幼儿大班拼音e的教案

幼儿大班拼音e的教案（精选15篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿大班拼音e的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇1

　　教学思路：

　　一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的.效果。

　　教学过程：

　　一、情趣复习

　　1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出n.l.j.q.x.h.sh)

　　2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读

　　3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi

　　二、故事贯穿教学ie ue

　　1.学习ie

　　师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢

　　出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗?指名说，区别读。

　　2.学习ue

　　师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好!

　　师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(组织教学)

　　就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢?

　　出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。

　　师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

　　3.学习yue

　　师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。

　　出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。

　　师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。

　　4.学习ye

　　师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小I就变成了大y。

　　出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话

　　课间操

　　三、猜谜引出er 的教学

　　1.师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说(耳朵)

　　师：耳朵能帮我们干什么呢?

　　生：听故事，听老师讲课

　　师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。(组织教学)

　　师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。

　　范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

　　师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

　　四、小结巩固

　　师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。

　　出示：ie ue er

　　ye yue 开火车读，齐读。

　　五.看一看，描一描，写一写

　　完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。

　　内容概括：这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四,ie üe er，希望对你有帮助!

　　幼儿大班拼音e的教案 篇2

　　一、活动目标。

　　1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

　　2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、教学重点：

　　幼儿规范读音。

　　三、教学难点：

　　如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

　　四、活动准备：

　　1、蓝猫教学动画片教材。

　　2、图片和实物。

　　五、活动过程

　　1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

　　2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

　　3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

　　4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

　　5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

　　六、教学反思。

　　1、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符，让幼儿背上包袱。

　　2、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的.形式来增加记忆，如学习声母d时 “白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”大y，i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母 y和韵母区i分开了。也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

　　3、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。

　　4、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的经验，大大班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇3

　　计划思绪：

　　本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本教学方案。

　　方针：

　　1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。

　　2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

　　4、通过游戏，作育幼儿的比赛意识和进取心。

　　重点：

　　把握所学韵母和声母的音和形。

　　难点：

　　区分几组轻易夹杂的拼音字母。

　　筹备：

　　1、 拼音字母卡片、音节卡片多少。

　　2、 迷宫图：1大39小。

　　3、 《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

　　4、 教学室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

　　进程：

　　1、 发言导入教学主题。

　　以拼音王国周游记的游戏情势导入教学主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。

　　2、 游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的.正确发音。

　　先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。

　　3、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

　　幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。

　　玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。

　　4、 家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

　　先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。

　　5、 游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

　　先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)

　　6、 师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!

　　7、 竣事。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇4

　　活动目标：

　　学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　活动准备：

　　拼音、生字卡片。

　　活动过程：

　　一、复习。

　　1、抽读６个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读８个声母卡片。

　　二、学习"g、k、h"的音形及书写。

　　（一）学习声母"g"

　　1、学习"g"的音：

　　（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的`音，读的时候注意读得轻短些。

　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　2、学习"g"的形：

　　（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？

　　（2）编记忆小儿歌：９字加弯 g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　（1）认识基本笔画"竖左弯"。

