重他人、拒绝暴力的意识，培养同理心和正义感，形成积极健康的人际交往态度。
二、教学内容：
1、校园欺凌的定义与类型（言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等）。
2、校园欺凌的`危害分析，包括对受害者心理（如自尊心受损、焦虑、抑郁等）、学习及生活的影响。
3、案例分享与讨论，引导学生从不同角度理解和思考校园欺凌问题。
4、预防与应对策略讲解：如何建立良好的同学关系，遇到欺凌行为时如何自我保护、寻求帮助；如何作为旁观者挺身而出，进行有效的干预。
三、教学过程：
1、导入新课：
通过播放相关视频或讲述案例引入主题。
2、主体讲解：
详细解析校园欺凌的概念、表现形式和危害，结合实例加深理解。
3、分组讨论：
组织学生分组讨论自己或身边发生的欺凌事件，探讨可能的原因、影响及解决办法。
4、模拟演练：
设定情境，让学生模拟在遭遇或目睹欺凌时应如何应对，锻炼实际操作能力。
5、总结提升：
教师总结课堂内容，强调尊重他人、关爱弱小、勇于抵制欺凌的重要性，倡导构建和谐友善的校园环境。
四、作业布置：
书写心得体会，表达对校园欺凌现象的认识及其对心理健康的影响，提出个人可以采取的行动方案。
制作一份“反校园欺凌”海报或者短视频，传播正能量，呼吁更多人关注并参与防治校园欺凌。
五、教学评价：
通过观察学生的课堂参与度、小组讨论情况、模拟演练的表现以及作业完成情况，对学生在认知、技能和情感态度等方面的学习成效进行综合评价。
心理健康教育校园欺凌教案 14
一、教学目标：
1、知识目标：
使学生了解校园欺凌的定义、类型、危害及其产生的原因，明确法律对校园欺凌行为的相关规定。
2、能力目标：
培养学生识别校园欺凌的能力，提升自我保护和有效应对欺凌行为的技巧，学会用正确的方式处理冲突和矛盾。
3、情感态度价值观：
树立尊重他人、拒绝暴力的价值观，增强学生的社会责任感和同理心，培养互助友爱的校园文化氛围。
二、教学内容：
1、校园欺凌概述：
讲解什么是校园欺凌，包括言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等不同形式，以及欺凌行为可能带来的身心伤害。
2、欺凌现象的原因分析：
探讨引发欺凌行为的个体、家庭、学校和社会因素，引导学生理性看待并反思问题。
3、预防及应对策略：
教授学生如何避免成为欺凌者或受害者，如遇到欺凌事件应如何寻求帮助，如何通过沟通、调解等方式解决冲突。
4、法律法规教育：
介绍我国《未成年人保护法》等相关法律法规中对校园欺凌的规定，让学生认识到欺凌行为的'严重后果。
三、教学活动设计：
1、观看相关视频案例，进行小组讨论，分析案例中的欺凌行为及其影响。
2、角色扮演，模拟欺凌场景，演练有效的应对策略。
3、开展“反欺凌、倡友善”主题班会，鼓励学生分享自己的观点和感受，共同签署反欺凌承诺书。
四、教学评价：
1、过程评价：
观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现，评价其对校园欺凌的理解深度和应对能力。
2、结果评价：
通过小论文、心得报告等形式，考察学生对课程知识的掌握情况，以及对反对校园欺凌的态度转变。
五、课后作业：
布置学生搜集有关校园欺凌的新闻报道或者案例，思考并撰写一篇关于如何从个人、家庭、学校、社会四个层面预防和治理校园欺凌的文章。
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一、教学目标：
1、认知目标：
使学生理解校园欺凌的定义、形式及危害，明确其对个体心理健康的负面影响。
2、情感目标：
培养学生对他人的尊重和关爱，树立反对校园欺凌的正确态度，增强社会责任感。
3、行为目标：
使学生掌握识别校园欺凌的方法，并学会在面对或遭遇校园欺凌时的自我保护和求助策略。
二、教学内容：
1、校园欺凌的概念与类型（言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌、网络欺凌等）。
2、校园欺凌的危害分析，包括对受害者、施暴者以及旁观者心理健康的潜在影响。
3、预防校园欺凌的措施，如建立和谐的同学关系，提高自我认知与自尊，培养同理心等。
4、应对校园欺凌的`策略，如勇敢说“不”，及时向老师、家长或信任的成年人寻求帮助，学习并运用冲突解决技巧等。
三、教学过程：
1、导入：
通过案例分享或者视频播放引出校园欺凌话题，引发学生思考。
2、主体讲解：
详细阐述校园欺凌的相关知识，引导学生讨论与交流。
3、实践活动：
设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身参与到如何防止和应对校园欺凌的情境中。
4、总结提升：
回顾本节课重点内容，强化学生反欺凌意识，鼓励学生在日常生活中积极践行。
四、课后作业：
布置以“我眼中的零欺凌校园”为主题的手抄报制作或小论文写作，让学生深入思考如何创建和谐友善的校园环境。
五、教学评价：
对学生在课堂参与度、实践活动表现、课后作业完成情况进行综合评价，考察学生对校园欺凌问题的理解程度以及应对能力。同时，关注学生在实际生活中的行为改变，以此作为课程效果的重要反馈。
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一、教学目标：
1、认知目标：
使学生了解什么是校园欺凌，其具体表现形式和危害，认识到校园欺凌的严重性及违法性。
2、情感目标：
培养学生的同理心，学会尊重他人，树立坚决反对校园欺凌的价值观。
3、行为目标：
使学生掌握应对校园欺凌的有效策略和方法，增强自我保护意识和能力，并懂得在遇到或目睹欺凌行为时如何寻求帮助。
二、教学内容：
1、校园欺凌的定义与类型（言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等）。
2、校园欺凌的危害分析，包括对受害者心理、生理以及学业的影响，以及对施暴者自身成长和社会和谐的破坏。
3、法律法规角度解读校园欺凌的违法性质，引导学生形成遵纪守法的观念。
4、应对校园欺凌的`方法和技巧，如积极沟通、及时求助、合理反抗等。
5、强化校园安全文化，鼓励学生积极参与到构建和谐友善的校园环境中去。
三、教学过程：
1、导入环节：
通过案例分享、视频播放等形式引出校园欺凌话题，引发学生思考。
2、主体讲解：
详细解析校园欺凌的概念、种类和危害，结合实例进行深度剖析。
3、互动讨论：
组织小组讨论，让学生分享自己的观点和经历，探讨如何有效防止和应对校园欺凌。
4、模拟演练：
设计模拟情境，让学生实践应对校园欺凌的策略和方法，提高其实际操作能力。
5、总结提升：
回顾课程重点，强调每一个人都有责任抵制和防范校园欺凌，共同维护校园安全。
四、课后作业：
1、让学生搜集更多关于校园欺凌的真实案例，分析其产生的原因和可能的解决办法。
2、设计一份“反校园欺凌倡议书”，倡导全校师生共同参与反欺凌行动。
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