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曹冲称象的教学反思简短（精选12篇）
在快速变化和不断变革的今天，教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。我们该怎么去写反思呢？以下是小编为大家整理的曹冲称象的教学反思简短，希望能够帮助到大家。
在我们平凡的日常里，我们要有一流的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么你有了解过反思吗？以下是小编收集整理的曹冲称象的教学反思简短，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
曹冲称象的教学反思简短 1
《曹冲称象》是一篇老课文了，学过文章的学生都会身深深记住这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所折服。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让学生乐在其中，思在其中，学生掌握课文内容的效果还是不错的。下面是我教后的几点反思：
一、我能把《新课程》的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，创造性地开发学习资源，营造了兴趣盎然的语文学习生活，学生在轻松、愉快的.学习氛围中自主学习。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。
二、从激发学生的学习兴趣开始，让他们从感兴趣的话题中产生浓厚的阅读欲望，把课文学习作为自主探究的需要。例如：课文伊始，从曹操的良种截然不同的表情入手，让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生兴趣后，我有效的利用学生的阅读期待，让他们满怀兴致的朗读课文，在探究中解决问题。
三、课堂上我尽可能把时间归还给学生，把我提出达到问题作为诱饵，引导学生去思考和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。
四、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由的说，进而有条理地说，发展了学生的语言能力。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高。
五、借助FLASH动画让学生边操作边说明，帮助学生弄懂大象的重量是怎样称出来的，有效的实现了师生之间、生生之间的互动。
六、“奇思妙想”“有计可施”环节的设计，发散了学生的形象思维。学生勤于动脑、富于联想，用智慧解决了生活中的问题。
我相信只要我们引导及时，相信孩子们智慧的火花会及时闪现，个个都会成为“智慧星”。
曹冲称象的教学反思简短 2
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，讲述了曹冲运用智慧巧妙地称出大象重量的过程。在教授这一课时，我有很多感悟和反思。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式理解课文内容。首先，通过朗读让学生熟悉故事的情节，感受文言文的语言魅力。然后，利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解曹冲称象的方法，激发学生的学习兴趣。
在引导学生分析曹冲称象的.过程时，我注重培养学生的思维能力。让学生思考曹冲为什么能想到用这种方法称象，以及这种方法的优点是什么。通过讨论，学生们认识到曹冲的聪明才智在于他善于观察、思考和创新。同时，也让学生明白，在遇到问题时，我们应该积极开动脑筋，寻找解决问题的办法。
然而，教学中也存在一些不足之处。首先，在文言文的讲解上，虽然我尽量做到深入浅出，但对于一些基础较弱的学生来说，理解起来还是有一定的难度。在今后的教学中，我应该更加注重文言文基础知识的教学，帮助学生更好地理解文言文。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，没有充分发挥小组合作的优势。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，合理分组，提高小组讨论的效率。
总之，通过《曹冲称象》这一课的教学，我认识到在教学中要注重培养学生的思维能力和创新精神，同时也要关注学生的个体差异，不断改进教学方法，提高教学质量。
