四年级上册语文教学计划经典20篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编收集整理的四年级上册语文教学计划，希望能够帮助到大家。
四年级上册语文教学计划经典 1
一、班级基本状况分析
经过了三年的语文学习，我班学生自主识字潜力，自主阅读潜力，个人解决问题的潜力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文潜力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依靠性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控潜力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的潜力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。
二、教材分析
本册教材仍以专题形式组织资料:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习资料与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果带给舞台。
三、教学目的与要求：
(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。
(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。
(3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的.优美词语，精彩句段”。
(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读潜力的训练。
(5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的资料写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。
四、教学的重、难点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读潜力的培养与提高。
3、综合性实践潜力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的潜力与学习成绩，现初步制定以下策略：
1、组建一支精干有力的班干部队伍(包括学习小组的建立)，协助教师开展教学工作。
2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。
5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。
6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。
7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校状况，学校与家庭共同合作，构成多位一体的教育网络。
8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。
四年级上册语文教学计划经典 2
一、学生状况分析
本班大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高。很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己。有个别学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导，严格要求。阅读方面，能够做到琉璃个别学生不会有感情朗读。
课前构成了预习的习惯，本学期将继续进行预习指导，预习时提前布置预习作业。本学期，继续加大课外阅读，明确课外阅读要求，扎扎实实每读一本书争取有收获。大部分孩子的口语组织表达潜力还需继续加强，抽出必须时间在文本中延伸写话或开展编故事，为写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
(一)本册学学到到达的主要学习目标
1.识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要资料，体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。
3.口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。
5.综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
(二)具体及重难点学习目标(分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习资料中)
1.着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本资料的理解。
2.学习抓住重点(关键)词句来理解课文资料及思想感情。
3.学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。
4.学习对课文的资料分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。
5.体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。
6.学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。
三、教学措施
(一)认真学习的意识和态度
“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”所以期望学生用心学习首先就应让学生从思想上树立认真学习的意识。方法如下：
1.收集历史上勤奋学习的故事，开展主题为“为什么学习”的主题班会，会后写感想并写本学期的学习计划。
2.树立榜样，将榜样的闪光点放大，号召同学学习，在班级中构成好学的班级氛围。
3.及时表扬学生的点滴进步，对于差生用心表扬学习态度，给予正确的引导。
(二)培养良好的学习习惯。
叶圣陶先生说：“教育是什么往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应与家长配合使学生构成好的学习习惯。校园学习方面：
1.要提高学生的时间意识，让学生养成什么时间干什么事的习惯，上课期间就专心上课，做好每节课的收心工作。
2.课上养成认真听讲用心思考的习惯，关注爱走思学生的课堂表现，用心提醒认真听课。还要在备课时注意授课时间的合理安排，四年级学生注意力集中时间不超过二十分钟，教学重点二十分钟内完成，减轻学生负担，提高教学效率。
3.培养爱护书本文具的意识，让学生明白保护好书本是对知识的尊重，对学习的尊重。
(三)“识字写字”部分。
本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的'原则。要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。鼓励学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。本学期依然将书写规范美观作为作业的最基本最重要的要求，指导书写美观的方法，严格要求构成认真规范书写的习惯。
1.优化训练程序。
在指导书写时，教师必须要坚持写范字!我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效!这就是所谓的“信其师，好其学”。
2.因材施教
对于个别书写不规范的同学，严格要求，能够相对减少作业量或延长作业时间但务必做到书写规范美观。慢慢纠正不良书写习惯。
(四)关于课文。
1.抓住内在联系，拓展认知的空间
