声音乐教案

时间:2023-01-03 13:39:30 教案 我要投稿
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声音乐教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的声音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

声音乐教案

声音乐教案1

  一、教材依据

  课程名称:《叫卖声里荔枝颂》

  使用教材:广东人民出版社广州音乐四年级上册

  适用年级:四年级

  二、教学目标:

  情感态度及价值观:通过聆听粤曲小调《荔枝颂》,感受叫卖调的独特风格,启发学生用自己的语言表述对叫卖调的理解和感受,启发学生在生活中发现音乐,感受音乐。

  过程与方法:组织欣赏、模唱、表演等音乐实践活动,感受叫卖调在音乐结构、歌词特点等音乐特点,鼓励创造思维,挖掘学生潜能,在探究合作中参与集体协作。

  知识与技能:在体验的过程中了解音乐结构及歌词特点,在听、唱、玩、奏中感受风格。

  三、教材分析:

  叫卖调是民间风俗歌的一种,也可以算作是民间实用艺术的一种类型,在全国各地都有。叫卖的声调,与当地的语言是紧密结合在一起的。

  脍炙人口、享誉海内外的粤曲《荔枝颂》,始唱者是粤剧艺术家红线女。1957年,她到莫斯科参加第6届世界青年与学生和平友谊联欢节,在其中“东方古典歌曲比赛”中,她凭借《荔枝颂》、《昭君出塞》,为广东粤剧界捧回第一枚金质奖章。由二十多个国家组成的评委,赞叹她音色丰富、清脆,徐疾有致。最后一句“卖荔枝”,她借鉴花腔女高音,把“枝”字无限延伸,由强至弱,欲断还连,兀地翻起一个高腔滑音,随即戛然而止,余音袅袅,曲终韵味仍存。让人们闭着眼睛也体会到曲中卖荔姑娘是那么天真、活泼,她对岭南佳果——荔枝那份自豪,那份赞赏,尽在一腔一板之中。《荔枝颂》作者,人们都忘不了,戏行中人昵称的“卿叔”——著名编剧家陈冠卿。“卿叔”从上世纪40年代为粤剧红伶何非凡撰写的第一出粤剧《断雨残云》,至今与戏文相伴五十多度春秋。由于他谙熟戏曲个中三昧和“棚面”音乐,且具深厚诗词、古文功底,因此他的作品都兼备文学性、音乐性。他撰写的粤剧(曲)过百,唱红了几代老倌。“卿叔”对《红楼梦》尤为钟爱,40年代的《情僧偷到潇湘馆》一槌锣鼓,在广州海珠大戏院连续爆满数百场,捧红了何非凡。及后的《宝玉哭晴雯》、《怡红公子悼金钏》,捧红了陈笑风、罗家宝、林锦屏。

  谈起当年撰写《荔枝颂》往事,“卿叔”笑道是奉戏剧家、广东剧协主席李门之命执笔的`。幸好少时生性好动,每逢荔枝丰收季节,便结伴徜徉于荔海攀树摘食,对荔枝的品种、特色、味道知之甚详,因而只花了几天时间,尝试糅合七字清、梆黄、小调写就此曲。卿叔说,《荔枝颂》影响之大、覆盖面之广、流传时间之长,是始料不及的。

  红线女,粤剧表演艺术家、粤剧红派表演艺术创始人,广东开平人,红线女从艺60多年来,演过近百个粤剧,拍过90多部电影,成功地塑造了古今中外各类妇女的艺术形象。她在艺术上勇于革新,在继承粤剧传统的基础上,吸收、借鉴京剧、昆剧、话剧、歌剧、电影以及西洋歌唱技巧,加以融合创造,开创了独树一帜的红腔。代表作《荔枝颂》、《珠江礼赞》、《昭君出塞》更被视为粤剧唱腔的经典。曾被周恩来总理誉为“南国红豆”。20xx年10月11日荣获首届“中国戏剧终身成就奖”。

  四、教学重点:

  在听、唱、玩、奏中,利用综合音乐要素初步感受叫卖调的音乐风格。

  五、教学难点:

  在音乐实践活动,发展创造思维能力,培养学生感受音乐美的能力。

  六、教学过程

  (一)组织教学

  1、导入

  叫卖声里荔枝颂,听听粤曲小调《荔枝颂》

  (设计意图:以音乐要素入手,听辨以粤语语音为主干音所构建的音乐,为后继教学铺垫。)

  (二)新歌教学

  1、初步感受叫卖调:

  初听《荔枝颂》,课件展示。

  2、这首乐曲小调来头可不小,她的首唱者是著名乐曲演员红线女。再听,介绍红线女。

  (设计意图:对音乐要素的对比感受,淡化音乐理论,让学生听、看、唱、玩来感受粤曲小调特点。)

  3、南腔北调叫卖咯

  听听祖国各地叫卖调,欣赏各地的叫卖调

  广州《卖荔枝》、西安《卖干酪》、听《磨刀老头》片段,模唱

  用怎样的声音叫卖可以更好地推销自己的商品?

