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种瓜得豆教案（精选10篇）
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的种瓜得豆教案，希望能够帮助到大家。
种瓜得豆教案 1
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语；
2、读懂课文，了解课文介绍的科学知识；
3、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
过程与方法
1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思；
2、联系生活，展开想象，理解内容； ⑶品析重点词句，体会文章的写作特点；
情感、态度与价值观
1、感受现代科学技术的神奇与伟大；
2、激发学生探索科学的强烈欲望；
教学重难点：
1、重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。
2、难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
3、关键：激发兴趣，明确任务，认真自学，积极参与课堂学习。
教学用具：
课件
教学时数：
两课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、导语：同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，并对课文的主要内容进行了概括，现在哪位同学来复述一下本文的`主要内容？
2、指名回答
3、下面就让我们继续深入的学习、理解课文介绍的科学知识并了解作者是怎样介绍这些科学知识的。
二、细读课文，理解感悟
学习课文第二部分（2—4自然段）
了解什么是基因及其的作用
1、同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”，可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？
2、“基因”个词对于我们来说很陌生也很深奥，在了解什么是转基因技术之前，我们先来了解什么是基因和基因的作用，请同学们先齐读课文的第3自然段。看看什么是基因和基因的作用是什么？
3、齐读课文的第3自然段。
4、同学们读得非常棒！那现在谁来用简洁的语言或自己的话语告诉我们，基因和基因的作用是什么呢？
5、文中的“大管家” 、“发号施令”是什么意思？“大管家”如何“发号施令”（具体举例解释）？为什么加上双引号？
6、出示图片：我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。
7、出示基因图：这位大管家拥有那么大的权利，又那么神奇，它长得是什么样子的呢？同学们想认识它吗？
了解什么是转基因技术
这些基因生长在生物体（包括人体）的每一个细胞里，一代一代遗传下去。所以我们与自己的父母的特征很相似，就如牛生下的还是牛，不会是猪，而我们刚才看到的那些，还有文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢？接下来我们就来了解一下什么是转基因技术。
1、集体朗读课文第4自然段，读后画出描写转基因技术的关键词语。
2、反馈。基因“搬家”后会出现什么情况呢？
学习课文第二部分（5—10自然段）
1、同学们，生活中你见过瓜苗长出大豆的吗？为什么没有呢？
2、过渡（读第五自然段）
3、那么科学家花那么大的精力研究转基因技术有什么用武之地吗？接下来我们就来了解转基因技术的应用。
4、师生互动（新闻发布会）要求：学生是“新闻发言人”，要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，表达要清楚，用语要简练。老师是“记者”，对“新闻发言人”随机提问。
5、图片欣赏（转基因的遐想）
6、转基因技术不仅在农业生产上有用武之地，在医学上也派上了大用场。
三、总结课文，体会写法
1、同学们，这是一篇儿童科普说明文，介绍的是生物学中的转基因技术，作者用了什么说明方法将如此高深的生物技术写得如此通俗易懂呢？在回答这个问题之前，我们先来看看小学最常用的说明方法有哪些）——出示有关小学常用的说明方法的演示文稿并对各种说明方法作简略的介绍；
①、打比方：打比方和比喻本质是一样的，只不过比喻是修辞方法，而打比方是说明方法。
②、举例子：为了说明事物的情况有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2、讨论：文中哪些段落运用了相应的说明方法呢？请同学们找出相关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处？
3、交流反馈
我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。
种瓜得豆教案 2
教学目标
1、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。
2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言特点。
3、朗读课文。了解课文介绍的科学知识。
4、激发探索科学的强烈欲望。
教学重点：
了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。
教学难点：
学习说明文的表达方法及课文的语言特点。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学目标
1、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。
2、读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。
3、了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备
1、生字词语卡片。
