新教师教学反思
作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的新教师教学反思，希望能够帮助到大家。
新教师教学反思1
《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的状况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。
一、疑惑
在备课的过程中，我发现教材中的备课推荐是让所有的小朋友一齐制作一个“糖果”。虽然，所有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事，但是思考到我们托班的小朋友人比较小而且大多数小朋友都个性活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难；另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一齐制作能达成合作的效果吗？；第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗？这是疑惑之一。疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课推荐是让小朋友用颜料涂画来装饰。透过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。怎样才能更搞笑一些呢？针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。
二、实践
搞笑的教学资料和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。老师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，但是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎样办呢？这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎样办呢？这样立刻就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一向在思考一个搞笑方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术十分感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的`环节上呢？这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术！
就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手潜力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作资料，兴趣仍然十分浓厚；有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮忙才能完成，那里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢？我对先完成的孩子提出了一个要求：你们能够去帮帮你边上需要帮忙的小朋友，也能够再到老师那里来领取材料，继续制作糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。为了不影响下面的活动，我要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到老师那里来，到游戏时间我们一齐来完成最后的变魔术环节。
区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个“穿衣服”的环节。这样既给老师的观察带给了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内带给了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都十分喜欢。
三、反思
在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候就应想到，但又不必须全都能想到的，这就要求我们不断提高观察潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就应专注于“如何做”，还就应认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮忙我们更快地实现专业成长。
新教师教学反思2
上好美术课是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，如；二年级的《豆贴画》，刚开始两节课，他们贴贴很有意思，兴趣也很高，但是这个作业花费的时间很多，要想很好的完成这幅画，需要三至四课时的时间完成，到后面他们就开始有情绪了。中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：实物写生将提高学生兴趣。
一、初二《写生素描》一课，写生是这节课美术学习的关键。