  (设计意图:感受叫卖调在音乐结构上的特点,用新的理念完成传统的歌唱教学中对歌曲处理这一教学环节,切实解决新歌教学中唱歌问题,为音乐创编环节提供知识基础。)

  (三)拓展归纳

  感受与学唱叫卖调的作用——招揽顾客,推销商品。

  (设计意图:这一版块旨在通过各种途径,运用“唱、听、看”等有效方法,让学生轻松感受归纳“叫卖调”。)

  (四)总结

  采访学生,今天,你学会了什么?什么是你最感兴趣的?

  (设计意图:通过归纳总结叫卖调,体验市井生活情态,感受人文、艺术、音乐之间的美学历程。)

声音乐教案2

  活动目标:

  1、认识五线谱中的re,知道它的音高、手势、音名,并了解五声音阶的组成。

  2、尝试四拍节奏的设计,体验创编游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、五线谱板、贴纸、音名牌、节奏卡、五声音阶图片

  2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较熟练的掌握并拍出节奏。

  活动重点:

  五声音阶与创编演唱节奏谱。

  难点:

  运用各种动物的叫声准确地唱出节奏谱。

  活动过程:

  一、语言节奏操

  二、五声音阶

  1、认识re,知道它的'音高、手势、音名。念儿歌,做动作。

  2、知道五声音阶的组成

  将这五个音按次序排列在地上,形成楼梯状。让幼儿跳跳这五个音。

  提问:往上走得音阶叫什么音阶?往下走的音阶叫什么?往上走叫上行音阶,往下走叫下行音阶。

  3、五声音阶的小游戏

  听到上行音阶起立,下行音阶坐下。听听少了谁?弹音阶上行或下行,请幼儿将少的这个音找出来。

  三、四拍的节奏

  1、设计四拍的节奏

  小椅子游戏

  2、语言节奏

  大家一起打一遍。你能让小花猫有节奏的叫吗?你还能让别的小动物也有节奏的叫吗?引导幼儿创编各种小动物叫声。

  3、配上旋律,听听小猫在场哪个音?

  幼儿先摸唱一遍,然后说出音名。

  四、小结:

  今天我们学了许多的新本领。有五声音阶,是那五个音啊?我们还用学过的节奏做了许多游戏,希望小朋友们能够记住,下次我们会继续和小音符做游戏的。

声音乐教案3

  教材分

  《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

  艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡,1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》,舞剧《西勒斯的玫瑰》,管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品,只有这首《森林水车》流传最广。

  水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲作者一日到森林游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明,曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。

  《森林水车》采用回旋曲式,G大调,2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部,流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。人们仿佛听到轻风吹拂着树叶,小鸟雀跃枝头,用歌声迎接黎明;山水流成的瀑布水花飞溅,推动着古老的`水车唱着吱吱呀呀的歌。

  主题出现,仍是G大调,2/4拍的小快板,带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点,表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。这个主题在这支曲子里先后出现三遍,在它们之间是两个插部,一个是D大调,情绪欢乐。

  乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。结尾速度加快,在愉快而热烈的气氛中结束全曲。

  学情分析

  我所执教的二年级,有5% 的学生学习能力较弱,因此在教学中,我会多次鼓励,让孩子们得到自信后,对音乐产生浓厚兴趣。另外,有30%的学生会弹钢琴,识别五线谱能力强。因此在教学中,我会给孩子们展示钢琴演奏的机会,并配合教师进行有效教学。有65%学生能够积极主动参与到课堂活动实践活动中,那么在最后的创编伴奏中,我会给孩子们多次表现机会。

  教学目标

  一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

  三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点

  教学重点和难点

  教学重点:指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  教学难点:歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉

  教学流程示意

  (一) 师生交流

  (二) 出示电脑课件1:(歌谱)复习歌曲《早上好》,请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。

  (三) 出示电脑课件2:(歌谣)

  (四) 聆听:《森林水车》

  (五) 课堂小结

声音乐教案4

  第一课 问声好

  教学目标

  1. 感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。

  2. 动脑为歌曲编创新词、动作。

  3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教学重点: 引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点: 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

  教学安排: 2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、 表演《早上好》 教学基本要求

  1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的'旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。

  提示:感觉到有什么不同?(注:用课本右上角的拍踏方式)

  2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

  3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

  4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

  5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。

  6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

  7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

  二、聆听《森林水车》 教学基本要求

  1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。

  聆听后回答: 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?

  2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

  三、编创与活动

  1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

  2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

  3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。

  4、歌谣可以读成这样的节奏:()()|

  太阳天空 照,(拍手)花儿对我 笑,(拍手)() ||

  小鸟 说 早早 早, 你为 什么 背上 小书 包。(拍手)

声音乐教案5

  教学内容:

  一、歌表演《早上好》;

  二、聆听《森林水车》;

  三、编创与活动:歌谣表演;

  四、歌表演《小麻雀》;

  五、编创与活动:打击乐伴奏。

  教学目标:

  一、通过欣赏《森林水车》,感受大自然的音乐,并能用肢体语言、线条等来表现音乐。

  二、通过歌表演《早上好》,培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  三、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作。

  四、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教材分析:详见教参

  课时安排:三课时

  第一课时内容:踏脚、拍手、拍腿的节奏练习;

  三四拍、二四拍节拍练习;

  学习歌表演《早上好》;

  建立课堂教学常规。

  第二课时内容:复习歌表演《早上好》;

  巩固节奏节拍练习;

  聆听《森林水车》;

  编创与活动:歌谣表演。

  第三课时内容:复习歌表演《早上好》;

