妈妈睡了教学反思（通用11篇）
作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的妈妈睡了教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
妈妈睡了教学反思 1
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情阅读课文。在设计过程中，我以读为本，以情为线，感悟真情。从教学效果上来看，达到了教学目的，突破了重难点。
上课伊始，学生齐读课题，我引导学生思考：睡梦中的妈妈是什么样的？让学生们带着问题置身其中，情不自禁地投入到文中，学生清晰明确了妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好累”。低年级的课标要求引导学生有感情地朗读课文，养成良好的阅读习惯。我采用多种形式来读：范读、自由读、个别读、分角色读等，读的多了，学生自然而然熟悉课文内容。然后引导学生抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”等重点词语进行交流和理解，学生跃跃欲试拓展更多的词汇，如：“水汪汪的眼睛”、“柳叶似的眉毛”、“白净的脸”……，积累语言的同时，体会词汇的精美，又训练了说话。
在教学最后启发学生想象，让学生联系自己的妈妈平时的生活场景说一说，这一环节收到了意想不到的效果。有的说：每天早早起床给我们做饭的是妈妈，天天送我上学、接我放学的`是妈妈。有的说：每天下班回到家妈妈就开始忙碌了，一会儿洗衣服，一会儿拖地，一会儿做饭，非常辛苦！有的说：生病时是妈妈在陪着去看病，整夜是妈妈在担心地守护着不敢入睡……！有的说：每天妈妈都会辅导自己写作业，又一次，有一道题不会，想问妈妈，一看妈妈却因忙碌一天太累睡着了，看着妈妈睡得好香好甜的样子，真不忍心把妈妈叫醒，于是我自己认真地思考起来……听着同学们一句句关于妈妈的温馨回忆，我的心里暖暖的。
在这样的语言训练中，学生感受妈妈对孩子的关爱，学生的思维开阔了，语言丰富了，也找到了文本与生活的结合点，激发学生课外阅读有关妈妈的诗歌和文章，将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯。从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的生活语文空间，做到了工具性和人文性的和谐统一。
总体来讲，这节课完成了本文学习任务。一节成功的课堂必定是生动有趣的，能吸引学生注意力，使学生乐学好学，投入其中并有所收获。我以后还要多学习，掌握一些必要的课堂技巧，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力！
妈妈睡了教学反思 2
《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情，因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。
引导学生用心读书，体会文中的母子深情，并适时设置环节“我想说说我的妈妈”，课前布置学生准备几张妈妈的照片，或者画几幅关于妈妈的画，说说自己的妈妈，学生边看照片或画通过亲自回忆自己的经历，感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的.妈妈读读课文，把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来，学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然充满深情。
在作业布置上也以情作文吧为主，延续课文内容。
一方面把自己最想说给妈妈的话，写在一条纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方；另外，启发学生以后该怎样回报妈妈对我们的爱。
这样，通过学文，能够明理做人，达到了预期的效果。下面我就对我自己设计的教案在实施过程中的几点感想：
1、在导入时，幸福做字眼，说起给我们带来幸福的人——妈妈，引入课题《妈妈睡了》，我让学生自己读读课题，根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。“睡梦中的妈妈是什么样的？听老师读课文。”在教师动情的朗读下，在学生听课文的过程我也让学生的带着问题进行倾听可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。不过，在让学生回答问题之前应该让学生再次有感情地朗读课文，让学生边读边思考，以读促思。遗憾的是当时因为时间的关系删去了这一环节，导致理解课文时学生对于文章情感的把握有些欠充盈。
2、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。我通过让学生带着问题“妈妈为什么睡得那么沉？”去读课文，让学生感知妈妈的“累”，这时我抓住这八段引导学生都来分析。“仔细读读课文，你从哪句话就能读到妈妈的累”，指导学生进一步深入。学生说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展，妈妈一天里都可能干哪些活？因为儿童的内心是最无拘无束的。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。所以我鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造生活实践的机会，让学生到生活中去观察。