让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣，让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。
二、欣赏与技法相结合。
初中美术教育以审美教育为主。审美能力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。
三、教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定。
美术作业是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学生个别指导、指点。对学生的`作业，给予一些赞扬，对绘画中有创造性的学生给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助。
美术是一个包容性非常广泛的学科。这要求教师的知识面要广，要涉及多方面的领域。同时要具备着创设情境，培养审美意识。教师是创设情境的主导者和调节控者，通过设置一定的情境，让学生感知对美术内容尽快了解，产生探究欲望。明确学习的目标，培养审美意识要从学生的心理特征、知识、社会环境、自然环境等方面出发引导学生张开想象的翅膀，理解自己所学习的内容。以此形成自己的审美个性。
以上是我这学期的教学反思，谈及了自己的一些体会，在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课。
新教师教学反思3
摘要：结合一名刚入职的数学教师的教学实践，分析在数学教学中教师常见的一些不好习惯，并进行较好的反思，希望可以对刚入职的教师提供很好的帮助。
关键词：新教师 教学习惯 高中数学教学
作为今年刚入职的老师，通过几个月的高一数学教学，我得到了一些很深的体会，其中主要是教学中遇到的一些问题。下面结合自己的教学实践和教学效果，谈一谈在教学过程中一些不好的习惯，并进行反思。
一、上课时直接进去就上课，不喊“上课。起立”
反思：很多老师认为高中生都已经接近成年人，感觉没有必要向教小学生一样去强调一些形式上的东西，其实就我自己的体会，上课之前行上课礼最大的作用倒不是提升学生尊敬师长的意识，尊敬师长需要在平时的教育中慢慢地渗透，而不是一些形式上的东西。我觉得它的最大作用在于给学生一种震撼，让学生转变下课休息时那种散漫的状态，让学生尽快进入上课的氛围中，提高学生学习的效率。
二、不用课本上出现的'数学符号
反思：就数学学科来说，符号作为一种代号，用哪个符号对处理问题并没有太大的不同。莱布尼茨说过：“我们利用符号的目标就是用最简单的语言来表达需要阐述的含义，而不至于产生逻辑上的混乱。”所以用什么样的符号只在于如何表达简单。一般来说，学生在学习之前都对课本进行了简单的预习，最先进入他们脑海的是课本中的符号，如果在上课时用一个其他符号来阐述问题，就会让学生浪费一些完全没有必要的精力。另一方面，课本中的符号一般都是符合国际惯例的，在长期的学习和练习中使用最多的还是课本中的符号，这也为以后的学习省了很多事。
三、对于在上课时出现的预期之外的难题轻描淡写地带过
反思：如果出现这种情况，老师又不能立刻解决，一般的常见做法是：这个涉及我们以后学习到的知识，今天不讨论。其实，我觉得这样很容易扼杀学生求知的动力。既然这个问题在课堂中被提出来，说明它的产生是合理的。如果确实要用到以后的知识，老师可以根据自己的体会指出用到以后的哪方面知识，可以查询哪方面的资料等等。另外，如果老师压根对这个难题没有足够的了解，那完全可以向学生指明：备课不充分，以后再解释等等，这样做并不会降低老师的威信。
四、不按课本布置作业
反思：通过学生完成作业的情况可以反馈其接受知识的程度。一般来说，课本上的内容是最基本的内容，仅仅理解课本上的内容和练习课本上的作业是完全不够的，但是学生要同时掌握多门功课，并不是只学习数学，其中分配在练习数学习题上的时间是极其有限的，所以应该在课堂结束时出题练习，巩固知识。而课本中的习题融众多教师的经验，应该属于效率最高的一类习题，所以以课本为纲的练习是效率最高的，老师让学生多学习的心情可以理解，但做法并一定不对学生都有利。
五、讲课时对内容太多的展开
反思：现在教材里面的内容非常简单，但是一些数学思想、基本运算都包含在内，如果老师展开得太多，虽然会让学生练习时比较轻松，短时间内可能会提高分数，但从长远来说，未必是件好事，因为从课本到练习，实际上是一个学生自主学习的过程，即使刚开始不太适应，但从长远看，应该对学生帮助更大。
六、写解答过程时太草率
反思：高中内容相对初中刚毕业的学生来说是一个很大的跳跃，同样学习写解题过程也应该从头开始。解题过程反应了学生的解题思路，老师从更高的角度来看待问题自然觉得很轻松，但是学生初学时很生疏的，老师应该有耐心，这样才能走得稳、走得快。
在新课程的教学体系下，教师的角色是一个引导者，而不是传统教学中的主导者，因此教师更多的都要以学生为中心。所以，尤其是刚入职的数学教师，对教学的把握力还不够完善，有要养成良好的教学习惯，一切都要以学生为主，尽量站在学生的角度考虑，这样会产生更好的教学效果，有助于自己更快的成长。
参考文献：
[1]王智慧，教学习惯：一个值得反思的问题[J].江苏教学研究，20xx(5).
[2]常自强，农村中小学教师必备的几种教学习惯[J].教育实践与研究，20xx(15).
