八年级下学期语文教学计划集合[15篇]
时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们需要开始做一个计划。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编为大家整理的八年级下学期语文教学计划，希望对大家有所帮助。
![八年级下学期语文教学计划集合[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec405_5fbf7f35a20ec.jpg)
八年级下学期语文教学计划1
一、教材分析
本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议沦，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅渎。这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸、取中国传统文化的`精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。
二、教学目标
知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。
三、教学重点与难点
1、加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。
2、加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。
四、教学安排
《与朱元思书》2 课时 《五柳先生传》2 课时 《马说》2课时
《送东阳马生序》2课时 《诗词曲五首》3课时 综合性学习2课时
检测及讲评2课时 合计：15课时
五、教学措施与方法
1、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进；先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式，拨动学生的情感之弦，引领他们进入文中之境，继而指导学生反复诵读直至成诵。
2、合作探究法：以学生为主体，在互相讨论中交流看法，生生互动，师生互动，营造“绿色课堂”。
3、拓展联读法：让学生阅读相关资料，获得更多信息，缩短与作者的距离，加深对课文的理解。
4、趣味改写法：激励学生加强对优美语言的积累与运用，培养学生学习古文的兴趣。
八年级下学期语文教学计划2
本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。取得了一些可喜的变化和成绩，如：郑浩、李文姬、黄信等。但也发现了诸多缺漏，一部分学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差等，亟待提高作文水平。如：黄文、张丹等
教材分析
新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。
教学目标
1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
具体措施
1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的`愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。
教学时间安排
1．献给母亲的歌
2．寻觅春天的踪迹
3．古诗苑漫步
4．科海泛舟
5．到民间采风去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。
八年级下学期语文教学计划3
一、学生双重基础、能力、学习方法和非智力因素的基本分析：
经过一年的汉语游学，我发现199班学生的好习惯（听课、记笔记、提问、提问等。）正在逐步被培养，学习的兴趣和态度也发生了明显的变化，语文综合能力也在逐步提高。
目前这个班学生的特点是两极分化严重，尾巴大，从去年的期末考试成绩可以看出来。大多数学生没有学习意识，上课很难集中注意力。他们对语文学习缺乏兴趣，学习目标根本不明确。所以他们连最基本的东西都掌握不了，比如徐刚，周向岳。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，以及根据课程改革精神对教学目标的调整，这门学科更加注重学生的理解和应用能力，对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认知水平提出了更高的要求，这对个别优秀学生来说如鱼得水，但对我们这样的绝大多数中学学生来说却不是好事。因此，在继续我们以前工作中的有效方法和手段的同时，我们还
二、教学任务和目标：
（一）思想道德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的社会主义思想素质，努力开阔学生的视野，注重培养创新精神和创造力，开发学生的智力，培养学生健康深刻的审美情趣，提高学生的文化品位。养成健康的人格，逐步形成健全的人格。这是初中三年的终极目标。这学期要创造一个好的开始，打好扎实的基础。
（二）掌握和应用知识和能力的目标：
1、读写能力：熟练使用字典。独立地，字典素养会通过各种查词的方法来识别本教材中出现的生词，并能够阅读、书写和使用。能够熟练使用硬笔书写标准，以正楷书写字符，提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。
2、阅读：掌握几种朗读方法，如精读、略读等。在了解内容的基础上调动现有的知识储备，结合自己的经验，大胆发表自己的观点，让自己的观点清晰合理。
3、写作：多角度观察生活，品味生活，捕捉事物的特点，争取创造性的表达，选择合适的表达方式，写出有真挚感情的文章。
4、口头沟通：根据对象和场合，学会文明得体，大胆沟通。
5、综合学习：掌握发现数据、收集信息的基本方法，可以与学生合作探究，体验合作成功的喜悦。能提出学习生活中感兴趣的问题，一起讨论分析问题，独立或合作写简单的研究报告。
三、教材内容的分析及补充意见：
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》 7—9级教材中，8级第一册和第二册属于一个阶段。这两本教材编排的共同点是每个单元还是按专题来组织的.，但同时也兼顾了文体。八年级上册四个现代文学单元的题目分别是战争、普通人与平民、建筑、园林与古迹、科学。前两个单元主要是记叙文，后两个单元主要是解释性文章。这本教材要求学生理解两种文体：记叙文和说明文；同时要理解两种表达方式：叙述和解释。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分别编写。te的选择
1、第一单元以战争为主题。第五，有《新闻两则》 （《人民解放军百万大军横渡长扛》 《中原、我军解放南阳》）反映解放战争，《蜡烛》反映反法西斯战争，《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》反映英法联军侵华，《芦花荡》反映抗日战争，《亲爱的爸爸妈妈》反映德国法西斯暴行的“综合学习与写作口语交际”，也是以战争为主题。世界篇：何时将剑铸入犁。
2、第二单元主要由叙事作品组成，重点培养阅读叙事作品的能力。从单元课文的内容来看，都是写普通人的。七年级第二册安排了优秀人物写作单元，让学生领略世界优秀人物的风采。那么就需要再安排一个单位来写普通人，让学生对世界上亿普通人有更深的了解。这个单位的前面；恰恰是写战争的单位，很重。所以，这个单位有必要赞美世间的爱，喊出“让世界充满爱”。通过这个模块，学生可以在情感、态度和价值观上得到启发和启发。
3、第三单元的选定文本集中于建筑、园林、名胜古迹，并集中于文体类别中的说明文。《课程标准》 7—9年级的阅读目标对阅读说明文没有要求，只要求“理解阅读中的叙述、描述、解释、讨论、抒情等表达方式”，而写作目标中“写简单的说明文，使之清晰明了”。《课程标准》 5 ~ 6年级的阅读目标是“阅读描述性文章，抓住要点，理解文章的基本解释方法”，对写作没有要求。可以看出，《课程标准》年阅读描述性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级，写描述性文章的要求放在高年级。由于初三学生所学的解释性文章比较简单，对解释性文章的文体特征和要求知之甚少，所以设置在本教材中
八年级下学期语文教学计划4
一、教材分析:
本册课本共有六个主题合成单元,分别为'咏物情怀','道德修养','事理说明','小说之林','人生体验','精彩演讲'.围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文.每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2—3首(其中有两个单元选了文笔精华).其中含文言文6篇.