　　（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇5

　　教学目标：

　　1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。

　　2、会读拼音词和拼音句子。

　　教学重点：

　　能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。

　　教学难点：

　　会读拼音词和拼音句子。

　　养成教育训练点：

　　继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。

　　教学准备 ：

　　挂图、卡片

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习旧知

　　1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。

　　2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）

　　二、新授

　　看情境图，听语境歌，引出教学内容

　　1、看情境图。

　　出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

　　2、听语境歌。

　　听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

　　3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

　　学习鼻韵母

　　1、谈话。

　　今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。

　　什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。

　　2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。

　　3、教学鼻韵母an。

　　（1）an 的发音。

　　告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。

　　（2）an的四声。

　　出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。

　　4、教学鼻韵母en。

　　（1）en的发音。

　　指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。

　　（2）en的四声。

　　出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

　　5、教学鼻韵母in。

　　（1）in的发音。

　　出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。

　　（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。

　　6、an en in的字形。

　　（1）抽读鼻韵母an en in 。

　　（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。

　　（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。

　　（4）在桌子上书空，在书上描红。

　　7、教学整体认读音节yin。

　　（1）复习整体认读音节yue。

　　（2）in学着üe的'样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。

　　（3）练习yin的四声。

　　三、巩固练习

　　1、指读卡片。

　　2、比较in和yin。

　　四、作业

　　1、抄写an en in yin。

　　2、练读前鼻韵母。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、做找朋友的游戏。

　　2、指名说说in与yin的异同。

　　二、教学an en in与声母的拼音

　　1、学习拼读。

　　（1）出示书上的拼音。

　　（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。

　　2、看图练习拼音词语。

　　（1）练读拼音词。

　　a、出示幻灯图片，指名说说图意。

　　b、出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。

　　c、指名读拼音词。

　　（2）看图读拼音词、拼音句。

　　a、图上画的什么？

　　b、出示拼音句。

　　c、引导自由练读。

　　d、哪些是三拼音节？练习拼读。

　　e、指名读拼音句。

　　三、巩固练习

　　1、指导读课文。

　　2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

　　3、读一读，说一说，写一写。

　　四、作业

　　抄写音节：shan yin wen

　　板书设计：

　　ban dan nan guan huan chuan

　　ben pen wen min qin xin

　　shānshuǐ zhěntou jīnyú

　　教学反思：

　　在教学设计发面，我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的，教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性，也加强学生对汉语拼音重要性的认识，在教学中，应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不够达到效果，以后应该多采用，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇6

　　活动目标：

　　1． 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

　　2． 区分音、形相似的字母，正确认读。

　　3． 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4． 乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

　　活动过程：

　　一、律动《拍拍手》

　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

　　一、复习所学字母。

　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

　　1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

　　2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

　　（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的'顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别。

　　二、区分音、形相似的字母。

　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？

　　（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）

　　三、拼音拼读。

　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

　　（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

　　2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？

　　（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）

　　（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）

　　四、游戏—摘果子

　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

　　五、总结。

　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇7

　　活动目标：

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)

　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学单韵母o及其四声：

　　1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

　　ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!

　　5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　教学单韵母e及其四声：

　　1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

　　2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

　　(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

　　(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

　　(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

　　(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　复习巩固：

　　1、用卡片打乱顺序读a o e。

　　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------

　　3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

　　活动反思：

　　汉语拼音 《a o e》的教学，是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发， 有机利用课文的插图，从图入手，引导学生观察图上画了什么或谁？他们在做什么？

　　顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生交流，可以拉近师生间的距离。

　　儿歌由于琅琅上，通俗易懂的'特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”

　　一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象、死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就采用讲故事的方法，符合学生愿意接受的方式。

　　我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形状，第一声：汽车平地走;第二声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程，不知不觉，学生就掌握了四声的写法。在试讲故事的同时，让学生轻松愉快地学读四声。

　　我作为一名新教师，不管是教学还是班级管理很多方面有待我去探索、学习，我要好好陪同我的新一生们一起成长，愉快学习！

　　幼儿大班拼音e的教案 篇8

　　游戏适用范围：

　　这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

　　游戏准备：

　　教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　2、喜欢参与游戏，体验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　游戏操作过程：

　　师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

　　①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

　　②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

　　活动反思：

　　1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的'事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

　　2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

　　3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇9

　　活动设计背景

　　因为还有一个学期他们就升入一年级了，为了让他们能很好地适应一年级的生活，为以后的学习奠定一定的基础，所以让他们先学一些简单的拼音。

　　活动目标

　　1、学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。

　　2、初步了解学习汉语拼音的作用。

　　3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。

　　教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。

　　活动准备

　　黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教

　　一、 导入部分。

　　小律动：请你跟我这样做。

　　二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

　　1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。

　　2、教师：（出示拼音字母卡片）教师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。（教师引导幼儿跟拼音字母问好）