2、搜集有关基因的资料。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1、组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢？
2、学生自由发言。（“像爸爸”、“像妈妈”、“像舅舅”、“谁都很像”……）
3、教师追问：为什么有的同学与父母那么相似，好像同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母相同的特征呢？
4、学生畅所欲言，教师评价。
5、教师描述、揭题：原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，它决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时，爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上，如果这些基因没有发生意外情况时，我们就会长得与爸爸妈妈很像，但如果碰到一些异常的情况，基因就会发生或大或小的变化，这种情况下，我们就长得不怎么像或根本不像爸爸妈妈了。基因啊，是一个很神秘也很神奇的东西，所有生物体内都有基因。今天，我们就来学习一篇与基因有关的文章。
6、教师板书课题：种瓜得豆。
7、学生读题并对课题提出疑问。（种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？）
8、教师引导读文：从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、自学生字新词，认读识记。
3、理解词语。
发号施令：号，号令；施，发布。发命令，下指示。
前所未有：从来没有过的。
水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。
乐不可支：形容快乐到了极点。
供不应求：供，供应，供给；求，需要。供应不能满足需要。
和平共处：指不同社会制度的国家，用和平的方式解决彼此争端，在平等互利的基础上，发展彼此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。
4、默读课文，思考问题。
⑴这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
⑵围绕着这一知识都介绍了哪些内容？
⑶课文是怎样一步一步介绍的，读后，列一个阅读提纲。
5、小组交流后，再全班交流解疑。
全文按总—分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。
6、给课文分段，概括段意。
第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分（第2—4自然段）：介绍了什么是转基因技术。
第三部分（第5—10自然段）：介绍了转基因技术的应用。
三、编列提纲，理清层次
1、指导编写课文第二部分的阅读提纲。
⑴认真默读课文第2—4自然段，弄清每个自然段的内容。
⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？
⑶指名反馈，全班交流。
⑷结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。
第2自然段以“什么是转基因技术呢？”为过渡段，点明这一部分要写的内容。
第3自然段介绍了基因的.作用。
第4自然段介绍了什么是转基因技术。可分两层：
第一层：摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领。
第二层：转基因技术也因有“水土不服”或不被接受而失败的。
2、学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。
⑴指名反馈。
⑵集体评议，达成共识。
第5自然段是过渡段，引出科学家研究基因技术的意义。
第6—9自然段写转基因技术在农业生产大有用武之地。
第6段概述；789段举例说明：培育转基因棉花、培育出蓝色玫瑰、培育转基因大豆和西红柿。
第10自然段讲转基因技术在医学上的应用。
四、课堂小结
教师小结：种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！
五、作业设计
1、书写本课生字新词。
2、熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。
第二课时
教学目标
1、继续学文，品析语言，学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。
2、有感情地朗读课文。
3、阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、听写词语。
2、说说作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
3、结合学生的发言，出示阅读提纲，进行整体感知。
4、回忆编写阅读提纲的方法。
二、品析语句，体会写法
1、导语：这是一篇科学小品文，介绍的是生物学中高深的转基因技术，你们能读懂文中的内容吗？（生齐答：能。）
2、追问：作者到底用了什么写法将这如此高深的生物技术写得这般通俗易懂？
（用打比方（比喻）的写法来介绍深奥的科学知识。）
3、默读课文，用“ ”从文中找出运用了打比方（比喻）写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？
4、先独立找句子，再在小组内交流、介绍。
5、指名反馈，全斑交流，找出语句，体会写法。
⑴这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
句中用“大管家”“发号施令”来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。
⑵这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
用“搬家”这种生活中熟悉的行为，来介绍转基因技术，十分形象直观，使高深的科学知识变得浅显易懂。
