《小青蛙》教学反思
作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的《小青蛙》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小青蛙》教学反思1
本人是本期才到东郡小学进行音乐教学工作的，由于我不是师范类院校毕业且没有从事过音乐教学工作，所以在音乐教学中是在一个不断学习和摸索的过程，在教学过程中有很多疑惑，真诚希望得到老师们的指导帮助。当我拿到小学一年级音乐教材的时候，就已迫不及待地翻开课本，令我耳目一新，画面感极强且非常的生动，与我小时侯的课本完全不一样了，一下就激发了我对音乐教学的热情，新课标对教师的音乐教学有了新的要求。
通过一段时间的接触，我发现小朋友对学习关于动物的歌曲非常感兴趣，而且很喜欢听故事。教授《小青蛙找家》这首歌的时候，我选择从讲故事开始入手，根据歌词内容和课文画面创编了一段关于小青蛙找家的小故事，激发孩子们对学习歌曲的兴趣。在讲故事的时候我尽量做到语言生动，故事情节有趣和教育性，取得了很好的效果，比如他们能聚精会神地听我讲了，他们会因为故事小主人的聪明乖巧而哈哈大笑，并能积极思考问题，在故事结束的时候他们主动提出了问题和总结生活中的小启示，这样让我感到很兴奋，孩子们能更主动地去学习了，根据孩子们的年龄特点适当设计一些有趣的教学是非常重要的。但在教授歌曲的过程中也有不尽人意的`地方，如旋律部分出现的休止符号时侯，我告诉他们这个小圆圈叫休止符，遇到它的时候要停一停，于是他们都跟着我双手拍节奏，遇到休止的时候就双手握拳，这一过程进行得很顺利。当我要他们演唱歌曲律动的时候，却被我的再次强调遇到小圆圈的时候要停一停的话而不知如何跳了，所以我觉得我的失败点就在于过分强调理论性的东西而让孩子们失去了应有的自然的肢体语言表达。
《小青蛙》教学反思2
在幼儿园的课题研究中，音乐作为一个子课题项目被筛选出来，结合音乐领域中倾听与表现的良好习惯，我们在进行音乐活动时，会通过各种环节的设计，对幼儿进行培养。例如，在歌唱活动《小猫、小羊、小青蛙》中，我将第一课时，与第二课时的侧重点就放在了不同的地方。
第一节活动课时，幼儿以倾听为主，注重在玩游戏的过程中，反复的感受歌曲，通过教师不断的范唱来理解歌词，学习节奏。考虑到小班的孩子注意力容易分散，我在活动中采用了不同的教具以吸引孩子，比如小动物的图片、小动物的房子、以及小动物的叫声课件。孩子们利用这些教具，一遍遍的.倾听歌曲，按节奏朗读歌词，这些练习都在潜移默化中培养了他们的“听”的习惯。
第二节活动课时，我将重点放在了幼儿的表现上，请小朋友在听的基础上，学会唱出小动物的叫声。在这次活动中，我在歌唱上加入了简单的动作，帮助孩子记忆歌词，展示自己。通过随意跟唱、集体演唱等形式，孩子们大胆的参与活动，体验了音乐歌唱活动与表现自己的快乐。
总之，良好习惯的培养并不是一朝一夕的，我将会始终以好习惯培养为主，设计好每一节活动课，让孩子积少成多，慢慢成长。
《小青蛙》教学反思3
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成的一段体，2|4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
自从教了一年级，接触了一年级之后，我才发现越是简单的歌曲，越是低段的教学，越是不易！一年级的孩子们，刚刚踏入小学的门槛，真是所谓无知无畏，更有上课活蹦乱跳者让人无奈。如何吸引他们的注意力，提高他们的兴趣，加强他们的引导，则成了我每节课苦苦思索的内容。正如师父所说，上一年级的课，每堂课都是一个故事一个情境，只要创设了这样的氛围，孩子们学习的兴致才会浓郁起来。
《小青蛙找家》是一首很富含故事内容的歌曲，于是我决定采用讲故事引入的方式。果不其然，对于故事，孩子们的免疫力明显降低了许多。也鉴于本人声情并茂的描绘，小家伙们一个个听得都全神贯注，看得都目不转睛，着实让我小小地得意了一把。正当孩子们听得津津有味时，抛出了这样的问题：“小青蛙们到底找到家了吗？”于是，带着问题去聆听这首歌曲，他们聆听的效率明显增加了不少。聆听之后回答问题的环节，孩子们也都回答得很棒。由于这首歌曲中含有很多简单的节奏，于是在歌词教授之前，我尝试让他们先将歌曲中欢快的节奏打会。我有生动的语言激趣：“小朋友们，当小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快乐的，你能用小青蛙的方式来表达一下它内心的开心吗？”很多孩子就学小青蛙的叫声来表现，有的学小青蛙的跳跃姿势来表现，于是我请小朋友进行模仿。或许是他们真的能感受到了小青蛙快乐的心情，又或许是简单的'节奏难不倒他们，孩子们一个个拍打的都十分准确生动，表现了小青蛙急切回家的心情。
