中班狼和羊教案

中班狼和羊教案（通用19篇）

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的中班狼和羊教案，欢迎大家分享。

　　中班狼和羊教案 篇1

　　活动目标：

　　1、了解莫比乌斯圈的特征，探索莫比乌斯圈的神奇变化。

　　2、能制作莫比乌斯圈，并能大胆进行猜想和尝试记录。

　　3、体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。

　　活动准备：

　　纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。

　　活动过程：

　　一、激趣

　　以手指游戏引入纸圈。（教师用食指和大拇指变化出一个圈、两个圈、许多圈导入课题--纸圈。

　　1、出示纸条，激发幼儿探索的兴趣。（师纸条也想变成圈，你们能不能帮助纸条变出圈？鼓励用多种方法，可以跟别人的不一样等。）

　　2、幼儿尝试做纸圈。（幼儿做出的纸圈都一样）

　　3、教师以魔术的形式展示莫比乌斯圈的神奇变化，引起幼儿的兴趣。

　　二、设疑

　　1、幼儿第一次尝试剪圈，让幼儿体会挫折，激发幼儿的求知欲及探索精神。

　　2、画线对比

　　教师提出要求：在两个圈上分别画线，从接头处开始画，到起点处结束，可以在里面画也可以在外面画。可以两人合作，一个人转圈，一个人画线。

　　师：你的线画好了吗？你发现了什么秘密？普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是莫比乌斯圈的线特别长，画过了红颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。

　　结合ppt总结出莫比乌斯圈的第一个特征：普通圈有2条边2个面，莫比乌斯圈只有1条边1个面。

　　3、实验总结出莫比乌斯圈的第二个特点：沿线剪开普通圈，变成一样大的两个圈，莫比乌斯圈变成有两个接口的'大圈。

　　4、尝试自己制作莫比乌斯圈。教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。我们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做莫比乌斯圈。是德国科学家莫比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为莫比乌斯圈。

　　三、探索

　　沿着莫比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。出示记录单：

　　1、出示课件，教师讲解记录单。

　　2、猜测普通的圈沿剪线剪开会怎么样。（记录）

　　老师示范剪法。

　　幼儿尝试剪普通的圈。

　　3、幼儿猜测莫比乌斯圈沿着这条线剪开会怎么样。教师和幼儿一起记录。

　　（1）幼儿自己剪剪看看。

　　（2）请幼儿讲述操作结果。看一下，现在的莫比乌斯圈有几个接口？

　　（3）它的结果跟你猜的一样吗？

　　（4）教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。

　　4、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。

　　（1）幼儿猜测，教师和幼儿一起记录。

　　（2）幼儿剪剪看看。教师指导。

　　（3）幼儿讲述结果。

　　（4）小结：今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了莫比乌斯圈的很多秘密，知道画有一条线的莫比乌斯圈剪开后会变成一个更大的莫比乌斯圈。画有两条线的莫比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的莫比乌斯圈。

　　四、拓展

　　1、观看课件了解莫比乌斯圈在生活中的应用。

　　师：今天我们认识了神奇的莫比乌斯圈，莫比乌斯圈不光好玩还很有用呢，你知道它有什么用吗？（幼儿自由发表意见）

　　其实呀，在我们的日常生活中藏着许多莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。（出示课件）

　　立交桥：避免行人车辆的拥挤。

　　过山车：更加刺激好玩。

　　传送带：减少反复的摩擦工作，增加传送距离和面积……

　　2、观看课件了解莫比乌斯圈在艺术创作中的应用。

　　原来莫比乌斯圈不仅给生活带来了方便，艺术家和建筑设计师还利用它来美化我们的生活（继续展示ppt）。

　　5、延伸

　　瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？

　　中班狼和羊教案 篇2

　　活动要求：

　　1、结合家庭生活的水费账单，幼儿学着看水费单的费用。

　　2、在同伴相互比较水费的多少中，知道节约用水的道理。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　用水费单创设“节约用水”的环境

　　活动过程：

　　1、学看水费单：

　　提问：水费单上有许多数字，我们要付的水费是看哪个数字啊？

　　右边的第二个数字表示的是什么意思？

　　归纳：水费单第一行记录了你家供水的量。

　　水费单第二行记录你家排水的量。

　　水费单第三行是合计供水和排水的总量，这也是我们家付水费的数。所用水、排水量多，所付的水费也高，用水、排水量少，所支付的水费也低。

　　2、同伴比较水费单中“合计”数字的大小：

　　孩子与同伴比较各家水费单的费用大小，并比较出水费单费用少的几个家庭。

　　3、幼儿相互介绍节约用水的经验：

　　归纳幼儿节约用水的'经验。

　　小结：节约用水不只是为了少付水费，而是地球上人类可用的水是有限的，浪费水，就会使地球上可用的水越来越少，我们的子孙就没有水用了。

　　4、看看幼儿园的水费单

　　讲讲幼儿园中我们节约用水的好办法。

　　中班狼和羊教案 篇3

　　目标：

　　1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。

　　2、激发幼儿寻找春天的兴趣。准备：选择观察地。

　　环节：

　　一、组织幼儿野外寻找：

　　1、引导幼儿寻找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。

　　2、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？

　　3、太阳晒在身上怎样？

　　二、回园说说春天景色

　　1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子

　　2、引导幼儿运用已有的经验说说春天的.景色。

　　3、你在哪里找到的春天。

　　4、：春天很美丽，到处都有美丽的春天。

　　三、组织幼儿欣赏诗歌

　　1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？

　　2、通过欣赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的花儿开了。

　　3、春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。

　　反馈：

　　本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的美丽春天。我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。

