三年级上册语文园地教案

时间:2022-12-16 11:30:22 教案 我要投稿

三年级上册语文园地教案

  作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的三年级上册语文园地教案,希望对大家有所帮助。

三年级上册语文园地教案

三年级上册语文园地教案1

  教学目标

  1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

  2.习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。

  3.发现一些多音字的不同读音,准确区别。

  4.读“认”,发现和运用识字方法。

  5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

  6.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

  教学重点

  学习多音字,读读认认和背诵古诗。

  教学难点

  口语交际和习作。

  教学准备

  课件

  教学安排:

  4课时

  第一课时

  教学目标:

  完成口语交际,提高语言表达能力。

  教学过程:

  口语交际 我们的课余生活

  1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。

  2.前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?

  a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;

  b.可以讲讲在老师指导下进行的`小制作、小发明、调查考察活动;

  c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益;

  d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;

  e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;

  3.全班交流。

  每组推选一位优秀代表进行全班交流。

  4.共同评议。

  a.就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多?

  教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

  b.评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章。

  c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

  课后记:

三年级上册语文园地教案2

  教学目标:

  1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

  2.学会观察,在日常生活中多识字。

  3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

  4.了解和背诵日积月累中的知识。

  教学重点:了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

  教学难点:仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

  教学准备:课件

  教学时数:1课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们,今天我们走进语文园地这个模块,一起来交流学习。

  二、交流平台

  1.本单元课文有很多段落,是围绕一个意思写

  如课文第11课《赵州桥》

  这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。

  为了写清楚赵州桥非常美观,详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的龙写得活灵活现。

  三、识字加油站

  生活中,你见过这些标牌吗?

  税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。

  引导学生在日常生活中识字。

  电脑屏幕上出现:新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌,提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。

  四、词句段运用

  对照流程图阅读下面这一段话,照样子介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

  剪碎或切断浸铺晒揭

  电脑屏幕上出现剪纸一段话,学生照样子介绍一次手工活动的过程:

  首先,老师把剪纸准备的材料:剪刀、彩色纸拿出来,做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形,把纸对着角折三次;再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形,或半圆形;然后,在折叠的边上剪成波浪形,或花草,或鸟兽;最后,展开来就是一朵栩栩如生的花。

  剪折剪展开

  五、日积月累

  文房四宝:笔墨纸砚

  雅人四艺:琴棋书画

  花中君子:梅兰竹菊

  中医四诊:望闻问切

  通过讲解和背诵,让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。

  部编版一年级上册《语文园地三》语文教案

  部编版一年级上册《语文园地三》语文教案

  教学目标

  1.复习复韵母和鼻韵母,能够正确区分形近的.复韵母,并拼读音节。

  2.正确拼读音节,了解秋游该带些什么。

  3.声母、韵母和整体认读音节的系统复习,分类按顺序排列。

  4.用学过的生字练习组词。

  5.能够正确地拼读拼音,写出相应的字。

  6.读短文,在阅读中巩固汉语拼音。

  重点难点

  重点

  拼读音节,并正确区分形近的复韵母;读拼音,写出相对应的字。

  难点

  声母、韵母和整体认读音节的系统复习。

  教学准备

  教师:课件、相对应的生字卡片。

  学生:预习新课。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  教学过程

  用拼音

  1.读一读,把音节读准。

  (1)教师出示课件呈现音节。

  (2)学生自由朗读,思考:读每组拼音时都要注意什么?

  ①yǎn-yuǎn,要注意区分前一个是两拼音节,后一个是整体认读音节。

  ②zuān-zhuān,要分清楚平翘舌音。

  ③chán-chuán-chuáng,要注意区分两拼音节和三拼音节,以及前鼻韵母和后鼻韵母。

  (3)指名认读,齐读。

  (4)同桌练读。

  2.比一比,读一读。

  (1)卡片认读字母:i、e、u。

  (2)你能把这些字母组成复韵母吗?

  (3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。

  (4)全班交流。

  (5)点名读这些复韵母组成的音节,齐读,分小组读。

  3.秋游的时候,你想带什么?

  (1)自由拼读音节,知道每个词语表示什么物品。

  (2)读题目,说说什么是秋游。

  (3)挑选“物品”,并涂上颜色。

  (4)全班交流:秋游时,你带其中的哪些“物品”,请用音节拼读一下这个“物品”。

  (5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。(学生畅所欲言,指生汇报。)

  (6)除了这些物品,你还想带些什么?请用拼音告诉大家。

  4.读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。

  (1)自由读、齐读、指名读23个声母。

  (2)区分:b-d p-q f-t m-n n-l z-zh c-ch s-sh。

  (3)复习韵母。

  ①单韵母:a o e i u ü。

  ②复韵母及特殊韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er。

  ③前鼻韵母:an en in un ün。

  ④后鼻韵母:ang eng ing ong。

  指生读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。师板书韵母,多派几名同学到黑板前指认,看谁速度快,掌握得牢。

