识字7教案

时间:2022-12-08 17:45:29 教案 我要投稿
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识字7教案精选15篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的识字7教案,欢迎大家分享。

识字7教案精选15篇

识字7教案1

  一、自由读课文,发现对子的一般特点。

  师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?

  学生读了几遍后,反馈:

  “词语中间都用对字连起来。”

  “对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。”

  “都是几个对几个的。”

  “前后数字一样的”

  “都是意思相反的词连在一起的”

  师:“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?”

  学生边读边划,反馈,教师板书:

  是 非

  长 短

  虚心 骄傲

  热情 冷淡

  诚实 虚伪

  赞(美) 嫌(弃)

  小结:象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。

  二、启发思维,改编对子。

  1、读对子:

  诚实赢得千家赞,

  虚伪招来万户嫌。

  2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗?

  先小组讨论,后反馈,对子如下:

  诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌

  诚实对虚伪 赢得对招来 千家对万户

  赢得千家赞对招来万户嫌。

  反思:

  通过读读,想想,发现对子的.一般特点,学生兴趣很浓,充分给予学生自主学习的机会,发挥学生学习的自主能动性。同时,学生一边读一边想,在找反义词的过程中理解了较难的词:冷淡、虚伪、嫌。

  把长对子改成短对子,学生进一步明白了对子的一般特点,为第二课时的自编对子打下铺垫。

识字7教案2

  【教学目标】

  1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

  4、有主动积累对子的愿望。

  5、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。

  【教学重点】

  识字、写字和朗读。

  【信息资料】

  1、图片、生字卡、小黑板、课件。

  2、学生搜集的对子。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、切入举偶

  1、对对子:

  今天,我们一起做个有趣的游戏──对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。

  (如:师:我说“云对雾”,生接:我说“花对草”。)

  爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛十分活跃,学生的学习热情空前高涨,提高了学生自主识字的效率。

  2、谈话:

  你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!

  (学生畅所欲言,揭示本单元主题──我们都有好品质)

  导语引入:

  “你爱劳动,我爱集体,他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”

  利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子,体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。

  二、自学

  1、借助拼音自由读:

  把字音读准,把对子读流畅。

  2、同桌互相读:

  评一评读得怎么样?

  3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

  三、识字

  1、学生读对子,教师依次贴出如下几个对子:

  是──非长──短赞──嫌

  热情──冷淡诚实──虚伪虚心──骄傲

  2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?

  (互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。)

  3、同学交流识字方法。

  4、巩固识字:

  ⑴对对子:

  学生用手中的字卡,一生举起“是”,手拿“非”字的同学立刻举起字卡,以此类推。

  ⑵看图贴词语:

  图一:

  两支铅笔,一长一短。

  图二:

  两个小朋友,一个热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。

  词卡:

  长、短、热情、冷淡。

  学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。

  四、写字

  1、课件出示田字格中6个字:

  引导学生观察你觉得哪个字难写。

  2、引导学生将字归类:

  本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

  3、教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。

  4、学生描红、临写,并展示写字成果。

  根据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生抓住规律,把握特点,自主写字。值得注意的.是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。

  第二课时

  一、导入

  老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?

  小黑板出示句子:

  1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

  2、王晓红虚心好学,诚实勇敢,赢得了大家的赞扬。

  3、我们要向别人学习,用他们的长处来弥补自己的短处。

  课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、巩固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。

  二、朗读背诵

  1、和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。

  2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。

  3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。

  4、背诵课文。

  三、感悟

  1、你最喜欢对子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。

  2、说说为什么喜欢这些词语。

  3、选择你喜欢的词语练习说话。

  四、练习

  1、我会读。

  2、你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?