阅读应达到的要求:
1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容.
2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题.
3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示.
4.诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣.
5.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法.
从写作方面看,注意了写作材料和文体等方面的写作训练.几个单元的训练重点分别是:运用联想,丰富写作内容;从生活中提取有价值的写作素材;写简单的议论文,说明文;写简短的演讲稿.修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练.
'口语交际'和'综合实践活动'各有三则,穿插安排在六个单元之中.结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主张,这有助于进一步激发学生兴趣,调动学生的主动精神.专题活动为两个,专题设计比较集中地体现了研究性学习,跨领域学习的课程目标,其内容和目标的'设计,以学生语文素养,思想观念,思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿.本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题.名著推荐与阅读《水浒传》.
教学过程中要落实以下四点
（1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求.使'知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观'三个纬度的要求全面得到落实.
(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养.
(3)要充分发挥自由读写单元的作用.培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力.
(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体,学会根据生活的需要,写日常应用文.
二,所教班(年)级学生现状及对策:
经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高.由低于区均分到超区均分,我们将总结经验,根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,继续以'激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台'为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性.
虽然七个班语文成绩有所差异,但存在的问题有些是相似的,这些问题也不容乐观:目前本(年)班级学生最大的特点是两极分化严重,而且'尾巴'较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求.因此,我们在继续加强集体备课的力度,深入研究'教考统一'的课题,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施:
1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人.
2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感, 重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高.
3).要落实'教考统一'精神,以求教学实效.
4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习. 调动学生语文学习的积极性. 努力从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会.
5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.
6).作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.
7).利用课外实行培优辅差,力争整体提高.
8).培养学生良好的语文学习习惯1)课前预习习惯(2)课后复习习惯(3)课文背诵习惯(4)作业习惯( 5)积极思考,主动发言习惯( 6)上课作笔记习惯.
三,具体实施计划 :
第一周到第四周:第一单元
第四周到第六周:第二单元(第一次月考)
第六周到第八周:第三单元
第九周到十一周:第四单元
第十一,十二周:期中复习考试
第十四到十六周:第五单元
第十七到十九周:第六单元(第二次月考)
第二十,二十一周:期终复习考试
八年级下学期语文教学计划5
一、学生状况分析
我所任教的8年级（1，2）班是平行班。从上学期的教学和测试情况来看，与其它平行班级相比，学生的进步较快，差距缩小了。但学生成绩仍然不理想，参差不齐的状况明显。优生较少，优秀率低。思想状况，绝大学生的学习性都仍然处在朦胧状态，学习习惯也差，仍有一些学生的预习习惯缺乏，上课常开小差，不擅长回答问题。并且很多学生缺乏自觉信、没有远大的理想。有的学生学习刻苦，学习情绪稳定，基础较差，但能井然有序地安排的学习，不会受到环境和不利因素的干扰，能够与教师沟通，配合老师的教学；有的学生缺乏自觉性和稳定性，课堂很随意，希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促；尚有十多个学生不思进取，自觉性极差，或偏科，不理语文，或对学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强作业。
二、教学及教材分析：
在语文教学过程中，培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，学生的文化品位。发展健康个性，健全人格。为他们树立信心。关于教材，课文中的'作家作品的常识，描写方法和修辞方法和词句类的知识，记叙和议论的知识，熟记课文中的生字生词的音形义，这都是基础必须掌握。同时培养学生理解和运用祖国语言文字，使用阅读、听话、说话的能力，养成学习语文的习惯。让学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，写法，不断培养学生语言感受能力，掌握精读、略读的方法，培养默读的习惯，阅读速度，能用普通话流利地朗读课文，较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，背诵课文中的精彩片段，欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要内容，背诵篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体，本学期以训练记叙的能力为主。学会在日常生活中能运用语言文字来交流表达，把课本中感受学习到的人的语文素质的东西灵活运用到生活中。
三、教学措施
针对学生以上的情况本学期拟定如下措施：
1、要从扭转学生以往的不良学习习惯和培养学生多动手，动脑的优良习惯入手，课堂上精讲多动。
2、把握学生各人的情况，要求各自的学习，并督促为地刻苦学习，从严要求学生、
3、每堂课教师注意当堂训练，突出难点、务必要求学生搞懂搞透、
4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
5、语文教学中，要综合，简化头绪，深入浅出，注重知识之间、能力之间知识能力的培养、情意之间的积累。感悟、熏陶和培养学生语文能力、兴趣。
6、要使学生思维能力的不断发展。在语文教学的过程中，学生运用、分析、归纳等方法，发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，要培养学生的性思维。
7、教学过程应重视学生的实践活动，学生实地获取知识，科学地训练技能，语文能力。要提倡灵活多样的教学，多用启发式、多辅式、鼓励式探究式教学。要以学生自学为主，结合学校互动模式进行教学。
8、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的，拓宽学习渠道，学生语文实践的机会。
四、教学进度
对教材的阅读计划在15周教学，课外古诗文和附录用3周学生学习，用2周复习。先教学第六单元的文言文，接着教学二单元，每单元计划用时2。5周，然后复习迎接期中测试。下半期就先教学第六单元，然后四单元，接着教学课外古诗文背诵，最后教学第五单元。阅读后，学生附录学习，然后、专项复习，在复习中注重对学生难点，，强化基础，迎接期末的学年统考测试。
八年级下学期语文教学计划6
教学目的
语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务.而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力。
吸取教训
在上学期的语文教学中，有些教学环节还需要加强。如：拓宽阅读面，基础知识应及时巩固，定时测验学生的掌握情况等。在这学期的教学中，一定再接再厉，认识不足，完善各个方面。
具体实施计划:
第一周---第二周10课时
第一单元
1、藤野先生教学目标
在进行归纳段意的训练过程中，领会关键句子在段中的作用,理解段与段的关系,理解最后一段对表达中心的特殊作用.理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用.
