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人美版六年级美术下册教学计划（通用10篇）
时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的人美版六年级美术下册教学计划，欢迎大家分享。
人美版六年级美术下册教学计划 1
一、学情分析
六年级学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，在观察力、想象力和创造力方面有了进一步的发展。他们对美术学习有着浓厚的兴趣，但随着年龄的增长和学业压力的增加，需要更具挑战性和多样化的教学内容来激发他们的学习热情。同时，学生个体之间在美术素养和技能水平上存在差异，在教学过程中要关注到不同层次学生的需求。
二、教材分析
本册教材内容丰富多样，涵盖了造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等多个学习领域。教材注重培养学生的创新思维和实践能力，通过不同主题的美术活动，引导学生感受美、欣赏美、创造美。例如，在造型表现领域有《我国古代建筑艺术》等内容，让学生了解传统建筑之美并尝试表现；设计应用方面的《装饰画》则锻炼学生的设计和装饰能力；欣赏评述部分通过欣赏不同类型的艺术作品，提升学生的审美素养；综合探索部分如《保护文物》则鼓励学生跨学科思考和实践。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够掌握不同美术形式（如绘画、手工、设计等）的基本技法和表现方法，如在绘画中熟练运用色彩、线条等元素进行造型。
2.了解多种艺术风格和流派，包括古今中外的著名艺术作品，提高对艺术作品的鉴赏能力。
（二）过程与方法目标
1.通过各种美术实践活动，培养学生的创新思维能力，鼓励他们大胆尝试新的表现手法和材料。
2.提高学生自主学习和合作学习的能力，在小组活动中学会分工协作，共同完成美术项目。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生对美术学习的兴趣和热爱，使他们在美术创作过程中体验到成功的喜悦和乐趣。
2.引导学生感受美术与生活、文化的紧密联系，增强对本土文化和传统文化的认同感和自豪感，同时培养尊重和理解多元文化的意识。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.加强学生造型能力的训练，包括人物、风景等不同题材的绘画造型，以及立体造型的手工制作能力。
2.培养学生的设计意识和创新思维，在设计应用领域让学生能够设计出具有创意和美感的作品，如独特的海报、装饰画等。
（二）教学难点
1.引导学生在美术创作中突破传统思维模式，形成独特的艺术风格和表现手法，尤其是在综合探索项目中展现出创新的思维方式。
2.如何让学生在欣赏艺术作品时，深入理解作品背后的文化内涵和艺术价值，避免表面化的欣赏，提高学生的审美深度。
五、教学措施
1.多样化教学方法：采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等多种教学方法相结合。例如在新授绘画技巧时，通过教师示范让学生直观地看到操作过程；在欣赏作品时组织学生讨论，激发他们的思维。
2.运用多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资料丰富教学内容，为学生展示更多优秀的艺术作品和艺术创作过程，拓宽学生的视野。如在讲解古代建筑艺术时，播放古建筑的纪录片，让学生更真实地感受建筑之美。
3.开展小组合作学习：安排小组合作项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。如在综合探索活动中，让学生分组完成一个保护文物的宣传方案，包括海报设计、宣传文案撰写等。
4.鼓励个性发展：尊重学生的个性差异，在作业评价中注重发现学生的闪光点，鼓励学生发挥自己的`特长和创意，为不同层次的学生提供展示的机会。
六、教学进度安排
（一）第一阶段（第1-4周）
1.第一周：《我国古代建筑艺术》
引导学生欣赏古代建筑图片，了解古代建筑的特点和风格。
讲解古代建筑的基本结构和造型元素，如斗拱、飞檐等。
学生尝试用绘画的形式表现自己喜欢的古代建筑局部。
2.第二周：《我国古代建筑艺术》（继续）
组织学生分享自己的绘画作品，互相评价，教师总结评价并指出改进方向。
介绍古代建筑与传统文化的关系，如建筑中的风水文化、等级制度体现等。
让学生以小组为单位，用手工材料制作一个古代建筑模型。
3.第三周：《现代建筑》
展示现代建筑的图片和视频，对比古代建筑，分析现代建筑的特点和创新之处。
讲解现代建筑设计的理念和方法，如功能主义、环保理念等。
学生用绘画或设计草图的方式设计一座自己心目中的现代建筑。
4.第四周：《现代建筑》（继续）
学生展示自己设计的现代建筑方案，进行自我评价和小组评价。
教师引导学生从建筑的实用性、美观性、创新性等方面进行深入评价，并选出优秀方案展示。
（二）第二阶段（第5-8周）
1.第五周：《装饰画》（设计应用）
展示不同类型的装饰画作品，分析装饰画的构成元素、色彩搭配和表现形式。
讲解装饰画的设计步骤和方法，如构图、图案设计等。
学生开始设计自己的装饰画草图，确定主题和表现形式。
2.第六周：《装饰画》（继续）