我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中用心引导学生去发现课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽阔的认知平台，让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对话中去，就会使那些充满灵性的思维火花不断地迸发，并不断地得到认同和放大。
2.重视朗读在语言学习中的作用。
朗读潜力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是中年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。
3.落实阅读中的语言训练。
教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。
(1)在读中感知资料。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。书读百遍，其义自见。要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，明白有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。
(2)在读中品词析句。阅读课文，不仅仅要明白“写了什么”，还要体会“怎样写的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说，这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的研究，主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句，要善于选取训练的切人点。
(3)在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必囫囵吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要帮忙理清叙述顺序，明白资料要点，以提高背诵效率。
四年级上册语文教学计划经典 3
一、班级情况分析
四（一）班是这学期新接手的班级，通过这段时间的短暂接触，了解到的具体情况如下：从上课表现情况来看，简单的知识学生有很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，大部分学生望而生畏，便坐等答案，影响全班的集体交流。从学生作业情况来看。大部分学生作业整洁度较好，但作业速度整体偏慢，其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。
另外学生的学习习惯不是很好：主动学习意识比较淡溥，要在老师的督促下才能进行学习活动。
再加许多学生都是外来务工子女，家长忙于劳作，辅导不够，基础较差的学生跟不上进度，导致班级呈现两极分化。
二、语文教材分析
本册的教材共分8组。每组包括三部分：导语、课例、语文园地。
导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。教材后面还有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
三、教学目标
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。能用钢笔熟练书写正楷字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
2．学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
3．继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
４．能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的.习惯。
５．通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
６．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
四、教学措施
１．每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
２．优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。
３．合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力
４．鼓励学生多看课外书，摘抄好词佳句，加强语言的积累。
５．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
６．加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
７、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
五、教学进度
周次 日期 教学内容
一 9. 1—9. 3 1.观潮
二 9.6—9.10 2.雅鲁藏布大峡谷、3.鸟的天堂、4.火烧云
三 9.13—9.1 7.语文园地一、5.古诗两首
四 9.20—9.24 6.爬山虎的脚、7.蟋蟀的住宅、
五 9.27—9.30 8.世界地图引出的发现、语文园地二
六 10.1—10.7 国庆放假
七 10.8—10.15 9.巨人的花园、10.幸福是什么、11.去年的树、
八 10.18—10.22 12.小木偶的故事、语文园地三
九 10.22—10.29 13.白鹅、14.白公鹅、15.猫、
十 11.1—11.5 16.母鸡、语文园地四
十一 11.8—11.12 17.长城、18.颐和园、19.秦兵马俑、
十二 11.15—11.19 语文园地五、20古诗两首、21搭石、
十三 11.22—11.26 22.跨越海峡的生命桥、23.卡罗纳、
十四 11.29—12.3 24给予是快乐的、语文园地六
十五 12.6—12.10 25.为中华之崛起而读书、26.那片绿绿的爬山虎、
十六 12.13—12.17 27.乌塔、28.尺有所短，寸有所长、语文园地七、
十七 12.20—12.24 29.呼风唤雨的世纪、30.电脑住宅、31.飞向蓝天的恐龙、
十八 12.27—12.31 32.飞船上的特殊乘客、语文园地八
十九 1.4—1.7 期末复习
二十 1.10—1.14 期末迎考
四年级上册语文教学计划经典 4
一、单元简析
本单元以民间传说好寓言故事为专题，选编了精读课文《寓言两则》《普罗米修斯》，略读课文《文成公主进藏》《渔夫的故事》。本单元的故事情节生动、充满智慧，学生会感受故事的愉悦性的同时受到启迪。
语文园地中以发挥想象编个寓言童话展开的口语交际和习作的'训练。要求能自由表达自己想写的内容，并要写清楚、语句通顺。
二、教学目标
2.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。抓住有关语句揣摩人物的心情。
3.学习复述课文。
三、教学重难点
要充分注意到体裁特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例写出来，要求能自由表达自己想写的内容，并要写清楚、语句通顺。
四、课时安排
29.寓言两则2课时
30.文成公主进藏1课时
32.渔夫的故事1课时
语文园地八3课时
五、教学措施
1.应重在指导学生开展自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。
2.是以读为主线，按照预读准备、自读探究、交流研讨、回读整合（四个环节组织学习。
3.求认识的6个生字，课堂上要安排时间，了解学生的巩固情况。生词要指导学生使用工具书、联系语言环境去理解。
4.课后的“资料袋”要与学生课外搜集的资料和拓展阅读结合起来。