2、母亲教学目标在自读过程中,提高学生按照时间的推移来分层划段的能力;引导学生从人物的语言,神态,动作的描写中,把握人物的思想感情.注意抒情,议论的句子在文中的作用.
3、我的第一本书教学目标
指导学生有感情地反复朗读,把握节奏,重音和语调,深入理解五首诗的丰富含义.领会并学习革命烈士献身革命,满怀豪情,坚贞不屈,视死如归的高贵品格和革命精神.
4、列夫·托尔斯泰教学目标
指导学生在理清故事脉络的基础上,阅读重点语段,圈画课文中有关’幸福’的语句,理解它们的含义和作用，体会这些重要句段与表达中心的关系.引导学生体会这则童话故事中蕴含的人生道理认识什么是真正的幸福,对学生进行人生教育.
5、再塑生命教学目标
结合具体的语言环境,理解句子的含义和作用,尤其是比喻,排比等句子的气势和感情;分析理解三段内容的互相关系,重点把握第三段内容.理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神.
6、雪教学目标
借助注释,了解课文大意,归纳中心思想的重要作用.圈画有关语句,理解这些句子在课文中的重要作用.
@表达——记叙中的说明
教学目标
懂得说明在记叙中的作用.把握记叙中说明的要求.学习在记叙中的作一些适当的说明
第三周----第六周10课时
第二单元
7、雷电颂教学目标
多次速读全文,迅速抓住段落的`内容理解全文的主要意思.在速读基础上精读,从分析人物性格着手,学习归纳课文的中心意思.
8、短文两篇教学目标
快速浏览课文,迅速抓住各段的主要内容,并进行归纳各段大意.浏览课文时复,习计时速读法.学习居里夫人为祖国,为人民作出毕生贡献的崇高品质.
9、海燕教学目标
继续复习和巩固计时速读法的要领和计算方法,提高阅读速度和理解能力.通过多次速读课文,抓住段落大意,把握文章的主要内容.然后在精读中理解一些词语的含义.
10、组歌教学目标
快速阅读全文,并计时和计算阅读速度,争取在速读后迅速抓住文章的主要内容.由速读到精读,深入领会各部分的要点,并改写课文成则说明性,资料性的短文.
11、敬畏自然教学目标
多次速读课文,迅速抓住文章的主要内容,并计算阅读速度.理解鲁达不畏强暴,伸张正义的斗争精神.初步了解我国古典小说《水浒传》.
@表达——怎样说明事物
教学目标
了解说明事物要抓住事物的特征,有合理的顺序,要讲究方法。通过观察和比较,逐步学会说明事物.
第七周---第九周15课时
12、罗布泊.消失的仙湖教学目标
通过对词句的质疑,理解具有象征意义的句子的表达作用.仿照课文前半部分的质疑,对课文后半部分从词句入手提出有思考意义的问题,深入理解课文.体会作者以喻物人抒发的情怀,学习中华民族不屈不挠的斗争精神.
13、旅鼠之谜教学目标
继续训练学生对词,句质疑的能力,通过质疑和朗读,引导学生体会课文中优美,壮丽的意境.
14、大雁归来教学目标
在理解课文结构的基础上,对课文的词句进行质疑.加强对课文中心意思的了解.了解课文所表达的对家乡的深厚感情.
15、喂——出来教学目标
参照阅读中的问题,对课文词句进行质疑,以进一步掌握质疑的阅读方法.分析主人公诺尼的形象,理解作者所要表达的思想感情.
●期中复习
第十周---第十三周12课时
16、云南的歌会
教学目标
让学生掌握一些常用的文言词句的含义.通过朗读,品味文中描写景物的短句.以对词句的质疑,体会作者在文中寄托的思想感情.
17.端午的鸭蛋
教学目标
参照注释,借助词典,阅读全文,通过朗读,品味文中描写景物的句子.以对词句的质疑,体会作者在文中寄托的思想感情.
@表达——记叙中的抒情
18、吆喝
通过对词句的质疑,理解具有象征意义的句子的表达作用.
19、春酒
多次速读课文,迅速抓住文章的主要内容,并计算阅读速度.
第五单元
20、俗世奇人教学目标
在第三单元学习’词和句’质疑方法的基础上,初步学习段篇质疑的方法.了解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥.理解小说塑造人物形象的特点和对比手法的效果.学习并体会课文如何准确运用生动,形象的动词和形容词.
21、与朱元思书教学目标
继续学习段篇质疑的方法.学习理解小说选材上的特色,理解人物性格.
22、五柳先生传
继续学习段篇质疑的方法.了解死海的特征和成因.学习作者生动有趣说明事物的写作特色.