妈妈睡了教学反思 3
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。这篇文章通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中妈妈的样子，可以感受到妈妈与孩子之间美好的爱。文章语言流畅自然，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。因此，教学这一课时，我重在指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈样子的描绘，体会词汇的精妙，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
教学预设在实际课堂教学中落实的较为满意的地方有：1.“自读课文，整体感知”中，让学生带着任务、带着问题去读书，同时对文本有一个整体的感知。学生反馈时，通过句子来检测，一箭双雕，既检查了字词的掌握情况又了解了读课文的情况；通过孩子们的读，总结读好长句子的方法。抓住“‘睡梦中的妈妈’是什么样子的？”这个本课中的中心问题，训练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。2.由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇就重要了。因此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次地培养学生读、悟的语文学习能力，通过“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”短语的积累和句式的.对比感悟词汇的精妙。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益匪浅。感受“睡梦中的妈妈好温柔”时，将阅读和表达有机结合起来，借助文本内容的理解，通过对文本内容的仿说，构建说话和交际的平台，引导学生想象，说话言之有物。最后感受“睡梦中的妈妈好累”，通过对重点词的理解，联系日常生活实际，体会生活中的妈妈好累，学生有感而发在读中表达对妈妈的爱。3.最后的写话，通过一组妈妈辛苦照顾孩子的图片配上老师深情地讲解，朗读小诗《妈妈的爱》，情感再次得到升华，在此基础上在卡片上写出对妈妈的爱，让孩子们懂得感恩、懂得回报。为了能将这一课做更好的延伸，我又给学生布置了一个作业，回到家，把小卡片送给妈妈并把上面的话深情地读给妈妈听。这一项活动，似乎又大大增加孩子们的学习兴趣，虽然有的仅仅是只言片语，却浸透着真挚的情感，当孩子们在课堂上朗读的时候，我被感动得眼睛也湿润了，孩子们的言语是那么无邪深情，到处浸透着深深的爱。
在教学中，我还有很多不足之处，比如课堂中对孩子们的精彩回答评价有些单一；小练笔时，引导孩子们对妈妈感恩、感谢的同时，如果再引导孩子们用实际行动感恩妈妈会更好。
总之，这节课达到了教学目标，突破了重难点。在今后的教学中，我要多动脑筋去思考课堂的设计，知识的渗透还需在课堂中灵活掌握。同时，这节课也让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，希望各位老师多提宝贵意见以提高我的教学水平。
妈妈睡了教学反思 4
《妈妈睡了》是张秋生写作的短文，这是一篇以一个孩子的口吻，来叙述午睡时他的所见所闻。文章脉络清晰，先写妈妈睡熟了，再写睡梦中的妈妈美丽、温柔、劳累。主句明显，便于孩子提取信息。字里行间流露的是母子之爱。孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
文中有很多“的”字短语：“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”“乌黑的头发”。文中出现了一个省略号，省略了妈妈微笑的其他时刻的样子。文章语言流畅自然，给人亲切美好的感觉。我在教学设计过程中，以识字写字为主要学习任务，认识了6个生字，写了三个生字。以指导学生进行有层次地朗读为重点。通过对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生进行积累语言，运用语言的能力训练。通过不同层次和不同方式的'朗读，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
下面我就自己的教学设计在教学实施过程中的几点感想作以下反思：
1、在导入时，由老师配乐朗读的诗歌，加上课件上打出的母与子的卡通图片导入课题《妈妈睡了》，我让学生读好课题中的两个轻声，根据此来指导学生感情朗读课题《妈妈睡了》，这样可以调动学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。“那睡梦中的妈妈是什么样的？我们来看课文动画。”在优美动听的动画朗读下，学生带着问题进行倾听。可以使学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
2、课文分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好温柔，好累。我通过让学生带着问题“睡梦中的妈妈是什么样子的？”指名分段朗读课文，让学生感知妈妈的真美丽，好温柔，好累，让学生抓住重点句子和重点词语来理解课文内容