  3、把你课外收集的好对子展示给大家看。

识字7教案3

  设计理念:

  主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一,以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提,让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中,生动活泼、主动地得到全面发展。由此,在教学中注重培养主体意识,增强参与学习的效果;注重精心设计问题,启示参与学习的方法;注重面向全体,激发主体人人参与学习的积极性。

  预设教学目标:

  1、认知目标:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  2、技能目标:正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。

  3、情感目标:喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  预设教学重点:

  认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  预设教学难点:

  理解第三句对子的意思。

  课时安排:

  2课时

  课前准备:

  卡通图片、自制游戏卡片等

  预设教学流程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、马丁是个七岁的男孩,他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩,每天醒来都是一个新的角色,一会儿是功夫大师,一会儿是机器人……(课件出示马丁的动画图片)

  2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家,他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。(出示课题)

  (通过颇受孩子们欢迎的.卡通人物创设情境,导入新课,激发学生的学习兴趣,燃起学生探求新知的欲望。)

  二、初读课文

  1、生自由读课文。

  ⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?

  ⑵、请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙件帮忙,也可以请教老师。

  ⑶、生自由拼读课文。

  (教给学生读书的方法,培养学生自主解决问题的能力。)

  2、指名读课文。

  ⑴、指名读课文。

  ⑵、小老师带读课文。

  3、打节拍读课文。

  ⑴、师拍手示范读。

  ⑵、生自由练习,后一齐拍手读。

  (引导学生运用不同形式朗读课文,加深对课文的初步感知。)

  三、学习新词,识记生字

  1、生边读课文边圈出不明白的词语。

  2、交流:哪些词语是你不明白的?

  3、出示词语,读一读。

  4、创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。

  “今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”

  “小刚和小峰是我们学校三(1)班的学生,小刚学习非常优秀,有了一点也不骄傲,老师们说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”

  “小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

  “小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家作没做就骗老师说忘带了,不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

  边说边出示.课件:

  虚心、热情、诚实 骄傲

识字7教案4

  单元教学目标:

  1.认识44个生字,会写40个字。

  2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。

  4.主动积累课文中的优美词语,练习用“快活”、“容易”等词语说句子。

  5.有爱鸟护鸟的意识,感受到X“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。

  识字7

  一、教学目标

  1、认识10个生字,会写8个生字。

  2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  3、有保护动物的意愿。

  二、教学重点

  认字写字,熟读课文。

  三、教学难点

  培养保护动物的意愿。

  四、教具准备

  1、贴画:一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。

  2、CAI 课件。

  3、各种动物头饰,每人一个。

  一课时

  一、导入:

  1、导语:好,小朋友,我看谁最精神。老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。老师说的不对,就摇摇头。

  师:第一句。我是你们的好朋友!(掌声)

  第二句。你们是我的好朋友。(掌声)

  师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!

  (CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。)

  问:你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?

  蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?

  师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!

  二、我会认。

  师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

  师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?

  师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)

  师:现在,动物们要把生字上的`音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。

  三、我会说。

  问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)

  师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。

  四、我会写。

  师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)

识字7教案5

  教学目标

  1 初读课文,知道课文的大概内容。

  2 认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字,会写“鸡、猫”两个生字。

  3 认识孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫这几种动物,感受动物们的可爱。

  4 会用“保护、牢记、嬉戏”说话。

  教学重点与难点:认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字,会写“鸡、猫”两个生字。 记住“鹰”的字形,读准“锦、鹰、灵”。

  教学准备:礼物树、课件、生字卡片

  教学过程:

  一.谈话引入

  1.小朋友们,你们玩过拍手歌的游戏吗?谁能给我们展示一下呢?

  (叫两名同学上台演示)

  2.呵呵,拍手歌可真有意思,今天咱们也要来学习一首关于动物的拍手歌,大家想学吗?

  (揭示课题,学生翻开书)

  二.初读课文

  1.老师知道有很多小朋友迫不及待地想看看这首有趣的拍手歌,不过在读之前,杨老师有几个建议,能让大家把书读得更好,愿意看看吗?

  (课件出示读书要求:

  A保持正确的读书姿势。

  B 认真地读课文,把字音读准,遇到不认识的字,课文下面的小桃子和小叶子可以帮助你。

  C把藏在课文的'动物朋友找出来,用你自己喜欢的记号把它划出来。

  D 最后别忘了把划出来的生字多读几遍哦!)