23、马说教学目标
继续培养学生段篇质疑的能力.在了解课文内容的基础上,引导学生体会说明的条理性,以及分类别,下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用.
24、送东阳马生序教学目标
继续训练学生段篇质疑能力,促使学生掌握常用文言词语的含义,借助注释,读懂全文.学习体会作者说明的条理性,即按空间顺序清晰说明,用国质疑,体会作者抓住事物特点的说明特色,体会雕刻家艺术构思的巧妙.
25、诗词曲五首教学目标
继续训练学生段篇质疑能力.引导学生把握作者描述的口技特色(条理清晰,首尾呼应和侧重烘托)学习并掌握常见文言词语.
@表达——合理的联想
教学目标理解联想的作用.学习在记叙时展开联想.
第十四—第十六周15课时
第六单元
26、小石潭记：
让学生掌握一些常用的文言词句的含义.通过朗读,品味文中描写景物的短句.
27、岳阳楼记：
继续训练学生段篇质疑能力,促使学生掌握常用文言词语的含义,借助注释读懂全文.
28、醉翁亭记：
学习体会作者说明的条理性,按空间顺序清晰说明.
29、满井游记：
促使学生掌握常用文言词语的含义,借助注释读懂全文.
30、诗五首：
多次速读课文,迅速抓住文章的主要内容,背诵这五首诗
第十七周－第二十周期末复习
1、课下注释
2、诗词背诵
3、修改病句
4、重点篇目阅读理。
5、《世纪金榜》中的错题收集文
八年级下学期语文教学计划7
一、班级情况概述：
本班共有47名学生，正在实施新课程改革中。老师们热情致力于语文教学改革，积极培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教育实验，取得了显著成效。语文素养有了明显提高，同时也培养了综合实践能力。在推动新一轮教育改革中，我们积累了许多成功经验。然而，还有一些学生无法适应新课程和新教育方法，受到应试教育惯性影响，存在着重知识轻能力的现象，无法融入课改的情境，处于茫然无措的状态。
二、教学要求：
我们需认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要条件，进一步提高学生的语文素养，为其他学科的学习打下坚实基础。
三、教材分析：
本册教材按照《课程标准》编写，体现新理念和新目标，旨在构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
本教材包括30篇课文，分为七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，吸引学生，提高学生的学习兴趣。通过综合学科，进一步提升学生的语文素养，在实践中激发学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、教学改革措施：
一、在深化语文教学改革方面，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，利用先进教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担，激发学生的兴趣，唤起问题意识，实行教学民主化，提高课堂教学质量。
二、全面掌握教科书，理解编辑者所要表达的意图及内在联系，从本校实际情况出发，广泛阅读参考资料，赋予更全面的视野，总揽全局，针对全队进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视弥补差距，争取取得更大的教学成果。
三、进行听、说、读、写四项训练，特别注重口语和交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其重视培养语言表达和写作能力。
重视培养学生良好的学习习惯、掌握优质学习方法和加强学习能力，这将为学生今后的发展打下坚实的基础。同时，注重人文和科学素养的培养，确立语文教学的新理念。
好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，涵盖文学名著和健康有益的课外读物，提高学生的`文学素养和高尚情操，培养他们适应社会需要的语文能力。
加强学科之间的联系和相互渗透，培养综合能力，积极开发课堂和课外学习资源，促进沟通，打造创新活动，提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
作文采用较全面的批改方法，包括全批、抽批和面批，学生之间互相批改等方式。快速、及时地反馈并指导，以此激发作文写作的兴趣和动力。此外，结合其每周两篇随笔，引导学生写作，真正将作文教学贯彻到实际中。
指导学生好好阅读和笔记，每周一堂交流随笔和读书笔记课，创造丰富而生动的语文学习体验，避免死读课本和死读书的情况发生。
五、教学课时安排(略)
总之，需要深入了解每一位学生，成为他们知心的朋友，学习伙伴，真正成为学生学习的组织者，引导者，参与者，合作者和帮助者。我们希望学生能够感受到人性之美、人伦之美、人道之美、理性之美、智慧之美、人类心灵的博大与深邃，感受到人类创造的文化的灿烂与辉煌。同时，呼唤学生对人生的热爱与柔情，让学生充满乐观、光明、正直，以新的眼光审视生活。
八年级下学期语文教学计划8
教学分析：
本教材共分为六大单元，分别是“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”以及“精彩演讲”。每个单元都围绕一个主题进行编写，涵盖了多种文体样式的课文，共计30篇。此外，每个单元配有2-3首同主题的诗歌，其中包括6篇文言文。
课程要求学生阅读能力达到以下标准：
通读课文，理清思路，理解主要内容；对课文的内容和表达有自己的心得，能够提出自己的看法和疑问，通过合作探讨疑难问题；欣赏文学作品，通过情感体验初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣；阅读科技作品，注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。
在写作方面，教材注重培养学生的写作材料和文体等方面的训练，通过写简单议论文、说明文，以及修改语段这几个单元进行训练。
每个单元还设置了三个“口语交际”和“综合实践活动”，通过研究市场、研讨热点、阐明主张等专题活动培养学生的主动精神，并且结合实践活动达到课程目标的设计。
同时，本教材还加强了专题课程的设计，涵盖了《鸟》、《叶》两个探究式的专题和名著推荐与阅读《水浒传》。这些专题旨在提升学生的语文素养、思想观念和思维方式，推动他们全面发展。
班级学生现状及对策：
通过我对所教班级学生的分析，发现他们的阅读能力有待提高。在实施教学过程时，应该落实以下四点：
全面落实课程标准对阅读教学的要求，使知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实；突出对学生语文学习意识的培养；充分发挥自由读写单元的作用，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体，学会根据生活的需要写日常应用文。
经过一个学期的努力，八年级学生的语文成绩有所提高。为了继续促进学生的发展和提高教学质量，我将总结经验，并根据学生的实际情况和语文学科的特点以及目前本学科的发展方向，采取以下措施，以“激发兴趣、指导方法、培养习惯、搭建舞台”为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。
尽管三个班级的语文成绩有所差异，但问题却是相似的。我们面临的挑战是，本年级学生的两极分化现象严重，并且“尾巴”较大。大多数学生学习自觉性不强。随着学生年龄的增长和知识难度的加大，本学科更加注重考察学生的理解和运用能力，对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此，我打算在继续加强集体备课的基础上，深入研究，对教与学作出相应的调整，本学期采用以下措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，让学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.在语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，注重培养学生的创造性思维，致力于语文素养的整体提高。
3.落实“教考统一”精神，以求教学实效。