5.课文多为描述性的语句，适合有感情的朗读。应加强有感情朗读的指导，通过朗读进一步理解课文内容，体会课文的思想感情。
四年级上册语文教学计划经典 5
一、指导思想：
确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、教材分析
(一)、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
(二)、本册教材的教学目标
1.认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、学生情况分析
本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
四、教学措施
1、以学定教。
摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。
3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。
4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。
5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。
6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。
7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。
8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的.练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。
9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导。
10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。
11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。
五、本年级校本教研的专题是：
如何在活动中作文
在与教师们的研究讨论中，大家都有一种同感：当前极大部分学生“怕作文”，提起作文，学生就发愁、焦急、惶恐。写文章成了学生校园生活最不快乐的事，有的甚至谈作文色变，从而影响了学生的学作积极性。因而要培养学生的写作兴趣，必须了解学生的习作心理，改正不恰当的习作方式。首先，“兴”一起，“思”则通。小学生作文常常凭兴趣出发的，所以教师应遵循这一特征，从培养兴趣入手，使兴趣成为提高他们写作水平的潜在动力。其次，学生作文是一种需要，一个人的兴趣与爱好，往往是建立在他感到需要的基础上的。这种“需要”带着较大成分教师的推动，这就要求教学中，应把学习目的性渗透到作文教学的每个环节中，激起学生强烈的学习动机，产生浓厚的写作兴趣。最后，小学生作文姓“小”，切忌要求过高，范围偏大，教师如果任意拔高要求，就会使学生泯灭写作兴趣，败坏写作胃口。 为了使写作成为学生的心理需要，激发他们想写、爱写的主动性和自觉性，我觉得不妨可以从这样几个方面进行探索和尝试。
一、与活动结合，有话可写。
要想让学生作文“活”起来，提高学生的写作兴趣，首先要与活动结合，让学生有话可写。“生活是写作的源泉”。熟悉的丰富多彩的校园生活能给孩子们提供大量的写作素材，再从心理角度来说，小学生所创作的文章往往比较真实、自然，他们对自己经历的、感受过的事物特别喜欢写。为了让学生“有话可说，有事可写”，我在作文教学中首先有目的地组织学生进行各种活动，如：游戏活动《老鹰捉小鸡》、《接力赛》等；班队活动《水果拼盘》、《讲故事》；节日活动《妈妈笑了》、《扫墓》等，这些事贴近生活，有惊有喜，有滋有味，孩子爱写且有内容可写，教师应不失时机，趁学生兴趣正浓、活动情景尚在时指导学生练笔。由于学生自己参与了活动，再经过讨论、指导，大部分学生就能落笔成文，连平时很少动笔的学生也能写出象样的文章来。这样铢积寸累，日子久了，学生的作文就自然地“活”起来了，兴趣也就由然而生了。
二、创新命题表述，激发写作兴趣。
1、提高学生的写作兴趣，首先要刻意选择命题，不完全按教材安排或要求让学生写作，而是根据本地、本校学生的实际情况作适当调整。例如四年级下册总共有12个单元的作文训练题材，我们通过教研讨论，最后归纳成6种不同作文题材，如写景物的有《春天的小河》、《我喜欢的 花》，记事写人的有《我总也忘不了那句话》、《鲜花送给 》、《 人的眼睛》，开展活动的有介绍游戏的玩法说明、游戏规则或开展纪念日活动，想象作文的有《假如我有一双火眼金睛》、《五指兄弟》，写新闻稿等。从而抓住重点训练题材，循序渐进激发写作兴趣。
2、在命题方式上力求做到新颖、多样，让学生有选择的余地。可以对作文范围、写作重点作适当要求，但不硬性规定题目，如“写一种动物或植物”、“向外地亲友介绍本地风光”；可以出补充题，如《我喜欢……》、《我和……》等。省略的部分任凭学生补充；可以出一组题目，要求相同，某些条件不同的题编成一组，让学生根据自己的情况任选一题写。
3、在命题的方法上，改变上课临时命题，学生仓促应付的局面，把习作的计划提前告诉学生，让学生有心理准备，有充分酝酿的时间。这样进行写作训练，就不会使学生泯灭写作兴趣，败坏写作胃口了，从而学生的写作兴趣进一步得到提高。
三、趁热打铁，即时评讲、多打高分
学生完成一次习作，会把这次习作的写作兴奋点保持一段时间，教师就趁学生的这个兴奋点尚未退去前，把讲评搞好，这样有利于学生总结提高。 教师批改学生的作文的工序要简化、多条途径，可以把自批、互批、选批等方式结合起来，这样既减轻教师自身的负担，又可以使学生的能力得到培养。当然让学生自批或互批，必须教给批改的方法，提出详细的批改要求，然后当堂或当天就新兴评讲，选择典型片段，有代表性的内容，进行正面引导启发为主的讲评，并让学生再度修改。 另外，写文章是一种创造性的劳动，学生写好一篇文章，总希望得到老师的肯定和赞许，并不希望每次都得60分。老师要毫不吝啬地采取多种形式肯定、鼓励，如多划几个圈圈点点和打高分，捕捉学生文章中的“闪光点”。一字一词一句一段，都可以作为肯定，打高分的依据，使学生树立写好文章的信心。高分到手，学生的积极性就会高起来。 让学生作文“活”起来，培养学生的写作兴趣是一项见效较慢的工程，特别是到了高年级再培养就更费劲，所以必须从低年级就开始抓起，并坚持持之以恒地进行训练，教会学生做生活中的有心人，多与活动结合，多指引他们仔细观察，注意积累，学生作文时就能做到言之有物，自然而然，学生的作文就不知不觉“活”起来了。
六、扶优辅后计划与措施：
(一)优等生：
1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。
2.鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。
3.鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。
(二)学困生
1.教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。
2.作业有错面批面改，直至理解为止。
3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。
4.参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。
5.与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。
四年级上册语文教学计划经典 6
一、学生基本情况分析（学生的思想情况，学习基本情况）
本班学生共33人，男生15人，女生18人。大部分学生思维比较活跃，比较爱学习，学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别学生未能很好地掌握。
二、教学目标及主要内容
1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。