学生将装饰画草图完善，选择合适的材料（如彩纸、颜料、废旧物品等）进行制作。
教师巡视指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的材料运用和工艺问题。
3.第七周：《装饰画》（展示与评价）
学生展示自己制作完成的装饰画作品，介绍自己的设计思路和制作过程。
开展班级装饰画展览，组织学生投票评选出最受欢迎的作品，并进行奖励。
总结装饰画设计制作的要点和经验，鼓励学生将装饰画的设计理念运用到生活中。
4.第八周：《有趣的汉字》（造型表现）
介绍汉字的起源和发展，展示不同字体的汉字，如甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等。
分析汉字的造型特点和艺术魅力，引导学生发现汉字中的图形元素。
学生选择自己喜欢的汉字，用绘画、剪纸等形式表现出来，突出汉字的趣味性。
（三）第三阶段（第9-12周）
1.第九周：《有趣的汉字》（继续）
学生展示自己表现汉字的作品，分享创作心得。
开展小组活动，将不同学生表现的汉字组合成一个有意义的场景或故事，用绘画或手工的形式呈现。
教师引导学生思考汉字在现代设计中的应用，如商标、海报等。
2.第十周：《欣赏评述——中外美术作品赏析》
选取中外著名的绘画、雕塑等美术作品，如《蒙娜丽莎》《大卫》等。
介绍作品的作者、创作背景、艺术风格和表现手法。
组织学生分组讨论作品的艺术价值和欣赏点，鼓励学生发表自己的见解。
3.第十一周：《欣赏评述——中外美术作品赏析》（继续）
每组学生派代表发言，分享小组讨论的结果。
教师引导学生从不同的角度深入欣赏作品，如色彩的象征意义、构图的巧妙之处等。
让学生选择一幅自己最喜欢的作品，写一篇简短的赏析文章。
4.第十二周：《保护文物》（综合探索）
展示文物图片，介绍文物的种类、价值和保护现状。
组织学生讨论文物保护的重要性和面临的问题，如盗窃、破坏、自然侵蚀等。
学生分组制定一个文物保护的宣传方案，包括宣传形式（如海报、宣传册等）和宣传内容。
（四）第四阶段（第13-16周）
1.第十三周：《保护文物》（继续）
各小组根据制定的宣传方案开始制作宣传材料，如设计海报、编写宣传册文案等。
教师指导学生在宣传材料中运用合适的美术元素，增强宣传效果，如醒目的色彩、有感染力的图像等。
2.第十四周：《保护文物》（展示与评价）
各小组展示自己制作的文物保护宣传材料，进行现场演示和讲解。
组织其他小组学生和教师进行评价，从宣传效果、美术表现力、创意等方面打分。
总结文物保护宣传活动的经验，鼓励学生在生活中积极参与文物保护行动。
3.第十五周：《毕业创作指导》
与学生讨论毕业创作的主题方向，鼓励学生结合自己的兴趣和特长选择主题。
讲解毕业创作的要求和注意事项，如作品的完整性、创新性等。
学生开始构思毕业创作的草图，教师个别指导，帮助学生确定创作思路。
4.第十六周：《毕业创作指导》（继续）
学生在教师的指导下进一步完善毕业创作草图，准备创作材料。
教师对学生的创作过程进行跟踪指导，及时解决学生在创作中遇到的问题，如材料运用、技法表现等。
（五）第五阶段（第17-18周）
1.第十七周：《毕业创作展示与评价》
学生完成毕业创作作品，进行展示。
组织毕业创作作品展览，邀请学校领导、其他班级学生参观。
开展毕业创作作品评价活动，包括学生自评、互评和教师评价，评选出优秀毕业作品。
2.第十八周：总结与复习
回顾本学期的美术教学内容，总结学生的学习成果和进步情况。
针对学生在学习过程中存在的薄弱环节进行复习和强化指导，如色彩搭配技巧、立体造型方法等。
整理学生的美术作品和作业，进行归档保存。
七、教学评价
1.过程性评价：注重对学生在课堂表现、小组活动、作业完成过程中的评价。观察学生的参与度、创新思维、团队协作能力等，及时给予反馈和鼓励。例如，在小组制作古代建筑模型时，评价学生的分工合理性、解决问题的能力等。
2.作品评价：对学生的美术作品从多个维度进行评价，包括技巧运用、创意表达、主题契合度、审美水平等。如在评价装饰画作品时，不仅看色彩和图案的美观，还要看是否有独特的设计思路。
3.自我评价与互评：鼓励学生自我评价和同学之间相互评价。在自我评价中，引导学生反思自己的学习过程和作品的优缺点；在互评中，培养学生的审美能力和批判性思维，同时促进学生之间的交流与学习。例如在中外美术作品赏析后，让学生互相评价赏析文章。
人美版六年级美术下册教学计划 2
一、学情分析
六年级学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，在观察力、想象力和表现力等方面都有了一定的发展。他们对美术学习有着较高的热情，能够积极参与课堂活动，但在艺术表现力和创造力上还有很大的提升空间。随着年龄的增长，学生对美术作品的理解和审美能力也在逐渐增强，开始对不同风格和类型的美术作品表现出浓厚的兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生在造型能力、色彩运用等方面可能需要更多的指导和练习。
二、教材分析