  (4)复习整体认读音节。

  ①zhi chi shi ri zi ci si

  ②yi yu ye yue yuan yin ying yun

  ③wu

  (5)小组合作:以小组的形式找自己姓里的声母和韵母。

  轮流说,台下的同学当裁判,说对的奖一颗小红星。教师巡查。

  第二课时

  教学过程

  一、字词句运用

  1.读一读,说一说。

  (1)教师出示生字,齐读。

  (2)点名组词,看谁组的词语多。

  (3)出示其他的生字,再组词。

  2.拼一拼,写一写。

  (1)先认读音节,自由练习。

  (2)同桌交流。

  (3)点名上台交流,集体评议。

  (4)全班齐读词语。

  二、和大人一起读

  1.学生借助拼音自由读短文,要读通顺。

  2.思考:小鸟在做什么?它做得怎么样?体会小鸟的可爱。

  3.小组内展示交流在家读的成果及体会。

  4.指导朗读。

  (1)老师范读。

  (2)齐读。

  (3)个别读。

  (4)分角色读。

  教学反思

  汉语拼音是识字的拐棍。“语文园地三”是对汉语拼音这两个单元的复习与提升,内容较多且略显枯燥,教师可以通过比赛、创设情境、动手操作等活动来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。在教学中,通过反复练习和比较练习,学生基本能区分前鼻韵母和后鼻韵母的音和形。在选择秋游该准备的物品活动中,教师可以通过创设情境,让学生通过图片,结合自身经验感受秋天的美景,激发学生探究的兴趣,也自然地引出秋游时需要准备的物品,再通过拼读音节来选择物品。这也能为下一单元的课文《秋天》和学校秋游的活动作铺垫。

三年级上册语文园地教案3

  教学目标知识与能力:

  1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

  2、积累名诗、名句。

  3、积累词语,发现其中的规律。

  过程与方法:

  1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

  2、通过观察发现词语特点,并积累结构相类似的词语。

  情感、态度、价值观:

  1、感受祖国语言文字的丰富性。

  2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感。

  课前

  学生准备:摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。

  教师:简易课件一个。

  教学过程

  一我的发现

  谈话导入“我的发现”

  1、师:同学们,前面三节课,我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富,也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课,我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。

  2、出示两组句子,请学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

  3、读了这两组句子,你有什么发现?

  4、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。

  5、引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。

  海水有深有浅。

  深——与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。深——久,时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。

  6、拓展延伸:“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?你能像课文里一样,也举个例子来说吗?

  7、祖国的语言确实神奇,同样的字词,在不同的句子环境中,意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗?

  8、多音字练习:同样的字词,在不同的句子环境中,意思会有所不同,而且在不同的环境中,相同的字还有不同的读音呢?参{参加人参}数{数学数一数}好{好人好学}难{困难难过}

  学生自由读文中两组句子,学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同

  学生查字典了解字的多意

  学生举例

  让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同,认识到词的.意义常常要结合语言环境来理解。

  拓展延伸,开阔视野,感受祖国语言的神奇,丰富。

  二读读背背

  1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。

  2、谁能试着读诗句?(指名读。集体齐读。)

  3、结合查字典,请学生试着说说诗句的大概意思。

  4、学生自由地背一背诗句,同桌相互背诵。

  5、指名背诵、小组背诵、集体背。

  6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点?(都是描写景物的)

  7、你还记得哪些描写景物的优美诗句?看谁积累得最多。学生借助拼音读读诗句。

  自由背诵诗句。

  积累描写景物的诗句。背诵积累古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

三年级上册语文园地教案4

  教学目标:

  1. 认识本课5个生字,会写9个生字。

  2. 理解课文内容,体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。

  3. 抓住人物对话,理解说话时的心情,从而有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  体会炮手与将军间的对话,理解说话时的心情。

  导学过程:

  一、直接导入,揭示目标

  今天我们学习一篇新课文,板书课题.

  1. 什么是炮手?看插图,图中的哪一位是炮手?

  2. 质疑:你想知道哪些问题?

  3、出示学习目标:

  (1)认识本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)能找出文中表现炮手神态变化的词句,理解、体会炮手心情的变化,学习炮手为了国家的利益,为了人民的利益,默默奉献、牺牲自己利益的爱国主义精神。

  二、初读课文,整体感知

  1. 自读要求

  (1)自读课文,画出文中不认识的生字,独立识字学词。

  (2)课文讲了一件什么事?

  2. 检测。

  (1)认读词语。

  攻击 服从 瞄准 低沉 原谅 瞭望 财产 苍白 煞白 惨白 滚下 汗珠 流下 热泪 农舍 喝彩 打颤

  相机指导认识多音字:舍 喝 颤

  (2)初读课文,你知道了什么?

  预设:课文讲的故事发生在一百多年前的法国。

  故事发生法国巴黎郊外一个村庄。

  相机出示资料:地图,理解“侵入”

  小结:德国军队侵入法国巴黎郊外,法国人民为了不让自己的国土被侵略,奋起反抗。这是一场正义的,保卫家园的自卫战争。

  课文讲的是什么事?

  三、合作读议,解决疑惑。

  1.明明知道是自己的房子,为什么还要瞄准开炮?

  师创设情境:出示图片同学们,这间房子就是炮手幸福美满的家啊,他从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?我想,他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。

  2. 合作读议:炮手明知道那是自己家的房子,为什么还要瞄准房子开炮?