[3]姚金铃.玲新课程理念下的开放式数学教学[J].新课程，20xx(1).
新教师教学反思4
转眼间，一个学期即将过去了，作为一个新教师，在刚进入幼儿园的那一刻，带着一点羞涩、一点紧张、一点憧憬和期待,现在我正在一步一步努力的进步。第一次站在几十双天真无邪的小脸前面，听见几十声“老师好”的同时，我的心里也真的有那么点甜。我想我是喜欢这种感觉的，这份当老师的荣耀感。当我用心布置环境制作教玩具的时候，我希望我的宝贝们会喜欢；当我教授各种知识技能的时候，我希望我的'宝贝们能快乐的学到本领；当我不厌烦的反复各种安全注意事项的时候，我希望我的宝贝们能健健康康安安全全的成长。我喜欢看见宝贝们天真灿烂的小脸，我喜欢他们热情的拥抱和亲吻，我喜欢听到那一句稚嫩的“老师，你和我妈妈一样好”，就是在这种教育一线一触即发的情况下，我才时刻能打起精神做好这份工作，就是这份喜欢这份感动支撑着我无限热爱这份职业。与孩子们在一起，我们互相喜欢，收获了孩子们的心，我很幸福。
在教育教学过程中，我存在许多问题，我管理不好班上小朋友的纪律，语言不够夸张，不能够吸引住他们，而且我并没有关注到每一个孩子，还有太多太多的不足，但是，能发现不足是好的，因为可以激励我去改正，只有发现错误，反思错误，改正错误，我才能更好的成长。教育教学，重在反思，乐在获得，我很幸福。
新教师教学反思5
不知不觉间，已经工作一个月了。回想起这一个月的生活，“痛苦”但又充实。“苦”于自身水平的不足，在备课上，耗费了极大的时间和心力。但是这段“痛苦”的生活又收获良多，仿佛又回到了高三埋头苦干的那段时光，不同的是自己不再是一名学生，而是一名教师。总之，这段时间，困难很多但是收获更多。
一、收获良多
作为一名新教师，自身经验和能力都存在很多的不足，今年又赶上了新教材改革，可谓雪上加霜。一开始拿到新教材的时候，真的是一头雾水，无从下手。多亏我的师傅和其他老教师的帮助，我才逐渐走出迷雾，逐渐步入正轨。在听师傅和其他老教师上课的过程中，我逐渐对新教材有了更加清晰的认识，也进一步的认识到了自身和前辈之间存在的巨大差距。这也鞭策着我未来要多向老教师学习，努力提升自身。老教师成熟的授课模式，利落的教学语言都是我应该学习的地方。
在备课上，因为经验不足，在写教案的过程中遇到了很多问题，在参考老教师的教案后，我收获颇丰。在备课时越来越得心应手。在备课过程中，我坚持自己独立写教案。因为自身经验的不足，所以这种方式效率很低，而且经常会出现在某个问题上耗费了巨大的时间和精力，但是最后发现是在做无用功的情况。但是在这个过程中，进一步加深了我对新教材的认识。
在授课的过程中，我会多观察学生的反应，观察他们是否听懂了所讲的内容，如果没有听懂的话，我会试着用更加通俗易懂的方式讲授，便于学生理解。有时候，在发现学生上课积极性不高时，会试着在正式授课之前活跃一下课堂氛围，或者在导入新课时，用能够引起学生兴趣的话题，吸引学生注意力，提高学生学习效率。在听师傅和其他老教师上课时，也会注意学习他们活跃课堂的技巧，这给我的授课带来了很大的帮助。
在师傅的指导下，在课后，我会注意反思自己授课时出现的问题，比如在授课过程中，发现一些问题不需要大篇幅的去解释，我会在课后对课件再次进行修改，对于一些学生容易迷惑的地方，我也会在课件上增加相关内容，便于学生理解。
二、不足之处及亮相课有感
在讲授习题方面，也存在一定的问题，尤其是材料题，有时候不知道从何处讲起，通过听师傅讲解习题，听取其他历史老师的建议，我收获颇丰。但是想要彻底解决这个问题，在以后的工作中，除了多向老教师请教之外，还需要自身更加努力，多刷题，多总结。
此外，因为经验的不足，所以在备课的时候耗费了巨大的时间，没有更多的时间去听其他优秀的教师上课。关于这一点，我一直在努力希望能提高备课的效率，希望能有更多的时间去向其他优秀教师学习。
此外，在授课时，由于课本内容较多，所以在课堂上，多是我单方面的讲述，让学生独立思考的时间较少，在以后的课程中，我会积极向老教师请教，寻找可行的方式，努力引导学生从被动的接受知识转变为主动的学习知识。
在亮相课之后，各位老师针对我上课时存在的问题，都给予了非常中肯的建议。主要有以下几点：
第一点，也是前辈们提到的最多的问题，就是讲述的内容过于详细，导致进度过慢，课程难以推进。这也是我一直以来存在的问题。因为在授课过程中，一直担心漏掉重点内容，结果导致太过于面面俱到，学生可能会出现不知道重点的情况。
第二点是在授课语言不够专业。在授课过程中，语言过于口语化，不够专业。可能会导致学生在后期做题目的过程中，受老师影响，出现语言叙述上不够专业的情况。
第三点是亮相课准备不够充分，同学生互动较少。没有准备课前问题供学生思考，这也是我自身对亮相课认识存在的.不足。在授课时，过于课堂化，没有很好的区分亮相课和日常授课的不同。
第四点是授课内容不够深入，没有让学生深入思考内在的问题。使得学生对于教材的理解只停留在表面，应引导学生深入思考。
各位前辈老师的建议一针见血地指出了我自身存在的不足，在亮相课之后我也在一直进行反思，自己需要多像各位前辈老师多学习，多听课多做题多请教。尤其是上周听了陈兴贵老师的公开课之后，我更加认识到了自身和老教师之间的差距，陈老师渊博的学识，专业简洁的语言，授课内容上的有的放矢，同学生之间的互动都是我需要学习的地方。
三、未来工作展望