  2.记住老师的建议了吗?那就开始吧!

  (学生自读课文)

  三.生字教学

  1.小动物们今天来到我们课堂里做客,也给我们带来了神秘的礼物。

  (出示礼物树)。

  谁能认出礼物上的生字宝宝,并大声带着大家读一读,小礼物就送给他。哪个勇敢的小朋友敢上来试试?(指名学生上台摘取礼物,认读生字,老师注意正音,特别注意强调“锦 鹰 灵”的读音,有不认识的其他同学帮助,礼物分享)

  2.小组合作学习。由学习小组长组织,选择任意的学习方式,如带读,抽读,齐读,做游戏等等。

  3.看大家玩得那么高兴,老师真羡慕,能让我也参加参加吗?

  (老师拿出生字卡片,和学生一起玩游戏)

  4.刚才老师拿出的卡片都是有拼音的,难怪大家都读得那么快。那去掉拼音,大家就不行了吧!(教师运用激将法)那咱们四个组比比赛,看哪组行。

  (课件出示去掉拼音的生字,四组赛读)

  5.呵呵,服啦服啦,看来大家都把生字牢牢记住了。

  6.(悄悄地点击课件,出示“护 牢 丛 嬉”四个字)

  咦,怎么还留下了四个生字?哦,原来他们没有伴,想让大家给他们找个朋友呢!谁愿意帮助他们呢?(指名给生字组词)

  7.在小朋友的帮助下,四个生字宝宝都找到伴了,(课件出示相应的四个词语“保护 牢记 丛林 嬉戏” )

  我们来读读他们吧!(齐读)

  8.用“保护 牢记 嬉戏”说话。

  9.现在咱们把本课的生字都学会了,那小动物的名字肯定都认识了,赶快到课文里去看看,读一读,前面划出来的小动物的名字是不是都能念出来啦。

  (学生自读文中划记的词语)

  10.呀,这么多小朋友都会了,那可以请他们出来跟我们见面了!

  (课件依次出示动物图片和相应的动物名称)

  11.咦?小动物怎么又都不见啦?肯定是看见这么多小朋友害羞了。咱们喊喊他们的名字,把它们叫出来吧!

  (课件依次出示动物名称,学生齐读后,出示相应动物的图片)

  四.课文教学

  1.动物朋友回到课文里去了,想让他们走吗?那就赶紧把课文读一读,留住他们吧!(自读课文)

  2.课文里这么多可爱的小朋友,你最喜欢谁呢?(指明回答)

  3.杨老师最喜欢会唱歌的黄鹂百灵,所以最爱读课文的第六句,你们瞧!(课件出示第六句,教师范读)

  4.就像老师这样,把你最喜欢的小节美美地读上几遍,然后把它读给你的学习小伙伴听好不好?注意,我们一个一个来读,听组长的安排,不抢,别人的时候认真听,咱们不能让动物朋友们笑话,是不是?(学习小组内交流读)二年级上册识字7第一课时教案

  5.谁愿意把你喜欢的动物朋友读给大家听?(在全班展示读)

  6.这么多的小动物都是我们的好朋友,那我们要怎么样做呢?(齐读课文的最后三句)

  7.这首儿歌是一首拍手歌,配上拍手读会更有意思,想不想试试?(学生边拍手边读儿歌)

  8.儿歌还能配上各种表演动作呢,好玩极了。看!(教师师范一句,拍手加表演)

  9.你们想玩玩吗?赶快和你的小同桌一起,合作来演一演吧。(生互相拍手表演,自由发挥)。

  五.小结下课

  今天咱们的收获可真不小,学会了不少生字,还能表演拍手歌了,最重要的是我们和许多动物成了好朋友,以后咱们要更加关心它们,爱护它们,好吗?

  好啦!那这节课就到这里了。能和小朋友一起学习,老师真开心。(下课)

识字7教案6

  5第一课时

  教学要求:学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

  教学重点:学会本课生字。

  教具:挂图生字卡片

  教学过程:

  一、看图导入

  小朋友们,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么?今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?