  (提示:①找出课文中表现炮手神态变化的词语和句子,画下来。②想一想各种神情变化是在什么情况下出现的?③读一读,体会炮手心情的变化。 )

  细读课文,在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子,读一读。

  3、汇报交流

  (1)生交流找出的词句。

  (2)指导点拨

  ①炮手脸色为什么是苍白的?煞白的?惨白的?

  ②什么原因造成脸色发生这样的变化?

  ③结合将军和炮手的对话:当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时,当将军特指那间红瓦白墙的房子时,当将军命令炮手向房子开炮时,炮手心里又是怎样想的?

  ④指导朗读,炮手矛盾、痛苦的心情。

  ⑤炮手也是一个普通人,他的`内心矛盾着,痛苦着,寒风中

  出示课件:这时,裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮。

  学习对比写法:炮手和将军的表现有什么不同?滚落的汗珠更加突出了什么?

  这是一种对比的写法,寒风中的不同表现,更加突出了炮手内心的矛盾。

  ⑥随着一声炮响,炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。

  出示课件:将军连声喝彩,回头微笑着看看炮手。

  可是,他吃了一惊:炮手的脸颊上流下了两行热泪。

  读这两段话,你能发现什么?

  仿写练习:你能用这种方法说两句话吗?

  出示课件:

  面亲自炸毁自己的家园,我会犹豫不决,可炮手却( )。

  战争胜利了,战友们都( ),而炮手却 ( )

  (3)小结,感情朗读。

  是呀,炮手,一个普通的士兵,这间房子就是炮手幸福美满的家啊,从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。要他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?他的神情告诉我们,他也是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。但是,作为一名军人,他的回答又是清晰果断的,他的动作又告诉了我们他知道一名军人的职责,他把对祖国、对家园的爱、对敌人的仇恨化为行动:他仔细瞄准目标。开了一炮。

  分角色朗读课文2-10自然段,再次体会士兵的心情。

  四、总结升华,读写迁移

  1、你认为这是一位怎样的炮手?

  (以国家利益为重、忠于职守的战士 ;牺牲小家 保卫国家的战士) 这就是奉献精神。

  2、在我们的生活中像这样的舍小家为大家,为了国家利益牺牲个人利益的人你还知道哪些?把这些名言送给我们心中敬仰、爱戴的他们。

  3、读写迁移:将军会说什么? 你想对炮手,对将军,对这些英雄,或者对发动战争的侵略者说些什么呢?写一写吧。

  4、积累关于奉献的名言

三年级上册语文园地教案5

  教材简介:

  这次语文园地有三部分内容,分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。

  “口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的,而“习作”部分承接口语交际进行整理,写成习作。

  “我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”,其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗,“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。

  “宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料,丰富了学生的资料积累。

  学习目标:

  知识与能力:

  1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。

  2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

  3、积累名诗、名句。

  4、积累成语,发现其中的规律。

  过程与方法:

  1、以小组合作学习的方式来口语交际,从而整理、写作。

  2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

  3、通过观察发现词语特点,并积累相类似的词语。

  情感态度价值观:

  1、感受祖国语言文字的丰富性。

  2、感受祖国的'迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感。

  教学建议:

  1、在教学中可以根据实际情况,口语交际和宽带网结合进行,课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组,做好交际前的准备,同时还要注意小组合作中的分工,在此基础上进行习作,学生就会有话可说。

  2、交际中可以采用多种方式进行:介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍,也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍,或以导游的身份进行介绍。介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。

  3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主,在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。

  4、课时建议:宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行;其它部分为两课时。

三年级上册语文园地教案6

  教材分析

  本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。

  教学目标

  积累格言警句。读准字音,读通句子,熟读成诵。阅读短文《给,永远比那愉快》,抓住主要内容,体会含义深刻的句子。讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。看相片,写出自己对美好往事的回忆。

  教学重点难点

  讲述具体事例,说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。

  教学构想

  逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

  教学准备

  投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给,永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。

  教学时间 五课时

  第一课时

  教学内容

  读读背背自己的格言警句,自读短文,了解主要内容,理解重点词句的意思。

  学生学习过程

  一、激发兴趣。

  1 导入。你们在平时的学习生活中,积累了哪些格言警句?谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?2 教师示范背诵一些格言警句。

  二、引导学生读、背格言警句。

  1 读准字音。

  2 注意不读破句。

  3 练习背诵,检查背诵情况。

  三、阅读短文。

  1 反复阅读,了解主要内容。

  (1)初读短文,了解大意。

  (2)逐个自然段阅读,了解每个自然段的意思。

  (3)把三个自然段的内容连起来说说,抓住短文的主要内容。

  2 理解“给,永远比拿愉快”。

  (1)读第一自然段,思考:高尔基的儿子在岛上留下了什么?

  (2)读第三自然段,思考:高尔基认为要怎样生活才会愉快?

  (3)反复读“给,永远比拿愉快”这句话,思考:“给”字后面为什么加上逗号?“永远”强调什么?

