《人生》教学反思
身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《人生》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《人生》教学反思1
今天带领学生学习美国浪漫主义诗人朗费罗的《人生礼赞》。说实话在备课的时候，我的心还在犯嘀咕，这首诗孩子们能懂吗？我该怎样引导呢？一大堆问号在我的脑海里，怎么也抹不去。怀着一颗忐忑不安的心，站在讲台上，我不知该从何说起？因为我的心是空的、虚的……我不敢正眼望着他们的眼睛，心虚得很哪！不是我没认真备课，只是没能找到突破口。
可是既然已经来了，总不能改为自习吧！再说了，昨天已经布置预习任务了，不能打消孩子们的积极性。于是，我定定神，开始了讲课。首先，检查预习情况，请了一位女生读诗。
接着让他们自由朗读，等会说说自己的感悟。趁着这功夫，我也赶紧放声朗读起来。说也奇怪，平常不怎么认真读书的他们，今天读得可认真了，似乎互相在较劲呢！
读完以后，他们积极踊跃地发言，尽情向大家表述自己的.观点。嘿，个个评说的有模有样，让人叫好。真没想到，先前的担忧真是杞人忧天了！接下来的课我就得心应手了，时间很快就过去了。
这班学生喜欢表现自己，今后，也许可以经常使用这种方法，让他们既能深入理解课文，又锻炼自己的胆量，还可以激起他们的学习积极性，真是一举多得啊！
《人生》教学反思2
一、品味诗歌的主旨：
这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”
二、反复揣摩全诗的内涵：
第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。
第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。
第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。
第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的'人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。
最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。
三、激活学生诗的灵感，既而闪现创造性的火花
在教学中，为让学生能与诗产生共鸣，我不仅注重通过多种形式的朗读与体会相结合的办法，让学生理解、感悟、体验文中的情感，还特别注重与学生生活实际相结合，我给了学生四个主题，让学生仿写出了一篇篇脍炙人口的诗歌。
《人生》教学反思3
本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第3课。通过本课的学习，要让学生认识人生命周期的一些基本情况，主要了解人的一生大致可以划分为哪几个阶段，从胎儿到成年再到老年，对人的一生有一个系统的认识。
在这一堂课的教学中，我先引用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”入手，猜测这种动物是“人”来激发学生们学习研究的兴趣。在神话故事中就告知了可以将人的一生分为三个阶段：幼年、成年、老年。但我们不惟课本，可以让学生根据自己的标准来划分阶段，不要求按严格意义上的生理和心理标准，只要合理、恰当就行。充分体现了《科学课程标准》中这样一个教学理念：用教材去教，而不是教教材；是让学生主动地去学，而不是被动地接受；学生是学习活动的`主体，教师只是组织者、引导者和参与者。
在进行人的一生阶段划分时，我并没有只告知一种划分方法，而是倡导多种划分的方法，这样，学生不但认识了教材上的划分方法，而且还根据了自己的标准进行划分，划分的结果也得到了大家的认可，体验到了成功的乐趣。
不足：在教学的过程中也发现了这样一个问题：部分学生在开展调查活动时，流于形式，遇到麻烦了没有很好地想办法去解决，遇难而退，使得调查工作开展得不够深入。在今后的教学中，应更多地对学生进行开展调查工作的指导。
《人生》教学反思4
（一）主要成功之处：
1、成功导入。在上《人生自强少年始》这节课时，我以亿万中国学子梦寐以求的高等学府——清华大学校训 “自强不息，厚德载物”、校歌《青花》导入，深深地吸引了学生，然后通过多媒体展示自强之星——闫文韬的大学生活以及中国历史上的名人事例，引导学生理解自强的含义、表现及其作用，层层深入，达成了教学目标，从整节课的设计来看，体现了新的教学理念。
2、过程和谐流畅。在课堂教学活动中，强调学生的自主探究，突出学生主体地位，尤其是通过故事引领学生思考、分析，通过问题的`探讨，激发学生自强的愿望。和谐的教学氛围、平等的教学环境，热情的鼓励、温暖的话语，让学生体会到了学习的乐趣。
（二）存在问题的主要方面：
1、多媒体的灵活运用水平需再加强；
2、课堂总结方式过于简单，应充分发挥学生的主体作用，让学生自己总结；
3、没有充分挖掘身边的教材资源，更好实现三维目标。
以上存在的不足都值得在今后的教育教学中更加努力克服。
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