  二、看图学文,学习部分生字词

  1.出示图:小朋友们,你们知道什么叫标本吗?

  2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的标本,他们到哪儿去找昆虫呢?

  三、读准字音,归类读词

  3.小组读。齐读。

  1,学生自读,出示生字词。

  2.认读生字、正音。

  4.用“采、集、虫”口头扩词。

  四、指导写字

  1.学生照笔顺提示,自由练习书空。

  2.重点指导:

  集:

  采:

  3.教师范写。学生描红,仿影写生字。

  第二课时

  教学要求:学会生字,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的.兴趣。

  教学重点:学会生字,了解一些昆虫的名称。

  教具:挂图生字卡片

  教学过程:

  一、复习巩固旧知。

  1.读生字、新词卡片。

  2.书空“采”、“采”的笔顺。

  二、继续看图学词语。

  1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫?

  2.学生小声借助拼音自读生字词。

  指名认读、正音。

  3.理解词义。

  ⑴出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂亮。

  ⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的,而是通过翅膀的磨擦产生的。

  ⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。

  三、诵读韵文

  1.归类读韵文。

  2.齐读,边读边想大自然的美景。

  3.背诵课文,边背边想像。

  四、指导书写

  1.教学生字“牛、蚂、蚁”。

  2.学生照课文提示说笔顺。

  3.记忆字形。

  板书:牛、蚂、蚁

  教学后记:大部分学生已学会本课生字,能仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

识字7教案7

  教学目的:

  1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。

  2、理解第二则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。

  3、有感情地诵读短文。

  教具准备

  课件、生字卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、抽读生字卡片。

  2、指名背诵第一则短文。

  二、继续看图,学习生字词。

  1、学生自学。

  2、讨论交流,适当点拨。

  3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。

  三、看图学习短文

  1、自由读短文。

  要求:看清音节,读准字音。

  2、检查儿歌朗读情况。

  3、讨论交流:

  这则儿歌你读懂了哪句?说一说。

  4、有感情读背短文。

  四、教学生字。

  1、认识本节课所学的'生字词。

  2、用“单、丝、线、独”口头组词。

  3、在书上描红“单、丝”。

  4、在习字册上书写“单、丝”。

  五、诵读全文,检测效果

  1、多种形式诵读课文。

  2、多听写本课生字词。

  六、小结

  七、教学后记:

  1.学会本课了本课生字,掌握了一个偏旁:羊(羊字旁)。

  2.初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。

  3.能够有感情朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。

  4.在小组学习中,学生能够合作探究、大胆交流。

识字7教案8

  第一课时

  教学目标

  1、学会本课的11个生字和词语。

  2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。

  3、正确、流利地朗读短文。

  4、培养学生合作学习的意识,激发学习兴趣。

  教学重点

  1、学会本课的11个生字和词语。

  2、正确、流利地朗读短文。

  教学难点

  1、正确、规范地书写本课生字。

  2、正确、流利地朗读短文。

  教具准备

  卡片、图片。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗?它们都叫什么名字?它们都有哪些本领呢?

  2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片,引起他们对这些动物的兴趣,从而激发他们学习的兴趣。

  3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫,接下来我们再来一起认识学习一下它们的名

  字是怎么写的?

  二、学习新课。

  1、学生自由读课文,为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。

  2、同桌读一读短文,互相订正字音。

  3、指名读,做到正确朗读课文。

  4、学习生字。

  1)教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立刻纠正。达成共识后,教师写上音节。

  2)拼读音节。可采用指名读,开火车拼读等多种形式。

  3)记住字形。(开展小组间的合作学习)