曹冲称象的教学反思简短 3
《曹冲称象》的教学结束后，我对这堂课进行了深入的反思。
在教学目标的达成方面，我通过多种教学手段，让学生较好地理解了课文内容，掌握了重点字词，并且能够用自己的话复述曹冲称象的过程。同时，通过对曹冲称象方法的分析，培养了学生的思维能力和创新意识。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣。以故事导入新课，一下子就吸引了学生的注意力。在讲解课文时，我运用生动的语言和形象的.比喻，让学生更容易理解曹冲称象的原理。此外，我还组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的参与度。
但是，这堂课也存在一些问题。一是在时间安排上不够合理，导致最后的拓展环节没有充分展开。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。二是对学生的评价不够全面。在教学过程中，我主要关注了学生的回答是否正确，而对学生的学习态度、思维过程等方面的评价不够。在今后的教学中，我要更加注重对学生的全面评价，激发学生的学习积极性。
通过对《曹冲称象》这一课的教学反思，我认识到自己在教学中还有很多需要改进的地方。我将不断学习，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
曹冲称象的教学反思简短 4
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，讲述了曹冲在面对称大象这一难题时，想出了用船称象的巧妙办法。在教学完这一课后，我进行了深入的反思。
一、成功之处
1. 注重情境创设
在导入环节，我通过播放大象的图片和视频，让学生直观地感受大象的庞大，从而引出称象的难题。在教学过程中，我又通过角色扮演等方式，让学生仿佛置身于古代的情境中，更好地理解曹冲称象的过程。
2. 引导学生自主探究
在教学曹冲称象的办法时，我没有直接告诉学生答案，而是引导学生通过阅读课文、小组讨论等方式，自主探究曹冲称象的步骤和原理。这样不仅培养了学生的自主学习能力，也让学生在探究的过程中体会到了成功的喜悦。
3. 注重语言训练
在教学过程中，我注重对学生的.语言训练，通过让学生复述曹冲称象的过程、用自己的话说说曹冲的办法好在哪里等方式，提高学生的语言表达能力。
二、不足之处
1. 对学生的评价不够及时
在教学过程中，我虽然注意到了对学生的评价，但评价不够及时、具体。有时候学生回答问题后，我没有及时给予评价，或者评价只是简单的“好”“不错”等，缺乏针对性和激励性。
2. 教学时间安排不够合理
在教学过程中，我在导入和情境创设环节花费了较多的时间，导致后面的教学时间比较紧张，一些教学环节没有充分展开。例如，在拓展延伸环节，我本来想让学生说说还有哪些办法可以称象，但由于时间关系，没有让学生充分发言。
三、改进措施
1. 及时、具体地评价学生
在今后的教学中，我要更加关注学生的表现，及时给予评价。评价要具体、有针对性，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足，让学生知道自己努力的方向。同时，我还要多采用激励性的评价语言，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 合理安排教学时间
在备课过程中，我要更加精心地设计教学环节，合理安排教学时间。对于导入和情境创设环节，可以适当精简，把更多的时间留给重点内容的教学和拓展延伸环节。同时，我还要注意教学节奏的把握，避免出现前松后紧的情况。
总之，通过对《曹冲称象》这一课的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
曹冲称象的教学反思简短 5
《曹冲称象》是一篇充满智慧的课文，通过讲述曹冲巧妙地称出大象重量的故事，展现了曹冲的聪明才智。在教学完这一课后，我有以下几点反思。
一、激发学生兴趣，引导主动学习
在教学开始，我通过讲述一个关于大象的谜语，引起学生的兴趣，让他们迅速进入学习状态。接着，我展示了大象的图片，让学生直观地感受大象的庞大，从而引出称象的难题。在整个教学过程中，我始终以激发学生的兴趣为出发点，引导他们主动学习。
例如，在讲解曹冲称象的办法时，我让学生自己动手画一画称象的步骤，这样既加深了他们对课文内容的理解，又提高了他们的学习积极性。
二、注重方法指导，培养思维能力
在教学中，我不仅注重知识的传授，更注重方法的指导。在引导学生理解曹冲称象的.办法时，我让他们通过分析、比较、归纳等方法，找出曹冲办法的巧妙之处。同时，我还鼓励学生大胆质疑，提出自己的想法和问题，培养他们的批判性思维能力。