　　3、教师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）

　　4、教师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。

　　三、学习字母ɑ o e的音和形。

　　1、学习ɑ的音和形。

　　（1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。（教师引导幼儿跟拼音宝宝问好）

　　（2）教师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨）

　　（3）教师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。

　　（4）出示ɑ的教学图卡，教师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。

　　（5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍乐哈哈。

　　（6）观察和掌握字母的外形。

　　教师：（出示形象图）你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。

　　2、学习o的音和形。

　　（1）助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。

　　（2）出示公鸡图片。

　　教师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。

　　提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？

　　（3）教师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的`音。

　　（4）出示o的教学图卡，教师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。

　　（5）引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。

　　（6）观察和掌握字母o的外形。

　　3、学习e的音和形。

　　（1）助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。

　　（2）出示大白鹅图片。

　　教师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？（大白鹅）

　　（3）教师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。

　　（4）出示e的教学图卡，教师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。

　　（5）引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。

　　（6）观察和掌握e的外形。

　　四、通过小游戏，巩固复习所学字母。

　　1、点虫虫

　　玩法：教师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。可适当加速。

　　4、教师小结

　　教师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？

　　ɑ o e，有一个共同的名字，叫单韵母。

　　教学反思

　　本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇10

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

　　2、学会 a、o 、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　3、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a、o 、e 的音。

　　4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

　　【活动重点】

　　a o e 的发音和韵母带调读。

　　【活动难点】

　　o 的发音及 a、o 、e 的第二声和第三声。

　　【活动准备】

　　多媒体课件，a 、o 、e 及带声调 a、o 、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【活动过程】

　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、小朋友们，喜欢听童话故事吗?

　　2、(多媒体出示《安徒生童话》封面)

　　老师这儿有一本有趣的童话故事书，里面有很多动听的故事。 (出示书中内容，不加拼音的文字。)

　　能读吗?哎!这么多的文字我们都不认识，怎么去读呢?别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

　　(多媒体播放声音：小朋友，你们来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音)，你们就认识它们了。这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢!)

　　3、拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天，老师就带你们到拼音王国，去认识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、o 、e 。 (挥动卡片)

　　嗨，小朋友们好。

　　(幼儿与拼音打招呼)

　　欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

　　二、自主探究，学习新课

　　1、仔细观察书中的这幅图，说说你看到了什么?想到了什么?你还仿佛听到了什么?

　　(幼儿自由发言)

　　2、学习单韵母 a：

　　（1） 读准音：

　　我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?

　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的呢? (张的大大的)

　　你能模仿她吗?模仿 a 的口型

　　老师也学着她的样来唱一唱，学生跟唱。

　　我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a，小女孩练唱 a a a，a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a。

　　学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。

　　（2） 认清形：

　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子，她的小辫子就像是 a 的尾巴。

　　边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是 a a a”。

　　你还有什么好办法记住它?

　　（3） 练习写：

　　我们一起来写个 a：

　　(教师范写)

　　a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　(学生书空)

　　a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗?

　　它的家就是这四线格，跟我一起念：“四线格”。

　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a 就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把 a 送回家。

　　(教师巡回，纠正)

　　幼儿在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个 a。

　　（4） 学习声调：

　　把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的?

　　幼儿边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了。

　　你们发现汽车的走法和 a 的四声，哪些地方很像呢?

　　(同桌学习，观察讨论)

　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的`时候也是平的，教师范念a

　　跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a 。

　　别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么?”就是这个音。跟我一起说。

　　第三声要下坡再上坡，形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：

　　“啊，怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。

　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大!”跟我一起说。

　　三、趣味游戏、巩固新知

　　1、我会读。

　　看板书练读。

　　(巩固音)

　　2、猜一猜。

　　(四人一组，一名小朋友做四个声调的手势，另外的小朋友猜。还可以在同学的手心上写一写让小朋友闭上眼睛感受后再猜。)

　　3、(念四声调儿歌)：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、复习四声调儿歌。

　　2、打乱顺序开火车读带调 a。

　　3、捉迷藏：

　　(贴出三张带调a 的卡片)

　　哪一个带调的 a 藏起来了?找出来读一读。

　　二、学习 o

　　1、读准音：

　　小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。

　　(出示卡通的 o)

　　“嗨，你们好，我是 o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

　　谁想和 o 交朋友?快来和它打招呼吧。

　　(出示卡通的 o)

　　“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。”

　　(出示书上插图)

　　你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?

　　(幼儿学大公鸡打鸣)

　　发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。

　　(教师范读，幼儿跟读)

　　念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。”

　　2、读四声调：

　　老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗?

　　(把声调帽子带到 o 的卡片上)

　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗?