在未来的工作中，针对各位老师所提的建议，我会多向老教师请教，努力加以改正。首先最重要的是提高自身的专业知识，老师是一个很特殊的职业，因为我们所面对的是一个个活生生的人，他们需要我们的教导和指引。如果自身专业能力不过硬，会给学生带来不好的影响。所以在未来的工作中，我会努力提高自身的专业素养，多向我的师傅和其他优秀的教师请教、学习。
除了提高业务能力之外，在以后的工作中，我会多关注新教材的相关动向，新教材的改革导致我对教材的重难点很难把握，因此需要多关注相关信息，了解新教材的重难点，这样就能进一步改进我的授课内容，避免再出现过于面面俱到，没有重点的情况。
除了多向学校有经验的老师学习之外，我会多多利用网上资源，搜索优秀教师的授课视频，多多向优秀教师学习，提高自身的授课水平。此外，我会多和同学们沟通，听取学生们的意见，根据学生的意见，改进自己的教学方式，努力让学生爱学、会学。在以后的工作中，我会多听多学多看，努力提高教学水平，努力成为一名合格的历史教师。
新教师教学反思6
《比本领》是二年级“合作”单元的一篇课文，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上的果子的故事。通过这个故事告诉我们：个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章浅显易懂，却有发人深省的教育意义。
在本课的.教学中，为了让学生通过多种形式的认读识字，并通过故事的朗读、分析让学生在课堂中懂得合作的重要性，首先我通过出示梅花鹿和金丝猴的图片导入课题，紧接着以指名读、小老师带读、开火车读、齐读的方式让学生自主学习生字，并加以适当的指导。抓住了大象伯伯的考题，梅花鹿、金丝猴赛前赛后表现出的长处与短处理解合作的必要性。其中，在对本课教学重点词语“得意扬扬”、“垂头丧气”等词语的理解上，让学生通过角色体会，学会并理解，再通过朗读展现出来。
在朗读教学上，指导学生体会梅花鹿比赛前后不同的心情，比赛过程中，不同的心情以及金丝猴比赛前后不同的心情，并通过多种形式的朗读：个人读、分角色读、男女读、老师范读等让学生充分融入到角色中，达到了较好的朗读水平和朗读效果。并且学生在整个教学活动中，都能积极参与、踊跃发言并自信的表达出自己对课文理解的观点，效果还是较好的。但是，我也看到了自己的不足：
1、教学处理机智不够，能力不足，不能灵活地处理问题。如：在让学生充当梅花鹿和金丝猴，回答大象伯伯的“你们谁的本领大呀？这个问题的时候，学生回答出“梅花鹿本领大”、“金丝猴”本领大的时候，不能很好进行引导。
2、在对本课重点词语 “得意扬扬” 、“垂头丧气”、“急得团团转”等词语的理解上，缺乏与学生实际生活的联系，让学生在生活体验中理解词语并了解两只小动物心情。
3、对教材钻研过于浅薄。初次磨课对文本解读太过粗浅，没能抓住“合作”这一主题，紧扣大象伯伯的考题展开。而后经过语文组老师的指导加以纠正，才使课堂有点份量和深度。
经反思后，发现自己在教育机智、教材研究等方面需要努力的空间仍然很大。在以后的教育教学工作中，我一定更加努力，弥补自己的不足之处，让孩子的每一天都流光溢彩，让每堂课都充满活力！
新教师教学反思7
9月28日是新教师亮相的日子。
前一天在师父里进行试教。一整天我都处于紧张的状态。我在办公室里一个劲地说紧张。我说压力很大，似乎亮相课成为了我的负担。但师父的一句话让我一下子顿悟。她说，我把每一次学校要求开的课当做一次机会。师父的心态与我的完全不同。我想，正是因为这样的心态，才能造就她今天这样的成就，教学能手，优秀班主任，星级教师。师父一路走来，一直保持积极前进的心态。也是这样的心态，给予她莫大的动力 。我突然就顿悟了。心态转变，一切都不会是那么难了。
其实我就是一个爱穷紧张的人，在正式开始前压力大得跟石头一样，但真正到来的那一刻，我一定能镇定下来，这一直是我的一个毛病。在试教时也是，真的上课了，我反而能忘记下面坐着的老师。
今天亮相也是，早上又紧张得想吐。到早操结束回到教室，看到一个个进来的老师，还有录像的设备，那一刻心里反而出奇的平静。铃声响起，终于开始了。
一切按我计划的在进行。
结束了，看着很多老师给我的.评议，又收获了很多很多。成功，总是由很多的细节组成。我仔细看了老教师们给我的教学建议，都在很多的细节里。从中我知道，感觉准备得再充分，也依然可以有很多问题，好在老师们给的建议，我可以慢慢改进。我希望建议越多越好，我能及早发现，及早改进。
周四晚上参加“启航工程”培训，王校长又给了我很多建议，尤其是关于“小火车”与“观众生”的建议，以及关于课题评价的语言艺术，让我受益匪浅，我知道，我要学习的东西还有很多很多。
继续努力吧！
新教师教学反思8
与孩子们相处了一年了，苦乐酸甜各种滋味可谓都尝遍了，每天看着孩子们高兴地上课，课间快乐地玩耍，为作业而苦恼，为一些小事挣得面红耳赤，疲劳的同时也感到很欣慰！
孩子们在快乐成长的同时，我感觉到自己也在慢慢地成长。不会再因为孩子的纠纷把自己搞得焦头烂额，不会再因为课堂上的意外手足无措，不会再因为作业和备课忙得忘记时间，慢慢地，我的生活开始正常化，开始有秩序，一年时间匆匆而过，总结一下自己的得与失，新的一年，轻装上阵，更好地完善自己！
进步：
1、课堂调控能力有所提高。经过一年的听课，自己摸索，感觉自己的课堂调控能力有了一定的.提高，课堂上出现的意外情况，不会再手足无措，会有意识地通过提醒、暗示、课下谈话等途径了解学生情况，帮他改正。