  学习歌表演《小麻雀》;

  编创与活动:打击乐伴奏。

  第一课时

  教学内容:

  1、踏脚、拍手、拍腿的节奏练习;

  2、三四拍、二四拍节拍练习;

  3、学习歌表演《早上好》;

  4、建立课堂教学常规。

  教学目标:

  1、学习歌表演《早上好》,通过歌曲教学初步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教学重点:

  学会演唱歌曲《早上好》,并能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  教学难点:

  1、学习歌表演《早上好》;

  2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教材分析:详见教参

  教具准备:钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带等。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、听音乐律动进教室

  第一遍跟老师边做拍手律动边行进;第二遍站在座位上按音乐的节拍做自己喜欢的动作。

  2、师生对唱音乐问好

  复习《师生问好歌》并有表情地演唱。

  师:小朋友们好!生:您好!您好!x老师您好!

  二、发声练习

  1、u母音的练习(统一音色、稳定喉头)

  1=c2/4

  5-|54321|

  u u u

  2、复习发声练习曲《怎样叫》

  1=c—bE2/4

  1234|5-|5650|5650|5432|1-||

  师:小鸭怎样叫?生:呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷。(韵母a发声位置)

  师:小猫怎样叫?生:喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵。(韵母ao发声位置)

  师:公鸡怎样叫?生:喔喔喔,喔喔喔,喔喔喔喔喔。(韵母o发声位置)

  师:小鸡怎样叫?生:叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽叽叽。(韵母i发声位置)

  3、教学发声练习曲《小猫去钓鱼》(韵母发声位置)

  1=bB—c2/4

  3516|5-|3516|5-|x-|16|53|223

  小猫去钓鱼,小猫去钓鱼,哟!大鱼,小鱼,钓了许2|1-||多鱼。

  三、学唱歌曲《早上好》

  1、谈话新课导入

  2、听录音范唱《早上好》,初步感受歌曲的旋律,教师带着学生学生听音乐做拍手、踏脚动作。(前8小节用三拍子●○○的方式;后8小节用二拍子●○的方式。)

  提示:感觉到有什么不同?(注:用课本第3页右上角的拍踏方式。)

  4、教师范唱,学生熟悉歌曲旋律,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

  5、教师带着学生有节奏地朗读歌词。

  6、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

  7、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

  8、教师语言激发学生情感,大家能有感情地演唱,以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  四、学习歌表演

  1、熟悉歌曲后,教师启发学生为歌曲创编动作。

  2、按音乐节拍边做动作边唱,教师选出表演比较出色的学生。

  3、师生表演唱。

  4、教师将学生分成两组形成小圆圈,边轻声演唱边练习课本第3页右下角“走”的方式。

  (前8小节顺时针走,用三拍子●○○的方式;后8小节逆时针走,用二拍子●○的方式。)

  5、按课本第3页右下角“走”的方式,边放声演唱边走。

  五、课堂小结

  1、请学生谈一谈这节课有什么收获?

  2、学生积极回答,进行自评;其他学生随时补充,学生之间展开互评。

  3、老师总结评价:回顾本节课涉及到的知识点,赞扬学生的优秀表现。

  4、学生得意于自己的表现,表现得很高兴。

  六、结束教学

  1、师生对唱音乐再见

  2、听音乐律动出教室

  第二课时

  教学内容:

  1、复习歌表演《早上好》;

  2、巩固节奏节拍练习;

  3、聆听《森林水车》;

  4、编创与活动:歌谣表演。

  教学目标:

  1、复习歌表演《早上好》,通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  2、通过欣赏《森林水车》,感受大自然的音乐,并能用肢体语言、线条等来表现音乐。

  3、通过小组合作创编活动,培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。

  教学重点:欣赏《森林水车》,感受大自然的音乐。

  教学难点:用肢体语言、线条等来表现音乐。

  教材分析:详见教参

  教具准备:钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带、头饰等

  教学过程

  一、组织教学

  1、听音乐律动进教室

  2、师生对唱音乐问好

  二、发声练习

  1、u母音的练习(统一音色、稳定喉头)

  2、《怎样叫》(韵母a、ao、o、i发声位置)

  3、《小猫去钓鱼》(韵母发声位置)

  三、复习歌表演《早上好》

  四、巩固节奏节拍练习

  1、师:我们来到了美丽的音乐王国,王国里的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友上节课的.音乐知识掌握得好不好,准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍,比一比哪一组拍得最好。你们行不行?

  2、生:行!

  3、节奏拍击(2/4拍、3/4拍节奏)

  ①分别拍击不同节拍节奏。

  ②连续拍击两种节拍节奏。

  五、编创与活动:歌谣表演

  1、自由朗读课本第5页上歌谣,并为它取名。(《上学路上》、《上学歌》等均可)

  2、教师引导学生分组即兴创编节奏,并配上自己创编的节奏朗读歌谣。

  3、边按自己创编的节奏朗读歌谣边加人表情和动作。

  歌谣可以读成这样的节奏:

  4/4xxxxxxx|xxxxxxx|

  太阳天空照,(拍手)花儿对我笑,(拍手)

  xxxxxx|xxxxxxxx|xxx|

  小鸟说早早早,你为什么背上小书包。(拍手)

  4、歌谣处理:用声音力度的渐强和渐弱,表现孩子们走近又走远。

  5、各组边唱边表演,展示自己编创的不同节奏的歌谣。

  6、组织学生展开自评与互评,如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花;如果大家都感到满意,就在自己的课本上再画一朵大红花。

  7、集体完整表演两段歌词:

  ①太阳天空照,②我去上学校,

  花儿对我笑,天天不迟到,

  小鸟说,早早早,爱学习,爱劳动,

  你为什么背上小书包。长大要为人民立功劳。

  六、欣赏乐曲《森林水车》

  1、欣赏A段

  (1)教师不加任何引导,让学生仔细聆听A段音乐,边听边想:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?你的心情是什么样的?