  用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。

  喜鹊、杜鹃、黄鹂。

  杜:可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。

  杜鹃、杜绝。

  蜻:可用熟字加偏旁的'方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。

  蜓:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。

  蜻蜓是昆虫,所以是虫字旁。

  蝉:可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。

  蜘:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。

  蛛:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。

  蜘蛛是昆虫,所以是虫字旁。

  猪:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。

  野猪、小猪、猪崽。

  狗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。

  小狗、狗熊。

  5巩固字形。

  1)出示生字卡片指名认读、抢读。

  鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。

  2)出示词语卡片指名认读、抢读。

  喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。

  老师出示要求会认的字,让学生读一读。

  6指导书写。

  1)仔细观察生字在书中田字格中的位置。

  2)看老师怎样写,记住笔顺。

  重点指导:

  鹂:左右紧凑些,不要写得又扁又宽。

  蜓:笔顺,先写左面虫字,再写右面部分,撇、横、竖、横,最后写建字旁。

  3)在书上描一个,写二个。写时要一气呵成,不能写一笔看一笔,要笔笔到位,不要涂改。

  4)看范字写生字,每字写两遍。

  三、再读课文。

  1、在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。

  2、边读边看插图,看每幅图描绘的是什么。

  3、在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。

  四、作业。

  1.抄写生字和词语。

  2.朗读短文。

  板书设计

识字7教案9

  学习目标

  1.认识虚、骄等9个生字,会写短、对等6个字。

  2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

  3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  课前准备

  师生各自准备本课的生字卡。

  激趣导入

  1.同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说大,你们对小;我说白,你们对黑。现在开始!

  高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

  (复习语文园地五的生字)

  今天我们学习的识字7中的对子比这更有趣。

  2.教师范读课文。

  初读课文,认识生字

  1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准。

  2.勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。

  3.分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的.。

  4.教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)

  5.现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

  6.同桌互读互听互纠正。

  再读课文,感悟内容

  1.出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  2.课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。

  3.学生质疑,教师引导解疑。

  4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。

  练习写字

  1.看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。

  2.教师范写几个不大好写的字,并提示学生:冷的最后一点别忘了;淡的三点水要分开,别写成言字旁了,否则就成了谈字了。

  学生描红,临写。

  拓展练习

  你还知道别的对子吗?

  出示一些对子,或讲有关对对子的故事,激发学生读对子的兴趣。

  附:

  少说空话,多做实事。

  山高水长,海阔天空。

  江山如画,大地如春。

  春回大地,日暖神州。

  风暖日光丽,气清天宇高。

  红梅报新春,瑞雪兆丰年。

  冬去山明水秀,春来鸟语花香。

  山清水秀风光好,人勤年丰喜事多。

  爆竹声声庆丰岁,梅花点点报新春。

  十年心血哺新秀,一代桃李谱华章。

  今日育苗输心血,明朝成材作栋梁。

识字7教案10

  一、教材简说

  “黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风”,新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来;“阳光普照园丁心坎春意暖,雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”,形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联,是我国特有的一种文学艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中,适当了解一些对联和对子(对偶句子)的知识,不仅可以锻炼其遣词造句的能力,还能陶冶他们的情操,增强他们热爱祖国文化的情感。

  本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组意思相反或相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴含着对对子的启蒙教育,可谓一举两得。

  本课的教学重点是识字写字和朗读。对对子的知识不必过多讲解。

  二、学习目标

  1.认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

  2.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

  3.有主动积累对子的愿望。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  1.生字呈现的方式:在学生借助拼音熟读课文的基础上,将课文中出现的本课生字留下,其余的字隐去。

  2.引导学生认读生字,并说一说自己是怎么认识的。

  3.小组合作认读生字。先自主认读生字,遇到不认识的字,可以向老师或同伴请教,然后在小组内进行汇报、交流。

  4.指导学生读准生字的字音:“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。

  5.通过拼字、贴词语等游戏巩固识字。

  6.本课要求写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽。但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:“短、对”二字,只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。教学中,可以把“冷、淡”二字结合起来进行两点水和三点水的比较。“热”字中间的一点不能丢掉,要提醒学生注意。

  (二)朗读感悟

  对子是深受人们喜爱的一种语言形式,学生会很感兴趣。要充分利用学生喜读、爱记的特点,让他们反复朗读、吟咏、记诵,在读中感受对子的语言特点,体会其中的思想感情。

  朗读对子要注意节奏感,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语的对应关系。

  (三)实践活动

  1.你还能说出几个对子吗?