⑶这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。……当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败。
用搬家适应新环境的生活行为来说明转基因技术的应用原理，既生动有趣，又通俗易懂。
6、教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。
7、有感情地朗读课文第3、4自然段。
8、教师过渡、引导：文中除了打比方的写法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习？
9、学生自由发言，并指出文中相关的内容。
⑴前后照应的写法。（课文第l与第5自然段）
⑵设问激趣的写法。（课文第1与第2自然段）
⑶详略得当的写法。（课文第7、8、9自然段）
⑷举例说明的写法。（课文第7～10自然段）
10、结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。
三、阅读链接，编写提纲
1、学生独立阅读选文《话说基因工程》。
2、运用所学的方法为短文编写阅读提纲。
3、小组交流阅读提纲，发现不足，马上提出建议，进行修改。
4、指名反馈，全斑交流。
5、展开想象，举例说说怎样合理使用基因工程为人类造福。
四、课堂小结
转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。
五、作业设计
1、摘抄文中表达生动的语句。
2、完成自测题。
种瓜得豆教案 3
教学目标：
1.了解课文介绍的科学知识。
2.学习课文的表达方法，了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，体会课文的语言特点。
3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。
教学重点：
了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。
教学难点：
体会课文的语言特点，学习说明文的表达方法。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢?今天，我们一起来学习第12课《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。(板书课题：种瓜得豆，学生齐读课题。)
请自由地朗读课文，边读边思考：人们依靠什么技术能“种瓜得豆”?(根据学生回答出示课件：转基因技术)
二、编列提纲，掌握文章主要内容
同学们，在没学习这篇文章之前，你了解“转基因技术”吗?(学生根据实际情况回答。)我们来看看，作者是从哪方面入手来介绍转基因技术的。
1.请齐读第一自然段，边读边思考：第一自然段主要讲了什么?(课件出示：转基因技术能够做到“种瓜得豆”。)
2.同学们，我们刚才通过先朗读，再用简练的语言进行概括的方式掌握了第1自然段的内容。如果我们按顺序将每个自然段的主要内容进行归纳概括，并以提纲的方式编列出来，就叫编写文章的阅读提纲。(课件出示例子：第10课阅读提纲)。
3.你们能根据提示，按照刚才老师讲的方法将这篇文章的阅读提纲编写出来吗?
(小组合作：交待清楚小组合作内容和要求，边巡视边指导)。
4.指名反馈：
(1)编写阅读提纲(先概括各自然段内容，再将其进行归纳)：
①转基因技术能做到“种瓜得豆”
②过渡段
③基因的作用
④什么是转基因技术
⑤过渡段
⑥——⑨转基因技术在农业上大有用武之地
⑩转基本技术在医学上的应用
(2)读中体会第2、5自然段的作用。
(3)读中领悟文章结构。
(4)小结：通过编列阅读提纲，我们了解了作者的写作思路，他充分利用过渡段(板书)，采用先总后分的结构(板书)，有条理地介绍了知识。同学们，如果你们要介绍某种事物，就可以学习这种谋篇布局的方法。
三、品析语句，体会写法
1.现在，同学们对转基因技术有一定的了解了吗?通过学习，你知道了什么?(以个别读相关句子的方式，检查学生对科学知识的掌握，引导至“基因的作用”)。
2.出示一组句子：
A. 这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的`。
B. 基因有控制遗传性状和活性调节的功能。基因通过复制把遗传信息传递给下一代，并通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物的个体性状表现。基因还可以通过控制结构蛋白的成分，直接控制生物性状。
这两个句子都是对基因作用的解释(男生、女生读)，你觉得哪句话更好理解?(A句用打比方的说明方法来介绍深奥的科学知识。板书：打比方 大管家 发号施令)
3.请同学们默读课文，动笔用从文中画出用了打比方写法的语句。(多种形式朗读句子，读中体会。板书：搬 住得惯 住户……)
4.小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的说明方法，用人们熟悉的生活行为来介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。
5.过渡：文中除了打比方的说明方法令人叫绝，还有其他哪些写法也值得我们学习?(小组读课文，引导学生自由发言，并指出文中相关的内容。)
(板书：设问激趣、有详有略、举例说明 写作技巧)
6.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落(自主读)。
四、总结课堂，拓展延伸
1.学完这篇课文，同学们是不是对转基因技术有了更深一层的认识?转基因技术对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用精巧的构思，通俗易懂且富有情趣地向我们作了系统的介绍。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。
2.转基因技术离我们其实并不遥远。(课件出示转基因技术在生产生活中的运用)。
3.如果你掌握了转基因技术，你想怎样利用它为人类造福?
