语文《毛主席在花山》教学反思

语文《毛主席在花山》教学反思

　　身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的语文《毛主席在花山》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《毛主席在花山》是人教版五年级上册一片略读课文。文章记叙了毛泽东1948年春夏交际在花山村的几件事。重在通过抓住人物描写体会毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，激发学生对毛泽东的敬仰之情。

　　以下几点我自己觉得比较理想：

　　1、目标明确、重点突出。实际教学中，我首先要求学生快速读课文，概括出课文主要讲了毛泽东在花山的几件事。接着，要求学生细读课文，圈点勾画出关于毛泽东语言、动作、神态及心理描写的句子，体会毛泽东的情怀。正暗合了选编课文意义所在。

　　2、注重培养学生良好学习习惯的养成。要求学生读课文同时圈点勾画相关内容，养成不动笔墨不读书的良好习惯。

　　3、师生双边交流较好，注重鼓励性评价。在学生回答的的同时教师能够及时运用鼓励性言语进行反馈，使学生明确自己的优势及不足之处。

　　4、结合单元主题，以毛泽东跟大家说再见的结尾较成功。

　　但不足之处还是需要及时发现总结并不断改进的。在本课中反映出来的问题主要有以下几点：

　　1、没有放手让学生自学。这是一篇略读课文，本应放手让学生自学后谈自己的收获，教师适当进行点拨，总结。但在实际教学中，我过多的干预了学生的交流，几乎与讲读课文没有区别。

　　2、课文阅读欠缺。“书读百遍，其义自现”学习新课文文章贵在学生的多次阅读中品悟文章的深意。可是在教学中因为教师一再赶进度，而忽略了学生的阅读，取而代之的是以讲代读。

　　3、没有面向全体学生。教学不仅仅是面对个别优秀学生，而应该关注全体学生的发展。但是因为课堂时间有限，我仅仅关照到个别爱发言的学生，而对沉默的学生缺少必要的提示。

　　4、自我素养不够。在教学中，自我语言修养尚不到家，多次出现语误或语言表述不准确现象。应该在课下多锻炼交流能力，并不断充电。

　　5、上课平铺直叙，没有激情，无法调动学生学习的积极性。

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