2、备课能力有所提高，去年半年，我每天放学之后的时间都是在办公室度过的。同事们下班走后，我就开始了我痛苦的备课过程，看课本，翻教参，然后再从网上搜教案，随后就沉浸在各种各样的教案中，不知所措。每个教案有每个教案的特别，不同的侧重点，到底应该怎么选择呢，常常迷茫的不得了。好不容易形成了自己的教案，看看表已经快十点了，再把教案背一遍，通一遍，顺一遍，已经十一点多了，那段时间我就没有十一点前睡过觉。现在比以前好多了，通过听王老师的课，自己对一篇文章应该侧重哪里有了初步的认识，看过教案之后能够知道什么是要保留的，什么是不用重点提的，心里有了数。备课时间也大大减少，讲课的脉络也大致清晰。
3、转化后进生，有所成就。宁显是个让人头疼的孩子，上课不认真，说话小动作不断，作业不写，家长不管。一次看他写的作业有点进步，就给他打个优加，本来以为他根本就不在乎，谁知他很高兴地对同桌说：“我的是优加！”我感觉到这个孩子还是渴望进步的，鉴于他的成绩一直比较差，我从建立他的自信心着手，开始帮他找进步，从那些细微的小进步开始找，一点一滴，没有进步就给他预支进步，慢慢地他学习开始有所转变，期末他的语文成绩,由去年的64.5提高到了今年的80，他的进步让我很欣慰。我们班还有李佳豪、李世成等同学进步也很大。
4、期末复习字词基础知识复习的比较扎实，虽然与其他班比起来还有差距，但已经有了进步。
不足：
1、复习掌握不够好，对于考试考哪些重点，我还没有一个清晰的认识，只是摸着石头过河，还有待学习。
2、虽然我们班纪律已经有了很大进步，但要作为一个优秀的班集体，还有待提高。
新教师教学反思9
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师”。初登讲台，小心翼翼，不知道怎样提高自己的业务能力，只有奉行前辈的理论。写了一个月的教学反思，总体来说对于新教师还是有些用处的。下面我来梳理下这个月的反思。我将从授课、纪律、时间安排三点来反思总结。
首先是授课情况。其实这一个月的授课我一直在做“减法” 。首先是教学环节上，最初我严格按照公开课要求的教学环节来执行，之后却慢慢发现有些环节在常规教学中并不实用。比如导入环节，如果采用复习导入还可行，但是采用其他导入方式的话即费时又费力。其次是教学的趣味性的问题。初登讲台一心想着怎样让学生学的有意思，爱学。于是给学生找了很多有意思的小故事、有意思的例子。之后慢慢发现只有热闹而没有学生的反思，到最后学生并没有在思想上或者知识上掌握什么。最后是教学实例。最初上课每个知识点我都会用一个例子引入。最后通过区公开课以及李老师给我们新教师的建议中了解到不应该在一节课中引用大量的例子增加学生的负担，应该精简“例子”。能用一个例子的就不能用两个。
其次是纪律情况。经过一个月的工作我发现：一个班级如果纪律不好，教师讲的再好也是徒劳。我一直都是脾气温和的人，不想跟学生发脾气，无论是讲课还是跟学生说话都是笑着的。时间长了慢慢发现学生的风格是根据老师的风格变化的.。老师对学生要求严格学生才会对自己严格。老师稍微松一点学生就会松很大一截。现在我慢慢的对学生提高要求。转变是一个过程，现在班级的纪律在慢慢变好。不要求学生一下子吃成大胖子，量变引起质变，一点一滴向好的方向发展就可以。
最后是时间安排问题。不知道为什么我一堂课讲授的内容总是比老教师慢。之后我分析了原因。一部分时间用在了纪律维持上。还有一部分时间出在说话慢的问题上。另外还有个别班级上课铃打了学生才陆续坐好。今天刚刚反思了这个问题。以后对学生要求：上课前一分钟在座位上做好，把课本拿出来。可以与同学交流，但必须在自己座位上。上课铃响了之后立马进入上课状态。
新教师的成长是一个漫长的过程。多听课、多反思、多教研。在教学实践中不断积累经验，不断进步。
新教师教学反思10
《秒的认识》是在学生已经学习了时、分的认识，能看着钟面说出几时几分的基础上来进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象。
一、成功之处
（1）在引入新课时，我设计了新年倒计时……以学生喜欢的情境，吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，在不知不觉中引出了时间单位“秒”。知道秒是比分更小的`时间单位。
（2）、在体验1秒的长短时，我让学生自己讲一些一秒能完成的动作：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能合一下书……然后展示搜集的有关“一秒能做的事情”的图片，如计算机能计算4万亿次等，让学生感受一秒的“神奇”。
（3）、在探究“1分＝60秒”时，我让学生观察视频，体验一分钟的过程，秒针每走一格，同时滴答一响，让学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了一圈，让学生感觉秒是可以看到、可以听到、可以感受到的。起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。
二、问题反思
1、讲课语速稍慢，同时应注意节奏变化
2、面向全体同学的提问，应照顾到每个同学“这节课还有谁没回答问题”，尽量让每个学生都得到回答问题的机会，比如一些简单的问题，就可以让大多数人都能回答。
3、问题不够深入、准备内容略少，总是担心讲不完课，以至于在备课时删去一些内容导致课堂时间把握的不够好。
4、在让学生体验一秒钟后，应设计一些活动，让学生感受5秒针，如5秒钟能写多少个汉字等