（1）准确认读250个生字。
（2）能按笔顺正确书写，默写生字308个。能按字的结构把字写端正，写匀称。
（3） 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
（5）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（6）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（7）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（8）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（9）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（10）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（11）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（12）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、口语交际。
（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4） 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
本学期口语交际内容
口语交际一
最美丽的地方
口语交际二
我的课外“兴趣班”
口语交际三
看电视还是读书？
口语交际四
请你来当设计师
口语交际五
科技发展带来的利弊
口语交际六
说说“三百六十行”
教学重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
3、阅读
（1） 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5） 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
4、写作
（1）留心周围的事物，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的`、想到的、做过的写明白。
（3）学会写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
本期习作内容。
各单元
习作内容
单元一
写写最喜欢的地方
单元二
给亲人或朋友写信
单元三
说说爱好
单元四
看图编故事
单元五
我的“漂流瓶”
单元六
谈谈你的朋友
教学重点：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点。学会写书信。
4、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。
三、教学重难点（分版块）。
1、汉语拼音：学习普通话。
2、识字写字：正确书写、默写250个生字。字写端正。
3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。
4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
四年级上册语文教学计划经典 7
一、班级情景分析：
本班共有学生49人，其中男生28人，女生21人。其中新生10个人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了必须的阅读能力、口语交际和写作能力，也掌握了必须的学习方法。可是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需要教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。
二、本册教材分析：
部编版四年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材资料，但专题的角度、资料更加灵活多样。有的专题是从思想的角度提出，注重引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的热爱，热爱祖国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热情；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章资料的同时，学习一些基本的礼貌方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，并且着眼于孩子的全面成长，证明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。不公如此，本册资料还加大了中华民族传统文化的选录，如学习民间故事等。
三、全册教学目标：
1、认字200个，会写220个，结合“写好字，做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并有一的速度。
2、会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
3、有必须独立识字的能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。
4、读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。默读有必须的速度，并能抓住文章的大意。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集信息。
7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。
8、创新“三本”，培养学生的各种良好习惯，加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。
9、能写简单的`记实作文和想象作文，资料具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写资料梗概。
10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生视野，提升阅读与习作能力。
四、提高教学质量的主要措施：
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字，采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
四年级上册语文教学计划经典 8
一、指导思想
贯彻“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
二、学生情况分析
本班共有学生46人，共中男生24人，女生22人。经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力都有了明显的提高。学生的作文水平也有不同程度的提高。
三、教材分析
本册教材分组编排，共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
八个专题依次是：
1、自然奇观、
2、观察与发现、
3、中外童话、
4、作家笔下的动物、
5、我国的世界遗产、
6、人间真情、
7、成长的故事、
8、科技成就。
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、
四、教学目标
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步理解课文大概意思。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的.大意。
5、留心周围事物，能用书面语言表达出来，能把内容写得比较清楚、比较具体。