本册教材内容丰富多样，涵盖了多个领域的美术知识和技能。包括“造型·表现”领域的人物动态、场景描绘等；“设计·应用”领域的书籍装帧、标志设计等；“欣赏·评述”领域的中外经典美术作品欣赏等；“综合·探索”领域的主题创作等。教材注重培养学生的综合美术素养，通过不同类型的课题引导学生从不同角度观察、思考和表现，提高学生的创新能力和实践能力。每个单元都有明确的教学目标和重点，且单元之间相互联系又各具特色，逐步引导学生在美术学习中深入探索。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够掌握更复杂的造型技巧，如人物的比例、动态的准确表现，熟练运用线条和色彩塑造物体和场景。
2.在设计方面，学会运用不同的设计元素和方法，完成简单的设计项目，如设计出具有创意的书籍封面、标志等。
3.提高对各种美术材料和工具的使用能力，了解不同材料的特性和表现效果，并能根据创作需要合理选择。
（二）过程与方法目标
1.通过观察、分析、实践等活动，培养学生的自主学习能力和探究精神，让学生在美术创作过程中发现问题、解决问题。
2.鼓励学生在创作中尝试不同的表现手法和风格，发展个性，提高艺术表现力和创造力。
3.在欣赏美术作品的过程中，学会运用美术术语对作品进行描述、分析和评价，提高审美能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生对美术学习的兴趣和热爱，使学生在美术创作中体验到乐趣和成就感，增强自信心。
2.通过欣赏优秀美术作品，了解不同文化背景下的美术特色，培养学生对多元文化的尊重和理解。
3.引导学生关注生活中的美，培养学生用美术的眼光观察生活、表现生活的意识，提高学生的生活品质。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.人物造型的准确表现，包括人物的比例、动态、表情等，通过练习使学生能够生动地描绘人物形象。
2.在设计应用领域，重点培养学生的创新思维和设计能力，让学生掌握设计的基本方法和原则，设计出具有美感和功能性的作品。
3.提高学生对美术作品的欣赏水平，引导学生理解作品背后的文化内涵和艺术价值。
（二）教学难点
1.如何引导学生突破传统思维模式，在美术创作中展现独特的创意和个性，尤其是在设计和综合探索等需要创新的课题中。
2.在造型表现中，帮助学生解决复杂场景的构图和空间表现问题，使画面具有层次感和立体感。
3.培养学生对抽象美术作品的理解能力，引导学生从不同角度欣赏和解读抽象艺术，体会其独特的艺术魅力。
五、教学措施
1.多样化教学方法
采用示范法，在讲解新的造型技巧或设计方法时，通过教师亲自示范，让学生更直观地了解操作步骤和要点。
运用讨论法，在欣赏美术作品或进行主题创作前，组织学生讨论，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流。
实践教学法，保证充足的课堂时间让学生进行实践创作，在实践中提高技能和培养创造力。
2.分层教学
根据学生的美术基础和能力水平，将学生分为不同层次，在教学内容、作业要求等方面进行分层设计，使每个学生都能在原有基础上得到提高。例如，对于基础较弱的学生，在造型练习中可以从简单的物体开始，逐步增加难度；对于能力较强的学生，鼓励他们尝试更复杂的创作形式和表现手法。
3.整合教学资源
充分利用教材中的图片、文字等资料，同时拓展课外美术资源，如美术馆、博物馆的展览信息，网络上的优秀美术作品等，丰富学生的视觉体验。
结合其他学科知识，如在进行以历史文化为主题的美术创作时，可以与历史学科相结合，加深学生对创作主题的理解。
4.评价与反馈
建立多元化的评价体系，包括教师评价、学生自评和互评。教师评价注重对学生作品的优点进行肯定，同时指出存在的问题和改进方向；学生自评和互评可以培养学生的自我评价能力和欣赏他人作品的能力。
及时收集学生的反馈信息，根据学生的学习情况和需求调整教学策略和方法，提高教学效果。
六、教学进度安排
（一）第一阶段（第1-4周）
1.第一周：课程导入，介绍本学期美术学习内容和要求，欣赏部分优秀美术作品，激发学生兴趣。讲解第一单元“人物的动态之美”的理论知识，包括人物比例、基本动态规律等。
2.第二周：进行人物动态写生练习，从简单的单人动态开始，指导学生观察和捕捉人物在不同姿势下的线条变化。展示一些以人物动态为主题的优秀作品，分析其表现手法和艺术特点，引导学生在写生中借鉴。
3.第三周：在掌握单人动态的基础上，进行多人场景中的人物动态表现练习。让学生分组讨论场景设定和人物关系，创作简单的人物场景画面，注意人物之间的疏密、高低等构图关系。
4.第四周：对前几周的人物动态练习作品进行集中评价，总结学生在人物比例、动态表现、构图等方面存在的问题，并进行针对性指导。同时，开展一些拓展活动，如让学生模仿经典人物动态作品进行再创作，加深对人物动态表现的理解。
（二）第二阶段（第5-8周）
1.第五周：开始第二单元“书籍装帧艺术”的教学，介绍书籍装帧的基本知识，包括封面、封底、书脊、内页等各部分的设计要素。展示不同风格的书籍装帧作品，引导学生分析其色彩、文字、图案等设计元素的运用。
2.第六周：指导学生进行书籍封面设计，确定设计主题，如童话故事、科幻小说等，让学生构思封面的整体风格和表现内容。讲解封面设计中文字设计的重要性，包括字体选择、排版方式等，并让学生进行初步的文字设计练习。
3.第七周：继续书籍封面设计，重点关注封面图案的设计。鼓励学生运用多种绘画工具和材料，如彩铅、水彩、油画棒等，创作具有个性的封面图案。同时，指导学生将文字与图案进行合理搭配，使封面整体和谐统一。
4.第八周：对学生设计的书籍封面作品进行展示和评价，评选出优秀作品进行展示。同时，让学生将自己设计的封面与自制的内页装订成册，体验完整的书籍制作过程，感受书籍装帧的魅力。