  (2)教师用舞蹈表现A段音乐。

  (3)生再次复听音乐并用动作表现:大森林美丽的早晨。

  2、欣赏B段

  (1)学生初听乐曲,选择合适的图谱表现B段音乐。

  (2)结合多种多样的水车图片,介绍欧洲古老的水车,让学生认识水车并有直观的感受。

  (3)学生用肢体动作及造型来表现音乐

  3、欣赏全曲

  (1)创设情景,学生聆听全曲并表现《森林水车》。

  (2)揭示课题

  4、复听全曲

  用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生,让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。

  七、课堂小结

  1、请学生谈一谈这节课有什么收获?

  2、学生积极回答,进行自评;其他学生随时补充,学生之间展开互评。

  3、老师总结评价:回顾本节课涉及到的知识点,赞扬学生的优秀表现。

  4、学生得意于自己的表现,表现得很高兴。

  八、结束教学

  1、师生对唱音乐再见

  2、集体手拉手唱着歌曲《早上好》和森林水车再见

  第三课时

  教学内容:

  1、复习歌表演《早上好》;

  2、学习歌表演《小麻雀》;

  3、编创与活动:打击乐伴奏

  教学目标:

  1、复习歌表演《早上好》,通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间要团结友爱。

  2、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作,通过小组合作创编活动,培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。

  3、编创与活动:能选择自己感兴趣的打击乐器与同学合作为歌声伴奏。

  教学重点:为歌曲《小麻雀》编创歌词和动作。

  教学难点:编创活动:打击乐伴奏的搭配。

  教材分析:详见教参

  教具准备:钢琴、课本、电脑、大屏幕、课件、黑板、头饰等

  教学过程

  一、组织教学

  1、听音乐律动进教室

  2、师生对唱音乐问好

  二、发声练习

  1、u母音的练习(统一音色、稳定喉头)

  2、《怎样叫》(韵母a、ao、o、i发声位置)

  3、《小猫去钓鱼》(韵母发声位置)

  三、复习歌表演《早上好》

  1、集体表演唱。

  2、分组唱:相互评价。

  四、学习歌表演《小麻雀》

  1、教师放歌曲《小麻雀》的录音歌谣,并为它取名。“你为什么取这个名呢?”

  2、教师引导学生听歌曲录音拍节奏,用轻声哼唱歌曲。(可唱歌词、或母音)

  3、听教师范唱,小声跟唱歌词。

  4、创编歌词:启发学生从讲文明、讲礼貌的内容上编。

  (1)“小朋友,你们认为歌中的小麻雀是一只怎样的小麻雀呢?(引导学生说出:这是一只将文明、讲礼貌的小麻雀)那么,还有什么小动物们也很讲文明、礼貌呀?你们也为他们编一首好听的歌好吗?

  (2)教师把学生按所编动物分成组,例:小花猫组、小燕子组等。

  (3)分小组汇报所编歌词。第一遍念歌词,第二遍唱歌词。

  5、即兴创编动作,边唱边跳。

  五、编创与活动:

  1、出现图谱,拍手练习节奏。

  2、教师介绍每一种图谱适合的打击乐器。

  3、学生选择自己感兴趣的打击乐器,先分好组,用拍手练习,然后分组上来演示,尝试搭配的效果。不演奏的同学就唱歌词。

  六、课堂小结

  1、请学生谈一谈这节课有什么收获?

  2、学生积极回答,进行自评;其他学生随时补充,学生之间展开互评。

  3、老师总结评价:赞扬学生的优秀表现。

  七、结束教学

声音乐教案6

  设计意图:

  幼儿园艺术教学中的打击乐演奏,它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力,大班幼儿对音乐节奏有一定的认识,合作意识逐步增强。在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣,因此,我设计了《苗乡笙声》这个活动,利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙,来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节奏,并能按图谱进行合奏,让幼儿感受苗族原生态的乐器,体验民族文化的快乐。

  活动目标:

  1、通过体验苗族乐器,以节奏的变化培养幼儿的节奏感。

  2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。

  3、让幼儿感受苗族原生态的乐器,体验民族文化的快乐。

  重点:能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。

  难点:能利用芦笙、鼓,能在八分音符的地方自如的吹奏,并能按图谱同时演奏。

  活动准备:

  大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。

  活动过程:

  一、导入

  1、今天老师想和小朋友们分享一个视频,这个视频很神奇,老师每次听到里面的声音,就特别想跳舞,特别特别的开心,你们想不想看?(师可适当变换语气)师:看的时候小眼睛可要注意观察哦!