五、作业布置
1.完成练习册第21页第六题和第七题。
2.进一步了转基因技术：自学第57页《话说基因工程》，并编写该文的阅读提纲。
种瓜得豆教案 4
一、教学目标
知识与技能：
让学生了解基因和转基因技术的基本概念。
使学生能够描述转基因技术在农业和医疗领域的应用。
培养学生的阅读理解能力，通过课文学习掌握相关科学知识。
过程与方法：
引导学生通过自主学习和小组讨论，了解转基因技术的原理和应用。
培养学生的信息搜集、整理和分析能力。
情感态度与价值观：
激发学生对现代科学技术的兴趣，培养学生的科学探索精神。
引导学生正确看待转基因技术，理解其利弊，形成科学的态度和价值观。
二、教学重难点
重点：理解基因和转基因技术的概念，掌握转基因技术在农业和医疗领域的应用。
难点：理解转基因技术的原理，分析转基因技术的利弊。
三、教学过程
导入新课
谈话导入：询问学生关于遗传和基因的了解，引导学生思考基因与生物特征的关系。
揭示课题：介绍《种瓜得豆》课文标题的寓意，激发学生的兴趣。
自主学习
学生自主阅读课文，了解课文大意，圈画生词和难句。
学生利用字典和资料，自主解决生词和难句问题。
小组合作
分组讨论：学生分组讨论基因和转基因技术的概念，以及转基因技术在农业和医疗领域的应用。
小组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组进行补充和提问。
教师讲解
教师讲解基因和转基因技术的概念，以及转基因技术的原理和应用。
教师引导学生分析转基因技术的利弊，培养学生的辩证思维能力。
拓展延伸
教师介绍转基因技术的最新研究进展和应用案例，拓展学生的`视野。
引导学生思考转基因技术在未来可能的发展和应用，培养学生的想象力和创造力。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调基因和转基因技术的重要性。
布置课后作业：让学生搜集关于转基因技术的资料，写一篇关于转基因技术的短文。
四、板书设计
五、教学反思
本节课通过自主学习、小组合作和教师讲解等多种方式，让学生了解了基因和转基因技术的相关知识，培养了学生的阅读理解能力、信息搜集和整理能力以及辩证思维能力。同时，通过拓展延伸环节，激发了学生的想象力和创造力，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，需要注意引导学生正确看待转基因技术，理解其利弊，形成科学的态度和价值观。
种瓜得豆教案 5
一、教学目标
知识与技能：
让学生了解基因的概念和遗传的基本原理。
理解转基因技术的基本概念和应用。
学会运用科学知识解释“种瓜得豆”的现象。
过程与方法：
培养学生的观察、分析和归纳能力。
引导学生通过自主学习和合作学习的方式，探索转基因技术的奥秘。
情感态度与价值观：
激发学生对生命科学和生物技术的兴趣。
培养学生的科学精神和探索精神。
引导学生正确看待转基因技术，认识到科学发展的双刃剑效应。
二、教学重难点
教学重点：
基因的概念和遗传的基本原理。
转基因技术的基本概念和应用。
教学难点：
理解转基因技术的原理和应用。
引导学生正确看待转基因技术。
三、教学准备
多媒体课件，包括基因和转基因技术的图片、视频和动画。
实验器材（如基因模型、DNA双螺旋模型等，视学校条件而定）。
学生预习材料，包括基因和转基因技术的相关知识和问题。
四、教学过程
导入新课（5分钟）
通过提问的方式，引导学生回忆生活中的遗传现象，如“为什么孩子会长得像父母？”等。
揭示课题：“种瓜得豆”的奥秘——基因与转基因技术。
新课学习（25分钟）
基因的概念和遗传的基本原理（10分钟）
转基因技术的基本概念和应用（15分钟）
利用多媒体课件展示转基因技术的图片和视频，引导学生理解转基因技术的概念。
讲解转基因技术的.基本原理和应用，包括农业、医疗和环境保护等领域的应用。
引导学生思考并讨论转基因技术的利与弊，培养学生的科学思维和批判性思维。
利用多媒体课件展示基因的图片和动画，引导学生理解基因的概念。
讲解遗传的基本原理，包括显性基因和隐性基因、基因的遗传规律等。
巩固练习（10分钟）