3、第一课时重点学习了“睡梦中的妈妈真美丽。”和“睡梦中的妈妈好温柔。”这两个部分。在理解这部分中，有两个词语对于低年级学生来说，理解上有一定难度，是“红润”和“温柔”。对于“红润”“”的理解采用看插图和寻找身边红润的小脸蛋的直观体验来理解，“温柔”则是在教学中，通过学生的生活经验来理解，让学生逐步学会以语言文字为依托，紧密联系生活，来揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。
4、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，我让学生在评价他人的朗读中对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。并创设情境，“妈妈睡着了，你能告诉我，睡梦中的妈妈到底有多美丽”，让学生用自己的话说一说，达到积累的目的。在谈“睡梦中的妈妈好温柔是”时，在教师的引导下学生抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，来理解“温柔”，感受孩子对妈妈的爱。另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。在交流中感受妈妈是真的很爱自己的儿女的。
5、在学生充分朗读后，留下关键词语，再次进入情境，让学生看着词语来说一说“睡梦中的妈妈有多温柔。”抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，使学生受益颇深。
妈妈睡了教学反思 5
在这次“妈妈睡了”的教学活动中，我深刻体会到了课堂管理和学生参与的重要性。通过这个故事，我希望学生们不仅能理解文本内容，还能够感受到亲情的温暖以及生活中的细微之处。
活动开始时，我引导学生讨论故事中的人物关系和情感变化。通过提问，我发现一些学生能够积极表达自己的观点，而另一些学生则显得有些羞涩，未能参与进来。为了让每个孩子都有发言的机会，我决定在后续的讨论中采用小组讨论的方式，以此鼓励更为内向的学生表达自我。
在阅读故事时，我使用了多种教学媒介，比如图片和音频资料。这一做法有效吸引了孩子们的注意力，许多学生对故事情节表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，丰富的教学手段能够激发学生的学习热情，提高他们的理解能力。
故事的结尾部分，我让学生们分享对故事的.看法和感悟。在他们的讨论中，许多孩子谈到了与妈妈的互动和自己对妈妈的爱，这样的分享让我感到欣慰。通过这个环节，学生们不仅理解了故事的内涵，还增强了彼此之间的情感交流。
不过，反思这次教学，我也发现了不足之处。一些学生在思考问题时显得比较慢，导致讨论时间紧张。今后我将更加注重培养学生的思维反应能力，适时加入一些引导性的问题，帮助他们更快地形成自己的见解。
这次教学活动让我感受到了母爱的深厚与美好，同时也明白了作为教师要不断调整教学策略，以适应不同学生的需求。在未来的教学中，我会继续探索更多种方法，使每一位学生都能够在课堂上有所收获。
妈妈睡了教学反思 6
在这次的“妈妈睡了”教学活动中，学生们的反应和参与程度让我受益匪浅。通过这种故事讲述的方式，孩子们不仅能够理解母爱的.深沉，还能引导他们对家庭关系的思考。课堂上，孩子们表现出了极高的兴趣，积极参与讨论，纷纷表达了自己对故事情节的看法。
在活动中，采用了角色扮演，使学生能够更深入地体会到妈妈的辛苦。通过模拟生活场景，孩子们不仅体会到了母亲的付出，也增强了彼此之间的合作精神。看到孩子们在角色中自信地表达，心中的成就感油然而生。
在反思过程中，也发现了一些不足之处。有部分学生在小组讨论时显得较为沉默，可能是因为不习惯在集体面前表达自己的观点。今后，应该给予这些孩子更多鼓励和引导，创造一个更加宽松的讨论氛围，以帮助他们逐渐建立自信。
结合这次教学经验，今后可以更多地引入互动环节，让孩子们有机会在轻松愉快的环境中表达自己。同时，选择一些现实生活中常见的情境，让他们更容易产生共鸣，从而增强学习效果。这次的教学整体上达到了预期目标，孩子们的反馈也非常积极，期待在未来的课堂中能够更好地传递情感教育。
妈妈睡了教学反思 7
在这次教学活动中，我选择了《妈妈睡了》这篇课文作为主要内容。通过这篇文章，孩子们不仅学习了语言表达，还能够感受到母爱的深厚和温暖。课堂上，我引导学生们讨论妈妈在生活中的角色，以及她为家庭所付出的辛勤努力。
在活动过程中，学生们积极参与讨论，表现出对主题的浓厚兴趣。通过小组交流，他们分享了自己与妈妈的点滴故事，并且感受到母爱的珍贵。这种互动不仅增强了他们的语言能力，还提高了彼此之间的沟通技巧。
在阅读理解环节，孩子们对课文的描绘表现出很好的理解能力。在提问环节，我注意到部分学生对细节的'把握不是很精准。这说明在未来的教学中，我需要更加关注对细节的教学，让孩子们学会仔细观察和思考。
在情感教育方面，我感受到这篇课文引发了孩子们对母亲深深的思念和感激。可以适度安排一些有关家庭关系的讨论活动，让他们更好地表达对家人的爱与感谢。同时，我也意识到课堂上需要创造更多情感共鸣的机会，帮助学生更深入地理解课文所传达的情感。
整体来看，这节课达到了良好的教学效果。通过这一篇课文的学习，学生们不仅在语言技能上得到了锻炼，也在情感上有所升华。未来，我将继续探索如何提高课堂互动与情感教育的结合，使学生在学习中真正感受到文字的力量与温暖。
妈妈睡了教学反思 8