  (4)联系生活实际,谈个人感受。

  作业设计

  把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

  板书设计

  积累运用八

  读读背背——格言警句

  阅读——给,永远比拿愉快

  课后小记

  第二课时

  教学内容

  进行口语交际练习,联系课文内容,分销足坛谈自己的感想和收获。

  学生学习过程

  一、复习导入。教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给,永远比拿愉快》的插图,大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?教师根据学生的回答,适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。清同学们根据“积累运用八”中“口语交际”的要求,就这一话题,交流各自的看法和感受。

  二、自由组成小组,选择交流内容。各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给,永远比拿愉快》等课文,谈谈自己的感受,说说应该怎样培养美德,可以列举革命领袖、英雄模范的事迹,谈谈我们应该怎样向他们学习,还可以就身边熟悉的人的`故事,说说他们身上有什么美德值得我们学习。

  要求:(1)讲的同学先想好内容和顺序,要做到语句通顺、连贯。(2)听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问,如果有不同的意见,小组可展开讨论。教师巡视,了解各小组交流情况。

  三、各小组在全班汇报交流。在小组的基础上,师生评议:哪个小组说的内容最感人,哪个小组表达的最清楚。

  四、教师小结。

  作业设计

  写一个有美德的人。

  板书设计

  口语交际——从小培养美德

三年级上册语文园地教案7

  教学目标:

  1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。

  2、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

  3、读读背背,收集积累名人名言。

  4、读成语故事,了解故事内容。

  教学重点

  1、进行口语交际。

  2、积累名人名言。

  3、了解成语故事内容。

  教具准备:

  多媒体课件

  课时安排:3课时

  教学过程设计和安排:

  第一课时(口语交际)

  谈话导入

  最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。

  分组举行

  1、调整座位,各小组围坐在一起。

  2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。

  3、交代讲故事、听故事的要求:

  讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

  4、各小组内学生试讲、教师巡视。

  全班交流

  1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,教师颁奖。

  2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲?

  挑选一、二名“故事大王”讲故事。

  共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

  畅谈感想

  1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。

  2、学生畅谈感想。

  3、一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。

  第二课时(我的发现、读读背背)

  我的发现

  1、轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。

  2、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示,学生交流发现。

  a.指名读句子。

  b.学生交流发现,教师引导总结。

  这三句句子都是写人物说的话的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这部分内容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物话语的前边,可以放在后边,也可以放在中间。

  1、齐读句子、体会。

  2、到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式。

  读读背背

  1、我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪耀着思想的'光芒,多积累一些名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪,从中汲取力量,今天我们就来学一些。

  2、请各人轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺。

  3、指名朗读交流。教师相机正音指导。

  4、想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。

  5、指名再读,师生评价。

  6、齐读巩固。

  7、交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听。

  第三课时(我会填、成语故事)

  一、我会填

  1、观察每一组形近字,发现规律,记住区分方法。

  2、学生在书上独立完成。

  二、成语故事

  1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事,了解这样的一些故事会使你获得知识,获得教益。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。

  2、各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。

  3、指名朗读,师生共同正音正句。

  4、各自再读。

  5、同桌间试讲。把故事讲给同桌听,相互学习、指正。

  6、了解了这个故事,以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作,你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。

  板书设计:

  语文园地二

  口语交际

  我的发现

  日积月累

三年级上册语文园地教案8

  教学目标:

  1.通过“读读认认”,认识7个生字。

  2.利用形声字的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

  3.学习在生活中积累谚语。

  4.通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

  5.乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

  教学时间:4课时

  第一课时

  教学目标:

  1.进行口语交际,训练学生的口语交际能力。

  2.将看到的事物写成。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物,老人在观察中发现了商人的骆驼,那么这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言,把自己的观察告诉同学们。

  二.板书:观察中的发现

  三.分小组先汇报自己在观察总的发现。

  四、小组派代表汇报,师生评议。

  五、建议将观察到的事物写成。

  1.出示一、两则,指导格式。

  2.口头,看看如何将观察到的事物写的具体。

  3.试着将写下来,教师巡视指导。

  六、作业

  继续写观察。

  第二课时

  教学目标:继续将看到的事物写成。学会修改自己的。

  教学过程:

  一、教师简述本周的基本情况。

  1.格式正确与否。

  2.观察的事物及发现是否有新意。

  3.叙述是否较完整。

  二、对典型作品进行评议

  1.出示佳作。

  ·生读。

  ·生评。

  ·齐读。

  2、比较差的。

  ·生自由读。

  ·生评。

  ·生改。

  三、根据所学知识在学习小组内评改作品。

  四、修改并抄正自己的。

  五、作业

  抄写改后的。

  第三课时

  教学目标:

  通过课外阅读和查找资料,了解更多科学发明和发现的故事,激发学生的创新能力。

  教学过程:

  一.完成“我的发现”

  1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。

  2.出示小黑板。

  3.自由读,汇报带点字的特点。

  4.指导识记这些字。

  5.说说除了这些字以外,还有哪些字也有类似情况。

  6.进行课堂练习巩固。

  二、完成“日积月累”

  1.出示小黑板。

  2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。

  3.指名或小组汇报读

  4.归纳顺口溜的内容。

  5.试着背诵顺口溜。

  6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。

  7.出示人体挂图。

  8.指名上前指出人体部位,根据指出标出器官的名称。

  9.指导看图读、记名称。

  10.指导识记生字。

  11.指导书写。

  三、作业

  1.抄写“我的发现”词语。

  2.背顺口溜。

  第四课时

  教学目标:通过课外阅读和查找资料,了解更多科学发明和发现的故事,激发学生的'创新能力。

  教学过程:

  一、复习导入

  指名读背顺口溜。

  二、谈话

  许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察,同学们利用课余时间一定又查找了不少资料,让我们这节课来开开眼界,受到启发吧!