在这首歌曲的处理中，我也是颇费心思的。为了让孩子们将歌曲演唱地更灵动真切一些，我提出了这样一些问题：“小青蛙找不到家了，它的心情是怎样的？（急切、着急、害怕）”“小青蛙终于回到了自己的家，它的心情又是如何？（高兴、快乐）”有了这些问题的引导，孩子演唱的感情更加深刻了，仿佛自己就是那只迷路又找到家的小青蛙。最后，利用了一点时间，也为孩子们讲解了一些他们迷路的小知识。现实生活中的他们，如此稚嫩，更有不少小朋友也有过自己迷路的经历，那种害怕与焦急是不言而喻的。利用这个小青蛙的话题，和小朋友聊一聊“我们迷路了怎么办？”的话题也是十分必要的，将歌曲内容与精神联系实际，也正是新课标所积极倡导的。相信通过这样的一首歌，这样的一次感受，我们的孩子可都不会成为那只找不到家而着急难过的“小笨蛙”了。
《小青蛙》教学反思4
音乐游戏活动《小青蛙》，旨在通过活动，让孩子们感受青蛙的本领，它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。我以青蛙捉害虫的图片做为导入，让幼儿学青蛙跳，在他们跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲、进行游戏做好铺垫。
本次活动的成功之处在于：
1、幼儿参与活动的`积极性高。
2、教师和幼儿之间有很好的互动。
3、整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。
当然活动也有不足之处：
1、在学唱歌曲时，图谱没有起到好的作用，幼儿记忆不深。
2、游戏《小青蛙捉害虫》，幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫，却忘记了应该跳着去捉。
因此，在以后的活动中，我也会注意教具及幼儿学唱之间的关系，充分利用图谱等教具，争取达到良好的教学效果。
《小青蛙》教学反思5
《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课，本人拟订的目标是聆听二胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的`教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。
《小青蛙》教学反思6
优点：
1、教学环节设计合理，教学重点难点突出。
2、运用了多种教学手段，取得了较好的教学效果。
教学手段的具体实施：在导入环节，我采用了一个《小青蛙找妈妈》的视频故事，一下子就把学生吸引住了。在节奏学习的部分我设计了一个小游戏，让学生在律动中学习节奏，最后的表演故事环节，我制作了卡纸头饰，把学生带入到故事情境中。
不足或改进之处（如有）：
1、在导入讲故事的环节，我的语气很平淡，不够绘声绘色。
2、在学习节奏部分的时候，我设计了了一个“小青蛙捉虫”的游戏，但只有少数的学生参与，没有面向全体学生。
3、最后一个情景表演环节，因为没有告诉学生们的具体的表演要求，到了表演的'时候比较的乱，学生表演完了之后，我也没有做具体的点评。
跟进（如有）：
1、节奏部分的学习我把“捉虫游戏”改成分组拍手对话，效果就比较好了。
2在故事表演环节我先带学生预演了一遍，然后学生再表演就比较到位了。
《小青蛙》教学反思7
《小青蛙》：因为这节课时是聆听课，而且教学的对象是一年级的小学生，所以设计了以故事的形式导入，从而吸引学生。由于第一课时教唱了《小青蛙找家》，对这节的聆听课来说起到一定的作用。首先，听第一遍音乐时，学生很快可以听到青蛙的叫声，而对于其他的声音比较含糊，毕竟以前的音乐课上很少是听歌，多数是唱歌。
所以我的教学建议三个课时是这样定出来的，在唱的`基础上再听，会听了，再唱和听结合起来。所以听的也用一个课时引导学生会听，并且能简单描述下听到的音乐。
其次，要小学一年级的学生听一节课音乐，而且还是听同一首曲子，学生难免会有听觉疲劳，更会走神开小差。所以在听的环节中加进律动的环节，有条件可做多媒体，让学生从视听动三方面去感知曲子。同时在律动环节中，注意培养学生的创编能力。例如在描述那环节中，学生想到的，说到的东西很多。总体来说，这节课还是比较成功的，就是一年级刚体验聆听课，可能是老师讲的、提示的比较多。