　　中班狼和羊教案 篇4

　　一、活动目标

　　1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量在7以内）

　　2、能够独立地取放、整理操作材料

　　3、能否认真听讲，并跟随教师要求，积极举手发言

　　二、活动准备

　　幼儿人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圆片）

　　操作条人手一份

　　三、活动过程

　　1、集体活动

　　（1）出示点卡、观察目测群数，复习7以内的数及数量

　　（2）引导幼儿观察物体量的差异

　　教师出示高矮不等的娃娃，请幼儿说说谁来了有几个，他们长的一样吗，哪里不一样？（高矮）

　　师：今天这几个娃娃要出去春游，老师觉得这样随便站成一排太乱了，像请小朋友帮助他们按着顺序排队，谁有好方法的，请你来说一说。

　　a、从矮到高排

　　请幼儿将自己的娃娃卡片取出按照从矮到高的'顺序排一排

　　排好后说一说你有几个娃娃，你是按什么顺序排的（教师请1—2名幼儿演示并介绍自己的操作结果）。教师巡回指导、检查。

　　b、引导幼儿进行逆向排序（从高到矮）

　　有没有小朋友有不同的方法不是按从矮到高的顺序排的？（请用不同方法的幼儿展示）

　　启发其他幼儿思考：他是怎样排的？这样排对吗？

　　请幼儿集体操作从高到矮排列，教师巡回检查总结

　　c、教师出示一张与之前一样的娃娃图片，引导幼儿讨论：这个娃娃排在哪里好呢？

　　2、幼儿操作活动

　　（1）给圆片排队

　　请幼儿说一说这些圆片有什么不同，你能帮他们排好队吗？

　　请幼儿排好后说一说你是怎么排的。

　　中班狼和羊教案 篇5

　　设计意图：

　　《喜羊羊和灰太狼》是近年来流行的一部儿童动画片，孩子们非常喜欢这部片子，更喜欢里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。因为是孩子们熟悉的、喜欢的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用这两个角色做音乐游戏。能使幼儿更好的主动参与到学习活动中来。音乐游戏中我采用两段音乐。前段音乐采用钢琴弹奏、乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢；后段音乐采用《土耳其进行曲》选段，旋律表现为活泼、有趣、紧张，非常适合幼儿进行游戏。让音乐和故事情节匹配起来，使幼儿更加投入到音乐游戏的故事情境中去。

　　活动目标：

　　1、能根据音乐的特定变化表演小羊的`走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。

　　2、会跟着音乐游戏，学习遵守游戏规则，跑动时不碰撞或推搡他人。

　　活动准备：

　　音乐录音、灰太狼和喜羊羊和众小羊头饰若干，森林、山坡背景画，灰太狼和喜羊羊图片。

　　活动过程：

　　1、故事导入，了解游戏背景，引起兴趣。

　　老师出示《灰太狼和喜羊羊图片》

　　师：这是谁？是什么动画片的人物？

　　老师以喜羊羊的角色讲述。

　　师：我是喜羊羊，前天我们一群小羊在草地上玩游戏，灰太狼乘我们不备，抓走了我们很多小羊。现在我想把它们救回来，唉，靠强夺救，我们抢不过灰太狼，只能想想计谋了。今天，我请来我们羊村的许多兄弟姐妹，让大家跟我一起去营救他们。我想了一个好办法：灰太狼在家里守着小羊，它走来走去的，我们就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫转身，我们就停下躲好（作出不同停止造型）。灰太狼一转身我们又赶紧跟上去，这样我们离小羊就越来越近了，最后趁它打困睡觉的时候，我们赶紧去营救小羊们，把它们带回家。

　　师：接下来，我们要玩这个营救小羊的游戏。这个游戏是要在音乐中进行的，先让我们听听音乐吧。

　　2、熟悉游戏音乐。

　　（1）幼儿完整欣赏音乐，感受音乐游戏中旋律不同的两个部分。

　　师：你听到音乐的前部分和后部分有什么不同？[前段音乐旋律节奏缓慢，后段音乐旋律节奏活泼、紧张]

　　（2）引导幼儿分段听音乐做游戏。[请配班老师扮演灰太狼，老师扮演喜羊羊，幼儿扮演其他小羊。]

　　师：听到前段缓慢的音乐是我们慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，当听见狼叫时，我们就要停止用造型的动作表示躲好，听到后段紧张、快速的音乐我们就要快速跑到狼堡把小羊们救回家。在跑的时要注意安全，不要推撞到其他小朋友。

　　中班狼和羊教案 篇6

　　一、活动目标：

　　１、通过活动了解袋鼠的特征，萌发保护动物的情感。

　　２、体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　二、重难点：重点：

　　用生动自然的动作来表现，唱出歌曲；语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别

　　三、材料与环境创设：

　　袋鼠、老鼠图片若干

　　四、设计思路：

　　在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的.兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动；还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。

　　五、活动流程：

　　听音乐，搬椅子（做准备工作）→出示图片，引起兴趣→朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏

　　一、听音乐，搬椅子①让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。②练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。

　　二、出示图片，引起兴趣①说出图片上画的是什么？区别袋鼠和老鼠的特征。②知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。

　　三、朗诵诗歌，了解诗歌内容①教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。②幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

　　四、欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏①老师弹奏，幼儿打出节奏。②欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。③让幼儿回家以后唱给妈妈听。

　　六、活动反思：

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

　　中班狼和羊教案 篇7

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，能够表达出歌曲的幽默

　　2、理解颠倒的意思和歌词的含义

　　3、感受颠倒歌的诙谐有趣

　　活动准备：

　　老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼儿、小鸟、公鸡、母鸡图片

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、老师想问问小朋友，在森林里面是老鼠当大王还是大狮子当大王？