例如，有学生提出：“曹冲的办法真的是最好的吗？还有没有其他更好的办法呢？”我抓住这个问题，组织学生进行讨论，让他们在讨论中开拓思维，提高解决问题的能力。
三、加强朗读训练，提高语言感悟
朗读是语文教学的重要手段之一。在教学中，我注重加强朗读训练，让学生通过朗读体会课文的语言美和情感美。在朗读指导中，我不仅注重字音、语调、节奏等方面的指导，还注重引导学生读出感情，读出意境。
例如，在朗读曹冲称象的过程时，我让学生想象自己就是曹冲，正在指挥着人们称象，这样学生就能更好地体会到曹冲的聪明才智和自信从容。
四、存在的不足
1. 课堂时间把控不够精准。在教学过程中，由于一些环节的时间安排不合理，导致最后拓展延伸的部分没有充分展开，影响了教学效果。
2. 对个别学生的关注不够。在课堂上，我虽然努力关注每一个学生的学习情况，但还是有个别学生没有得到足够的关注和指导。
五、改进措施
1. 更加精心地设计教学环节，合理安排教学时间，确保每个教学环节都能充分展开，提高教学效率。
2. 加强对个别学生的关注，及时发现他们在学习中存在的问题，并给予针对性的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上有所收获。
总之，通过对《曹冲称象》这一课的教学反思，我深刻认识到了自己在教学中的优点和不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
曹冲称象的教学反思简短 6
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，讲述了曹冲巧妙地利用浮力原理称出大象重量的过程。在教学完这一课后，我进行了深入的反思。
一、成功之处
1. 激发兴趣，导入巧妙
在导入环节，我通过讲述一个关于大象的谜语，引起了学生的兴趣。接着，我提出问题：“大象这么大，要怎么称出它的重量呢？”引发了学生的思考，为后续的学习奠定了良好的基础。
2. 注重朗读，体会情感
在教学过程中，我注重引导学生朗读课文。通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生体会文中人物的情感。特别是曹冲称象的过程，我让学生反复朗读，感受曹冲的聪明才智和创新精神。
3. 引导思考，培养能力
在教学中，我设计了一系列问题，引导学生思考。如“曹冲是怎么想到称象的办法的？”“这个办法好在哪里？”通过这些问题，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 拓展延伸，丰富知识
在教学结束后，我进行了拓展延伸，向学生介绍了浮力原理的'相关知识，以及其他一些古代聪明少年的故事。这样不仅丰富了学生的知识，也激发了学生对传统文化的热爱。
二、不足之处
1. 时间分配不够合理
在教学过程中，我在朗读和讨论环节花费了较多的时间，导致后面的拓展延伸环节时间比较紧张，没有充分展开。
2. 对学生的评价不够及时
在教学中，我虽然注意到了对学生的表现进行评价，但评价不够及时、具体。有时候只是简单地说“很好”“不错”，没有针对学生的具体表现进行评价，不能很好地激励学生。
3. 教学方法不够多样化
在教学中，我主要采用了讲授法和讨论法，教学方法比较单一。在今后的教学中，我应该尝试采用更多的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，以提高学生的学习积极性和参与度。
三、改进措施
1. 合理安排教学时间
在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，根据教学内容和学生的实际情况，合理分配各个教学环节的时间，确保教学任务的顺利完成。
2. 及时、具体地评价学生
在教学中，我要更加关注学生的表现，及时、具体地对学生进行评价。评价要以鼓励为主，同时要指出学生的不足之处，帮助学生不断进步。
3. 多样化教学方法
在今后的教学中，我要尝试采用更多的教学方法，根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法。例如，在讲解一些抽象的知识时，可以采用多媒体教学法，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地理解知识。
总之，通过对《曹冲称象》这一课的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我要不断学习，不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，健康成长。