5、让学生体验60秒时，设计的活动未达到预期效果，应该设计一些更具体容易实施的：跳绳多少次？写几首古诗？跑几圈？
6、师生互动、生生互动较少
作为一名新教师，应该重视“经历”、“体验”、“探索”这个过程，激发学生学习数学的兴趣，使学生尽快形成探究性学习方式，让学生在数学学习中体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，我也要在实践中不断学习，增强自身素质。
新教师教学反思11
20xx年X月XX日进行的教学演练测试，我非常有幸的参加了。此次教学演练虽然是在网上进行的，可我觉得专家评委、高校发展中心的老师们及参与演练的老师所做的准备工作比线下现场的教学演练测试反而更多了，大家也都做了很好的准备，第一组教学演练测试的效果个人觉得还是挺不错的。
这次教学演练总共有XX位老师参加，从这些老师的教学视频以及专家的点评中，我可以看到其他老师的一些优点的地方，比如说有些老师上课比较沉稳，语速合适，上课声音洪亮，普通话讲的很好，这些是自己需要注意和学习的方面；当然也看到有一些不足之处，如有些老师授课逻辑性不强，没有明显的章节、知识点的区分，授课时总对着PPT的文字念，这些也提醒自己要尽量避免。教师教学演练包括说课和授课环节，自己在说课环节时把很多教学方法都讲述了，但是当自己在授课时其实病人资料和病例是有不足的，这些我觉得是可以加强的。
作为一位人民教师，自己的教学态度很重要，作为一位刚进入教学岗位是我，自己要加强学习，努力学习本专业的知识的`同时，多学习一些好的教学方法，多琢磨如何将知识更好的教给学生，让学生保持良好的学习兴趣等等。同时，自己应明确学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，多引导学习自主学习，不仅要教会学生具体的知识点，更应该让他们学会如何去学习，提高自主学习的能力。
新教师教学反思12
光阴荏苒，从刚开始参加工作到现在已经有足足两个月了。
回顾这两个月的教学生活，每天都非常忙碌，白天要解决孩子们带来的各种问题，面对繁重的班主任工作，上好每一堂课；晚上要研究教材，查阅许多资料。从白天到晚上，备课、上课、批作业、管纪律、管卫生，总是排得满满的，但是我从未感到一丝辛苦，可能是因为真正爱上教师这个职业的缘故，每天看着这群天真无邪的孩子们一口一个“老师”地喊，更是打从心底里发出喜悦，正如张世坤主任对我们新进教师的谆谆教诲：“今天的幸福生活来之不易，为了我们的幸福生活，我们更应该珍惜，更应该努力！”所以，打从第一天上班起，我便打起十二分的精神，认真努力地工作，希望自己尽快的适应学校的生活，尽快缩短和有经验教师的差距。希望把自己的工作做好。下面就来谈谈我在这段时间的努力。
一、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展。
1、培养学生良好的学习习惯。二年级是学生养成良好习惯的`关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午读书的时间里，安排几位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织能力。
2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，我让每位学生从家里至少带一本图书过来，建立了班级的图书角，让他们利用中午时间读优秀的作文选和童话选，孩子们的阅读能力得到了很大的提高。
3、培养学生良好的观察习惯。在实践课上，在秋游的时候，注意指导他们观察周围的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容周围的事和物。我就耐心的帮他们一一纠错，告诉他们应该这样而不能那样，说得好的、准确的就及时表扬。这样既养成了他们观察的习惯，又提高了他们的表达能力。
4、培养学生良好的书写习惯。在教学生字时，很注意调动他们的积极性。激励他们从这些生字中去发现问题 (文章转自实用文档频道XX09) ，并想想，它的边旁、结构、意思、用什么办法才比较容易记住它，在书写时应该注意什么？课堂上和课外都注意指导他们认真书写，分批次的上黑板书写，并发出了“谁敢挑战老师”的呼号，极大地调动了全班孩子的书写欲望，孩子们都对我提出建议希望我每周多上两节写字课，我的教学得到了良好的效果，孩子们都爱上了写字课。如此这样，渐渐的我班良好的书写习惯基本养成，也提高了学生的写字能力。
5、培养孩子良好的纪律卫生习惯。二年级的孩子自制能力还是比较差，良好的纪律习惯是取得成绩的重要保证，所以在纪律上的严格要求上我始终没有放松，在犯错孩子的身上我坚持采用不伤害学生的自尊，不体罚学生的前提下，和学生谈心，让他知道自己的不足。在卫生习惯上的养成方面我也不松懈，每天安排值日班长的配和学生个人，班级的卫生情况良好。
二、关爱每一个学生，营造温馨班集体。
对孩子无私的爱，深深地触动着我，工作的第二个月，我们就面临这一项艰巨的考验，在甲流的侵袭，在流感的全面进攻下，每天都会有十个、八个孩子发烧，从早到晚，作为班主任的我都必须细心地看护与照料，天天会有孩子围着你量体温，对孩子全心全力地照顾是我义不容辞的责任，一旦有孩子发烧，及时和家长进行沟通，确保孩子在最短的时间内得到有效的治疗。
新教师教学反思13