  2.课后,请同学们搜集更多的`对子。

  3.找一找你的身边谁是这样的好孩子:勤劳,待人热情,诚实,虚心好学。说出他们的名字,如果能具体说说他们做的事情就更好了。

  四、教学设计举例

  片段一

  巩固识字

  1.拼字。

  把合体字“骄、傲、诚”等每个字分成两部分,成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗?两名同学一组,看看哪一组拼得快。

  2.“走迷宫”。

  用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字,如果你能准确读出每个汉字,就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏?选出部分学生参加这个游戏。教师点击鼠标一次,迷宫中就出现一个汉字,学生认读生字,直至走出迷宫。

  3.看图贴词语。

  出示有下列内容的图画:图一,两枝铅笔,一短一长;图二,两个小朋友,一个在热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。词语卡片:长、短、热情、冷淡。学生看图,将词语卡片贴在相应图画的下面。

  片段二

  朗读感悟课文

  1.教师范读本组教材的学习提示,学生整体感知本组教材内容。

  2.初读课文,了解课文内容。

  请同学们借助拼音练习自由读,要求:字音要读正确。

  3.学生汇报朗读情况。

  (1)指名朗读。对于学生读不准的地方教师要予以指正,并且鼓励学生加强练习。

  (2)在小组内汇报朗读情况,读给同伴听。

  (3)练习熟练朗读,要求读流利。

  4.再读课文,巩固生字。

  出示不注音的课文,请同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  5.读课文,练习背诵。

  (1)指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。

  (2)练习背诵课文。

  师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。

  6.读课文,感悟课文内容。

  (1)在这篇课文里,你最喜欢哪些词语?请用铅笔画出来,再读一读这些词语。

  (2)说说为什么喜欢这些词语。

  (3)你会读下面的句子吗?请试着读一读。

  出示“我会读”中的句子。指名读。练习背诵。

  7.扩展活动。

  谁还知道别的对子?

识字7教案11

  1

  喜鹊杜鹃黄鹂蜻蜓

  蝉儿蛛蛛小猪小狗

  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固所学的生字词语。

  2、正确、流利地朗读短文,理解文章的意思。

  3、知道动物的分类和各种动物的本领。

  教学重点

  1、理解句子意思。

  2、正确、流利地朗读短文。

  3、知道各种动物的本领。

  教学难点

  知道各种动物的本领。

  教学过程

  一、生字词的复习。

  1、做摘苹果的游戏:教师在黑板上画一棵苹果树,然后把写有生字的苹果贴在树上

  鼓励学生摘苹果,认读生字。

  2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。

  喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗

  二、逐段学习短文。

  1、指名读课文,提问:同学们,你们数一数有几个小节,用手势告诉老师。

  2、学习第一小节。

  1)学生小声读第一小节,想一想这段里提到了哪些动物?它们有没有共同点?

  板书:喜鹊、杜鹃、黄鹂

  它们都是鸟。

  2)自己读一读,在书中画出这些鸟的名称。

  3)再读课文。

  想一想,这些鸟都在做什么?你们知道它们都有什么本领吗?

  a自己边读边体会。

  b在小组内练习说一说,谁说得好的同学就是动物小专家,然后代表本组参与班级展示。

  c进行展示:(学生可以借助图片和其他资料说明)

  喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上,都吃害虫,是益鸟。

  它们有的在搭窝,有的'在歌唱,有的在飞翔,一种和谐、自然、愉快的景象。

  4)、读一读第一小节,做到正确、流利、有感情。

  a自己练习

  b指名读,大家评议。

  3、学习第二小节。

  1)指名读这一小节。

  想一想:从这段我们知道了什么?