通过问答、小组讨论等方式，巩固学生对基因和转基因技术的理解。
引导学生运用所学知识解释“种瓜得豆”的现象。
课堂小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调基因和转基因技术的重要性和应用价值。
布置课后作业，引导学生进一步了解和学习基因和转基因技术的相关知识。
五、教学反思
反思本节课的教学效果，总结成功之处和不足之处。
思考如何更好地引导学生理解和运用基因和转基因技术的相关知识。
根据学生的反馈和作业情况，调整和优化后续的教学计划和教学方法。
种瓜得豆教案 6
教学目标：
知识与技能：
学生能够理解“基因”和“转基因技术”的基本概念。
学生能够了解转基因技术在现代农业和医疗领域的应用。
学生能够掌握课文中的重点词汇和短语，并能准确、流利地朗读课文。
过程与方法：
引导学生通过阅读和讨论，了解转基因技术的工作原理和应用实例。
培养学生通过搜集、整理和分析资料，自主获取知识的能力。
培养学生的阅读理解能力，学习作者如何介绍和阐述转基因技术。
情感态度与价值观：
激发学生对现代生物技术的兴趣，培养学生的科学探索精神。
引导学生正确认识转基因技术对人类生活的影响，树立科学的`态度和价值观。
教学重点与难点：
重点：理解转基因技术的概念、原理和应用；掌握课文中的重点词汇和短语。
难点：理解转基因技术的复杂性和争议性；体会作者如何通过打比方等手法介绍转基因技术。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
谈话导入：询问学生关于遗传和基因的了解，引导学生思考生物遗传的奥秘。
揭示课题：《种瓜得豆》——探究基因与转基因技术的奥秘。
二、新课呈现（15分钟）
课文朗读：教师示范朗读课文，学生跟读，注意发音和语调。
词汇学习：讲解课文中的重点词汇和短语，引导学生通过上下文猜测词义。
内容理解：通过问答、讨论等形式，引导学生理解课文的主要内容，包括基因的概念、转基因技术的原理和应用等。
三、深入探讨（10分钟）
小组讨论：分组讨论转基因技术在现代农业和医疗领域的应用实例，并分享讨论结果。
观点交流：引导学生就转基因技术的利弊展开辩论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
四、拓展延伸（5分钟）
课外资料搜集：布置学生课后搜集关于转基因技术的最新研究成果和应用案例，准备下节课的分享。
情感体验：引导学生思考科技发展与人类生活的关系，表达自己的观点和感受。
五、课堂小结（5分钟）
总结重点：回顾本节课所学的重点和难点，确保学生掌握基本概念和知识点。
布置作业：布置适量的练习和作业，巩固所学知识，提高阅读能力。
板书设计：
《种瓜得豆》
一、基因与遗传
基因：决定生物遗传特征的基本单位
遗传：生物体通过基因将遗传信息传递给后代
二、转基因技术
原理：通过基因工程手段将外源基因导入受体生物体内
应用：农业（抗虫、抗病、高产等）、医疗（基因治疗、生物制药等）
三、转基因技术的争议
利：提高农作物产量、改善食品品质、治疗遗传性疾病等
弊：对生态环境的影响、食品安全性问题等
种瓜得豆教案 7
教学目标：
知识与技能：
让学生了解基因和转基因技术的基本概念。
帮助学生理解转基因技术如何“种瓜得豆”。
培养学生的阅读理解能力，学会编写阅读提纲。
过程与方法：
通过阅读和讨论，学习课文的表达方法，理解作者是如何一步步介绍转基因技术及其应用的。
培养学生分析、比较、归纳的能力。
情感态度与价值观：
激发学生对科学技术的兴趣，培养探索科学的欲望。
引导学生正确看待转基因技术，理解其对人类社会的利与弊。
教学重难点：
重点：理解转基因技术的基本概念和应用，学会编写阅读提纲。
难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
教学过程：
一、导入新课
谈话激趣：询问学生关于遗传和基因的一些常识，如“你们长得像谁？为什么？”等，引导学生思考遗传和基因的'关系。
揭示课题：板书课题《种瓜得豆》，让学生读题并提出疑问（如“种瓜怎么会得豆呢？”）。
导入新课：告诉学生今天我们要学习的课文就是关于这个神奇的现象——转基因技术，它能让“种瓜得豆”成为可能。