  2、观看视频,认识乐器。

  师:我发现小朋友们看得特别认真,有的小朋友还很激动,请告诉我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼:有的在跳舞,有的在打鼓。师:这是苗家人最喜欢敲的"木鼓"。它叫什么?幼儿:"木鼓"。

  幼:有的在吹(师:吹什么?它有一个好听的名字叫"芦笙"。它叫什么?幼儿:"芦笙")木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器,过年过节时,苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞,来庆祝节日。

  二、乐器尝试,学习图谱节奏。

  (一)、木鼓

  1、师:你们的小眼睛看得这么认真,观察得这么仔细,今天我把苗家人的鼓也带来了,出示木鼓"咚"。

  幼:鼓; 师:谁想来试试敲鼓?我喜欢坐得好的'小朋友。

  :你真勇敢,第一个上来,再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试,适度给予幼儿表扬。

  2、师:看到小朋友们都敲了,老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师:老师敲得好吗?老师敲得好,因为老师有秘密武器(出示图谱),这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱,这个图谱的名字叫《苗乡笙声》,她告诉老师只要跟着图谱节奏练习,就会敲得很好听,你们想学吗?(想)

  3、图谱节奏

  (1)师:那我们先来认识一下图谱,这个图谱它是2/4拍节奏,每小节里面有两拍(师引导幼儿数1,2,1,2~~~)咦,这里第二拍怎么变成了~~~?幼:一条线;师:这是增时线,表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束,我们现在来(师作拍手动作,幼儿观察回答),先用拍手来学习图谱节奏,一个X拍一下手,看着老师示范一遍(教师示范前三小节1,2,1,2~)会吗?都来试试,准备好了吗?预备开始~~~(师和幼儿拍前部分节奏|X X|X X|X-|);

  (2)师:再来数数后面三小节,1,2,1,2师:第二拍里面两个XX下面用一条横线(XX)就表示一拍里面有两个音,我们就拍(师连续拍两下手,幼:拍两下),师:连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下),师示范后三小节。现在我们一起来,(师作拍手动作,幼儿:拍手)准备好了吗?预备开始~~~(师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

  (3)师:你们学得真快,现在我们从头到尾拍手来一次,看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次)

  (4)师:拍得真好,这次我们换身体其他部位来练习,你们想拍哪个部位就拍哪个部位,师:一起来试一下,预备开始~~。

  (5)小朋友们拍得很好哦,这次我们的小嘴巴都跟老师"呜呜"动起来,同时拍你自己喜欢的部位,预备开始~~。

  :小嘴巴动得真整齐,你们表现得太好了,而且很有,但是有一点点不是很好,这儿(师指问题处)应该是~~~~我们都来试试。(适当表扬幼儿)

  4、分发鼓

  (1)、师:小朋友们表现得太让老师惊讶了,刚才我们用身体的各个部位按照图谱拍打出好听的节奏,那能不能用鼓也敲出这么美妙的节奏呢?(幼:能)先来说一下拿鼓规则:把鼓背在面前,鼓棒拿红绸这一头,老师说预备开始才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓,预备开始~~~~。

  :小朋友们敲得很有,就是这里有一点点乱(指出问题处),引导幼儿把问题处练习。

  (2)、师:小朋友们真厉害,这次你们敲得很整齐哦,现在我们再来一次吧。

  (二)芦笙

  1、师:小朋友们真聪明,一学就会,那我们再来挑战另一种乐器芦笙,你们也能吹得好听吗?(幼:能)师出示大芦笙,介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口,双手握住芦笙,嘴巴对着吹口,按照图谱吹,就能吹出好听的声音,想听吗?先看老师示范一遍(师按图谱示范吹奏)

  2、师:好听吗?想不想试一试,(幼:想)现在我看谁坐得好,我就让谁来吹芦笙,老师有一个要求,拿到芦笙后双手拿好芦斗,笙管朝外,吹口对着自己不要吹出声音,老师说预备开始,我们才开始按照图谱节奏吹,听清楚了吗?预备开始~~:小朋友吹得很好,都很认真,但是如果这里(指问题处),再吹得整齐一点就更好了,这里再来一次吧!(问题处再来一次)

  3、师:这次好了很多哦,我刚刚发现有几个小朋友吹得特别好,特别认真,我想请他们上来表演吹一下,小朋友们要认真听哦。(请吹得好的3~4个幼儿上来吹)

  4、他们吹得好听吗?现在我们一起来像他们学学,一起再来一遍,预备开始~~。

声音乐教案7

  教学目标

  一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

  二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

  三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

  教学过程

  一、表演《早上好》

  1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)用课本右上角的拍踏方式。

  提示:感觉到有什么不同?

  2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

  3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

  4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

  5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。

  6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

  二、聆听《森林水车》

  1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的`?

