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高中地理教学计划

时间：2024-06-02 07:42:44 教学计划我要投稿

高中地理教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的高中地理教学计划，希望能够帮助到大家。

高中地理教学计划

高中地理教学计划1

　　为了适应时代的要求，培养更多的跨世纪人才，在普通高级中学地理教学中进行教育教学的改革，为确保新课程方案试验不变形、不走样，作为新课程的直接实施者――高一年级地理教师，应寻找新的教育教学规律，探索一条新的教育教学思路，首先必须提高教学思想，明确新教材的教育教学目的，然后认真学习“新纲” （高中地理新教材教学大纲），领会“新纲”精神，钻研新教材，熟悉教材的变化情况。只有这样，才能正确把握好教材的深度、难度和广度，做到因材施教，因人施教，有的放矢。为此，笔者结合教学实践，谈一点肤浅的认识。

　　新高中地理教学大纲有以下几方面特点：一是体现了我国高中教育中地理学科的任务及新的要求；二是贯彻了我国普通高中教育实施素质教育的的性质和任务。因此，我们在教育教学中要紧扣“新纲”，掌握新教材特点，完全按“新纲”要求教学，决不能简单地照以前的旧套路进行教学。否则，深化教学改革，实现教育转轨就成了一句空话。

　　1.明确新时期高中地理的教学目的与要求，切实转变教学思想。新的普通高中课程计划（试验）明确指出：“基础教育的任务是要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，发展学生的个性和特长，有侧重地对学生实施升学预备教育和就业预备教育，为高等院校输送合格的新生，为社会主义各行业输送素质较高的劳动后备力量。”因此，在教学中，教师的首要任务应该是明确新教材各章节的“教学目的与要求”，对于“新纲”中要求“理解”的内容，即要求学生重点掌握的内容必须反复讲透；而对于“了解”的内容，则作一般性掌握，至于其他内容可根据学生的实际情况进行适当的取舍；教学中要坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，努力实现向素质教育转轨；坚持面向全体学生，因材施教、因人施教，努力摆脱“高考”指挥棒的束缚，使学生在课堂上受到完全能适应今后的生产和生活而必需的知识。为此，在教学中，对于新教材删去的专业性理论性较强的内容，教师只要简明扼要的讲清现象，而不再需要过细过深地探究其理，如 “地转偏向力的产生”、“矿床的形成过程”等。

　　2.正确把握新教材的内容。新教材将原教材中的“圈层体系”更新为“环境体系”，按人们的认知规律，从“陆地→海洋→大气→宇宙”，或增删、或重组、或转变视角。一是教材内容的增删，如“海洋环境”和“ 人类的生产活动与地理环境”的大部分是新增加的内容，而在“宇宙环境”中则删减了有关恒星、行星等属于天文学方面的知识；二是对有些知识重新组合，“陆地环境”对原教材的有关地球四大圈层的知识和地球的资源和能源进行了有机的综合和统一，从而加强了教材的系统性；三是突出了新教材的新的`主要内容。即原教材主要以人地关系为主线，而新教材在此基础上又增加了“环境与发展”的内容，从而更加突出了新教材的“可持续发展”的新思路。如“人类的生产活动与地理环境”等，在这方面我们应加速观念转变，注意新知识、新理论的学习，并贯彻于教学过程之中，使学生建立完整的知识体系，即形成人与环境、环境与发展的相协调的新观念。

　　新高中地理教材在处理教学难点上较之以前有较大的突破，主要是从以下几方面着手：一是尽量删减对学生学习无所帮助的一些内容。如“大气环境”中的“大气的热状况”一节，就删去了旧教材中比较抽象难懂的 “热量盈亏问题”和与初中地理重复的“气温时空分布”等内容；二是对地理事物和地理现象注重分析、推理，而不是简单的给出结论。如“人类的生产活动”中从工业的区位选择分析，就可以看出工业地域和世界著名工业区域的形成过程和发展条件，从而既教育学生掌握了分析问题、解决问题的能力，又教育学生学会了适应环境以求生存、改造环境以求发展的能力；三是注重挖掘新教材的启发性、趣味性和直观性。新教材在知识体系、文字表述以及图文选择方面较之旧教材具有更多的优点，教师在教学中应充分利用这些优势来增强课堂教学的实效性。

　　新《课程计划》的目标之一是要使中学教育从现行的应试教育向素质教育转轨。因此，教师在应用新教材、新大纲时，还必须注意以下几个新的内容：

　　1.新教材除了突出旧教材的人地关系这一主线外，还着重加强了环境与发展的内容，从而使人与环境、环境与发展成为地理教学的核心，对于帮助学生建立正确的人口观、资源观、环境观，加强学生的素质教育具有重要意义。如“大气环境”、“海洋环境”、“陆地环境”增加了许多“资源、环境”内容，教师在教学中要力求完整地突出这一中心。

　　2.充分利用新教材每个单元的“自学园地”的内容（即阅读篇、技能篇、练习篇），一方面适应不同智能学生对知识的需求；另一方面也使课堂教学中的知识、能力教育得到落实。

　　3.新增加了一些让学生动手（如制作地理资料卡片）、动脑（如季风的形成等）、动口（讨论问题）活动内容，适当地应用这些内容对于提高教学质量和促使学生能力的提高是很有益处的。