　　2、蚂蚁的力气大还是大象的力气大？

　　3、老师给小朋友们带来一首歌，这个歌里面唱的好像跟小朋友说得不大一样。我们来听一听，歌里面唱的跟小朋友说的有什么不一样的地方？

　　二、教师范唱，帮助幼儿理解歌词

　　1、歌里面唱的跟小朋友刚刚说的有什么不一样的地方？（出示相应的图片，并说出相应的歌词）

　　2、这首歌的名字叫做颠倒歌。你们知道颠倒是什么意思吗？

　　3、我们刚刚说大狮子是称大王的，但是这里是小老鼠称大王，跟我们知道的刚好是相反的，这就叫颠倒。这首歌唱的都是颠倒的事情，所以就叫颠倒歌。

　　4、现在请小朋友再来听老师唱一遍，听完之后我要请小朋友根据老师唱的顺序给这些图片排排队。

　　5、我请小朋友来给这些图片排排队。

　　三、学唱歌曲

　　1、现在请小朋友跟着老师一起来唱一唱这首歌

　　2、唱这首歌的时候我们的心情是怎么样的呢？（这首歌歌词是很有趣的，所以我们要很开心活泼地来唱）

　　3、请小朋友开心活泼地来唱一唱这首歌。

　　4、我们都学会唱这首歌了，我们能不能在唱的时候加一些动作呢？

　　5、小老鼠称大王是怎么样的'？大狮子很害怕应该怎么做？蚂蚁扛大树怎么做？大象没力气怎么做？

　　6、我们加上这些动作再来唱一唱这首歌7、我请小朋友站到上面来唱一唱，其他小朋友当小听众。（幼儿唱完之后作适当评价，并请小听众为他拍手鼓掌）

　　指导老师建议：

　　1、图片的颜色不够鲜艳，用油画棒好一些，彩铅适合进距离观察的图片。

　　2、幼儿想象颠倒的事情时，想象的范围还不够广泛，可能对颠倒的理解处于狭义的角度。创编歌曲的时候没有出来一个结果，幼儿想的颠倒的事情没有加入歌曲中来唱，编动作的时候也是没有一个结果，在他们编好动作的时候，可以让他们站起来一边唱一边做动作。

　　自我反思：

　　由于事先不知道另外一个老师已经教过这首歌，所以在带这个活动的时候有些是没有事先预设好的。出示图片并给图片排队帮助幼儿整理一下歌词的内容和顺序，在唱了一两遍之后请幼儿来想象颠倒的事情时，本意想把幼儿编的内容加到歌里面，但是在实施的时候，有点不知所措，没有把握把这些内容加到歌里面，因此只让幼儿想一想、说一说就一带而过，没有达到歌曲创编的目的。这次的“意外”也刚好锻炼了一下自己的应变能力，在以后的教学活动中，肯定会有很多意想不到的事情，这种及时应变的能力是很重要的，这种能力的提高需要靠平时不断地积累经验，经历得多了，就不会怕意外的发生了。

　　中班狼和羊教案 篇8

　　幼儿园中班游戏教案：

　　喜羊羊和灰太狼

　　活动设计意图：

　　根据我园开展运动课程的主导思想，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，丰富幼儿生活，提高幼儿身体活动的灵活性、协调性，培养幼儿爱好体育游戏活动的兴趣以及不怕苦、不怕累、勇敢、正直的精神品质。根据我班幼儿发展情况，设计了这堂涵盖了幼儿走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等运动项目的游戏活动。并且结合幼儿生活实际，对“喜羊羊和灰太狼”动画的喜爱，对喜羊羊聪明、勇敢、正直、可爱的向往和对灰太狼讨厌的'思想感情，把活动名称设计为“喜羊羊和灰太狼”，以期获得幼儿情感共鸣，取得活动的更好效果。运动课基本都在自然环境中实施，让幼儿在自然环境寻找游戏的快乐，让幼儿在自然环境中体验活动的乐趣无处不在。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷的活动，锻炼幼儿身体的灵活性和协调性

　　2、培养幼儿勇敢、正直、不怕苦、不怕累的精神。

　　3、培养幼儿喜欢户外运动和参加集体游戏活动的兴趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、学习游戏的玩法及规则。

　　活动准备：

　　1、喜羊羊图片用毛线套在幼儿脖子上。

　　2、灰太狼头饰一个、尾巴一条，小白兔头饰一个，口哨一个。

　　3、录音机、磁带《幼儿广播体操》、《小动物走》。

　　4、用废纸团捏成的“手榴弹”，师生总数的2倍以上。

　　5、场地布置：宽阔平整的操场，用粉笔在地上画两条距离35—45厘米宽的平行线，搭建20—25厘米高、10米左右长的平衡木(小桥)，铺5米左右长的地毯，上面放大型钻爬塑胶玩具(山洞)，设置灰太狼的家。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、队列队形练习

　　全体幼儿听口令成两路纵队入场。进行齐步走、切断分队走，走成六路纵队。成操节队列队形分布。

　　2、热身运动

　　教师：小朋友们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗?那你们最喜欢谁?最讨厌谁?哦!灰太狼是一个令人讨厌的坏家伙，专门做坏事的。来，让我们一起活动活动，去打败灰太狼。

　　3、师幼听录音做《喜羊羊广播体操》

　　4、教师拌小白兔慌慌张张跑来说：灰太狼又要出门欺负小动物了。喜羊羊赶紧准备出发去打灰太狼。

　　二、游戏：喜羊羊打灰太狼

　　游戏过程：

　　1、交代游戏任务

　　师：在去打灰太狼的路上，喜羊羊要跑过一片草地，跳过一条水沟，走过一段很窄、很长的山路，爬过一个很小、很长的山洞，才能找到灰太狼。找到灰太狼时，会发生什么样的事?你们想怎样对付灰太狼呢?

　　师：对，把手榴弹投掷在灰太狼身上，打败他。

　　师：你们害怕么?想去吗?

　　幼儿：不害怕!想去!

　　教师：走，我们出发!

　　2、幼儿在老师带领下，成两路纵队前进：跑过“草地”、跳过“水沟”、平衡走过又窄又长的“山路”、爬过又小又长的山洞、找到“灰太狼”，把“手榴弹”投掷在灰太狼身上。

　　“灰太狼”：“喜羊羊，求求你们别打我了，我再也不欺负小动物，不做坏事了!”