  三、板书:观察与发明

  四、展示资料

  五、交流、谈谈这节课的感受,受到哪些启发。

  六、

  古今中外还有不少这样的故事,让我们通过日常阅读和其他途径,了解更多科学家和发明发现的故事。同时,自己也养成仔细观察,认真思考的好习惯,那么不远的将来,伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了!

三年级上册语文园地教案9

  第一课时

  学习目标

  1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

  2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

  3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力。

  教学重、难点:引导学生在积累和运用中学习语言。

  教学过程:

  1.创设情境。

  a、语言引述:同学们,这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色,聆听了美妙的秋天的声音,感受到秋雨带给我们的欢乐,也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里,你们快乐吗?让我们进行一次快乐的展示会,把所有的快乐与大家分享,好吗?

  b、师生共同制订快乐展示会的规则:

  ◇把事情过程说清楚。

  ◇讲的时候要有感情,把心中的快乐表现出来,使听的人受到感染。

  2.快乐展示。

  a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画,可以张贴在教室四周墙上,全班学生一起观看、欣赏。

  b、分组介绍:

  c、课堂展示:

  ◇各小组代表参与课堂展示,可用实物投影的方式展示照片或图画,有感情地讲解。

  ◇ 评选最佳展示员。

  总结:你有什么收获?

  第二课时

  教学目标:

  1、 培养学生良好的学习习惯。

  2、 进行我的发现、读读背背的教学。

  3、 培养学生的发现能力和积累能力。

  教学重难点:培养学生积累的能力。

  教学过程:

  一、 我的发现

  教师引趣:汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语,看看从中能发现什么。

  教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上,并把学生分成男女两组,各读一组词语,看谁先有所发现。

  学生交流发现:“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成;“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特点分别组词,丰富词汇。

  让学生读“红色”与“兰色”两组词语,说说这两组词语在构词上分别有什么特点。

  以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词,看哪一组说的词最多。

  二、 读读背背

  教师引述:我国的语言文字非常丰富,有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的.词语成对的用在诗文中,用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。

  采用多种方式朗读这两段文字,激发学生兴趣。

  引导学生发现哪些词语是相对的。

  让学生再读读这两段文字,并说说读后产生了怎样的感受。

  试着背背对子歌。

  三、 总结:有什么收获?

  第三课时

  教学目标:

  1培养学生良好的学习习惯。

  2进行我会填、趣味语文的教学。

  3养学生的发现能力和积累能力。

  教学重难点:锻炼学生的口语表达能力。

  教学过程:

  一、我会填

  口头填空“匆匆地( )”“快活地( )”。通过交流,激发兴趣,开启思路。

  各人在书上填写。

  读读各人填写的词语。适当组织评议。

  二、趣味语文

  绕口令比赛。

  教师:下面我们进行一次绕口令比赛,要求是看谁的口令绕的最准、最快。

  给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。

  在小组里先进行比试,选出一至两名最佳选手。

  各组选手进行比赛。

  评比后授奖

  三、拓展活动:

  鼓励学生课余搜集绕口令,在下一次比赛中再大显身手。

三年级上册语文园地教案10

  一、教学目标:

  1、通过学习课文,体会作者对大自然的无限热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情。

  2、学会本课认读生字10个,会写9个。

  3、了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

  4、有感情的朗读这首诗。

  二、教学重难点:

  了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

  三、教学准备:

  投影仪、录音机

  四、教学过程:

  第一课时

  (一)激情导入

  同学们,在美丽的大森林中,有一块美丽的草坪,他是小动物们的'乐园,小动物们都说他非常美丽,你们想去看看吗?

  今天,就让我们一起去看一看吧。板书课题:草叶上的歌

  (二)学习课文

  1、自读课文,把自己不认识的字画出来,问一问身边的同学或字典小老师,解决生字问题。

  2、检查阅读情况,进行分小结指读。

  3、听录音朗读,边听边想:这是一块怎样的草坪?

  4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词,你觉得这块草坪怎样?

  这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试,然后再读给同桌听一听。

  5、教师指读,学生评价。

  6、分小结学习课文。

  (1)你认为什么样的草坪最美?你从哪感受到的?

  让学生通过自己阅读,找到自己最喜欢的内容。

  a、沉思了一冬的大森林,挣开明亮的眼睛。读了这句话,你感受到了什么?

  “溢出”说明什么?

  这一小节写的这样美,仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来,我们应该怎样读这一小结。

  让学生在小组中进行朗读,教师配上音乐。

  如果我们把冬天的森林比作老爷爷,那春天我们可以把它比作什么?

  b、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”,这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里,你又感受到什么?

  这样充满生机的草坪,你们喜欢吗?我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。

  c、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”,通过这些快乐的词语,我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心,让我们一起来读这一小节吧!

  d、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里,你想说些什么吗?

  让学生谈出自己内心的感受。

  (三)美读课文

  为学生提供条件,进行配乐朗诵。

  你喜欢朗读哪一小节,就来朗读哪一小节。

  第二课时

  (一)朗读复习

  1、朗读课文。

  2、想一想,诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系?

