中班语言让一让教案
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的中班语言让一让教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言让一让教案1
【活动目标】：
1、喜欢文学活动，感受儿歌的语言美。
2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。
【活动准备】：
1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。
2、经验准备：幼儿已了解“三九天”的意思。
3、课件：幼儿堆雪人时的照片
【活动过程】：
1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。
(1)教师：小朋友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片，让我们来看一看吧!(教师播放课件，引导幼儿观看)
(2)教师：下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧!
2、教师引导幼儿学习儿歌内容。
(1)教师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听。
(2)教师提问，并根据幼儿所说的内容，出示相应的部位。
教师：你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教师再次朗诵儿歌，并根据幼儿回答出示相应图片。
(4)幼儿根据雪人图片，跟随教师一起朗诵儿歌。
3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。
(1)师幼共同朗诵儿歌。(教师念前半句，幼儿念后半句)
(2)男女分组朗诵。
(3)分角色朗诵。
4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。
(1)讨论：雪人的五官还可以用什么材料来做?请根据儿歌的句式，尝试将你想的.仿编到儿歌里。
(2)引导幼儿与同伴自由讲述，教师以插话的方式参与幼儿仿编。
(3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。(教师根据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上)
(4)教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。
活动延伸：
提供材料，鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌
中班语言让一让教案2
活动目标：
1、理解绘本内容，了解地底下生长着许多好吃的植物，学习讲述这些植物的名称。
2、在情景故事引导下，尝试大胆地在集体面前表述，并能积极参与活动。
活动准备：
小鼹鼠玩偶；ppt；实物番薯、萝卜等。
活动过程：
一、介绍角色，引出绘本
请小朋友来认识一个可爱的`小动物：小鼹鼠。
二、师幼共读，理解绘本
（一）小鼹鼠碰到番薯
1、“啪啦啪啦”，小鼹鼠在干嘛？（学学小鼹鼠挖土的样子）
2、“啪啦啪啦——砰！”小鼹鼠撞到了什么？（番薯）吃过番薯吗？什么味道的？
（二）、小鼹鼠碰到萝卜
1、“啪啦啪啦——砰！”这回它撞到了什么好吃的呢？你从哪里看出来这是萝卜？
2、你吃过萝卜吗？
（三）、还有什么好吃的
1、小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢？
2、请个别幼儿扮小鼹鼠，摸出马铃薯、洋葱、老姜等实物（根据季节进行调整），说说碰到的是什么？
小结：原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。
三、小鼹鼠碰到好朋友
1、“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢？
2、好朋友见面会怎么做呢？（跟随“找个朋友”音乐，开心地拉拉手，抱一抱。
四、集体游戏，巩固提升
幼儿扮演小鼹鼠，“啪啦啪啦——砰！”说说碰到的是什么？
中班语言让一让教案3
活动名称：
认识夏天
活动前言：
走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获！通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点！
一、活动目的
1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。
3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。
二、活动准备
1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2.挂图或投影片──春天、夏天。
三、活动过程
（一）教学引入
1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）
2.谈话：现在是什么季节？
3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）
（二）学习新课
1.比较图中的夏天与春天有什么不同
（1）出示挂图或投影片──春天、夏大
（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？
（3）汇报观察、讨论结果：
认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的`特征。
①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）
③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）
④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）
⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）
⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）
（4）观察课本第18和48页的图。
（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？
（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）
2.比较当地的夏天与春天的不同
（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下
（2）汇报观察结果：
认识当天夏天的特征是本课的教学重点。
①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？
（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）
（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。
这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。
（三）巩固练习
1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。
2.学习歌谣──夏天
此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。
夏天天气好炎热，
天气多雨河水多。
柳叶茂盛桃子熟，
野草开花满山坡。
布谷鸟在树上啼，
蝉在树上高声歌。
玉米长高麦收割，
小孩游泳乐呵呵。
（四）布置作业
继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。
四、教学参考知识
夏天的特征：
（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；
（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；
（3）夏天，植物生长十分茂盛；
（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；
（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。
总结：记得小时候，到了麦子收获的季节，我就会常常跟着爷爷奶奶去地里割麦子，爷爷奶奶在地里割麦子，我就常常跟在后面捡那些掉了的小麦穗，那时奶奶还夸我懂事呢，想想小时候，真是幸福！
中班语言让一让教案4
教学目的
1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
3、将记忆中的春节的`美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的喜庆气氛和热闹场面。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
教学重点
了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。
教学难点
用不同的材料制作各种小礼物。
教学过程
一、导入新课
把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。
提问：
①春节有关知识。
②春节有关习俗。
学生讨论
二、讲授新课
(一)提问：
1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些？
2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面？
(二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。
书中的图给你什么启示
(三)学生对示范作业进行评价：
这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？
(四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。
欣赏其他同学的作品交流经验。
三、学生创作
1、可采用多种绘画形式。
2、可以组为单位画一幅长卷。
四、展评交流
学生互评、教师点评。
哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳?