  这段讲了三种昆虫。

  2)再读这一节:

  这段课文写了哪些昆虫?在图上找到它们,结合课文内容说一说。它们都有什么样的本

  领?(方式方法同上)

  蜻蜓捉蚊子,是益虫。

  蝉就是我们经常说的知了,它的本领就是在树上叫,告诉我们夏天到了。

  蜘蛛会抽丝结网,来捕捉蚊子,是益虫。

  3)、有感情的朗读。

  4、学习第三小节。

  1)指名读这一小节。

  想一想从这段我们知道了什么?

  这一段是关于几种家禽的描述。

  2)边读课文边联系生活实际想一想,它们的特点。

  小猫喜欢白天睡觉,晚上捉老鼠。

  小猪整天吃了睡,睡了吃,没有别的本领。

  小狗给主人看门,爱啃骨头。

  3)有感情的朗读这一节。

  5、齐读课文,进一步理解课文的内容。

  同桌互相读一读,要读得准确,流利、有语气。

  三、完成课后作业第三题。

  1、读题目,明要求。

  把词语分类写下来。

  2、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。

  3、自己动脑筋,进行分类,并且说一说为什么这样分。

  4、汇报你分类的情况。

  蚂蚁蜘蛛蝉蜻蜓

  猫猪狗

  四、完成课后作业第四题。

  1、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。

  2、自己连线。

  3、反馈。

  五、布置作业:写生字,读词语。

  六、小结:

  通过本课的学习,使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。

  板书设计

  探究活动

  看图,说一说这个动物属于哪一类,再动手画一画和它们是一类的动物。

识字7教案12

  第一课时

  一、教学第一题:按笔顺写字

  1、审题。

  (1)读题目

  (2)说明题目要求

  2、指导

  3、其余两组可按上述步骤进行教学

  4、反馈

  二、教学第二题:学写铅笔字

  1、审题

  读题,明确要求。

  2、指导练习,描红仿写。

  3、指导练习临写

  三、教学第三题:学习字词语句

  1、教学题1:你认识这几种小动物吗?不认识的字读读拼音。

  (1)审题。

  (2)指导练习

  2、教学题2:你知道它们遇到危险是怎样保护自己的`?

  (1)审题

  (2)指导练习

  (3)教师小结

  第二课时

  一、教学第四题:读读背背

  1、审题

  (1)指名读题目

  (2)说说题目要求

  2、指导学习的方法

  3、练习:读读背背

  二、教学第五题:口语交际----自我介绍

  1、课前准备

  2、审题

  明确要求

  3、指导

  (1)看图说一说

  (2)同桌说一说

  (3)指名分角色表演

  (4)评一评

  小结:注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心,从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。

识字7教案13

  教学过程

  学习生字

  竞走(1)读准生字的字音,“竞”是后鼻音,“走”是平舌音。

  (2)什么是“竞走”呢?“竞”表示比赛的意思,那么“竞走”就是什么?

  (3)简单介绍一点有关竞走的小知识。

  跳高、跳远苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品

  (1)读准生字的字音,齐读词语。

  (2)“高”的反义词是什么?“远”的呢?它们都是速度为主,是径赛。

  铁饼、铅球、标枪

  (1)自读词语,把生字字音读准,尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

  (2)指读、开火车读、齐读。

  (3)这三种是田赛项目,是以力为主的`体育项目,属于田赛。

  游泳、射击、登山

  (1)读准生字词的读音。

  (2)指名读、开火车读齐读。

  (3)你了解这几种体育项目吗?

  三、朗读词串,积累词汇

  1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。

  2、归类朗读词串。

  四、教学生字

  1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。

  2、“竞”:是立字头,怎样记住“竞”呢?你能用它扩词吗?

  “跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有关呢?

  “远”:是走之儿,分三笔写成。“泳”:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边“永”的笔顺。

  3、学生描红。

  五、指导写字

  1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。

  2、学生回答,老师补充。

  3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。

  教学后记:

  1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。

  2.“嫩”字有一部分学生较难读准。

  3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。

  (2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?