　　师幼欢呼：我打到灰太狼了……灰太狼被我们打败了!

　　3、教师：我们打败了灰太狼，灰太狼再也不敢欺负小动物了。我们一起表扬表扬勇敢、能干的喜羊羊。

　　4、教师：灰太狼被我们打败了，我们要把手榴弹收拾起来，如果有哪个大坏蛋敢欺负小动物，我们又去打败他，好吗?师幼收拾“手榴弹”。

　　三、放松活动

　　师:小动物们听说灰太狼被打败了，很高兴，全都到草地上来庆祝，看一看是谁来了。幼儿听音乐《小动物走》自由放松，在草地上模仿喜欢的小动物做动作。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

　　中班狼和羊教案 篇9

　　设计意图：

　　《小羊和狼》是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力，故事只是一个载体，所以教师的提问紧紧围绕"角色"和"角色行为"，不开展其他讨论。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节，使逻辑思维更加清晰。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的习惯。

　　2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　ppt课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的`图片，白纸，记号笔

　　活动过程：

　　一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。

　　1.今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?

　　2.那小羊会被狼吃掉吗?

　　过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)

　　二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

　　1、听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)

　　1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)

　　2)他们都是怎么对小羊说的?

　　3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?

　　2、听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)

　　1)你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)

　　2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?

　　3、听故事最后一部分。(听到故事结尾。)

　　1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?

　　2)谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)

　　3)大灰狼最后怎样了?

　　小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。

　　三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。

　　小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。

　　教学反思：

　　大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。

　　但是在游戏的过程中，我还是出现了一些不足与失误：

　　1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。

　　2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。

　　3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。

　　4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。

　　中班狼和羊教案 篇10

　　设计意图

　　丰富多彩的户外体育游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。根据幼儿的特点，组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿主动参与。这次中班健康《摘果子》活动旨在培养幼儿的动作协调能力和灵活性，孩子们的兴趣很浓。

　　活动目标

　　1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

　　2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。

　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动重难点

　　重点：能做到两人三足一致行走。

　　难点：能与同伴动作协调，又快又稳地一致行走。

　　活动准备

　　1、绳子若干条。

　　2、障碍物、铃鼓。

　　活动过程

　　1、暖身活动。

　　教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起锻炼身体。幼儿听口令做动作(学猴子摘桃子，小猴走路)充分活动身体，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随教师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐一致。

　　(1)扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。

　　(2)听口令做动作。

　　(3)队形操练。

　　2、练习本领：两人三足走。

　　师：猴子妈妈有一个好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我们的脚被一条神奇的绳子绑住了，应该怎么走呢?

　　(1)幼儿讨论两人三足走的`好办法。

　　(2)请能协调一致走的幼儿示范或者说一说。

　　(3)教师按幼儿说出的方法试一试。

　　(4)教师总结出两人三足走的动作要领。

　　(5)幼儿两两组合，合作练习。

　　3、结束活动：

　　(1)教师小结：我们小朋友不怕困难都摘到了果子，都特别的开心，我们一起跳个舞吧。

　　(2)幼儿随音乐“健康歌”做放松运动并收拾场地。

　　教学反思

　　健康活动《摘果子》，活动重点主要是指导幼儿练习纵跳触物。我通过示范，强化纵跳触物的动作要领：双腿屈膝，使劲向上跳起，同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。

　　中班狼和羊教案 篇11

　　设计意图：

　　为了让孩子能在游戏中学习按一定规律排序，所以我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。而小班幼儿初次接触数学，考虑到幼儿的年龄特点，我在本次活动中创设一个喜羊羊家被破坏，美羊羊被灰太狼抓走的情境，给幼儿提供了丰富的排序材料，让幼儿在游戏中学习，尝试在简单、轻松的活动中，自主地探索、学习掌握物品按形状或者颜色有规律的排序，促进幼儿观察、比较和创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能按物品形状、颜色和大小等有规律地排序，感知数学中的规律美。

　　2、引导幼儿体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

　　活动准备：

　　1、《喜洋洋与灰太狼》歌曲磁带一盘、白板课件。

　　2、每人一个泥工板，上面贴上两条横线并且用竖线隔成一个一个格子。

　　3、每组一份操作材料：3个组提供了锅子、盘子、碗等图片若干。3组提供了大的绿色书图片、大的蓝书图片，小的黄书图片若干。

　　4、铺桥的色块纸每人1个。

　　5、英雄奖章若干。

　　6、熟悉故事《喜洋洋与灰太狼》的情节。

　　活动过程：

　　1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。

　　（1）播放《喜洋洋与灰太狼》歌曲。

　　（2）幼儿扮演小羊。

　　教师："羊爷爷接到报案，灰太狼来到了羊村搞破坏，把喜羊羊家弄的乱七八糟的，请小羊们帮助喜羊羊整理家里的物品。"

　　2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。

　　（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的形状排序。

　　提问："在被灰太狼破坏之前，喜羊羊的家的厨房是什么样的？"引导幼儿发现按物品的形状排列顺序（按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……）。

　　（2）观察喜羊羊家书柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学习按物品的颜色排序。（方法同上）提问："说一说以前喜羊羊家书柜上的书是怎样排列的？"引导幼儿发现规律。（红书—黄书—红书—黄书……）。

　　小结：原来喜羊羊家的物品都是有规律排序的，有的是按形状一隔一排的，有的按颜色一隔一排的。

　　3、教师给每组幼儿提供不同的材料，引导幼儿进行排序。

　　（1）现在请小羊们帮助喜羊羊整理屋子，每一组有一些不同的物品，我们一起来看看有些什么物品？（认识物品）请你开动脑筋有规律的在泥工板上排队。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师展示幼儿的作品，发现幼儿的问题，引导幼儿学习一隔一间隔排序，如有问题也可让其他幼儿帮助他。

