八年级英语教学反思
作为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的八年级英语教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
八年级英语教学反思1
本周进行了月考,学校里进行了总结,各科成绩很不均匀。我们八二英语对最近学习的同步训练、配套练习和检测题进行了重新整合,几乎都是讲过的原题,但有的同学考得还是很不理想,我所教的两个班成绩很不均匀,九十分以上的三班有12人,四班只有6人。八十分以上的三班有24人,四班只有16人。所以四班成绩不理想。但这个成绩和期末考试的成绩很接近。当时也是高分有一半的悬殊。月考的意义是对最近的学习情况进行一次检验,然后知不足而改之,学校不把它作为老师量化。但从始至终我都很认真地对待,没有半点马虎。对学生这样的成绩我感觉很正常。
对学生的`书面表达,我没有严格要求,所以四班有四个同学的书面表达是空白。他们是张明海、蒋佰强、吕达和赵世贵。这件事情让我非常生气,因为书面表达不是很难,他们不至于一个单词都写不出来此外郭富城、王玉庭和卢立剑这三个同学只写了一句还不一定正确的句子,也没有得分,只得了一点卷面分,另外齐春如、徐兴隆、王明月和英明昭这四个同学虽然写了书面表达,但由于偏了题或者词不达意也得了零。这只是四班的情况,由此也能看出三班的某些问题,所以书面表达很不理想,我争取下次让他们别再出现类似的情况。
八年级英语教学反思2
和七年级教材相比,八年级语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这对教师也有了新的要求。教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。
如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的.研度读教材,仔细研究教参,并且写教学反思,从同学中的错误中反馈自己的失误,不断探索。
其次,语法的讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要举好多例子,并且要学生造句子,不能枯燥讲解。加强学生对话强度,鼓励学生开口。当学生出现错误时不讽刺挖苦。
在教学中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口而不是老师干巴巴的讲授。尤其教材中的阅读部分。要求学生在提前阅读的前提下做习题,确定几个话题让学生进行讨论,锻炼他们的英文思考能力。
应该打好单词基础。让学生记忆反义词近义词,并造句子。培养学生的课文背诵能力。要背诵课文,同时也培养了语感。无论是八年级教学还是七年级教学,教学技巧要灵活,教学要扎实。培养学生的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。无论是七年级英语教学还是八年级英语教学。最重要的是教学技巧要灵活,教学要扎实。
八年级英语教学反思3
我担任八年级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向同仁请教学习,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
一、政治思想方面:
本学年我热爱教育事业,热爱学校,有良好的师德,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,品德,品行堪为学生的表率。我关心爱护学生,教书育人,使学生在德,智,体,美,劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学工作方面:
1、课前准备:备好课。每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正,改进。
2、多听课,学习有新的教学方法,教学水平的提高在于努力学习,积累经验,不在于教学时间的长短。听课的同时,认真做好记录,并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。
3、钻研教材,认真备课。我认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的.老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。
三、改进措施:
1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育,无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况,只有沟通,了解,才能更好地解决各个班级的不同问题。
2、注重组织教学,严格要求学生。大部分学生的学习基础较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织,调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间。
3、运用多种技巧教学,培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”。教师应利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的'口语出发,尝试用英语与学生对话,或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣。并且,在教学中要运用多种教学手段,注意听力与口语的训练。
在这一学年的教学工作中,除了对学生进行兴趣的培养外,还培养他们自学的能力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果。
八年级英语教学反思4
八年级学生思维敏捷,反应较快,骄傲而显浮躁。自制力差,经常需要人提醒,能做到课前预习,课堂认真听讲,课后积极复习巩固的人不多。而我校硬件设施不齐全,教室内无多媒体设施,只有一台录音机,为了找到适合本校学生的教学模式,我进行了大量探索,终于找到了一些适合本校学生的教学模式。主要做到以下几点:
课前:备课须整合单元内容。以标题显示的情景为主线,把语法知识点溶入情景中,找出情景所需的单词和词组,按情节发展顺序排列。一般A部分为一情景,B部分为一情景,单词和词组按AB两个情景单独编好。课前让学生抄在笔记本上。抄时规定中文在上,英语在下。
上课:每堂课要面向全体学生进行简单的复习。内容按AB各部分编好的单词和词组进行。教师拼读,学生动手写。目的在于巩固本单元所学的单词和词组。节节课都复习同一内容的单词和词组。直至本单元教完。然后教学顺序可按教材顺序进行。听力训练时,要求学生动手写关键词,教师可用暂停键等候,其主要目的在于营造较轻松的语言环境,缓解部分学生对读写的畏惧心理。接下来,从听说引入读写,在读的过程中适当穿插说,既练习口头表达,又巩固了读的成效。最后本课的中心任务自然引出。根据创设的.英语情景,引导学生大胆开口,鼓励他们积极参与。学生活动之前,教师的要求一定要简明扼要,明确清晰,要每个学生都知道做什么和怎么做,活动才会顺利的开展,学生才能在活动中有所得。在整堂课中,教师要始终坚持以表扬和鼓励为主,帮助有需要的学生。关爱每个后进生。
课后:几乎每课都要留适当的家庭作业,作业的形式多样化,不能只局限于一种单一的形式。
八年级英语教学反思5
新标准课程倡导以任务为基础的教学,也就是引导学生经过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,经过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的.设计也就是要给学生供给明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务?
1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连。如教八年级上册unit5时,我们能够设计这样的任务:某同学生日要举行一个晚会,邀请各位同学参加,你是理解还是拒绝,用英语又如何表示?班级要召开新年晚会,你如何邀请科任教师?
2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成,将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。
3、任务要由简到繁,由易到难,层层深入,构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环,使教学阶梯式地层层递进。如上unit4时,我们可先设计一个这样的任务:
who how how long
然后设计这样的任务:
who how how far how long
4、要注意任务的合作性。任务的完成必须依靠于学习者之间的共同合作,每一个学习者在执行任务的过程中,都担当各自不一样的主角,都需要供给自我所掌握的信息,在共同完成任务的过程中培养合作精神。
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