五、扩展延伸
你还想了解哪些关于节日方面的知识?
中班语言让一让教案5
【教学过程】
一、实地观察感受噪声
师：小朋友，我们一起到建筑工地去听一听，工地上有哪些声音？
二、交流讨论噪声和乐音的不同
1、提问：我们刚才到建筑工地听到了什么声音？这些声音听久了会有什么感觉？
2、欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音，提问：你听到了什么？这和建筑工地的声音相比，你喜欢哪一种声音？为什么？（幼儿自由讨论）
三、感知故事，理解内容
1、教师讲述故事一遍（结合录像）
2、提问：
①小胖熊在城里看到了什么？听到了什么？
②小胖熊为什么要发明变音盒？
③后来城市变得怎么样了？
四、交流讨论，扩展思维
1、你还发现哪些地方有噪声？
2、你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音？
【延伸活动】
1、在幼儿园里找一找有没有噪声？这些噪声是怎样产生的？我们怎样做才能减少噪声？
2、制作“安静”标志，并带领幼儿把自己设计制作的各种“安静”标志贴到适当的地方，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。
【活动评析】
一、设计思路
本次活动在让幼儿理解故事内容的`同时，在心底里产生自觉保护环境的愿望。在活动中，首先通过实地考察，了解建筑工地上噪声的产生，并让幼儿区分其与乐音的不同，感受两种不同的声音给自己带来的不同感受，在感受故事、理解内容这一环节中，教师运用录像让幼儿直观地感受故事内容，同时，鼓励幼儿自由讨论和大胆讲述，并运用表情、象声词来表现噪声和乐音，了解噪声给人带来的不适，使幼儿懂得在日常生活中减少噪声的好处。
二、效果分析
通过实地感受噪声和欣赏优美的鸟鸣、流水声，很形象让幼儿区分噪声和乐声，并体会到噪声给人造成的危害。让幼儿用象声词来表现噪声和乐声，既学习运用了象声词，又增加了学习的乐趣，发展幼儿的语言，幼儿的学习兴趣很浓厚。在自由讨论的过程中，幼儿的思维活跃，根据已有的经验讨论出了许多消除噪声的方法，想象力极为丰富。
附：故事“变音盒”
小胖熊在森林里呆烦了，自个儿跑到城里玩。
热闹的马路上，小汽车挤来挤去，冲着小胖熊大喊大叫：“嘀――嘀――急！急！”大工厂的机器在大喊大叫：“轰――轰――乱！乱！”许多地方正在修理下水道，电焊机大喊大叫：“哧――哧――烦！烦！”许多地方正在盖高楼，锤子、砖头和脚手架一齐喊：“当――当――打！打！”
小胖熊皱起眉头：“这怎么行？”
小胖熊埋头苦干三天三夜，终于发明了变音盒，城市里到处挂起小胖熊的变音盒。
脚手架、砖头、锤子不打架了，改学百鸟争鸣：“咕咕！啾啾！嘀哩哩！”电焊机轻轻唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工厂的机器温柔地说：“刷啦刷啦啦”，好像春雨亲吻大森林。小汽车们也不着急了，轻轻哼着“沙沙沙沙”，就像树叶们在风中合唱。小胖熊摸摸脑袋笑了：“这样真好，城市就像森林，到处都有音乐。”
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