《小青蛙》教学反思8
《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的`道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。
《小青蛙》教学反思9
这首歌曲不同于以往学过的歌曲，歌曲中加入了独白的歌词，用拟人的手法，表达了癞蛤蟆与小青蛙彼此因长得像，而相互认错的风趣地情景，旋律欢快活泼，歌词风趣幽默、贴近生活。导入中，先让学生自由说癞蛤蟆与小青蛙的相同处与不同之处，结合自身课下的`知识积累，多数孩子都能说出一二来，很好的提高了学生学习的兴趣。初次聆听，学生们都被歌词所吸引，开怀笑起来，展现了天真、活泼的童心。这首歌曲学习的难点是：唱的歌词与独白的歌词演唱与说的准确性的不够，多数孩子在独白处总是慢拍，还有十六分音符、附点音符的节奏不够准确。因此，教学中，我采用先朗读独白部分的歌词，再师生接唱的方式进行，通过接唱唱准节奏，通过聆听，唱准音高。再跟钢琴试唱旋律，然后自己试着填唱歌词，最后分角色表演歌曲。表演中指导学生不仅唱准，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。
《小青蛙》教学反思10
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
1、“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。因此，我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的重点指导。我设计本课时本着贴近学生的`生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处多留心，随时在生活中识字认字。
2、不足之处：本节课在教学过程中文本挖掘的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿此形式说词语。学生朗读不充足。
3、改进措施：如果这堂课可以重上，我会在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的阅读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的插图或课件来帮助学生理解课文，教给他们如何学习知识，培养学生的自学能力。
《小青蛙》教学反思11
现在想想整节课上的真的很失败，首先对教材的研读就不够，其次教学组织能力不行，最后是教师上课时没有一点激情。唯一的一点优点就是课完整的上完了。
这节课我准备了课件，在多媒体教室上课，《可爱的小青蛙》这是一节乘法口诀的练习课，本来练习课就比较枯燥无味，我也在上课前意识到了，但我到上课时都没有想到怎么去解决这个问题，所以说整节课上下来就是枯燥无味的了，幸好学生们对乘法口诀掌握的还比较好。因为没让我这个节课一个人唱独角戏。
后来在老师们的指点下，我才发现原来这节课并不是我想的那么简单，并不是乘法口诀的练习课这么简单，主题图用两只青蛙赛跑来开头，这是为了吸引学生的兴趣，当然这个还得靠老师的组织了，我并没能很好的借此调动学生的积极性，并且在这个主题图里蕴含了乘法的意义，这是非常重要的，但作为老师我并没有看出来，这是我最失败的地方。后面的练习我完全是按照书上的顺序练下来的，这个完全没有突出整节的重点，反而把学生的思想弄的很散，就是一节课学完了，会的还是会，不会的'还是不会，没有任何进步。整节课的唯一的互动就是我问学生答，没有任何新意，不能调动学生的积极性。在课堂中要设计课中操，这个课中操能够很好的调动学生学习的积极性，同时也可以缓解学习的疲劳，并且要设计对此节课知识点有帮助的游戏，这样还能帮助学生掌握本节课的知识。
虽然此节课上的很差，不过还是在经验教师的帮助下学到了很多，这些好的方法我会用到我的课堂中的。
【《小青蛙》教学反思】相关文章：
《小青蛙》的教学反思08-20
快乐的小青蛙教学反思09-10
《快乐的小青蛙》教学反思09-24
小青蛙教学反思最新11-18
小青蛙找家教学反思04-08
《小青蛙》教学反思（通用22篇）05-20
小青蛙找家反思11-18
《青蛙写诗》教学反思02-15
青蛙写诗教学反思01-10