  让学生联系上节课所学的知识,进行自主的分析。

  3、找一找,你认为课文中的那些句子写的,你最喜欢?为什么?

  让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。

  (二)学习生字

  1、复习认读的字

  采用重点检查学困生的方式,对生字进行巩固。

  “曈”的读音要进行重点纠正。

  2、教写生字

  进行认真的观察,说一说,哪个字你认为最难写。

  针对学生提出的问题,让学生之间先进行交流。

  重点指导学生学习“淅”字,注意他是左中右结构。

  “酣”指导学生进行重点书写。

  学生练写,教师巡视检查。进行适时指导。

  (三)总结

  在这么美丽的草坪上,我们应该做些什么?

  让学生产生强烈的环保意识。

三年级上册语文园地教案11

  教学要求:

  1、知道彭总是个不搞特殊化、不愿脱离群众的人,对他产生敬仰之情。

  2、学会本课的九个生字及新词。认识九个认读字。

  3、有感情地朗读课文。

  重点难点:

  1、通过课文对彭总的言行、神态的描述,体会出彭总是个不搞特殊化、不愿意意脱离群众的人。

  2、引导学生把对语言文字的理解体现在有感情地朗读课文上。

  教学过程

  一、揭示课题:

  (“这个规矩不能有”)教师板书课题后,请全班齐读课题。

  (1)、问:你有什么发现吗?

  师说:“同学们,引用人物说的重要的一句话作为课题,这是一种拟题的方法。”现在请同学们可以从我们学过的课文中,了解几种命题的方法。”

  1、以事件的主要内容命题:捞铁牛;

  2、用一个慨括性的词或词组命题:全神贯注;

  3、用人名或事物的名称命题:李时针;

  4、运用拟人手法命题:蟋蟀的住宅。

  同学们了解命题的知识还真不少!今后,希望我们在写文章时也要注意定好一个合适的题目再作文,能做到吗?

  (2)、同学们课前预习了课文,你们知道“这个规矩不能有”这句话是谁说的?课前同学通过查找资料,了解了他的哪些知识?谁能向大家作个汇报。(昨天同学们把这个作业完成的

  真好!教师对此感受到很满意。)

  (3)、师小结:彭德怀是中国人民解放军创建人和领导人之一,是中华人民共和国的十大元帅之一。(十大元帅:朱德、彭德怀、、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣恒、徐向前、聂荣臻、叶剑英。)彭德怀是党和国家军队杰出的领导人。他从1954年9月起任国务院副总理兼国防部部长和国防委员副主席。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔和一级八一勋章,一级独立自由勋章,一级解放勋章。本课讲的就是1956年他担任国务院副总理,国防部长期间发生的一件事。今天在课堂上,同学们用心地体会课文内容,相信你会被彭德怀的伟大人格所感染。

  (4)、同学们读了课题有什么问题吗?下面就让我们带着来读课文,读后你能解答几个问题?

  二、自读课文,整体感知:

  检查学习效果:

  1、出示小黑板(自读课文要求)

  (1)、用自己喜爱的方式读课文,注意字音,然后与同桌交流汇报自己在字词方面的收获。

  (2)全班汇报新积累的词语。(见小黑扳)

  (3)完成填空练习

  这篇课文讲了(谁)_______(什么事?)________。

  三、理清文章条理:

  1、课文中哪几个自然段讲了这件事?(2—10)

  2、第一自然段告诉我们什么?

  四、四人小组合作学习:

  1、小黑板出示

  (1)读课文第二段,用“—”画出彭总在公园门口看到“休息”的牌子后说的几段话,想想各是什么意思?该用什么语气读?体会彭总这个人物前后心情的变化。

  (2)小组内分角色试着读一读2——10自然段。(请各学习小组长负责)

  2、全班汇报交流(出示三段话)

  (1)彭总进门走了几步就停了下来,()问警卫员:“你们搞的什么鬼?”

  (2)“休息?休息为什么叫我们进来?”彭总冲着所有的工作人员()说,“你们说,是不是你们把群众赶跑了?”

  (3)“为什么要这样做?这么大一个公园,我们来了,别人就不能来?这个规矩不能有!”(彭总()地说)

  3、朗读

  (1)刚才同学们分析这三段话确实动了脑筋,分析得很好,如果请你来读,能读出这三种语气吗?(自由练习读)

  (2)师生合作读(师读旁白;男生读彭总说的话,女生读工作人员说的话)

  4、感悟:此时此刻,你体会到彭总是怎样一个人?

  5、板书:(以身作则、不搞特殊化、与群众平等)。

  6、你还从课文中哪些地方能看出彭总就是这样一个人!

  (1)穿便衣;

  (2)步行到公园;

  (3)很多人亲切地称呼他为“彭总”——(担任国家多种职务,位高权重,但他与群众相处很好,平易近人,与人相处没有官架子。说明他与大家平时相处很好。)

  想一想:“彭总”与平时人们现在叫的“李总、张总”有什么区别?