光阴似箭，日月如梭，一个学期又将结束了。回想去年这个时候，自己还在家里等待着教育局的考试，担心着自己会被分到哪个学校，转眼一年已经过去了。现在的自己已经是一名走上讲台快一年的新老师了。回想起来，内心还是不免有些波澜，紧张、担心、激动、高兴。
去年我一直只带一个艺术特长班，这个班的孩子比较调皮，上课很少有人认真听课，加上他们的基础本来就差，所以我上课的速度很慢，讲的也比较简单。这对我来说或许更轻松点，但每到考试的时候就很伤心，没什么动力。看着其他老师为了考第一而暗暗努力，我却无处下手。因为我这个班每次都毫无疑问的倒数第一，孩子们不想学，我想讲却没人听，所以每次考完试都有种受挫感，自己跟别人一样付出了，可却从来看不到回报，心里有种说不出的感觉。
今年三月份因为某些原因年级组给我加了个班，说实话，因为从没带过其他班级，刚接过来的时候我很紧张，忐忑不安。生怕自己教不好他们，会害了他们。不过既然接过来了，我就会尽我最大的努力去教好他们。刚开始学生因为换了新老师很不习惯，上课不怎么听课，作业也不交，我说的话也很少有人听，有几个孩子还在课堂上公然和我抬杠，甚至有学生直接让我把他们班还给原先那个语文老师刚开始一段时间，面对不合作的他们，我有些不知所措。但我并没有直接放弃，我请教过老老师，询问过其他新老师，得出结论是：孩子们正是青春期、懵懂期、叛逆期，比较感情用事，他们不喜欢我，不配合我，正是因为他们对上一位语文老师感情较深，等哪天他们对我有感情了，他们也会舍不得我的。想清楚了这些，我就开始对症下药。我每次去他们班上课都会提前到，利用上课前的时间跟他们聊天，讨论问题。这样既让我熟悉了他们的情况，也拉近了我跟他们之间的距离。果然一段时间下来，孩子们对我的态度已经在不知不觉中改变了。不再有人跟我公然抬杠了，也不会有人说不喜欢我了，甚至有几个孩子跟他们以前的语文老师说很喜欢我看到这样的转变，我很高兴，工作也更有动力了。
可是好景不长，在一个月后的期中考试中，我这个班竟然由第一次月考的第二名退到了倒数第二名，看到这样的结果我傻眼了。为什么会这样呢？难道真的是我害他们了？难道我真的教不了平行班？我真的这么差吗？一连串的`问题出现在我的脑海里，让我吃不下睡不着该怎么办呢？后来我深刻的反省了自己，发现自己确实存在不少问题。比如我刚接过他们班，为了跟他们拉近关系，我跟他们走得太近，结果他们是不讨厌我了，可也不怕我了。我说的话他们不怎么听了，作业也不认真做，被批评时也是嬉皮笑脸的，加上我又天生一副娃娃像，根本没人怕我，最后导致语文课上他们太随便，课堂纪律也不怎么好，上课效果也不高，考试自然就考不好了。找到问题根源后，我立即开始解决问题。皇天不负有心人，在一个月后的第二次月考中，该班的孩子们居然给我考了个第一名，看到排名的时候，我是那么的激动，那么的开心。这在以前是从来都没有过的，以前那个艺术班每次都毫无疑问的倒数第一，这次我教的班终于也考第一了，我是真的很开心。真的要谢谢孩子们，谢谢他们的配合，谢谢他们的努力，谢谢他们给我这么好的一个礼物。以后我会更加努力的，也希望孩子们能继续努力，好好学习，争取在期末中取得佳绩。下面我就来简单的说下我处理这个班的问题的一些做法和体会：
首先是要关心热爱孩子，多鼓励，少批评。
孩子们刚处于青春期，一个懵懂又叛逆的时期，还不能够完全的辨别什么是好什么是坏，做事情更多的是从感性出发，但叛逆的他们总认为自己已经长大，已经有能力去辨别是非，去处理问题，最后却经常把事情搞砸。面对正样的孩子们，我们作为老师，要以正确的态度去教育、去引导他们，而不是简单粗暴的批评、打压。这些孩子们虽然没有完全的懂事，但它们的好胜心、自尊心却很强。所以每次孩子们犯错的时候，我不会直接在课堂批评他们，而是会私下找他们谈话，询问他们知不知道自己犯的错误，以后该怎么做等等。这样既维护了他们的尊严，也让他们有更多的时间去思考反思自己所犯的错误，让他们更清楚地认识到自己的错误，更自觉的去加以改正。而面对有进步、表现好的孩子，我却直接在课堂上加以表扬。比如班上有几个一直不怎么读书的孩子，哪天他们认真听课了，起来回答问题了，做了作业了虽然都只是小事，我也会专门加以表扬。这样得到表扬的他们就会更加认真的听课、做作业，对老师的态度也会有所改变。好学生不是骂出来的，而是夸出来的。所以我们不能吝啬自己的夸奖和表扬，要多夸夸孩子，多表扬孩子。
其次自己要多听课，多反思，备好每一堂课。
备好课是每一位老师在课前都应该做的事，那是对学生负责，也是对自己负责。作为一个新教师，更应该把备课要放在首位，作为重中之重去对待。刚开始我会花很长的时间备课，自认为自己的课备的非常仔细，以为这节课肯定能上的好，但结果却不尽人意。原因就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也没有讲到位。所以我觉得在备课时一定要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要把课堂时间利用的恰到好处。这方面今后还需要多多加强，争取能够更快的步入成熟阶段。同时，我发现自己在备课过程中还存在很多问题，如忽视和学生的交流环节，过于强调知识的传授而忽视学生的学以致用；还有就是我带的两个班是不同层次的，刚开始我两个班都一样上课，讲一样的知识，结果一个班觉得简单，一个班觉得难。后来我每次备课都会在艺术班的基础上补充一些知识点，以满足孩子们的要求等等。还有就是要多听课、多反思。作为新老师的我们，才刚刚踏上讲台，没有经验，抓不住重难点，备课上课效率都不高。所以我们要多去听老老师的课，多向他们学习。身教胜于言教，老教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我们认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。同时新教师要坚持写好教学反思，这种反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。这不仅能提高我们的教学效果，还能促进我们的成长、成熟。所以我们要多问、多思考、多总结、多改进。