  2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

  3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。

  三、编创与活动

  这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

  歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远。

声音乐教案8

  活动目的:

  1、感受并初步辨认鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁等乐器的音色,尝试为教师齐声伴唱。

  2、学习听辨乐器音色表演相应动作,增强音乐听力与反应能力。

  活动准备:

  1、鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁各一个。

  2、老虎、小兔、青蛙、小猴的图片各一张。

  活动过程:

  1、出示四种动物的图片,,引导幼儿分辨动物的`名称,并模仿各种动物的基本动作。

  2、引导幼儿倾听并分辨乐器的音色,尝试进行初步的匹配。

  注意敲击鼓、碰铃、蛙鸣简、三角铁四种乐器,引导幼儿认真倾听其音色,与图片上的四种动物进行匹配。

  逐一演奏四种乐器,引导幼儿认真听辨并做相应动物的动作。

  3、演唱歌曲,引导幼儿齐声伴唱。

  教师唱到"什么声音响"?后,在间奏处有节奏地敲击乐器,引导幼儿辨别声响并做相应动物的动作4幼儿游戏。规则:幼儿必须在教师唱完"看谁辨得清,辨得清"后,才能做动作。

声音乐教案9

  设计意图:

  幼儿园艺术教学中的打击乐演奏,它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力,大班幼儿对音乐节奏有一定的认识,合作意识逐步增强。在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣,因此,我设计了《苗乡笙声》这个活动,利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙,来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节奏,并能按图谱进行合奏,让幼儿感受苗族原生态的乐器,体验民族文化的快乐。

  活动目标:

  1、通过体验苗族乐器,以节奏的变化培养幼儿的节奏感。

  2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。

  3、让幼儿感受苗族原生态的乐器,体验民族文化的快乐。

  4、体验歌唱活动带来的愉悦。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  重点:能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。

  难点:能利用芦笙、鼓,能在八分音符的地方自如的吹奏,并能按图谱同时演奏。

  活动准备:

  大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。

  活动过程:

  一、导入1、今天老师想和小朋友们分享一个视频,这个视频很神奇,老师每次听到里面的声音,就特别想跳舞,特别特别的开心,你们想不想看?(师可适当变换语气)师:看的时候小眼睛可要注意观察哦!

  2、观看视频,认识乐器。

  师:我发现小朋友们看得特别认真,有的小朋友还很激动,请告诉我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼:有的.在跳舞,有的在打鼓。师:这是苗家人最喜欢敲的"木鼓"。它叫什么?幼儿:"木鼓"。

  幼:有的在吹(师:吹什么?它有一个好听的名字叫"芦笙"。它叫什么?幼儿:"芦笙")木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器,过年过节时,苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞,来庆祝节日。

  二、乐器尝试,学习图谱节奏。

  (一)、木鼓1、师:你们的小眼睛看得这么认真,观察得这么仔细,今天我把苗家人的鼓也带来了,出示木鼓"咚"。

  幼:鼓; 师:谁想来试试敲鼓?我喜欢坐得好的小朋友。

  小结:你真勇敢,第一个上来,再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试,适度给予幼儿表扬。

  2、师:看到小朋友们都敲了,老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师:老师敲得好吗?老师敲得好,因为老师有秘密武器(出示图谱),这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱,这个图谱的名字叫《苗乡笙声》,她告诉老师只要跟着图谱节奏练习,就会敲得很好听,你们想学吗?(想)3、图谱节奏(1)师:那我们先来认识一下图谱,这个图谱它是2/4拍节奏,每小节里面有两拍(师引导幼儿数1,2,1,2~~~)咦,这里第二拍怎么变成了~~~?幼:一条线;师:这是增时线,表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束,我们现在来(师作拍手动作,幼儿观察回答),先用拍手来学习图谱节奏,一个X拍一下手,看着老师示范一遍(教师示范前三小节1,2,1,2~)会吗?都来试试,准备好了吗?预备开始~~~(师和幼儿拍前部分节奏|X X|X X|X-|);(2)师:再来数数后面三小节,1,2,1,2师:第二拍里面两个XX下面用一条横线(XX)就表示一拍里面有两个音,我们就拍(师连续拍两下手,幼:拍两下),师:连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下),师示范后三小节。现在我们一起来,(师作拍手动作,幼儿:拍手)准备好了吗?预备开始~~~(师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)(3)师:你们学得真快,现在我们从头到尾拍手来一次,看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次)(4)师:拍得真好,这次我们换身体其他部位来练习,你们想拍哪个部位就拍哪个部位,师:一起来试一下,预备开始~~。

  (5)小朋友们拍得很好哦,这次我们的小嘴巴都跟老师"呜呜"动起来,同时拍你自己喜欢的部位,预备开始~~。

  小结:小嘴巴动得真整齐,你们表现得太好了,而且很有精神,但是有一点点不是很好,这儿(师指问题处)应该是~~~~我们都来试试。(适当表扬幼儿)4、分发鼓(1)、师:小朋友们表现得太让老师惊讶了,刚才我们用身体的各个部位按照图谱拍打出好听的节奏,那能不能用鼓也敲出这么美妙的节奏呢?(幼:能)先来说一下拿鼓规则:把鼓背在面前,鼓棒拿红绸这一头,老师说预备开始才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓,预备开始~~~~。