（三）第三阶段（第9-12周）
1.第九周：进入第三单元“标志设计”的学习，讲解标志的概念、功能和特点。通过大量实例分析，让学生了解标志设计在生活中的`广泛应用，如企业标志、活动标志等，引导学生观察不同标志的设计风格和表现形式。
2.第十周：教授标志设计的方法和步骤，包括设计构思、草图绘制、图形简化和色彩选择等。让学生选择一个熟悉的主题，如学校社团、班级活动等，进行标志设计草图的绘制，鼓励学生发挥创意，设计出简洁明了、具有代表性的标志。
3.第十一周：对学生绘制的标志设计草图进行指导和修改，帮助学生优化设计方案。重点关注图形的简洁性和独特性，以及色彩搭配的合理性。指导学生使用设计软件或手工绘制的方式将标志设计方案完善，制作出高质量的标志作品。
4.第十二周：展示学生设计的标志作品，组织学生进行自我评价和互评。分析每个标志作品的优点和不足之处，进一步提高学生的标志设计能力。同时，开展一些拓展活动，如让学生为学校的某项活动设计临时标志，增强学生的实践能力。
（四）第四阶段（第13-16周）
1.第十三周：开展第四单元“中外经典美术作品欣赏”，选择不同时期、不同风格的中外美术作品，如中国古代山水画、西方文艺复兴时期的油画等。向学生介绍作品的作者、创作背景、艺术风格等基本信息，引导学生从作品的题材、构图、色彩、表现手法等方面进行初步观察。
2.第十四周：深入分析所选的经典美术作品，通过对比、讨论等方式，让学生感受不同文化背景下美术作品的差异和魅力。例如，对比中国传统水墨画和西方油画在材料、表现手法和审美观念上的不同，帮助学生理解多元文化对美术创作的影响。
3.第十五周：指导学生撰写美术作品欣赏短文，要求学生选择一幅自己喜欢的经典美术作品，运用所学的美术术语对作品进行描述、分析和评价。培养学生的艺术鉴赏能力和文字表达能力，同时加深学生对美术作品内涵的理解。
4.第十六周：组织学生进行美术作品欣赏汇报会，让学生上台展示自己欣赏的作品和撰写的短文，分享自己的理解和感受。通过交流和互动，拓宽学生的艺术视野，提高学生的审美素养。
（五）第五阶段（第17-20周）
1.第十七周：开始第五单元“综合·探索”的教学，确定一个综合性的创作主题，如“未来城市”或“环保家园”。引导学生收集与主题相关的资料，包括图片、文字等，为创作做准备。
2.第十八周：组织学生分组讨论创作思路和表现形式，鼓励学生突破传统美术形式的限制，尝试运用多种材料和方法进行综合创作。例如，可以将绘画、手工、废旧材料利用等结合起来，展现主题内容。
3.第十九周：学生在小组内进行创作实践，教师巡视指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题，如材料的拼接、色彩的协调等。鼓励小组内成员之间的协作和交流，共同完成创作任务。
4.第二十周：对学生的综合创作作品进行展示和评价，举办期末美术作品展览。对本学期的美术教学进行总结，回顾学生的学习过程和成果，评选出优秀学生和优秀作品，给予表彰和奖励。同时，对学生的美术学习情况进行综合评价，填写成绩册。
人美版六年级美术下册教学计划 3
一、学情分析
六年级学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，对美术学科有自己的认识和理解。他们在观察力、想象力和创造力方面有了进一步发展，但在艺术表现手法和审美能力上还有较大的提升空间。这个阶段的学生逐渐形成自己的个性和兴趣爱好，需要教师引导他们以更加多元化的视角欣赏和创作美术作品。
二、教材分析
本册教材内容丰富多样，涵盖了多种艺术形式和主题。包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等多个领域。在造型表现方面，有更复杂的人物、场景绘画技巧；设计应用部分涉及到生活用品设计、书籍装帧等实用美术内容；欣赏评述板块选取了国内外经典的艺术作品，有助于提升学生的艺术鉴赏力；综合探索则鼓励学生将不同的艺术形式融合，解决实际问题。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.让学生熟练掌握不同绘画工具和材料的特性与使用方法，如油画棒、水彩笔、彩铅、水墨画工具等，能运用多种技法创作具有一定表现力的绘画作品，包括人物、风景、动物等主题。
2.掌握基本的设计原理，如对称、均衡、对比等，能够独立设计出有创意的平面作品，如海报、标志、书籍封面等，并了解简单的立体造型设计方法。
（二)过程与方法目标
1.通过观察、写生、临摹等方式，提高学生的观察力和表现力，引导学生在实践中发现问题、解决问题，不断改进自己的创作方法。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力，在小组活动中学会分工协作，共同完成综合性的美术项目。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生对美术学习的浓厚兴趣，激发学生的创新意识和实践能力，让学生在美术创作过程中体验到乐趣和成就感。
2.引导学生欣赏和理解不同文化背景下的美术作品，提高学生的文化素养和审美水平，培养学生尊重和包容多元文化的态度。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.进一步提升学生的绘画技能，尤其是人物动态、表情的刻画以及复杂场景的构图能力。