二、初读课文，整体感知
自由读课文，读准字音，读通句子。
自学生字新词，认读识记。
理解词语，结合上下文解释生词的意思。
编写阅读提纲，概括课文的主要内容（转基因技术的基本概念、应用及其利弊）。
三、研读课文，领悟表达方法
边读边圈画重点词句，做批注。
小组讨论：作者是如何一步步介绍转基因技术及其应用的？体会课文的表达方法及语言的特点。
汇报交流：各小组选派代表汇报讨论结果，全班共同评议。
体会打比方写法的表达效果：找出文中运用打比方手法的句子，分析其作用，并尝试运用这种手法写一句话。
四、拓展延伸，激发探索欲望
引导学生思考：转基因技术给我们的生活带来了哪些好处和问题？我们应该如何看待转基因技术？
拓展阅读：提供关于转基因技术的相关资料或文章，供学生课后阅读，进一步了解转基因技术的相关知识。
激发探索欲望：鼓励学生关注科学前沿技术，培养对科学技术的兴趣和热爱，激发探索科学的欲望。
五、总结全文，布置作业
总结全文：回顾今天所学的内容，强调转基因技术的重要性和意义。
布置作业：要求学生完成课后练习题，并撰写一篇关于转基因技术的感想或论文（可选）。
种瓜得豆教案 8
教学目标：
知识与技能：
理解“基因”和“转基因技术”的基本概念。
掌握课文中提到的转基因技术在农业和医疗方面的应用实例。
学会编写阅读提纲，概括课文内容。
过程与方法：
通过阅读和讨论，了解作者是如何一步步介绍转基因技术及其应用的。
培养学生的分析、归纳和表达能力。
情感态度与价值观：
激发学生对现代科技的兴趣和好奇心。
引导学生正确认识转基因技术给人类带来的利与弊，培养科学精神。
教学重难点：
重点：理解转基因技术的基本原理和其在农业、医疗方面的应用。
难点：如何结合具体实例，让学生深刻体会转基因技术的利与弊。
教学过程：
一、导入新课
激发兴趣：通过提问“同学们，你们都知道种瓜得豆的成语吗？但你们知道在现实中也能实现种瓜得豆的技术吗？”引起学生的好奇心和兴趣。
揭示课题：介绍本节课的主题——转基因技术，并板书课题《种瓜得豆》。
二、新课讲授
基因与转基因技术的基本概念
讲解基因的定义及其在生物遗传中的作用。
介绍转基因技术的基本原理和方法，包括基因提取、剪切、拼接和导入等步骤。
转基因技术的应用实例
讲述转基因技术在农业方面的`应用，如抗虫棉、抗除草剂玉米等，并展示相关图片或视频资料。
介绍转基因技术在医疗方面的应用，如生产胰岛素、制造基因药物等，并举例说明。
转基因技术的利与弊
引导学生分析转基因技术的优点，如提高农作物产量、减少农药使用、治疗遗传病等。
讨论转基因技术可能带来的风险和挑战，如生态安全、食品安全、伦理道德等。
三、巩固拓展
编写阅读提纲：让学生根据课文内容，编写一份阅读提纲，概括文章的主要内容和结构。
分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个转基因技术的应用实例进行深入讨论，并准备发言。
发言交流：每组选一名代表发言，分享讨论成果和观点，其他组进行补充和评价。
四、总结归纳
总结本节课学习的重点和难点，强调转基因技术的基本原理和应用实例。
引导学生正确认识转基因技术的利与弊，并强调科学精神和理性思考的重要性。
五、布置作业
复习本节课学习的内容，并准备下节课的预习任务。
搜集更多关于转基因技术的资料和信息，了解其在不同领域的应用和发展趋势。
六、板书设计
《种瓜得豆》
基因：生物遗传的基本单位
转基因技术：基因提取、剪切、拼接、导入
应用实例：农业、医疗
利与弊：优点、风险和挑战
种瓜得豆教案 9
教学目标：
知识与技能：
学生能够了解基因和转基因技术的基本概念。
学生能够理解转基因技术如何在农业上实现“种瓜得豆”的可能性。
学生能够掌握课文中的生词和短语，并理解其含义。
过程与方法：
培养学生通过自主学习和小组合作，探究转基因技术及其应用的能力。
引导学生通过实例分析，理解转基因技术对社会和个人的影响。
情感、态度与价值观：
激发学生对生物科技的兴趣和好奇心。
培养学生的科学思维，学会辩证看待科技进步的双刃剑效应。
培养学生的环保意识，了解转基因技术对生态环境的潜在影响。