  小结:小朋友们敲得很有精神,就是这里有一点点乱(指出问题处),引导幼儿把问题处练习。

  (2)、师:小朋友们真厉害,这次你们敲得很整齐哦,现在我们再来一次吧。

  (二)芦笙1、师:小朋友们真聪明,一学就会,那我们再来挑战另一种乐器芦笙,你们也能吹得好听吗?(幼:能)师出示大芦笙,介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口,双手握住芦笙,嘴巴对着吹口,按照图谱吹,就能吹出好听的声音,想听吗?先看老师示范一遍(师按图谱示范吹奏)2、师:好听吗?想不想试一试,(幼:想)现在我看谁坐得好,我就让谁来吹芦笙,老师有一个要求,拿到芦笙后双手拿好芦斗,笙管朝外,吹口对着自己不要吹出声音,老师说预备开始,我们才开始按照图谱节奏吹,听清楚了吗?预备开始~~小结:小朋友吹得很好,都很认真,但是如果这里(指问题处),再吹得整齐一点就更好了,这里再来一次吧!(问题处再来一次)3、师:这次好了很多哦,我刚刚发现有几个小朋友吹得特别好,特别认真,我想请他们上来表演吹一下,小朋友们要认真听哦。(请吹得好的3~4个幼儿上来吹)4、他们吹得好听吗?现在我们一起来像他们学学,一起再来一遍,预备开始~~。

  三、乐器合奏1、小朋友们真厉害,这么难的芦笙也吹得这么棒,(先请幼儿把芦笙放回篮子)现在我要考考小朋友们会不会合奏(师出示鼓、芦笙的图谱),师指图谱这是~~(幼儿:木鼓、芦笙)。有芦笙的地方就吹(幼:芦笙),能不能敲鼓(幼:不能),有鼓的地方就敲(幼儿:鼓),要吹芦笙吗?(不吹)有鼓又有芦笙的地方呢?幼:又敲鼓又吹芦笙(师强调同时敲鼓,同时吹芦笙。)小朋友们明白了吗?现在请XX老师和我一起示范一遍。

  2、师:好听吗?现在请小朋友们拿上你们自己喜欢的乐器,按老师的指示,拿芦笙的站这边,鼓的站在这边,按图谱演奏一遍,预备开始~~。

  小结:小朋友们演奏得真好,像演奏家一样棒,如果这个能合奏得再好一点,(师指问题处)那就更好听了,我们一起把这里来一遍。

  3、师:小朋友们可厉害了,错的地方老师一说就知道改正,真聪明!现在我们再来合奏一次吧!

  4、师:这次老师和小朋友们一起,像苗族人们那样来演奏《苗乡笙声》这首乐曲,一边吹芦笙、打鼓,一边跳舞围成一个圈。(师带幼儿边吹芦笙、敲鼓绕圈)四、活动小结师:今天老师要给小朋友们点赞,你们认识了苗家人的木鼓、芦笙,还把《苗乡笙声》这首乐曲用鼓和芦笙演奏出来,非常厉害,现在我们吹着芦笙,敲起鼓去表演给其他小朋友们看吧!(师带幼儿边吹、边敲鼓出场)

声音乐教案10

  【活动目标】

  1、在熟悉歌曲旋律的基础上,学唱游戏歌曲。

  2、通过听故事、看木偶演示等活动,创编游戏动作,学会游戏的玩法。

  3、能遵守游戏规则,体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。

  【活动准备】

  木偶道具:老鼠、猫、一条肉、一担鱼,磁带、圆舞板或木鱼。

  【活动过程】

  一、出示老鼠玩偶,引起幼儿兴趣。

  “小朋友你们看这是谁?”,“噢小老鼠告诉我它准备去干一件事,它要去干什么去?我们一起去看看”。

  二、根据歌词操作木偶讲故事,通过提问,引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)

  1、讲故事前半部,提问:“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么礼?一手?一手?”“你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。

  2、讲故事中间部分,提问:“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?”说完18小节提问:“猜猜猫会怎么说呢?”

  3、讲故事后半部分

  三、带幼儿有节奏地念儿歌。“看完了,我们一起来说说”。

  四、创编动作,通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

  “我们和小老鼠一起去送礼好吗?”

  1、“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

  2、“你是小老鼠你怎么求小花猫?”“它求的时候心里怎么样?”(表情),引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

  3、创编猫得意的动作。

  4、完整地用动作表演一遍,钢琴轻声伴奏。

  五、学唱歌曲。

  1、“刚才的旋律你会哼吗?我们一起用la来哼唱一遍。”幼儿哼旋律。

  2、“请你们把刚才的`故事加到这旋律里,我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。

  3、重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。

  六、游戏。

  1、手指游戏:(唱到最后一个字―‘你’)请猫抓老鼠的手,老鼠将手背在身后。

  2、在座位上游戏:同座两人游戏两遍,一人当猫,一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一个字―‘你’)请猫抓老鼠的手,老鼠将手背在身后。

  3、教师当猫,幼儿当老鼠,歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时,老鼠要走到猫面前,歌词唱到最后一个字―‘你’时,老鼠才能跑回家。

  4、教师当猫或请一名幼儿当猫,其余幼儿当老鼠,进行游戏。

  5、请3―5名幼儿当猫,其它幼儿当老鼠,进行游戏。引导幼儿做小花猫得意的样子。

  七、活动结束(小结或在游戏尾声中走出活动室)

声音乐教案11

  设计意图:

  秋天是丰收的季节,水果是孩子们所熟悉的丰收果实。“香香的水果”是我园园本课程中的经典主题活动,它能很好地整合幼儿对于水果的零散经验,提升幼儿对于水果的认识。

  这首儿歌只有四句歌词,很适合小班幼儿学习,于是我尝试着对儿歌进行了改编和谱曲,并据此设计、组织了音乐教学活动,自然地融入了社会、情感等方面的教学内容,效果良好。

  目标:

  1.在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。

  2.体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。

  准备:

  1.教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一,配套图标一套(如图)。

  2.幼儿人手一个橘子。

  3.幼儿已熟悉《橘子船》旋律,会唱《水果歌》。

  过程:

  一、开始部分

  1.听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。

  师:果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧!