2.加强设计应用领域的教学，使学生能将设计理念融入到实际作品中，如设计出具有美感和功能性的生活用品或宣传品。
（二）教学难点
1.如何引导学生在创作中突破传统思维模式，展现独特的创意和个性，避免作品的千篇一律。
2.在欣赏评述环节，帮助学生深入理解艺术作品背后的文化内涵、历史背景和艺术家的创作意图，提高学生的艺术鉴赏深度。
五、教学措施
1.采用多样化的教学方法，如讲授法、演示法、实践法、讨论法等相结合，根据不同的教学内容和学生的实际情况灵活运用。例如，在教授绘画技巧时，通过教师示范和学生实践操作，让学生更直观地掌握方法；在欣赏作品时，组织学生讨论，激发他们的思维。
2.充分利用多媒体资源，展示丰富的美术作品图片、视频资料等，拓宽学生的视野。例如，在介绍古代艺术作品时，可以播放相关的纪录片，让学生更直观地感受作品的魅力。
3.组织丰富多彩的.美术活动，如校内画展、手工制作比赛、美术知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识，为学生提供展示自我的平台。
4.注重对学生个体差异的关注，根据学生的不同水平和能力进行分层教学和个别辅导，确保每个学生都能在美术学习中有所收获。
六、教学进度安排
（一）第一至二周：《中外美术作品欣赏》
1.介绍欣赏美术作品的方法和角度。
2.分别展示中国古代、近现代和外国古代、近现代的经典绘画、雕塑作品，引导学生从形式、内容、历史背景等方面进行欣赏和分析。
（二）第三至四周：《人物动态绘画》
1.讲解人物动态的基本原理，如重心、比例、骨骼与肌肉的关系等。
2.通过写生、临摹等方式，让学生练习不同姿态的人物绘画，从简单的站立、坐等到复杂的运动姿态。
（三）第五至六周：《校园生活场景绘画》
1.引导学生观察校园内的各种场景，如教室、操场、图书馆等。
2.教授场景构图的方法，如三角形构图、S形构图等，让学生创作以校园生活为主题的绘画作品。
（四）第七至八周：《生活用品设计》
1.展示各种生活用品的设计案例，分析其功能、造型、色彩等方面的特点。
2.让学生根据自己的生活需求，设计一款具有创新性的生活用品，如创意文具、家居用品等。
（五）第九至十周：《书籍装帧设计》
1.介绍书籍装帧的基本知识，包括封面、封底、书脊、内页排版等。
2.指导学生分组设计一本自己喜欢的书籍装帧，包括绘制封面、设计内页排版等内容。
（六）第十一至十二周：《色彩的情感表达》
1.讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等，以及不同色彩所代表的情感意义。
2.让学生通过色彩构成练习和主题创作，如“快乐的节日”“悲伤的离别”等，运用色彩表达特定的情感。
（七）第十三至十四周：《综合材料绘画》
1.介绍常见的综合材料，如废旧物品、树叶、树枝、沙子等在美术创作中的应用。
2.指导学生利用综合材料创作一幅富有创意的绘画作品，培养学生的创新思维和动手能力。
（八）第十五至十六周：《期末复习与作品整理》
1.回顾本学期所学的美术知识和技能，对重点内容进行复习巩固。
2.指导学生整理自己本学期的优秀美术作品，准备校内画展。
（九）第十七至十八周：《校内画展与评价》
1.组织校内画展，展示学生的优秀美术作品。
2.开展评价活动，包括学生自评、互评和教师评价，对学生的学习成果进行全面评价。
七、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、注意力、与同学的合作情况等，及时给予表扬和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。
2.作业评价：根据学生每次作业的完成质量，从构图、造型、色彩、创意等方面进行评价，给出具体的反馈意见和建议，同时注重发现学生的闪光点。
3.作品展示评价：在组织作品展示活动时，通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生从不同角度了解自己作品的优点和不足，促进学生之间的相互学习和交流。
4.阶段性测试评价：在学期中进行阶段性的美术知识和技能测试，如绘画技巧测试、美术理论知识问答等，了解学生对知识的掌握程度，以便调整教学策略。
人美版六年级美术下册教学计划 4
一、班情学情分析：
六年级的学生经过了5年半的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、全册教材分析：
该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"、"综合·探索"四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
三、全册教学目标：
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
四、全册教学重点及难点
"造型·表现"：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的.各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。
"设计·应用"：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