总之，在过去的这一学期，我付出过汗水和泪水，同时我也收获了一份份充实、喜悦。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开成绚丽的花朵。
新教师教学反思14
开始工作已经有一个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新教师刚开始教学，经验方面存在着很大的缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。说是教学生，其实备课、讲课的同时也是自己的再学习过程，很多东西都是重新学一遍，小学的语数对我来说并不难，但是现在要教学生，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个层次。对于自己这段时间的教学总结了几点：
因为刚开始教，总是怕遗漏什么东西没有讲，上新课的时候就把方方面面都讲到了，导致的结果是学生会感到一节课东西很多，容量很大，但是又分不清重点是哪。而对比有些老教师上课，新授课时把这节课必须要讲的讲到，让学生理解，东西不是很多很全，但学生学起来容易，而且会用，那么他们学习的信心就会增大，有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解。
再有就是对教材的'把握上和理解上不够到位，书上有些东西写的很简单，但是事实上很多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比较容易接受，再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师的课，然后及时做好调整。
有些地方其实自己也不是很注意，比如一些字母的书写，老师就是学生的榜样，一开始就要让学生规范起来，要从平时开始强调。在教学过程中还有这样的事情，有时候嘴巴一个不留神说出来了，比如在讲“a”的形成时，一不小心就读成了英语，一句话出来之后，学生完全傻眼了，所以上课前自己一定要反复练习。避免出现这样的问题。
问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的师生互动，这里面老师怎么样来引导，问题的设置都是一门很大的学问，讲授的方法也很重要，学生有没有跟上老师的节奏，一步一步过来，理解、接受。学生在刚开始学习时，学生如果理解了，会做了，那就会觉得比较容易，学习的信心就大了，反之如果一开始就碰到难关，错了很多，就会认为很难，较难接受，之后讲解的再详细，效果也不是很好，这就是心理学上的第一印象效应（第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响）。所以第一遍教学的时候就要让学生跟上思路，应该先由老师举例，给以正确的示范，让学生跟着老师的思路，一步一步来，多举几个，使得学生有一个从理解到整合到熟练的过程。等学生差不多会了，再让她们自己练，这样效果显然会好很多的。
另外包括新课的引入，知识的前后衔接，内容的合理过渡等等，在今后的教学中还有待进一步的提高。
新教师教学反思15
在我踏上讲台的这段时间，努力用新课堂的理念不断丰富自己的教学实践，提高自身的教学水平。期中课后反思也是提高自身教学水平很重要的一种方法，我对上节课做了如下反思：
1、“情景设计”利用课件一个平行四边形变动成矩形，课件表述生动，但觉得自己语言组织能力欠缺使得引入不够和谐，没有达到自己预期的'效果，
2、“上课效果”：这节课下来，我认真观察每位学生，发现上课积极回答问题，积极思考的大部分是A层学生，部分是B层学生，而C层的学生很少，且在定义概念讲解时，出现C层学生积极回答问题；小组讨论的不够积极，一题多解的思想很少，一般都是讨论的一个解法；让学生讲解的时，部分学生不能脱稿，并且整体思路讲解不到位， “学生讨论”这一步，能培养学生的语言表达能力，发展学生思维，加深理解教材，同时也会暴露学习新知识中存在的缺陷，为教师有针对性地重点讲解提供信息。教师从 “学生讨论”中得到学生理解新知识的程度的反馈信息，在此基础上，教师再进行有针对性地重点讲解，这是保证学生系统掌握知识的重要一步。因此我需要对组长培训，如何带动小组学习，课堂多鼓励积极发言，积极思考的学生，让上课效果提高。
3、“板书设计”： 板书设计是一种特殊的艺术训练，是一节课主要内容的浓缩，渗透了教师的学识、智慧和审美情趣，起到画龙点睛的作用。我需要对以后的板书进行设计，字体需要美观，书写整齐！
4、“教法学法”：小组讨论、小组设计方法欠缺；
5、“疏漏之处”：在做导学案，和讲授本节课时没有注意回归课本，
总之，养成反思的习惯，从反思中感悟，在实践中求真， 积累经验，让自己不断成长。
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