  2.演唱《水果歌》。

  幼儿根据教师逐一出示的水果,演唱《水果歌》进行练声。如,教师出示苹果,幼儿演唱:“来来,我是一个苹果,果果果果果果……”

  二、基本部分

  1.自由想象。

  师:橘子瓣儿像什么?(鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述,并根据幼儿的讲述引出橘子船,出示图标一、二)。

  2.理解歌词内容。

  (1)橘子船要开了!它要开到哪里呢?请你们听老师唱一首歌。

  (2)教师范唱后提问:小船开到谁的嘴巴里了?(幼儿回答后,教师出示图标三、四。)

  (3)教师再次范唱,一边唱一边逐一指图,帮助幼儿进一步熟悉歌词。

  3.学唱歌曲,体验与大家分享水果的快乐。

  (1)幼儿在“开小船”的游戏情景中,学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”,带领幼儿学唱3~4遍,后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的`嘴巴里。)

  (2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。

  师:小船除了可开到妈妈的嘴里边儿,还可以开到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”,就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。)

  (3)讨论和交流。

  师:为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?

  三、结束部分

  幼儿自己剥橘子,师幼一起唱歌,幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。

  附:橘子船(原文)张强

  剥个橘子瓣儿,像只小黄船儿。

  小船开到哪儿?妈妈嘴里边儿。

声音乐教案12

  活动目标:

  1、通过引导幼儿观察图谱,帮助幼儿理解归纳整理歌词,并能用体态动作创造性地表现。

  2、用欢快活泼的情感演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情,并掌握附点四分音符的正确唱法。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5、随歌曲旋律唱出来。

  活动准备:

  1、活动背景图一幅,节奏谱二张,图谱一张.

  2、符号标志若干,《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。

  3、幼儿人手一份图谱。

  活动过程:

  一、律动进室。

  幼儿在《郊游》歌声中欢快的.边动作边进入。

  二、练声、节奏型练习。

  引导幼儿看节奏谱,模仿动物叫声:

  ①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

  ②/游游游游/游游游

  三、引出主题,并理解歌词内容。

  1、出示图谱,引导幼儿观察。

  ①师清唱,边唱边指图谱。

  ②提问:a、听了刚才那首歌,你好像看到了什么?(幼儿回答,师指图谱)

  b、解释脚印:因为我们大家多么快乐,又唱歌来又舞蹈,所以留下了一些脚印。

  2、完整朗读歌词。

  四、掌握歌词内容。

  1、用各种动作创造表现歌词内容。

  ①个别幼儿表现。

  ②自由组合表现。

  2、老师指图谱,幼儿坐下安静完整朗读。

  引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

  五、熟悉旋律,学唱歌曲。

  1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

  2、用象声词“啦”唱,熟悉旋律。

  3、幼儿自指小图谱,听音乐学唱。

  4、师生共同指大图谱唱。

  5、出示符号“

声音乐教案13

  活动目标:

  1、认识五线谱中的re,知道它的音高、手势、音名,并了解五声音阶的组成。

  2、尝试四拍节奏的设计,体验创编游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、五线谱板、贴纸、音名牌、节奏卡、五声音阶图片

  2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较熟练的掌握并拍出节奏。

  活动重点:五声音阶与创编演唱节奏谱。

  难点:运用各种动物的叫声准确地唱出节奏谱。

  活动过程:

  一、语言节奏操

  二、五声音阶

  1、认识re,知道它的音高、手势、音名。

  念儿歌,做动作。

  2、知道五声音阶的.组成将这五个音按次序排列在地上,形成楼梯状。

  让幼儿跳跳这五个音。

  提问:往上走得音阶叫什么音阶?往下走的音阶叫什么?

  往上走叫上行音阶,往下走叫下行音阶。

  小结:五声调式是中国式的调式,doremisola 五个音组成。这五个音随意组合,就会变出很有中华民族特色的音乐。我们以后可以试试来创编旋律。

  3、五声音阶的小游戏听到上行音阶起立,下行音阶坐下。

  听听少了谁?

  弹音阶上行或下行,请幼儿将少的这个音找出来。

  三、四拍的节奏

  1、设计四拍的节奏小椅子游戏

  2、语言节奏节奏歌谣X X X- X X X- X---小花猫,喵喵喵,喵---。

  大家一起打一遍。你能让小花猫有节奏的叫吗?(提醒幼儿两拍、四拍要停足)你还能让别的小动物也有节奏的叫吗?(个别——集体)引导幼儿创编各种小动物叫声。如:小花狗,汪汪汪,汪---。

  小结:先想好动物,然后要有节奏的叫。

  3、配上旋律,听听小猫在场哪个音?

  1 2 3- 3 3 3- 5---(6123) (听出最后一音)幼儿先摸唱一遍,然后说出音名。

  四、小结:

  今天我们学了许多的新本领。有五声音阶,是那五个音啊?(12356)我们还用学过的节奏做了许多游戏,希望小朋友们能够记住,下次我们会继续和小音符做游戏的。

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