"欣赏·评述"：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
"综合·探索"：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。
难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
五、教学措施：
1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2、在教学中，多遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
六、教学进度：
略
人美版六年级美术下册教学计划 5
一、教材分析：
我校采用的教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。
二、学情分析：
六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着一定的兴趣。本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。感受美术所带来的乐趣。
三、教学目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教学策略与措施：
1、注重对学生造型、表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的.关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。
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学生知识能力学习习惯分析：
六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
教学目的任务：
1、注意培养和发展学生的.好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
教学重点难点：
教学重点：
培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点：
学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
个人教研专题：
小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
课时安排：
第一周：我栽种的植物
第二周：向动物朋友学习
第三周：桥我设计的桥
第四周：立线浮雕立纸浮雕
第五周：变化的柱子
第六周：盒子造型游戏
第七周：综合纸版画
第八周：冷色和暖色
第九周：暖色调的画
第十周：画情绪
第十一周：奇怪的图形
第十二周：画汗衫
第十三周：儿歌、童话配画
第十四周：语言、神话配画
第十五周：陶艺
第十六周：现代建筑
第十七周：我造的未来建筑
第十八周：中国古代青铜艺术
第十九周：复习考试
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一、全册教材分析：
小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
二、全册教学目标：
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
三、学情分析：
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一的活动。
四、教学措施：
1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的`审美能力。
2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
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一、学生概况：
本年级学生六（1）有23人，六（2）25人，对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教学目的、要求
（一）总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各学习领域目标：
1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
3、欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、教材分析：
（一）教学重点：
1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2、能用日记画的'形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
（二）教学难点：
1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
四、教学措施
1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
五、课时进度安排
周次课题课时备注
第1周难忘的艺术形象1课时第1周多彩的郊外风光1课时