曹冲称象的教学反思简短 7
《曹冲称象》是一篇充满智慧的课文，通过讲述曹冲巧妙地称出大象重量的故事，展现了曹冲的聪明才智和创新精神。在教学完这一课后，我对自己的教学进行了深刻的反思。
一、成功之处
1. 以故事为线索，激发学生兴趣
在教学过程中，我以曹冲称象的故事为线索，通过讲述故事、观看动画等方式，激发学生的学习兴趣。学生们被曹冲的聪明才智所吸引，积极参与到课堂学习中来。
2. 注重字词教学，夯实基础
在教学中，我注重字词教学，通过多种方式让学生认读、理解生字词。例如，我采用了开火车读、指名读、齐读等方式，让学生反复认读生字词；通过组词、造句等方式，让学生理解生字词的含义。这样的教学方式，夯实了学生的语文基础。
3. 引导学生思考，培养创新精神
在教学中，我引导学生思考曹冲称象的办法好在哪里，以及还有没有其他的称象办法。学生们积极思考，提出了很多有创意的想法。通过这样的教学方式，培养了学生的创新精神和解决问题的能力。
4. 拓展阅读，丰富知识
在教学结束后，我向学生推荐了一些与曹冲称象相关的阅读材料，如《司马光砸缸》《文彦博树洞取球》等。通过拓展阅读，丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野。
二、不足之处
1. 教学过程中，对学生的个体差异关注不够
在教学中，我虽然注重了整体教学，但对学生的个体差异关注不够。有些学生学习能力较强，能够很快掌握知识；而有些学生学习能力较弱，需要更多的时间和帮助。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，采取分层教学等方式，满足不同学生的学习需求。
2. 教学方法不够灵活多样
在教学中，我主要采用了讲授法和讨论法，教学方法不够灵活多样。在今后的教学中，我要尝试采用更多的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，以提高学生的学习积极性和参与度。
3. 对学生的朗读指导不够到位
在教学中，我虽然注重了朗读教学，但对学生的朗读指导不够到位。有些学生朗读时声音不够洪亮，有些学生朗读时感情不够充沛。在今后的'教学中，我要加强对学生的朗读指导，让学生通过朗读更好地体会课文的情感和意境。
三、改进措施
1. 关注学生个体差异，实施分层教学
在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和水平，将学生分为不同的层次。针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和教学计划，采取不同的教学方法和教学手段，满足不同学生的学习需求。
2. 灵活运用多种教学方法，提高教学效果
在今后的教学中，我要尝试采用更多的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、情境教学法等。根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。
3. 加强朗读指导，提高学生朗读水平
在今后的教学中，我要加强对学生的朗读指导，让学生掌握正确的朗读方法和技巧。例如，我可以通过范读、领读等方式，让学生感受正确的朗读节奏和语调；通过评价学生的朗读，让学生了解自己的不足之处，不断提高朗读水平。
总之，通过对《曹冲称象》这一课的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我要不断学习，不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的知识和快乐。
曹冲称象的教学反思简短 8
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，讲述了曹冲运用智慧巧妙地称出大象重量的过程。在教学完这一课后，我进行了深入的反思。
一、成功之处
1. 激发兴趣
通过生动的故事导入，成功激发了学生的学习兴趣。孩子们被曹冲的聪明才智所吸引，迫不及待地想要了解他是如何称象的。在整个教学过程中，学生始终保持着较高的积极性。
2. 注重方法指导
在教学中，我注重引导学生学习曹冲称象的方法，让他们理解其中蕴含的科学道理。通过分析、讨论，学生明白了等量替换的概念，提高了他们的思维能力。
3. 多样化的教学手段
运用多媒体课件展示大象的图片、曹冲称象的过程动画等，使教学内容更加直观形象。同时，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强了课堂的互动性。