4.在教学过程中突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每节课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，并鼓励运用探究式的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片、实物、多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化，生活化。
5.重视创设语文学习的.环境，联结课本内外、课堂内外、学校内外，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。
6.在作文教学中，紧扣生活实际，富有生活气息，提出灵活多样的命题，并多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.利用课外时间实行培优补差，力求整体提高。
8.培养学生良好的语文学习习惯：①课前预习习惯；②课后复习习惯；③课文背诵习惯；④作业习惯；⑤积极思考、主动发言习惯；⑥上课作笔记习惯。
我相信，通过这些措施的实施，我们可以继续促进学生的发展，提高教学质量，帮助学生在语文学科中更好地掌握知识和技能，更好地发展自己。
三、 实施方案：
时间单元教学重点难点
1 至 3 周：抒怀咏物
阅读 9 课时，写作指导 3 课时，口语交际 1 课时，共计 13 课时。（一单元）
1. 在阅读中感知并领会作者所抒发的情感，在体验中培养情操。
2. 理解文章所写事物的外在特点和内在特征，同时探究事物与情感的关联。
3. 学习文章因意义需要所展现场景的刻画方法，在撰写中加强对事物特点的观察与表达习惯。
4. 在诵读中锤炼优美语言的品味能力，积累语言素材。
5. 掌握联想的基本方法，善于在写作中进行联想，为文章丰富内涵。
6. 畅所欲言，连贯表达思想。
4 至 5 周：道德修养
阅读 8 课时，欣赏诵读、写作指导、作文评讲 3 课时，口语交际 1 课时，共计 12 课时（二单元）
1. 塑造高尚的思想境界，培养良好的品德修养。
2. 学习摆事实讲道理的论述方法。
3. 了解并掌握议论文结构和安排方式的基本要求及常见形式。
4. 体味议论文的语言有力详细的特色。
5. 在讨论中善于把握问题的核心，发表自己的看法和见解。
6 至 7 周：科学说明
阅读 10 课时，写作及作文讲评 3 课时，语文实践活动 1 课时，共计 14 课时（三单元）
1. 理解文中介绍的相关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养献身科技事业的精神。
2. 了解说明文的多种表达方式，了解它们在文本中的作用。
3. 体验说明文的语言准确、生动的特点。
4. 掌握说明文写作的基本要求，熟练掌握简单的说明文写作。
5. 理解编辑刊物的基本原则，组织一次刊物的编撰活动。
8 至 10 周：小说世界
阅读 10 课时，写作、作文讲解 3 课时，语文实践活动 1 课时，共计 14 课时（四单元）
1. 了解小说以人物形象反映生活的基本特征。
2. 学习课文描写人物形象的多种方式，能够概括小说中人物形象的特点。
3. 体会不同类型小说的独特风格特征。
4. 学会围绕中心事件展开人物叙事。
5. 了解市场新产品的基本调查方法，组织并参与一次调查实践活动。
11 周：期中考试
在接下来的12到14周内，我们将进行人生体验课程，包括10课时阅读和3课时写作，共14课时（5个单元）。以下是我们的学习重点：
1. 了解文学家的高尚情操，学习他们宏伟胸怀的品质，从而更加珍惜生命历程中的每一个日出日落。
2. 了解文艺政论文的特点，学会用辩证的分析方法来更加丰富人生体验。
3. 了解现代诗歌的特点，理解其中的意象，深入领会诗歌的主旨，并学习初步欣赏古诗。
4. 欣赏作品中含蓄而富有哲理的语句。
5. 提高选材能力，从生活中提取有价值的写作素材。
6. 关注社会热点问题，并能通过思考形成个人的立场与观点。
在15到16周的精彩演讲课程中，我们将读书9课时，写作及作文讲评3课时，口语交际2课时，共14课时（6个单元）。以下是我们的学习重点：
1. 学习科学家和文学家的坚定意志，高贵精神及其他优秀品质。
2. 学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者的睿智思想和惊人口才，同时感受他们不同的演讲风格。
3. 学习使用加注、写心得、谈感受、摘录等方法自由阅读，提高阅读能力。
4. 学习撰写简短的演讲稿，力求具有针对性，达到观点明确、鲜明、充满激情，语言能吸引听众的目的。
5. 设计口语交际问题，开展口语交际活动来加强口头表达能力。
最后，在17到20周的复习考试阶段，我们将进行专题练习，巩固我们的学习成果。
八年级下学期语文教学计划9
一、学情分析
通过八年级上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且"尾巴"较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音、我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。
二、教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
5、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的`文言词语。
6、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、教学重点与难点
1、注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3、注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
4、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
五、教学措施
1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3）、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式、要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。
11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。
13）、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。
14）、组织采访和调查至少一次。
15）、要求写一篇小论文。
16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
六、教学安排
第一周：语文学习习惯养成教育（2）1、《藤野先生》（2）
第二周：2、《我的母亲》（2）3、《我的第一本书》（2）4、《列夫托尔斯泰》（2）
第三周：5、《再塑生命》（1）综合性活动写作口语交际、：献给母亲的歌（4）
第四周：6、《雪》（2）7、《雷电颂》（2）8、《短文两篇》（2）
第五周：9、《海燕》（2）10、《组歌》（2）写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）
第六周：21、《与朱元思书》（2）22、《五柳先生传》（2）23、《马说》（2）
第七周：24、《送东阳马生序》（3）25、《诗词曲五首》（2）综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（1）
第八周：综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（2）11、《敬畏自然》（2）期中复习（2）
第九周：期中考试试卷分析期中总结
第十周：12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）
八年级下学期语文教学计划10
学生知识、技能现状分析
上学期采用杜郎口这种学习方式，有助于激发学生的参与意识和探究意识；有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于学生养成良好的学习习惯。但也存在许多不足，小组内学习效率低下，缺乏精心安排的合作学习，讨论时会出现彼此闲聊，或思想开小差等现象；讨论的的问题不具体，不精练，学生对任务缺乏兴趣和准备，合作学习动机不强，会出现合作讨论流于形式的现象。
出现这些现象都是自然的，所以本学期应加强差生转变的力度。