　　老师也想来说说：

　　噢，我知道了(第一声)

　　哦?我不明白(第二声)

　　噢，原来是这样(三)

　　哦，我懂了(第四声)

　　3、认清形，指导书写：

　　再来看看，o 的形状是怎样的?

　　教师范写：o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 请你们找一找，o 住在哪个格子里?

　　好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

　　三、学习 e

　　1、读准音：

　　(投影插图)

　　小朋友，看，它是谁啊?

　　(大白鹅)

　　是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。

　　2、学习四声：

　　(出示卡通e )

　　谁来向 e 问声好?

　　e 也带上了帽子，你能读准它吗?

　　你能组个词来读一读吗?

　　e e e，大白鹅的鹅

　　e e e，恶心的恶

　　e e e，恶人的恶

　　3、认清形，书写指导：

　　(出示插图)

　　小朋友，你能找找图上哪个地方像 e 的形状?

　　真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e。

　　我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　教师范写。

　　把 e 也送回家吧。

　　学生练写。

　　四、扩展活动

　　你们能用a o e 三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗?老师相信你们一定能。下课后讲给同学听一听，看谁编得最好。回家后也可给家长讲一讲。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇11

　　教学目的

　　1、学习3个单韵母ａ、o、e的发音及书写。

　　2、学习ａ、o、e四个声调的发音。

　　教学重点

　　准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法

　　教学难点

　　准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法

　　教学方法

　　情境教学及媒体资源播放

　　教学用具

　　字母卡片、动画、PPT

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、激发情境，导入新课

　　师：小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。

　　学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。

　　（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会发。

　　师：（出示字母卡片a），这个字母最常见了。我们平时经常用到它。

　　请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊——（板书：a）

　　师：（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦——（板书：o）

　　师：（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃——”（板书：e）

　　师：这就是我们今天要学习的三个字母a、o、e。

　　二、学习字母a、o、e的发音

　　师：我们一起来学习这3个字母。大家来看动画。

　　师：看动画里，这个小女孩在做什么呀？

　　（学生回答）

　　师：她在唱歌。她怎么唱的？

　　（学生回答）

　　啊啊啊——我们一起来唱歌吧。注意老师的嘴是怎么样张开的，“张大嘴巴”a——

　　师：小朋友们再看，河这边有什么呀？有只公鸡。它在做什么呢？

　　（学生回答）

　　师：它听到小女孩在唱歌，它说：“我也要唱，我唱得最好听”，它怎么唱的？

　　（学生回答）

　　师：公鸡这样唱：喔喔喔——我们大家一起来，注意老师的嘴是怎么样张开的，嘴巴圆圆的，来，0——

　　师：小女孩和公鸡在这里唱歌，可热闹了。小朋友们再看看，河里有一只鹅游过来了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？

　　（学生回答）

　　师：她是张大嘴唱的.吗？还是嘴圆圆地唱？

　　（学生回答）

　　师：哦，不是，鹅的嘴巴扁扁的，它扁着嘴，这样唱，e——注意老师的嘴是怎么样张开的，让嘴巴扁扁的，e——

　　三、复习字母a、o、e的发音及练习

　　师：小朋友们，刚才我们已经学了三个字母ａ、o、e。我们来复习一下。

　　师：小女孩唱歌怎么唱？

　　生：a、a、a

　　师：公鸡唱歌怎么唱？

　　生：o、o、o

　　师：白鹅唱歌怎么唱？

　　生：e、e、e

　　师：小朋友们，刚才我们已经听到一个小女孩、一只公鸡、一只白鹅在一起唱歌，你觉得谁唱得最好听？现在，我们再来看动画，哪位小朋友来说说，这三个字母a、o、e是谁唱的，把字母拖到图片上。拖动一个字母就请小朋友来教教大家，嘴是怎么张的。

　　四、单韵母ａ、o、e的书写

　　下面我们来写这3个单韵母ａ、o、e。

　　师：小朋友们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根线建起了三层楼。一、二、三层。这3个字母喜欢住在中间，第二层。

　　（1）字母“a”的书写

　　师：小朋友们请注意看：先写哪一笔，再写哪一笔，用几笔写完。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇12