高中地理教学计划2

　　一、课程背景

　　高中地理是中学教育的重要组成部分，也是社会主义建设时期培养人才的重要课程之一。高中地理的教学主要是以掌握基本知识和技能为目标，培养学生的地理思维能力和实际操作能力。本教学计划是针对高中地理第二学期的教学安排设计的，为学生掌握有关的内容，提供有益的学习方法，激发学生学习的兴趣。

　　二、教学目标

　　1.理解人口和城市的现状和发展趋势，掌握城市规划和家庭描绘的方法。

　　2.掌握气候变化与环境保护之间的关系，并了解人类活动如何影响自然环境。

　　3.了解地球的内部构造和板块运动原理，了解地震和火山的发生及其影响。

　　4.了解文化的多样性和相互作用，认识不同的文化背景对人类社会的影响。

　　5.学会搜集和分析地理数据，掌握地图阅读和GPS技能，了解GIS在地理研究中的应用。

　　6.在掌握基本知识和技能的基础上，发展学生的创新能力和实践能力。

　　三、课程内容

　　1.人口、城市和家庭

　　（1）人口和城市的.现状和发展趋势

　　（2）城市规划和家庭描绘的方法

　　2.气候变化与环境保护

　　（1）气候变化与环境保护的关系

　　（2）人类活动如何影响自然环境

　　3.地球内部构造和板块运动

　　（1）地球内部构造和板块运动原理

　　（2）地震和火山的发生及其影响

　　4.文化的多样性和相互作用

　　（1）文化的定义和类型

　　（2）不同的文化背景对人类社会的影响

　　5.地理信息技术

　　（1）地理数据的收集和分析

　　（2）地图阅读和GPS技能

　　（3）GIS在地理研究中的应用

　　四、教学方法

　　本教学计划通过多种方法来培养学生的地理思维能力和实际操作能力，促进学生的创新能力和实践能力的发展。教师采用多媒体教学、讲解、讨论、实验、互动等方法，教学内容图文并茂，生动形象，达到直观、深刻的效果。同时，学生应用自己的创新思维来实现地理研究。这种方法使学生能够充分发挥自己的创新和实践能力，同时也为自己的未来奠定良好的基础。

　　五、评价方式

　　本教学计划通过考试和论文来评价学生的学习效果。考试主要测试学生对所学内容的掌握程度，论文主要评估学生的创新能力和实践能力。同时，教师还将通过学生的课堂表现和小组互动的方式来评价学生的学习情况，帮助学生提高自己的地理思维能力和实际操作能力。

　　六、教学计划

　　高中地理第二学期教学计划如下：

　　第一周：人口、城市和家庭

　　第一天：人口和城市的现状和发展趋势

　　第二天：城市规划和家庭描绘的方法

　　第二周：气候变化与环境保护

　　第一天：气候变化与环境保护的关系

　　第二天：人类活动如何影响自然环境

　　第三周：地球内部构造和板块运动

　　第一天：地球内部构造和板块运动原理

　　第二天：地震和火山的发生及其影响

　　第四周：文化的多样性和相互作用

　　第一天：文化的定义和类型

　　第二天：不同的文化背景对人类社会的影响

　　第五周：地理信息技术

　　第一天：地理数据的收集和分析

　　第二天：地图阅读和GPS技能

　　第三天：GIS在地理研究中的应用

　　七、总结

　　本教学计划在教学目标、课程内容、教学方法和评价方式上进行了详尽的规划和设计，针对高中地理第二学期的教学安排设计了多种方法，以便学生掌握相关知识和技能。同时，教师将通过评价方式来评估学生的学习效果，以便针对不足之处做出进一步的改进。通过本教学计划，相信学生们将能够掌握有关内容，提高地理思维能力和实际操作能力，奠定未来的坚实基础。

高中地理教学计划3

　　一、引言

　　近年来，随着互联网的迅猛发展，云平台概念逐渐普及，并在教育领域中得到广泛应用。为了适应这一趋势，地理学科也需要转型升级，建立起能够跟上时代潮流的互联网教育系统，以提高教学效率和质量。本文旨在探讨如何建立高中地理云平台教学计划，以及其相关的主题。

　　二、高中地理云平台教学的概念和意义

　　高中生是信息时代的主力军，他们成长在数字化的环境中，具有善于使用电脑、手机等科技设备的习惯。为了适应这种变化，高中地理教学也需要改变传统的教学方式，建立起符合时代需求的云平台教学模式。

　　在高中地理云平台教学中，老师可以通过沟通、交互等方式，使教学活动更加互动、灵动，从而提高学生的学习兴趣和积极性。而学生也可以通过云端课堂等在线学习工具，及时获取教学资料，参与各种互动活动，扩展自己的`知识面和思维方式。同时，云平台教学还能够集中管理教学资源和教师教学经验，形成一个具有完整体系和多元化形式的教育体系，实现网上教学、课堂教学和自主学习的有效衔接。