本学期教学总目标
知识目标
规范写字；有感情地朗读；默写，有意识地积累、感悟和运用；分析鉴赏能力；1、分析文中关键性的词语、重点句子的深刻含义及其在文中的作用。2、整体把握语段或篇章，理清线索和思路。理解作者选材、中心、文体及表达方式，起承转合等。3、针对作者的态度和观点，主题思想及其意义，作出自己的评价。就课文内容、语言、写法提出自己的看法或疑问。4、能根据不同的表达方式和语体特点阅读课文，了解基本的写作方法。5、熟练运用圈点、批注的方法精读文章。理解分析：1、积累更多的文言词汇，熟练掌握通假字、一词多义、古今异义词等文言语法知识。2、能提出质疑，并能说明自己的见解。感悟表达能力：1、写出真情实感。2、选择恰当的表达方式，选用有文采的`语言表达。
能力目标
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
情感目标
培养爱国主义情感、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
提高教学质量主要措施
1、继续深入的进行教学方式的变革，深入研究杜朗口教学模式，悟出其教学精髓，改进以后教学，把课堂还给学生，让学生愉快的学习，充分调动学生的积极性、主动性；加强课前预习指导，使学生在上课时能有重点的听课，提高学习效率，认真备好每一节课，定期反馈、及时改进。
2、加强基础知识的认知过程，让学生能够对知识点有深刻的印象，强化理
3、加强对基础知识应用的训练，精练、精讲，不搞题海战术，注重一题多解训练，通过此种方式让学生提高对基础知识的灵活运用，并且形成技能。
4、利用课余时间多与同年级的数学教师沟通，多听课，多学习本学科的知识，不断充实自己，提高业务水平，以使自己的教学有进一步的提高，让自己的课堂充满魅力。
5、利用各种手段丰富课堂，注重培优转差，加强学困生的转化，树立学习的自信心，关注学生的个性发展。
6、加强与学生的情感交流给予更多的关爱。
后1/3学生帮扶计划、措施
1、紧抓基础知识落实，不许一名学生放弃学习
2、由浅入深地引导学生进行阅读训练
教研教改的课题，研究课
加强阅读教学的有效性
调查研究、分析原因找出共性、写出论文
八年级下学期语文教学计划11
一、教材分析：
本册课本共有六个单元，分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2~3首（其中有两个单元选了文笔精华）。其中含文言文6篇。
阅读应达到的要求：
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。
3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4、诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
5、阅读科技作品，注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。
从写作方面看，注意了写作材料和文体等方面的写作训练，几个单元训练重点分别是：运用联想丰富写作内容，从生活中提取有价值的写作素材；写简单的议论文，说明文；写简短的演讲稿，修改作文训练方面，本册教材着重进行语段的修改训练。
“口语交际”和“综合实践活动”各有三则，穿插安排在六个单元之中，结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，阐明主张，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神，专题活动为两个，专题设计比较集中的体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题，名著推荐与阅读《水浒传》。
教学过程中要落实以下四点：
（1）要全面落实课程标准对阅读教学的要求，使知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。
（2）阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。
（3）要充分发挥自由读写单元的作用，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。
（4）在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体，学会根据生活的需要，写日常应用文。
二、所教班级学生现状及对策：
经过一学期的努力，八年级学生的语文成绩有所提高，我将总结经验，根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，继续以“激发兴趣、指导方法、培养习惯、搭建舞台”为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。
虽然三个班语文成绩有所差异，但存在的问题是相似的这些问题也不容乐观：目前本年级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此，我在继续加强集体备课的力度，深入研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期打算采用以下措施：
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，重视培养学生的创造性思维，致力于语文素养的整体提高。
3、要落实“教考统一”精神，以求教学实效。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式，要避免繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片、实物、多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化，生活化。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、利用课外实行培优补差，力争整体提高。
8、培养学生良好的语文学习习惯：
①课前预习习惯；
②课后复习习惯；
③课文背诵习惯；
④作业习惯；
⑤积极思考，主动发言习惯；
⑥上课作笔记习惯。
三、具体实施计划：
时间单元教学重点难点
1~3周咏物抒怀
阅读9课时，写作指导3课时，口语交际1课时，合计13课时。（一单元）
1、感受和体悟作者在文章中所抒发的感情，并在品读中培养情操。
2、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。
3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的方法，培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。
4、在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。
5、掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的`内容。
6、在跟别人交流思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。
4~5周道德修养
阅读8课时，诵读欣赏、写作指导、作文讲评3课时，口语交际1课时，合计12课时（二单元）
1、培养良好的道德修养，塑造崇高的思想境界。
2、学习摆事实讲道理的论述方法。
3、了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。
4、品味议论文语言概括有力的特点。
5、在讨论中，能够抓住问题的焦点，能够针对问题发表自己的意见。
6~7周及第8周前两天事理说明
阅读10课时，写作及作文讲评3课时，语文实践活动1课时，合计14课时（三单元）
1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。
3、体会说明文语言准确、生动的特点。
4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。
5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
8~10周
小说之林
阅读10课时，写作、作文讲解3课时，语文实践活动1课时，合计14课时（四单元）