二、不足之处
1. 朗读指导不够
虽然在教学中安排了朗读环节，但对学生的朗读指导还不够到位。部分学生在朗读时缺乏感情，没有读出故事的趣味性和紧张感。
2. 拓展延伸不足
在教学结束后，没有进行充分的拓展延伸。可以引导学生思考在现代社会中，还有哪些方法可以称出大象的重量，或者让学生讲述自己在生活中运用智慧解决问题的'经历。
3. 评价方式单一
在课堂教学中，主要采用教师评价的方式，对学生的评价不够全面。可以鼓励学生之间互相评价，提高他们的参与度和自我认知能力。
三、改进措施
1. 加强朗读指导
在今后的教学中，要更加注重朗读指导。通过范读、个别读、齐读等多种方式，让学生体会不同的语气和情感，提高朗读水平。
2. 拓展教学内容
丰富拓展延伸环节，激发学生的思维和创造力。可以结合实际生活，引导学生将所学知识运用到解决问题中去。
3. 多元化评价
采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学习结果，还要关注他们的学习过程和学习态度。鼓励学生积极参与评价，提高他们的学习积极性和主动性。
总之，通过对《曹冲称象》这一课的教学反思，我认识到了自己在教学中的不足之处，也明确了今后的努力方向。我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升能力。
曹冲称象的教学反思简短 9
《曹冲称象》这篇课文讲述了曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。上完这一课后，我对自己的教学进行了深刻反思。
一、成功之处
1. 以问题为导向
在教学过程中，我以问题为导向，引导学生深入思考。例如，提出“曹冲是怎样称象的？”“他的方法好在哪里？”等问题，让学生带着问题去阅读课文，提高了他们的阅读能力和思维能力。
2. 注重语言训练
课文中有很多优美的语句，我注重引导学生进行语言训练。通过仿写句子、词语搭配等方式，让学生积累语言素材，提高语言表达能力。
3. 培养创新思维
在教学中，我鼓励学生大胆想象，培养他们的创新思维。例如，让学生思考还有哪些方法可以称象，激发了他们的创造力。
二、不足之处
1. 时间分配不合理
在教学过程中，由于对一些问题的讨论时间过长，导致后面的教学环节时间紧张。例如，在拓展延伸环节，没有足够的时间让学生充分交流。
2. 对学生的'个体差异关注不够
在教学中，没有充分考虑到学生的个体差异。对于学习能力较弱的学生，没有给予足够的关注和帮助，导致他们在学习过程中遇到困难。
3. 教学方法不够灵活
在教学中，主要采用讲授法和讨论法，教学方法不够灵活多样。可以尝试采用游戏教学、情境教学等方法，增加课堂的趣味性。
三、改进措施
1. 合理安排教学时间
在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间。在备课过程中，要准确把握教学重点和难点，合理分配教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。
2. 关注学生个体差异
关注学生的个体差异，根据学生的不同情况制定个性化的教学计划。对于学习能力较弱的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3. 丰富教学方法
尝试采用多种教学方法，根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。例如，在讲解抽象的知识时，可以采用直观教学法；在激发学生兴趣时，可以采用游戏教学法。
总之，通过对《曹冲称象》这一课的教学反思，我深刻认识到了自己在教学中存在的问题。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让每一个学生都能在语文学习中得到充分的发展。
曹冲称象的教学反思简短 10
常话说得好：“好的开始是成功的一半。”教学中，我一向都很重视导入的教学，特别对于小学生。这节课我是这样设计导入语的：“同学们，在古时候，要称一头活着的大象甚至更重的东西是非常困难的，今天我们就来学习一个古时候的故事——《曹冲称象》。”接着板书课题。
就本文而言，“曹冲称象”是一个发生在古时候的故事，学生就很想了解在科技不发达的时候，人们是怎么来称一头活着的象的。这件事就是使学生产生了很大的兴趣。“兴趣是最好的老师。”导语也就成了学生质疑的前提条件。从这个教学环节来看，我是成功的`，我达到了激发学生兴趣，开启学生思维的目的。