　　师：你是怎么帮助喜羊羊整理物品的？你是按照什么规律的？

　　小结：刚才有的小羊是按形状间隔排队的，有的是按颜色间隔排队的`，有的是按大小间隔排队的，还有的按不同的物品进行间隔排队的。但是老师发现有的小羊还没有整理好，现在请你再次按照规律把这些物品摆放好。

　　（2）幼儿进行第二次操作，掌握一隔一间隔排序的方法。

　　幼儿操作，教师指导。

　　师：这次你整理好了吗？你是怎么整理这些物品的？

　　小结：喜羊羊说谢谢你们帮助他把屋子整理干净了。

　　4、引导幼儿运用三种间隔的排序方法救出美羊羊。

　　引导语："小羊们不好了，刚才羊爷爷告诉我"美羊羊被灰太狼抓走了，我们赶紧去救它。"啊呀！灰太狼把过河的桥给弄坏了，我们赶紧修好它。"。（教师提供由红、黄、蓝三种颜色卡纸搭建的小桥）提问：①"小桥中缺少了什么颜色？"②"小木桥是按着什么规律排列的？"并请每个小羊选出一块彩色卡纸，找出小桥中缺少的颜色按（红—黄—蓝—红—黄—蓝……）规律排列修复好，指导幼儿边说出颜色边过桥，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。

　　5、教师小结：羊爷爷颁发勋章。

　　教师："小羊们，你们真棒！你们帮助喜羊羊把家里的厨房、书柜都恢复了原样，还把木桥给修好了救出了美羊羊，现在请羊爷爷给你们颁发英雄勋章。"

　　中班狼和羊教案 篇12

　　一、从课题入手，整体感知课文。

　　揭示课题，联系学生原有认识，说说对狼和羊的了解。然后引导自读课文，读完后要求用自己的话说说课文讲了狼和小羊之间的一件什么事。

　　二、从理解“借口”入手，理清课文脉络。

　　1.理解“借口”的意思。

　　方案1：从学生的回答中引出“借口”一词。

　　方案2：从课后习题1中引出“借口”一词。

　　方案3：在教师小结学生发言时提出“借口”一词。

　　2.引导比较“借口”与“理由”。

　　方案1：如果有学生说“借口”就是“理由”，那就顺势讨论：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行吗?为什么?

　　方案2：如果有学生说“借口”就是站不住的理由，那就直接转入下一个学习步骤。

　　3.朗读课文，理请课文脉络，讨论：狼为了吃小羊找了哪些借口?

　　三、划出小羊说的话，练习朗读，用自己的话反驳狼找的借口。

　　(引导学生根据自己的理解进行反驳——鼓励从不同的角度，用不同的说法说，促成从课文语言到个性化语言的转换0

　　1.你可以找出哪些理由来说明狼说小羊把他喝的水弄脏了是个借口?——除了课文上说的狼站在上游，小羊站在下游之外，还可以引导学生联系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么会把水弄脏呢?(这里可结合进行反问句的练习。)再说，狼其实根本不想喝水，而只是想吃小羊，说小羊弄脏了河水是故意找事儿。

　　2.狼说小羊去年在背地里说他的坏话，为什么说这也是个借口?(班级基础比较好的话，可以请学生用上“难道”加以反驳——帮助学生掌握反问句的又一种说法。)

　　3.第三次狼不想再争辩了，可怜的小羊也没有来得及再争辩——可我们不能就这么便宜了可恶的狼，来，让我们来反驳狼找的又一个借口!

　　(帮助学生进入课文情境，完成与角色变换相应的语言表达形式的转换。)

　　估计学生大致会说：

　　①你凭什么说羊爸爸在背地里说你的坏话?

　　②别瞎说，羊爸爸根本没有在背地里说你的坏话!

　　③要是羊爸爸在背地里说你的坏话的话，那你也不应该吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在学生发言之后，教师首先应尊重他们的独特感受，同时捕捉有代表性的信息，进行价值取向的引导。例如，第三种说法十分符合孩子的.认识水平，会有很多人表示赞同，可组织讨论：要是真的羊爸爸在背地里说狼的坏话，那狼是不是就应该吃羊爸爸?让孩子体会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，是理所应当的;要人家不说你坏，你就别干坏事嘛!

　　四、训练分角色朗读。

　　1.三人一组，分旁白、狼、小羊练习朗读。

　　2.二次组合，两人一组，直接对话。

　　3.自我设计，表演朗读。

　　(反复练习，提高朗读水平;设计表演，培养创造能力。)

　　五、发散填空，理解寓意。

　　( )( )( )的小羊

　　( )( )( )的狼

　　能填几个就填几个，看谁填得又多又合适。

　　(训练发散思维，引导多角度理解寓意。)

　　六、结尾补续，读写结合，发展思维，加深理解。

　　1.导讲。课文写到狼“向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢?谁能把故事再讲下去?

　　2.补充角度，打开思路。估计孩子会想出各种办法来惩罚狼，不想让羊死去，教师有必要补充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家会怎么做?

　　3.读写结合。(自选一个内容。)