  7、师小结:是啊,作为国务院副总理,国防部长的.彭总处处以身作则,不搞特殊化的品质确实令人敬仰,下面就让人们怀着这种敬仰之情把课文有感情地再读一遍。(彭总男生读,女生读旁白的话。师:读工作人员的话)

  五、拓展交流

  老师想问问大家,除课文中写到的事情外,你们从查找的资料中还了解到彭总与群众平等相处、坚持原则的事例吗?

  六、联系生活实际谈感受

  1、师引:彭总作为国家的领导人,都能做到处处以身作则,不搞特殊化,请同学们想一想:在我们班上的班干部中,能不能在班上不搞特殊化?(不能,班干部做得不对,老师照样会批评、教育他们。)再如:学习委员、小队长收作业时,只记别人的名字,自己没交不记自己的名字,劳动委员只叫别人劳动,自己不干活……)

  2、在平时,如果你去爸爸、妈妈单位上,能不能搞特殊化?(坐公家的小骄车等)(我了解我们学校的教工子女、课间一般不随便进入办公室,每天从家里自带开水,参加托管中心,也与其他同学一起同吃同住。)

  七、 总结。

  1、彭德怀同志离开我们已经30多年。今天,我们缅怀他,深深地被他的崇高品质和人格力量所感动,所鼓舞。彭德怀同志的丰功伟绩将永远载入史册,世世代代铭刻在人民群众的心里。他的优秀品质和革命精神作为我们党宝贵的精神财富,必将进一步得到继承和发扬。今后我们要向彭总学习,我们在任何时候都不能搞特殊化,要与大家平等相处,遇事有商量,本学期开始,国家又给我们减免了学杂费,这是党和国家对我们的关心,为了感谢政府,我们从小要有一颗感恩的心,善待身边的每一个人,为创建和谐社会努力。

  2、这节课又学会了几种命题的方法。

  3、这是一篇写人的文章,我们知道了写人离不开事,通进典型事例表现人物彭总的优秀品质,而且叙述这件事例中,又重点抓住彭总的动作,语言、神态、心情的特点来写,因而这件事给人留下深刻印象。

  4、我们又积累了一些词汇。

  八、作业(三选一)

  1、把这个故事给家长听,家长评价:———

  2、在小练笔话上用一段话记下自己学习本文的感受。

  3、许多伟人,名人之所以伟大,是因为他们懂得人人都是平等的,不能因为自己官大、有地位就搞特殊化。请你继续搜集一些有关伟人以身作则,不搞特殊化的事例,下周才艺表演时,请讲给大家听。

三年级上册语文园地教案12

  教学目标:

  1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语,加深对课文内容的理解。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解,体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。

  3、分角色朗读课文,体会炮手为了国家,为了人民的利益,默默奉献、牺牲自己利益的精神。

  教学重点、难点:

  通过对文中重点词句的理解,体会炮手当时复杂的内心世界。

  教学准备:

  多媒体课件、投影仪。

  教学过程:

  一、导入新课

  孩子们,你们听[课件:炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的.,战争是残酷的。今天,就让这炮声,带着我们来到一百多年前的一个战场,认识一位无名的英雄吧。--炮手。[板题]齐读课题。

  二、品读课文,理解课文内容

  (一)初读

  1、请同学们把书翻到P101,边读课文边思考课文讲了一件什么事?

  2、我们对课文的主要内容有了初步的认识,老师从课文中找到了一些难读的词语,你们能认清吗?【课件:词语】

  3、大家预习的真不错。现在让我们回到课文读第一自然段,你知道了什么?

  (二)精读

  1、理解要点:出色完成任务

  这是一场保卫国家的自卫战,本文的主人公炮手也参加了这场战争,他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文,画出有关的句子。

  (1)师:再读读这句话,你体会到什么?

  (2)指导朗读。谁来当这位将军,现场夸夸炮手?

  2、理解难点:怎样的情况下出色完成任务

  (1)学2—10段,心情极端痛苦的情况下。

  ①请同学们默读2—10段,画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。

  ②在什么情况下炮手的脸色苍白?

  ③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话,从中体会体会。

  ④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?

  ⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻,炮手的心里会想什么?

  ⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?

  ⑦顶着巨大的压力,炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?

  ⑧第十自然段这么精彩的段落,想读吗?齐读。

  (2)非炸不可的情况下讨论。

  师:现在说说炮手明明知道那是自己家的房子,为什么还要瞄准房子呢?

  3、深化中心

  (1)所有的将士们都沉浸在喜悦之中,这时炮手怎样?

  (2)将军了解了事情的真相,忍不住在心里暗暗称赞,现在会称赞什么呢?

  (3)我们分角色读读最后一部分吧?

  (4)【课件:插图】炮手这颗热爱祖国、无私奉献的心感动着我们,感动着将军。

  三、拓展延伸,感情升华

  炮手成为了人们心目中的榜样,越来越多的爱国人士学习他勇于奉献。【板画】

  板书设计:(略)

三年级上册语文园地教案13

  教学要求:

  1.会用查字典的方式认生字。

  2.学会用预测的方法理解文章意思。

  3.掌握“假、几”等多音字,积累四字词语,熟悉引号的用法。

  4.积累关于团结合作的谚语。

  教学重难点:

  1.学会用预测的方法理解文章意思。

  2.掌握“假、几”等多音字,积累四字词语,熟悉引号的用法。

  课前准备:

  课件。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、交流平台。

  1.通过本单元的学习,你觉得预测有什么好处?