教学重点：
基因和转基因技术的基本概念。
转基因技术在农业上的应用及其影响。
教学难点：
学生对转基因技术及其应用的'深入理解。
学生对转基因技术潜在风险的辩证思考。
教学过程：
一、导入新课
通过谈话导入，询问学生是否知道“种瓜得豆”这个成语，并引导学生思考其字面意思和实际可能性。
揭示课题，说明今天将学习一篇与基因和转基因技术有关的文章，探讨如何实现“种瓜得豆”的奇迹。
二、自主学习
学生自主阅读课文，勾画出生词和短语，利用字典或词典查阅其含义。
学生尝试理解课文大意，并标记出不理解的地方。
三、小组合作
学生分小组讨论课文中的重点内容和难点问题，相互解答疑惑。
教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，积极参与讨论。
四、全班交流
各小组选派代表汇报讨论成果，分享对课文的理解和认识。
教师针对学生的汇报进行点评和补充，解答学生的疑问。
五、深入理解
教师通过实例分析，向学生介绍转基因技术在农业上的应用及其影响，如提高作物产量、改善作物品质、增强作物抗逆性等。
教师引导学生辩证看待转基因技术的利弊，讨论其对人类健康和生态环境的潜在风险。
六、巩固练习
学生完成相关练习，巩固对课文内容的理解。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
七、课堂小结
总结本课学习的重点和难点，强调基因和转基因技术的基本概念。
鼓励学生继续关注生物科技的发展，培养科学思维和环保意识。
作业布置：
完成课后练习，巩固本课所学知识。
收集关于转基因技术的资料，准备下节课的展示和讨论。
种瓜得豆教案 10
教学目标：
知识与技能：了解基因和转基因技术的基本概念，理解“种瓜得豆”的科学原理。
过程与方法：通过讨论、案例分析和课堂活动，培养学生分析、理解和应用科学原理的能力。
情感态度与价值观：培养学生对科学的好奇心和探索欲，理解科学技术对社会发展的重要性。
教学重难点：
重点：理解基因和转基因技术的基本概念，以及“种瓜得豆”的科学原理。
难点：如何使学生将抽象的科学概念与实际生活联系起来，理解其应用和价值。
教学准备：
多媒体课件，包括基因和转基因技术的动画、图片和案例。
实验材料（如有条件）：展示基因工程原理的简单实验材料。
教学过程：
一、导入新课
提问导入：同学们，你们知道“种瓜得豆”是什么意思吗？这听起来似乎违反了我们平时的经验，但今天我们要学习的内容就是关于这个神奇的“种瓜得豆”现象。
激发兴趣：通过展示一些基因工程的成果（如抗虫棉、抗病番茄等），让学生感受到基因工程的神奇和潜力。
二、新课讲解
基因的基本概念：通过动画和图片展示，介绍基因是生物体内控制生物性状的遗传物质的基本单位。
转基因技术的概念：解释转基因技术是通过人工方法将一种生物的基因转移到另一种生物体内，从而改变其遗传特性的技术。
“种瓜得豆”的科学原理：结合案例，详细解释如何通过转基因技术实现“种瓜得豆”，即将控制某种性状的基因转移到另一种植物中，使其表现出新的特性。
三、课堂活动
分组讨论：学生分组讨论转基因技术在农业、医疗等领域的应用和可能带来的问题。
分享交流：每组选出一名代表，向全班分享讨论结果。
实验演示（如有条件）：展示一个简单的基因工程实验，让学生更直观地理解基因转移的过程。
四、课堂小结
总结知识点：回顾基因和转基因技术的`基本概念，以及“种瓜得豆”的科学原理。
强调科学态度：强调科学探索的重要性和对未知世界的好奇心，同时也要注意科学技术的应用对社会的影响。
五、布置作业
完成课后练习题，巩固所学知识。
收集关于转基因技术的资料，准备下节课的分享。
教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生将抽象的科学概念与实际生活联系起来，以便更好地理解其应用和价值。
课堂活动的设计要充分考虑学生的兴趣和参与度，以提高教学效果。
对于一些难以理解的知识点，可以通过动画、图片和实验等方式进行辅助说明，以帮助学生更好地理解和掌握。
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