　　(1)选一种故事的结尾写下来。

　　(2)对狼(或小羊)说几句话。

　　中班狼和羊教案 篇13

　　一、教学目标

　　（一）巩固复习词语。

　　（二）分角色朗读课文。

　　（三）指导作业。

　　二、教学重点、难点

　　指导作业。

　　三、教学过程

　　（一）巩固复习词语。

　　1．抽读词语卡片。

　　2．重点说词语易错的地方。

　　3．听写词语。

　　4．互相判，订正。

　　（二）有语气地朗读课文。

　　1．三人一组分角色地朗读课文。

　　2．指名分角色朗读课文。

　　（三）指导作业。

　　1．组词。

　　战（）补（）秋（）怜（）

　　站（）扑（）伙（）岭（）

　　步骤：

　　①读要求，理解意思。

　　②读给的字。

　　③比较每组字相同地方是什么，不同地方是什么？

　　④口头组词。板书。

　　⑤齐读一遍。

　　2．选字填空。

　　步骤：

　　①读要求，理解意思。

　　②老师讲做的方法。

　　③指名读句子，想选哪个字。

　　④指名读、说。老师板书。

　　⑤齐读。

　　3．照样子填空。

　　例：水是从上游流到下游的`。

　　狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不会弄脏狼喝的水。）

　　步骤：

　　①读要求，理解意思。

　　②讲例子，明白意思。

　　③让同学做题。

　　狼说小羊去年在背地里说它的坏话。小羊去年还没有生下来。所以（）。

　　4．把下面错乱词排列成通顺的句子。

　　爱长江我黄河和

　　________________________

　　田里棉花有和大豆

　　________________________

　　5.做练习。

　　中班狼和羊教案 篇14

　　教学目标：

　　1.借助汉语拼音正确认读本课“狼、脏、汹、怜、嚷、辩、逼、讨、厌”等九个生字；能在老师的指导下描摹和记忆“狼、怜、脏、厌、讨”。认读并积累“故意、借口、温和、弄脏、可怜、逼近、讨厌、争辩”等词语。能听写课后练习中的句子。

　　2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；按要求读出带点字词语的语气，并读出人物说话时的语气。

　　3.懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。

　　教学重点、难点：

　　1.正确识记本课的生字，读准“脏、嚷”字的读音。

　　2.按正确的笔顺描摹和记忆四个生字“狼、怜、脏、厌、讨”。

　　3.按要求读出人物说话时的语气。

　　教学过程：

　　一、整体感知，揭示课题。

　　1．瞧，谁来了？（出示狼和小羊的图片）

　　2．你能用一个词来形容它们吗？

　　狼：恶狠狠、凶恶、残忍……

　　羊：温和、胆小、温柔……

　　2．凶恶的狼遇到温和的羊会发生什么事？就让我们一起来学第20课。

　　（出示：狼和小羊）齐读课题

　　3．看书听课文录音，想一想，狼和小羊之间发生了什么事？

　　二、学习生字，理解课文。

　　1．听了课文录音后，请你说说狼和小羊之间到底发生了一件什么事？

　　2．再读课文，想一想：什么叫“借口”？狼为了吃小羊，找了几次借口？分别是课文的哪几节？

　　（第一个借口：2、3节第二个借口：4、5节第三个借口：第6节）

　　3．学习2、3节

　　（1）同桌一起读，再说说狼的借口是什么？羊是怎么解释的？

　　（2）男女生分角色朗读

　　4．学习4-6节

　　（1）学习生字，重点指导

　　A．气势汹汹：是一种生气时的样子。

　　B．龇牙咧嘴：“龇、咧”都是形声字，注意“龇”的书空，做动作理解。

　　C．逼近：注意“走之底”的字的笔画规则。

　　D．嚷：注意右半部分的书空，近义词是“叫”

　　（2）小组合作学习：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么说的？

　　（3）朗读指导

　　（4）找合作伙伴演一演。

　　三、复习巩固，课外拓展

　　1．复习生字和词语

　　游戏：摘苹果

　　2．找好朋友合作，读读课文

　　3．小结：看来，对于像狼这样不讲理的人光讲道理是没有用的`。

　　4．编故事：小羊应该怎样对付这只狡猾的狼？

　　教学反思：

　　《狼和小养》是“读短文了解内容”单元中的一篇寓言故事，学生通过阅读，要懂得寓言的寓意跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。这一单元旨在让学生通过整体阅读来了解课文的主要内容。因此，在教学中，要让学生有较多的机会来反复阅读课文，通过多种形式的朗读，来不断加深理解。

　　中班狼和羊教案 篇15

　　教学模式：

　　激趣、研究、交流、创新、反思

　　一、教学目标

　　知识目标：读准本课的生字、新词，理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的。

　　能力目标：让学生通过自主读书，合作探究理解课文内容，培养学生读书感悟及有感情地朗读课文的能力。

　　创新目标：放飞想象，引导学生发散思维、多元思考。培养学生的创新思维、创新想象。

　　德育目标：通过学习使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的.。

　　二、教学分析与处理

　　1、教材分析

　　《狼和小羊》是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采用了对话形式，讲了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理争辩，反驳狼的故事。

　　重点：朗读课文，理解课文。

　　难点：理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　　2、学生分析

　　学生活泼好动，求知欲强，学习热情高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力，能够通过自主读书，研究体验获取知识，理解课文内容。

　　创新点：在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。

　　德育点：

　　1、使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解，张扬个性。

　　2、培养学生的想象力。

　　空白点：

　　1、狼的三次找碴儿，羊的两次申辩处留空白。

　　2、续编故事的结尾处留有空白。

　　3、反思与小结处留有空白。

　　三、教学内容与板书

　　狼和小羊

　　想吃

　　狼 小羊

　　扑向

　　四、教具的选择与使用目的

　　多媒体.课件：形象直观，激发学生兴趣。

　　头饰：激发学生情感，使学生入情表演。

　　中班狼和羊教案 篇16

　　一、活动对象及领域：

　　中班语言

　　二、活动目标：

　　1、懂得同伴间团结友爱、互相帮助，知道团结起来力量大（认知）

　　2、能够将故事的情节讲述出来（能力）

　　3、喜欢讲述故事（情感）

　　三、活动准备：

　　故事视频、小羊、狼、马、大象、小黄狗、小猫的图片

　　四、活动过程：

　　1、引出话题，激发幼儿兴趣。教师出示图片：小羊今天非常伤心，你知道是什么原因吗？请你听听故事《小羊和狼》。

　　2、讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说今晚上要来吃他，就坐在家门口哭了起来了”。

　　提问：小羊为什么会哭？你觉得狼说的有道理吗？

　　小结：小羊喝了河边的水，狼却说河水是它的，晚上要来吃掉小羊，小羊面对不讲道理的狼，心里很害怕，却也不知道该怎么办，只能一个人在家门口哭。

　　追问：那么，小羊又该怎么办呢？你有什么好办法帮助小羊？

　　3、讲述故事至“大象说完就走了”。

　　教师:小羊坐在门口哭，他的哭声引起了谁的注意？他们是怎样安慰小羊的`？

　　教师：小羊的哭声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的注意。瞧，小花猫走来了，看见小羊在哭怎样问他的？