  (1)组内交流。

  (2)同学之间说一说。

  2.为了更好地做出正确的'预测,你有什么好的办法吗?

  二、识字加油站。

  1.同学们先用字典查“典、基”等生字。

  2.同桌间相互检查、互相指正。

  三、词句段运用。

  1.读准加点的字音。

  (1)自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行四个词语中的加点字。

  (2)小组交流:组内同学互相读一读。

  (3)指名朗读,注意正音,齐读巩固。

  (4)全班交流。

  (5)教师引导小结:这四行词语,每一行带点的都是多音字。

  (6)拓展练习。

  同学们还知道哪些这样的字?你能举个例子吗?

  2.下列成语有什么特点?你还能说出这样的成语吗?

  (1)自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一列三个成语的特点。

  (2)小组交流:看看自己的发现是否和其他同学一样。

  (3)指名朗读。

  (4)全班交流。

  (5)教师引导小结:这三列成语,都是含有数字的成语。

  (6)拓展练习。

  同学们还知道哪些这样的成语?你能举个例子吗?

  3.读句子,说说你有什么发现?

  (1)自由轻声朗读课本中的句子。

  (2)小组交流:看看自己有什么发现?

  (3)全班交流。

  (4)教师引导小结:对于人物的语言描写,有的提示语在前,有的提示语在后,有的提示语在中间。

  (5)拓展练习。

  你能举个例子吗?

  四、日积月累。

  1.小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。

  2.小组朗读。

  3.师生对读,齐读。

  4.看谁最先背下来。

  5.背诵比赛。

  教学反思:

  教学中,要充分利用文本资源,引导学生从中发现字、词、句的规律,并进行迁移。如“日积月累”等训练,都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写词、说句子,而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。

三年级上册语文园地教案14

  第一课时

  学习目标:

  1、培养学生的交流意识。

  2、启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人。

  3、提高口语交际能力。

  教学重难点:启发学生善于发现别人的长处

  教学过程:

  ①谈话引题。

  教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖,让被夸奖的同学谈谈感受。

  学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

  ②讨论明法。

  引导学生联系前面的例子讨论:应该如何夸奖别人。

  ③分组交流。

  可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处,再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学,每一个同学也都要被夸奖到。

  ④全班交流。

  ⑤填写“成长卡”。

  成长卡上分四栏:“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

  第二课时

  学习目标:

  ①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

  ②读背《三字经》节选,大致了解意思。

  ③培养学生的'积累能力。

  教学过程:

  我的发现

  ①出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读,再仔细观察,看看有什么发现。②指名读词语,纠正读音。

  ③互相交流:你发现了什么?这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式,一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

  ④指导朗读,通过读体会这样重叠的表达效果。⑤拓展积累。

  读读背背

  ①请学生捧起书,借助拼音,反复练习,把韵文读正确,读通顺。

  ②指名试读。

  ③教师根据学生读的情况进行范读和指导。

  ④怎样理解这几个句子的意思?

  ⑤自由朗读,熟读成诵。同座互相检查背诵。

  课外扩展

  有条件的,再找《三字经》读一读,以后背给大家听。

  第三课时

  学习目标:

  1、培养学生良好的学习习惯。

  2、能积累成语。猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。

  3、培养学生的学习能力。

  教学重难点:激发学生学习汉字的兴趣。

  教学过程:

  读读记记

  ①自读“读读记记”中的词语,读准带拼音的字的字音。

  ②同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。

  ③分类记忆这些词语。

  趣味语文(猜字谜)

  ①仔细看看谜面,你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字)

  ②说一说,你是怎么想出来的?

  ③请同学们在搜集的字谜中,选一个让大家猜猜。

  ④试着编一个字谜。独立编、合作编均可。

  ⑤交流,并评选星级字谜。

  根据所编字谜的准确和巧妙,评选三星级、四星级、五星级字谜。

三年级上册语文园地教案15

  第一课时

  学习目标

  1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。

  2、进行口语交际的教学。

  2、培养口语交际和书面表达的能力。

  教学重难点:培养口语交际和书面表达的能力。

  教学过程:

  1、揭示交际话题:风景优美的地方。

  同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?

  2、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?

  3、生生交际。

  可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。

  4、全班展示交流。

  学生自由上台介绍,相互评说。

  5、拓展延伸。

  祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时13周4节

  学习目标

  ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

  ②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

  ③培养学生的自主学习能力。

  教学重难点:积累词语。背诵古人描写景物的诗句。

  教学过程:

  一、我的发现

  ①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

  ②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?

  ③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。

  ④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。

  ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。

  二、读读背背

  ①借助拼音自由读读列出的诗句。

  ②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。

  ④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。

  ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

  ⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?背一背。

  第四课时

  学习目标

  ①了解几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

  ②了解有关祖国山河的知识。

  ③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。

  教学重难点:增强热爱祖国壮丽河山的.感情

  教学过程:

  一、读读记记

  ①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。

  ②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

  ③学生读读记记这三组词语。

  ④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。

  二、宽带

  ①引导学生通过图书、络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

  ②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:风景类,物产类;

  ③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的”资料展示会,好吗?

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