识字教学环节，是我最头痛的。本课生字数量多，字形复杂，学生掌握的识字方法比较少，如何能在最短的时间内将本课十三个生字认识是这节课我要解决的一个大难题。临上课前我又改变了思路，将生字的结构用“猜字谜”的方式在课件上展示，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，再从音序、音节、部首、组词运用四方面逐个进行学习。把对生字的常规识记改为一下全部呈现，直接了解学生已经掌握了哪些生字，还有那些生字存在识记困难。从而直奔难点，从难处下手，节约时间。
全文共五个自然段，是按照事情发展的顺序介绍的，教学中我主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法，指导学生抓住文中几处内容进行对比。而在拓展部分，我没有过多的拓展称象的方法，而是用多样化的方式让学生记住曹冲的方法。
曹冲称象的教学反思简短 11
本课是通过描述曹冲称象的方法和大臣们称象方法进行对比，从而表现曹冲爱动脑筋，善于观察的品质，也让学生对描述事情过程的方法及关键词有一定的了解。
本课教学的优点：
1、二年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。在教学中我充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，本次我准备了小船和水槽等道具是为了给学生演示曹冲是如何称象的，效果的确不错，孩子们注意力很集中，上课气氛很高涨。
2、设置主问题：曹冲用什么办法称出了大象的重量？并让学生思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。
3、小组合作，一边读文一边总结曹冲称象的全过程，解答曹冲用什么办法称出了大象的重量。
4、语用训练：抓表示称象顺序的词语体会用词的准确，用先、再、然后、最后仿说句子。自己再说一说曹冲称象的全过程。
5、分角色朗读课文：引导学生根据课文内容加上适当的动作和表情，体会当时的情景，体会曹冲的聪慧。
6、课外扩展：引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？当然要启发他们从当时的.情况和现代社会两个方面进行思考，也可以组织学生讨论，发表各自见解。
本课教学的不足之处：
1、关于动手做实验的过程，我提前并未实验过，在上课时遇到的问题，比如纸船湿透了沉进去这样的问题并未提前考虑，是一大欠缺之处。
2、课后练习关于“才”字和“到底”两个字所表达的语气没有讲解，学生体会不够深刻。
3、虽然介绍了曹操这个人物，但关于曹冲这个人物以及实力背景没有做简单的介绍。
4、本课因进行实验操作导致时间不够用，未完成生字的讲解与书写。
在我小学上这堂课时，可能因为自己没有注意听讲，导致我未能理解称象的过程，所以我在备课时就特别注重一定要把这个过程给孩子们讲清楚，我想到了用实物演示的方法，但是却未能充分准备，导致时间浪费了，效果却不明显。这是本节课最大的遗憾，希望自己以后想到的点一定要做扎实。
曹冲称象的教学反思简短 12
在本节课的教学中，我感觉自己得到了锻炼和提高，尤其是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了一定的进步。回想整个教学过程，感到有以下几点值得反思，以利于今后的教学。
首先，为了本次讲课，我深挖教材，制定了切合学生实际的、更为学生所接受的三疑三探教学方法，先让小组合作交流，学生也由过去的听众成了学习的主人，然后全班解疑合探，激发了学生学习兴趣。其次，在突破难点上，我采用的是通过学生个别读、男女生赛读、齐读，画示意图理解理解称象的步骤，课件展示、用表示时间的词语的方式来复述称象的过程，从而体会曹冲称象的巧妙和学习曹冲遇事多动脑筋想办法。另外，在学习了曹冲称象的方法后，我拓展了如果是你，怎样称象的.问题。没想到学生们提出了用人或牛羊代替大象走上船、制作大的跷跷板、用地秤来称等方案，发散了学生思维，不把曹冲当做神仙而不敢去突破，树立了学生的信心。
整个课堂，我虽注意对学生的评价，但在评价中不免有些留于形式，如评价的不够新颖，不能针对个体进行准确评价，表面看来是个语言技巧问题，实际上是一个教师的应变问题，回想起来还是教师知识储备的不足使然。
总之，通过这节课使我认识到，要想讲一节成功的课除了需要精心备课之外，更需要提高自己的调控课堂能力、处理生成问题、心理承受能力，多为学生创造机会，让他们成为真正的学习的主人。只有在实践中不断的摸索与积累、改进与创新，才能成为一个优秀的教师。
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