1、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。
2、学习课文描写人物的多种方法，能根据小说对人物的描写概括人物形象。
3、体会不同风格小说的特点。
4、学会围绕中心写人记事。
5、了解市场新产品调查的基本方法，组织或参与一次调查活动。
11周
期中考试
12~14周
人生体验
阅读10课时写作3课时
语文实践活动1课时，合计14课时（五单元）
1、了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。
2、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。
3、了解现代诗歌的特点，理解诗歌中的形象，深入领会诗的主旨；学会初步欣赏古诗。
4、品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句。
5、从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。
6、关心社会热点问题，并能通过思考形成自己的观点。
15~16周
精彩演讲
阅读9课时，写作及作文讲评3课时，口语交际2课时，合计14课时（六单元）
1、学习科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
2、学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才，感受他们不同的演讲风格。
3、学习运用加批注，写心得，谈感受，做摘录等读书方法，自由进行阅读，提高阅读能力。
4、学习写简短的演讲稿，力求具有针对性，做到观点正确、鲜明、充满激情，语言能吸引听众。
5、自行设计口语交际题，开展口语交际活动，提高口头表达能力。
17~20周
复习考试专题练习
八年级下学期语文教学计划12
为做好本学期的教学工作，特制订如下计划：
教学目标
1、本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优秀率,提高及格率,发掘班中有潜力可挖的学生。
2、分层设计目标，开展教学,集中抓A层的要求,本学期我努力工作,力争将75%A层(约40人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。
3、根据学校的要求,本学期我班参加中心校的统考要力争进入前列。
学情分析
八年级一班共有52名同学参加上学期的其末学习质量检测。成绩是：平均分为81.5分，及格率为89%，学生成绩不很理想。其中，还有一部分学生学习目的不明确、学习态度不认真，不能有效按新课程标准学习，增加了教学的难度。
教材分析
本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。
本册目标：培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；加强表达能力和语文实践能力；提高人文素养，养成良好习惯。
八年级下册第一单元是传记和回忆录，重点引导学生体悟人生奋斗的意义，进而了解社会人生；第二单元是散文诗，要引导学生感受作者的澎湃激情；第三单元是科学小品，要引导学生树立环保意识；第四单元是民俗文化单元，通过学习，让学生了解民生和民间文化；第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容兼备，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。
八年级下册的文言文内容，不但集中在最后两个单元中，数量也大为增加，是为学习的难点，教学中我们考虑可以与现代文穿插交替进行学习，把第五单元的文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。同时继续在反复诵读中培养对文言文的语感，积累文言基础知识。
作文教学在培养学生记叙能力的同时，开始培养学生基本的说明和议论的能力，把握常用文体，做到思路清晰，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。
教学措施
1、激发学生学习语文的浓厚兴趣，巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思等习惯，仍然是八年级语文教学最基本的任务。
2、防止学生出现两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的学习方法；要特别重视阅读和写作能力的培养，要加强课外阅读的'指导，要求学生写读书笔记，并持之以恒。
3、课本对语法的学习持一种淡化的态度，但我们还必须引导学生随文学习语法知识，进行专题介绍，让学生对其有个基本的了解，而不必进行集中，系统的教学，也不宜讲得过于详细繁琐。
4、综合性学习活动必须适当开展，这是课程改革的重要方面，也是培养学习语文兴趣的重要途径，对促进学生全面发展提高语文素养大有裨益。
5、要认真开展名著阅读活动，除每册课本要求学生阅读的三部名著外，提倡学生自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。
6、课本附录的古诗词要求学生熟读，并能背诵。学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，增强语文积累。
教研教改
1、充分开发写作资源，体现“生活是源”的大语文观
写作是最具有开放性的，教师应积极创造条件，引导学生走向校外去认识、感受丰富的生活，不断扩大写作领域。有条件的地方，还可开辟网上阅读空间，加大知识容量和信息密度，培养学生开阔的视野，纵横综合的思维和恢弘博大的胸襟，现有的教材简明、精要、实用，但还是缺乏系统严密性。教师在教学过程中，应当因材施教，对教材灵活处理。
2、开放的作文教学与指导相结合
所谓开放的作文教学，指教师不预设刻板的教学目标，不勾画教学流程的运行轨迹，不套用死板的评判标准，而让学生有充分显示个性与才能的自由天地，在习得知识、掌握技能的同时，争取更多的个性张扬和思维发展。要树立正确的写作教学观，明确写作不仅需要在社会实践中，让学生自主、合作和探究式地学习，也需要在课堂里，经历科学的合理的写作指导训练
3、重视作文讲评，在“合作”中学会取长补短
充分重视习作讲评，既能激励学生写作的兴趣，调动学生练笔的积极性又有效地培养和提高学生的赏析与表达能力。在讲评中，教师不但注重讲实例评重点，而且努力创造条件，通过学习小组等形式，让学生全员参与，让他们当主角，真正成为学习的主人。
4、找到阅读和写作的平衡点
从阅读能力形成的纵向结构看，阅读教学不但需要训练学生的阅读感知力、阅读理解力和阅读鉴赏力，而且要培养学生的阅读迁移力和阅读创造力。从阅读教学模式的操作规程看，阅读教学不但要抓文意的具体化、简约化、系统化，而且要抓阅读心得的言语化、灵活化、实践化。
进度安排
期中考试前：完成1、2、5单元教学
期末考试前一个月：结束新课教学
期末复习一个月。
八年级下学期语文教学计划13
一、单元说明
本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应调动学生的知识储备，适量拓展课程资源，较透彻地理解文中的文化情趣，充分激发其学习的主动性。同时，几篇课文又都是作者行文风格的杰出代表，学习时应以语言的感悟和积累为核心，深入领会作者的思想感情，力求让学生体会到与生活脉动共振、与作者情感共鸣的学习愉悦。
二、教学目标
1、理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化。
2、加强朗读教学，揣摩品味中重要的语句，领会作者寄寓其中的思想感情。
3、掌握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。
三、教学重点与难点
1、朗读品味，领会的情致，感受作品的意蕴，培养语感。
2、自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。
3、延伸阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。
4、培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
四、本单元的阅读教学应该注意以下几点：（教学措施）
首先，要从出发，以语言为教学立足点。在教学中，应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入领会文中的'思想情感。