在教授《妈妈睡了》这一课后，进行了深入的教学反思。这篇文章生动描绘了母爱的细腻与深沉，学生们在课堂讨论中表现出浓厚的兴趣。通过分析人物情感和故事情节，学生们能够更好地理解母亲在生活中的重要角色。
课堂上，学生们的参与热情很高，积极表达自己的看法。这让我意识到，在教学中引导学生关注情感、理解人物内心世界的重要性。采用小组讨论的方式，有效促进了学生之间的互动，激发了他们的思维。同时，借助课件展示和多媒体资料，也增强了课堂的趣味性和视听效果，使学生更加投入。
在教学过程中，注意到一些学生对文本深层次的'理解仍显不足。有时，他们会停留在表面，未能深入探讨文本的主题与内涵。今后可以考虑增加一些引导性问题，鼓励学生进行更深入的思考，帮助他们在分析人物情感时能够提炼出更精确的观点。
另外，在作业布置方面，有必要提供更多样化的选择，促使学生通过写作或其他艺术形式表达对文章的理解与感悟。这不仅能提升他们的写作能力，也有助于培养更全面的审美观。
整体来看，这节课的成功在于激发学生的情感共鸣和思维活跃度。未来的教学中，将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的阅读理解能力与表达能力。希望通过不断的改进，能够让每位学生在文学的世界中找到自己独特的声音。
妈妈睡了教学反思 9
在教学过程中，我带领学生们阅读了《妈妈睡了》这篇文章，通过生动的故事情节和深刻的主题，引导学生们进行讨论和思考。在反思这次教学时，有几个方面让我感到特别值得注意。
课堂上，学生们对故事中的情感变化表现出浓厚的兴趣。通过对妈妈与孩子之间关系的探讨，学生们能够感受到亲情的力量。这种共鸣不仅增强了他们对文本的理解，也促进了情感的表达。在组织讨论时，我鼓励学生们分享自己的经历，这不仅激发了他们的思考，也让他们在交流中加深了对主题的理解。
在教学生词和句型时，我发现学生们对于一些抽象的情感词汇掌握得不够牢固。有些学生在表达时显得有些犹豫，可能是因为缺乏相关的生活体验。为了帮助他们更好地理解，我计划在今后的.课堂中引入更多的情境模拟，让学生们在实际交流中运用这些词汇，以增强他们的语言表达能力。
另外，在处理课堂气氛方面，我注意到有些学生在讨论时比较沉默，可能是因为不太自信。在未来的教学中，我希望能创造一个更加包容和开放的环境，鼓励每个学生积极发表自己的观点。可以通过小组讨论的形式，让不同性格的学生都有机会参与，从而提升整体的课堂参与感。
最后，对于教学目标的设置，我觉得可以更加明确。在教案中，对学生的情感理解和语言表达能力有更清晰的要求，有助于课堂的顺利进行。通过有效的目标引导，能够使学生的学习更加集中，并能直观地看到他们在各方面的进步。
以上是我对本次《妈妈睡了》教学活动的反思。希望在今后的教学中，能够不断调整和改进，为学生创造更好的学习体验。
妈妈睡了教学反思 10
在进行“妈妈睡了”这节课的教学后，深刻体会到情感教育的重要性。通过这个故事，我希望学生们能够理解母爱的伟大以及生活中需要关注他人的情感。
课堂上，孩子们表现出极大的兴趣。通过提问和讨论，学生们积极参与，分享自己与妈妈的'故事，展现出对亲情的认同。这证明了故事情节与他们的生活经验有着紧密的联系，也使得教学更具互动性。
在讲解过程中，个别学生对故事中的某些情节理解不够深入。我意识到，需要在后续的课堂中加强对情感细节的挖掘，引导他们更好地体会故事中的情感变化。借助更多的课堂活动，比如角色扮演和小组讨论，可以使学生们在体会角色感受的同时，增进他们对情感表达的重要性的理解。
互动环节的设计也有待改进。有些学生在讨论时比较羞涩，未能积极表达自己的意见。未来可以考虑给予他们更多发言的机会，创造一个更加开放和安全的交流环境，鼓励每一个孩子都能参与其中。
通过这次教学反思，我深刻意识到：教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。培养学生的情感智力，对于他们的成长具有不可忽视的影响。在今后的教学中，将更加注重情感教育，让每一个孩子都珍视与家人之间的情感纽带。
妈妈睡了教学反思 11
在今天的教学中，我选择了《妈妈睡了》这篇课文进行教学。通过这一课文，学生们不仅学习了语言表达，还感受到亲情的重要性。教学过程中，我关注到了一些亮点和不足之处，进行了一些反思。
课堂的氛围十分活跃。学生们对故事情节表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。在分析角色时，有几个孩子表达了他们对妈妈角色的'理解，分享了自己的生活经历，这让我意识到情感教育非常有效。通过这样的分享，可以更深层次地引导学生理解课文中所传达的情感。
在引导学生理解课文内容时，我采用了提问的方式，引导他们思考角色的情感及故事的发展。这种方式有效地激发了学生的思维。不过有些学生在表达观点时比较紧张，有时无法清晰地表达自己的想法。为了提高他们的表达能力，未来的课堂中我会设计一些小组讨论，让每个学生都有机会发言，以增强他们的自信心。
关于课文的朗读部分，我发现部分学生的语音语调需要进一步训练。有些孩子在朗读时语速过快，导致某些情感无法传达。下一步，我计划在课前进行一些朗读技巧的训练，让学生在理解课文的基础上，能够更好地进行表达。
最后，结合这次教学，我意识到情感教育的重要性。如何引导学生更深刻地体会到亲情和关爱，将是我今后教学的一个重点。通过不断总结经验，努力提升课堂质量，让学生在学习中不仅收获知识，也能感受到情感的温暖。
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