第2—3周亮丽的城市景观4课时
第4—5周有趣的形象（1）（2）4课时
第6周标志的应用2课时
第7周文字的联想2课时
第8—9周吉祥物4课时
第10周星火燎原1课时
第10—11周简练的结构素描3课时
第12—13周多样的立体造型3课时
第13—15周电脑绘画1，24课时
第15—16周和平小使者3课时
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一、指导思想
以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立的思想，倡导的方式方法，进取营造的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
二、班级学情
六年级三个班的学生由于以前各学校的艺术教育水平的不一样，有些学生对美术这门学科慢慢地失去了学习兴趣，所以在课堂上应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生必须的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。
三、教学目标：
注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的增强。
四、主要措施
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望
3、改善学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不一样的`教学资料，研究和的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮忙学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
5、关心美术教学的改革和发展，进取进行教学改革实验，努力提高教学质量。
6、鼓励学生开展综合性与探究性学习。
7、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。
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一、教材分析：
造型·表现
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自我的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自我的思想和感情。
设计·应用
运用比较与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏·评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与资料等特征，经过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自我对美术作品的感受和理解。
综合·探索
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系
二、教学重难点：
（一）重点：
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
（二）难点：
1、培养学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自我所要想要画的资料。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
三、学生情景分析
1、从学生学习习惯分析：
该年级学生表达力强，有自我的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
2、从教师教中分析，每学生优劣情景不一样。
经过对该班的了解，每个学生都有着自我独到的特色，根据情景的不一样，针对性教学方法也有所不一样，每个学生都要抓美术技能技巧的.基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自我的独到的见解，该班学生在手工方面还缺乏创意与自我体现。
四、实施训练总体思路：
学生以个人或团体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自我的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，构成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格
1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，异常对困难的学生进行仔细研究分析。
2、具体手工能力比较弱的学生，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该班级的总体水平，有必须能力的提高。
3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
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