其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为陌生，教师可以借助音像资料，适当增加学生的知识储备与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。
第三，本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。
本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动方式，全面培养学生的能力。活动应该有计划，有评价。计划应详尽，形式应多样，评价既重结果更重过程、态。度，力求使学生在活动中巩固所学知识，同时增加社会经验，培养多种能力。
五、课时安排
《云南的歌会》2课时
《端午的鸭蛋》2课时
《吆喝》2课时
《春酒》1课时
《世俗奇人》1课时
《写作与口语交际》2课时
检测2课时
总计12课时
八年级下学期语文教学计划14
一、教材分析：
本册课本共有六个单元，分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2~3首（其中有两个单元选了文笔精华）。其中含文言文6篇。
阅读应达到的要求：1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。4.诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。5.阅读科技作品，注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。
从写作方面看，注意了写作材料和文体等方面的写作训练，几个单元训练重点分别是：运用联想丰富写作内容，从生活中提取有价值的写作素材；写简单的议论文，说明文；写简短的演讲稿，修改作文训练方面，本册教材着重进行语段的修改训练。
“口语交际”和“综合实践活动”各有三则，穿插安排在六个单元之中，结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，阐明主张，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神，专题活动为两个，专题设计比较集中的体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题，名著推荐与阅读《水浒传》。
教学过程中要落实以下四点：（1）要全面落实课程标准对阅读教学的`要求，使知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。（2）阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。（3）要充分发挥自由读写单元的作用，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。（4）在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体，学会根据生活的需要，写日常应用文。
二、所教班级学生现状及对策：
经过一学期的努力，八年级学生的语文成绩有所提高，我将总结经验，根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，继续以“激发兴趣、指导方法、培养习惯、搭建舞台”为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。
虽然三个班语文成绩有所差异，但存在的问题是相似的这些问题也不容乐观：目前本年级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此，我在继续加强集体备课的力度，深入研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期打算采用以下措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，重视培养学生的创造性思维，致力于语文素养的整体提高。
3.要落实“教考统一”精神，以求教学实效。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式，要避免繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片、实物、多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化，生活化。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.利用课外实行培优补差，力争整体提高。
8.培养学生良好的语文学习习惯：①课前预习习惯；②课后复习习惯；③课文背诵习惯；④作业习惯；⑤积极思考，主动发言习惯；⑥上课作笔记习惯。
三、具体实施计划：
时间
单元
教学重点难点
1~3周
咏物抒怀
阅读9课时，
写作指导3课时，
口语交际1课时，
合计13课时。
（一单元）
1.感受和体悟作者在文章中所抒发的感情，并在品读中培养
2.情操。
3.理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与
4.情的关系。
5.学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的方法，培养
6.带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。
7.在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。
8.掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通
9.过联想丰富写作的内容。
10.在跟别人交流思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思
11.想。
4~5周
道德修养
阅读8课时，
诵读欣赏、写作指导、作文讲评3课时，
口语交际1课时，
合计12课时
（二单元）
1.培养良好的道德修养，塑造崇高的思想境界。
2.学习摆事实讲道理的论述方法。
3.了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。
4.品味议论文语言概括有力的特点。
5.在讨论中，能够抓住问题的焦点，能够针对问题发表自己
6.的意见。
6~7周及第8周前两天
事理说明
阅读10课时，
写作及作文讲评3课时，
语文实践活动1课时，
合计14课时
（三单元）
1.理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2.了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。
3.体会说明文语言准确、生动的特点。
4.掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。
5.了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。
8~10周
小说之林
阅读10课时，
写作、作文讲解3课时，
语文实践活动1课时，
合计
八年级下学期语文教学计划15
一、 学生基本情况分析：
通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是语文优良率不高大部分同学语文学习兴趣不浓，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样的乡村中学的绝大多数学生来说，并非福音。我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。
二、 教材分析：
八年级语文上、下册在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，属于一个阶段，因此本期教材在编排上与上期呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的`难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
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