  排球(1)齐读词语两遍。

  (2)你了解些有关排球的知识。

识字7教案14

  教学目标:

  1、理解课文内容,懂得要保护动物。

  2、认识本课生字,能准确认读。

  3、准确、熟练地朗读拍手歌。

  重点难点:

  1、掌握本课生字、新词,能正确读写。

  2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。

  教学准备:

  生字卡片、动物图片

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?

  二、初读课文

  1、自由读,读准字音。

  2、将生字圈出来并大声读一读。

  3、游戏:你指我读,你说我猜。

  4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片)

  护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵

  指名读,开火车读,齐读。

  5、再读课文,巩固字音。

  三、学习课文

  1、自由读课文,说说你读懂了什么?

  2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。

  3、同学们都查找了动物的.资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己好吗?

  (1)在组内介绍资料,交流。

  (2)各小组推荐展示。

  4、听了大家的介绍,你有什么感受吗?

  第二课时

  一、继续学习课文

  1、除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,有意思,我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍)

  2、你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读)

  3、你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)

  课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

  4、能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)

  二、总结

  地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。

  三、实践活动

  根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

  板书设计:

  识字七

  保护动物要牢记 大小动物都有家

  人和动物是朋友 保护动物是大事

识字7教案15

  教材内容:人教社课标实验教材二年级上册

  课前透视

  《识字7》以拍手歌的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了人和动物是朋友,保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

  二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,受到正确价值观的引导,激发保护动物的美好愿望。

  教学目标

  1、认识10个生字。会写8个字。

  2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

  3、理解课文内容,有保护动物的意愿。培养自主学习,乐于与他人合作的品质,促进语言积累。

  教学重点

  读准字音,记住字形,能正确书写

  准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  信息资料

  1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

  2、收集拍手歌

  切入举偶

  1、游戏:同学们,以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏,你们喜欢吗?哪些同学能为大家

  表演一下?(学生表演) 今天我又是给大家带来了一首拍手歌,你们愿意学一学吗?

  (挖掘认知经验,营造乐学氛围,实现新课自然过渡。) 1/2 1 2 下一页 尾页

  2、谈话:同学们,你们喜欢动物吗?为什么?(可利用课前准备的图片或头饰,引导学生说话。)今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌,比一比,通过今天的学习谁的收获最多。

  (启发谈话,挖掘情感,训练语言。)

  对话平台

  自读

  1、学生自由试读课文,圈出要求认读的生字,读准生字。

  2、分组互助读课文,进行拍手朗读。

  3、利用生字卡片,学生自主认读。

  4、小组互助认读生字。

  (识字写字是阅读和写作的基础,是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验,采用多形式鼓励学生自主识字,合作识字,促进学生识字能力提高。)

  指读

  1、 开火车认读生字,教师相机强调重点的`读音。如:牢、鹂的声母是边音;鹰、灵的韵母是后鼻音;护不能读成fu;丛字是平舌音等。

  2、学生抢读生字,并给生字找朋友,交流识字方法。教师可以利用词语卡片,组织学生巩固识字。(引导学生根据新字找出与这个相关的字来,如:形近字,同音字等。或者通过组词帮助理解字义。)

  (抓住识字活动中的重点和难点,确保识字的高效。交流识字方法,促进识字经验的积累。)

  朗读

  1、教师范读,学生拍手轻轻跟读,感悟朗读流利、富有节奏感。

  2、学生齐读,感悟拍手歌字数相同,读音押韵,节奏感强。

  (合折押韵、节奏感强是拍手歌的两大特点。教学中要充分利用这些特点,挖掘教材内容优势,引导学生读熟,读出节奏感,读出歌的韵味。)

  演读

  分小组互助读课文,各小组派优秀代表朗读表演。

  (抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点,采用演读的形式,激发读书兴趣,巩固读书成果。)

  写字

  1、出示要写的字丛、牢、拍、护认读,说说这几个字应该怎样写,书空。

  2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点:如:拍、护的结构相同。

  3、教师范写难点字。如:丛字下面的横一定要拉长,把上面的从字拖住。

  4、学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

  5、组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

  (突出重点,扎扎实实抓好写字环节,巩固认字,培养书写习惯。)