　　一、教材解读

　　本课包括三部分内容。

　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

　　二、教学要求

　　1学会ａ、o、e

　　3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

　　3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

　　三、教学准备

　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

　　四、课时安排：

　　2课时。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

　　（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　二、教学重点、难点

　　（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

　　（二）读准韵母的'二声和三声是难点。

　　三、教学过程

　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣

　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

　　2、教读儿歌：

　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

　　(二)学习单韵母ａ

　　1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

　　2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

　　3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

　　4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

　　(三)学习单韵母ｏ(方法同上)

　　注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o

　　(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

　　(五)小结

　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

　　幼儿大班拼音e的教案 篇13

　　活动背景

　　汉语拼音对于幼儿来说并没有太大的吸引力，想要让幼儿好好的学习拼音就只能做一些有趣一点的教案，如学习韵母e，就可以从它的写法和读音都可以联系到鹅这种有趣的动物身上，引起幼儿的兴趣。

　　学习目标：

　　1、知识与技能目标

　　（1）、阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。

　　（2）、学习韵母e，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。

　　（3）、继续学习四声

　　2、过程与方法目标

　　（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学。

　　（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。

　　3、情感、态度、价值观目标 激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的`学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。

　　教学重点：学习单韵母“e”,认识字形，会读、会写。

　　教学难点：掌握e的发音，学会e的四声及读出带调韵母的音。

　　教学准备：

　　e及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。

　　教学过程

　　一、识字

　　1、谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就让我们去看看吧。

　　2、出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。

　　设计意图：从学生感兴趣的图画入手，激起学生学习的积极性。）

　　3、出示儿歌，读熟

　　（1）让学生利用已有的识字基础试读。

　　（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。

　　（3）找会读的同学再指名读，领读。

　　（4）说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。

　　（5）自己练习

　　（6）开火车读

　　4、在读儿歌的基础上，认识五个字

　　（1）在儿歌中认字

　　（2）用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查，如有不会的就教教他)

　　（3）读生字卡

　　（4）认词语

　　二、学习韵母e

　　1、读准音

　　（1）老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔

　　（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。

　　（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）

　　（4）学生练读

　　2、记忆字形

　　借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆的字形，看谁的方法最好。（白鹅戏水e e e，水中倒影e e e）。

　　3、继续学习四声

　　（1）读带声调的韵母e（按序，变序）

　　（2）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。

　　4、写韵母e

　　（1）e的家在哪？（中格）

　　（2）师指导书写

　　（3）生书空，练习

　　幼儿园拼音e教案，学好拼音是学好汉字的基础，汉语拼音是由几部分组成的，我们每一个部分都要好好的学习，尤其是声母和韵母，这是组成拼音的重要部分。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇14

　　活动背景

　　声母和韵母的学习首先是要会读，然后是要会写，最后是要会用，要做到这些事情，对于幼儿来说也是一个难题，就需要让幼儿对于学习拼音有兴趣，这堂课教师精心准备了一些有趣的教学方法，希望能让幼儿更好的学习好拼音。

　　教学目标

　　1、学会e，读准音，认清形，正确书写。

　　2、认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3、认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：e的音、形教学。

　　难点：掌握e的发音，学会e、的四声。

　　教学目标

　　1、学会e,单韵母，读准音，认清形。

　　2、认识声调符号，掌握e、的四个声调，

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的.故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”

　　3、教学单韵母e

　　（1）看图，你发现了什么？

　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给e戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，e要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

　　幼儿大班拼音e的教案 篇15

　　一、教学目标

　　（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

　　（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。

　　二、教学重点、难点

　　（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。

　　（二）学会书写a、o、e三个字母。

　　三、教学过程

　　（一）复习巩固a、o、e三个字母的'读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）书写指导

　　四线三格记心间，拼音字母住里边。

　　声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，

　　尾巴长了住下格，其它部分在中格。

　　中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，

　　书写规则记心间，拼音才能写规范。

　　（二）教写a、o、e三个单韵母。

　　1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

　　2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。

　　3．教学生书写。

　　（1）“a”占中格，两笔写成

　　教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

　　（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

　　①这个单韵母念什么？

　　②在四线格中占什么位置？

　　③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

　　（3）教写“e”。

　　教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

　　△课间休息。

　　（三）巩固练习。

　　1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

　　2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

　　（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。

　　(五)作业

　　回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

　　教学札记

　　这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

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