　　教师：小黄狗、白马和大象也看见了，他们又怎样问羊的呢？请你找一个好朋友说一说。

　　教师：这些动物是怎样和小羊说的呢？

　　教师：这些动物都是很关心自己的朋友。那么，他们又是怎样帮助小羊的呢？

　　小结：原来有这么多好朋友都很关心小羊，愿意来帮助它，小羊的心里不像刚才那么害怕了。

　　4、讲述故事至“大象一声也不响，静静的听着声音”。

　　教师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商量怎样来帮助小羊。那这些小动物到底想了哪些办法？

　　进行总结，并学说对话。

　　教师：动物们很聪明，能利用自己最大的本领来对付狼。最后。他们战胜狼了吗？请你们继续听。

　　5、讲述故事至结尾。

　　教师：动物们的本领真大，最后他们团结起来，一起把大灰狼打败了。你觉得他们谁的方法最好？你最喜欢谁的方法？

　　小结：恩，小动物们的本领都很大的，小猫可以用锋利的爪子抓，小黄狗用尖尖的牙齿咬，小白马使劲的用脚踢，小羊用尖尖的角顶，大象用长长的鼻子卷，他们团结在一起，最后终于把大灰狼打败了。

　　6、播放故事录音，完整欣赏故事。

　　提问：小动物们最后为什么能战胜大灰狼呢？

　　追问：如果今后你的好朋友遇到了困难，你会怎么做？

　　小结：小动物们团结起来，用各自的本领战胜了大灰狼。如果以后我们看到自己的好朋友遇到了困难，我们就应该主动的去帮助他，和他一起战胜困难。

　　中班狼和羊教案 篇17

　　一、教材分析

　　本单元围绕“善恶”主题编排，狼和小羊的故事是一篇经典的童话故事。这篇童话共出现两个人物，狼和小羊。狼为了达到不可告人的目的不择手段，强词夺理；小羊温和恬静，以理服人，但却不看对象，以致身陷险境。这两个形象是通过生动的描写表现出来的。通过学习，让学生在快乐阅读中感受真善美，憎恨假恶丑。

　　二、教学目标

　　（一）通过狼和小羊的故事，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

　　（二）分角色准确、流利、有感情地朗读课文。

　　（三）认识狼、溪、弄、冲、争、逼、蛋、朝，8个生字。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件 字卡 头饰

　　四、教学过程

　　（一）初读课文，了解故事。

　　1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音 。

　　2、分自然段，标出。

　　3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？

　　4、指名读第一自然段，同时课件 演示。回答：第一段告诉我们什么？

　　5、自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。

　　（二）细读感知，演读句型。

　　1、狼和小羊见面时。

　　师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？

　　师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？

　　师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？

　　师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件 ，说一说。

　　师：从狼的`样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、 非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢？

　　2、体会第一次对话。

　　师：什么叫找碴儿？

　　师：故意找碴儿是什么意思？

　　师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的语气。

　　师：“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？

　　师： 安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。

　　师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？

　　师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？

　　师：（指图讲“上游”一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？

　　师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。

　　师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话？

　　师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。

　　3、看第二次对话，课件 演示。

　　师问：是第几自然段？

　　（小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。）

　　4、学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。

　　（三）议读体会，讨论话题。

　　话题一： 狼吃小羊，还需要理由吗？

　　话题二： 狼扑向小羊，可能有哪几种结果？如果你是小羊的朋友，帮他想一想办法吧！

　　（四）课外延伸，知识拓展。

　　和同学排演课本剧《狼和小羊》。

　　板书设计：

　　狼和小羊

　　狼 → 找碴儿 → 小羊 →结果…

　　（凶残） （柔弱，可怜）

　　中班狼和羊教案 篇18

　　教学目的：

　　通过木偶表演、讨论，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。

　　活动准备：

　　1、木偶台一个，木偶动物（小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼）

　　活动与指导：

　　1、幼儿看木偶表演：小羊和狼。

　　2、讨论：

　　（1）小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？

　　（2）小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？

　　3、游戏：幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。

　　4、提示：在活动中，注意引导幼儿正确地说出："不用怕，晚上我来帮助你"，体验相互帮助的情感。

　　附故事：小羊和狼

　　一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水！

　　小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？"

　　狼说："我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！"

　　狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。

　　小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

　　一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

　　小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

　　小花猫说："不要紧，晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。

　　小羊还坐在门口哭。

　　一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

　　小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

　　小黄狗说："不要紧，晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。

　　小羊还坐在门口哭。

　　一匹马走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

　　小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

　　白马说："不要紧，晚上我来帮助你。"白马说完就走了。

　　小羊还坐在门口哭。

　　一只大象走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

　　小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

　　大象说："不要紧，晚上我来帮助你。"大象说完就走了。

　　到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

　　小花猫说："小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。"

　　小黄狗说："狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。"

　　白马说："狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。"

　　大家说："我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"

　　大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。

　　不大一会儿，老狼"巴达巴达"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的'，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

　　小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。

　　小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。

　　这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。

　　老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。

　　这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。

　　中班狼和羊教案 篇19

　　教学目标:

　　1.能分角色朗读课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们是不讲道理的

　　教学重点难点:

　　重点：识字、写字、朗读

　　难点：懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的

　　教学具准备:字卡、小黑板、投影。

　　主要板书计划:

　　11 狼和小羊

　　狼 小羊

　　找碴儿 讲理

　　你把我喝的水弄脏了 您在上游

　　去年你在背地里骂我 去年我还没出生

　　反正都一样 ……

　　（蛮横不讲理） （温和善良）

　　作业设计安排:

　　课内：抄写字词、填空、扩词。

　　课外：把故事讲给家长听。

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　１、谈话

　　同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的都是怎样的呀？

　　２、板书课题：11 狼和小羊

　　３、教学“狼”

　　指名拼读，注意读准边音。

　　狼是什么字？为什么用“反犬旁”？

　　４、看到“狼和小羊”这个题目，你想知道什么？

　　（狼为什么要和小羊在一起？它们之间发生了什么事？小羊会有什么遭遇？）

　　二、范读课文

　　边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？

　　读后讨论上述思考思考题。

　　三、教学生字字音

　　１、轻读课文，画出本课生字词。

　　２、重点拼读要求掌握的字词。

　　３、检查自学情况。

　　抽读生字卡片。

　　弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊

　　扑去 吃惊 骂我 可怜 找碴儿

　　提醒学生注意下列生字的读音。

　　脏 zang（平舌音） 怜 lian（边音）

　　弄 nong（鼻音） 碴 cha（翘舌音）

　　亲 qin（前鼻音） 惊 jing（后鼻音）

　　４、巩固。

　　（1）找朋友游戏。

　　将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字，拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台，找对了，全体同学读三遍。

　　（2）给下列生字加上声母。

　　（ ）ang （ ）ang （ ）an

　　狼 脏 站

　　（ ）ai （ ）eng （ ）ian

　　再 争 怜

　　四、试读课文

　　１、轻读课文。

　　２、给自然段标上序号。讨论：本课共有几个自然段？

　　３、指名分段试读课文。

　　要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。

　　（2）边读边思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？

　　读后师生共同评议。

　　五、作业

　　正确地读课文。

　　第二课时

　　一、听话练习

　　听老师说句子，完整的拍三下手。

　　1、天上飘着一朵朵百云。

　　2、公园里的花

　　3、看见小羊在河边喝水

　　4、狼故意找碴儿

　　二、讲读课文

　　１、精读第一自然段。

　　（1）观察插图。

　　图上画的什么地方？图上有谁和谁？它们在干什么？

　　（2）指导说具体。

　　一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。

　　一只（ ）狼走来，想（ ）。

　　（3）指名连起来说图意。

　　（4）指名读第一自然段。

　　谁先来到小溪边？你从哪儿看出来的？

　　（5）小结段意。

　　２、精讲第2-6自然段。

　　（1）指名读2-6自然段。

　　A 思考：这五个自然段主要讲什么？

　　B 读后讨论下列思考题。

　　（2）精读第2、3自然段。

　　A 指名读2、3两段。

　　B 讨论：狼第一次找了什么理由？

　　“你安的什么心”是什么意思？

　　C 羊是怎样回答的？

　　看图理解“上游”和“下游”及小羊说的话。

　　“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”谁能换个说法，使原来的意思不变？（我不会把您喝的水弄脏的）

　　D 指导朗读。

　　狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。

　　E 小结：第2、3自然段写狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。

　　（3）精读第4、5自然段。

　　A 轻声读4、5段。

　　B 讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎样回答的？

　　C “就算……总是……”这句话是什么意思？

　　D 教学词语：气冲冲、可怜、背地里

　　气冲冲：形容非常生气的样子。

　　可怜：值得同情。

　　背地里：背后。

　　E 指导朗读。

　　（4）精读第6自然段。

　　A 听老师读课文。

　　B 讨论：狼第三次找什么理借口？

　　（板书：反正都一样）

　　“反正”什么意思？（情况不一样，结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理）

　　C 教学生字词的意思。

　　再：表示又一次。

　　争辩：跟人家争论。

　　D 为什么这一次不写羊讲理的话？

　　谁来说说狼向小羊扑去，结果怎样？

　　E 指名有感情的朗读课文。

　　（5）小结第2-6自然段。

　　A 自由练读2-6段。

　　B 练习说话。

　　指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。

　　指名用羊反驳的话来说明狼是故意在找碴儿。

　　C 师述：凶恶的狼想吃小羊，就故意找碴儿，由此可见狼是多么的.蛮横、不讲理，温和、善良的小羊认为自己有充分的理由，就一次又一次地和狼讲理，最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们：对于像狼一样的恶人，我们不能太善良，要认识他们的本性，要设法和他们斗争。

　　D 启发想象，发散思维。

　　如果你是小羊，你会怎样和狼作斗争？

　　三、作业

　　１、口头扩词。

　　冲（ ）（ ）（ ）

　　温（ ）（ ）（ ）

　　２、填空

　　“我怎么会把您喝的水弄脏呢？这句话的意思是

　　这则寓言告诉我们：

　　。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　１、读词语卡片。

　　可怜 温和 故事 气冲冲 坏家伙

　　小溪 先生 争辩 不可能 弄脏了

　　２、用“总是”、“经常”各说一句话。

　　３、用下列生字扩词。

　　先 争 再 温

　　二、教学生字

　　１、教学生字字形。

　　“背、啊、倒、温”按笔顺描红。

　　２、指导写字。

　　在要求写的字中，“狼、温”，这两个字都是左右结构的字，且都是左窄右宽；“倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分在田字格的位置；“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。

　　３、抄写生字。

　　４、听写词语。（复习的词语）

　　三、分角色朗读课文。

　　读课文做记号。

　　１、先用波浪线画出狼找碴的语句，再用...圈出表现狼的神态和动作的词。

　　指名试读写狼的句子。

　　２、用同样的方法找出写小羊的句子。

　　指名试读。

　　３、分角色朗读课文。（可戴头饰表演）

　　四、课堂练习。

　　复述课文。

　　按照“看见——想吃——就找——扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友听。

　　五、作业

　　1．把故事讲给家长听。

　　2．抄写字词。

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