五、教学措施:
1、狠抓学生的学习目的和学习态度教育，培养学生力求上进，学好语文的决心，培养刻苦学习的精神。
2、加强对学生学习方法指导，提高学习效率，取得事半功倍的学习效果。举办学习经验交流会，让学生自己互相之间介绍学习方法和体会。
3、开展“分组合作”学会，取长补短，在学习中培养团结协作，共同提高的品质。班上成互帮互助学会小组6一8个，每个小组均衡搭配。
4、加强基础知识训练，提高阅读理解能力和写作能力。开展丰富多彩的课外活动，例朗诵比赛，作文比赛，读书会等活动，拓展知识视野。
四年级上册语文教学计划经典 9
一、教材简析：
本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1 ~ 3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
二、学情分析：
本班有学生32其中女生20人，男生12人，我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
三、教学目的和要求：
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
四、教学重点：
1、在阅读的.同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
五、教学难点：
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
六、教学措施：
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。
七、教学课时安排：
周 次 内 容 课时安排
第一至二周 第一单元 师生 六课时
第二至三周 第二单元 明月 八课时
第三至四周 第三单元 民族之花 九课时
第五至六周 第四单元 收获 七课时
第六至七周 第五单元 桥 七课时
第七至八周 第六单元 方寸世界 七课时
第八至九周 第七单元 地名 五课时
第九至十周 第八单元 尊严 九课时
第十一至十二周 第九单元 音乐 九课时
第十三至十四周 第十单元 金钱 九课时
第十四至十五周 第十一单元 大与小 九课时
第十五至十六周 第十二单元 风雪 九课时
四年级上册语文教学计划经典 10
一、班级情况分析：
本班是我接的新班，老师和学生之间都有一个相互适应的过程。班上共有学生人，其中男生人，女生人，经过了解，发现大部分学生对语文学习的兴趣比较高，喜欢看课外书的有65%左右，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。
二、教材的特点
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。本册教材呈现出以下特点:
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。
课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标.
（二）、加强整合，围绕专题组织教材
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，本册教材的每组课文都围绕专题来安排，而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材努力做到了使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多彩的实践活动中学语文，用语文。
三、具体措施
几年来，课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。扎实的培训、考察学习，帮助我进一步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我搭建了交流的平台；成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。今年课改做好以下几方面：
一、实现思想观念的更新
课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。作为一名实验者首先要树立全新的教育观。
作为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。
二、实现知识结构的更新。
面对新教材的新内容、新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的.新成果；与此同时，一方面还进一步学习掌握相关学科的新知识，借鉴教育同行在教学中总结出来的新经验，另一方面还要加强现代教育理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业知识、教育理论知识和实践性知识不断充实，完善自己的知识结构，以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。
三、教学方法的更新。
课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。实现互动式、交流式的合作学习，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，掌握解决问题的方法，获得情感体验。在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。
在日常教学活动中，我还注意解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。
此外，我利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“生”字时，先引导学生把字拆分成“牛”“一”，在老师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语“小牛坐在草地上”，学生很快记住了字形。现在学生在新课前都能认真预习，特别是能积极查找资料，课堂上思维活跃，发言热烈，常常高潮迭起。
四年级上册语文教学计划经典 11
一、指导思想
科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。
二、学生情况分析
作为四年级的小学生来讲，已经上过一年的科技活动课，学科认识初步形成，也有了一定的科技活动兴趣和科学的思维方式、方法。故此对学生的知识教育应居首位，还要注重对学生科技活动兴趣的培养和实用的科学思维方式的灌输。培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
三、教材分析
科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
四、教学目标
1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的'能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
五、教学措施
1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科技活动学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
6、悉心地引导学生的科技活动学习。
7、充分运用现代教育技术。
8、组织指导科技兴趣小组
六、课时安排
1、认识食用碱 1课时
2、神奇的海绵垫1课时
3、向上“流”的水 1课时
4、组建小乐队 1课时
5、自制动力玩具1课时
6、自制万花筒 1课时
7、为家人设计食谱
8、水—生命之源
9、膨胀和收缩
10、连通器
11、茶叶
12、发明与发现
湘教版四年级上册的语文教学计划
四年级上册语文教学计划经典 12
一、指导思想
以党和国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
二、学情分析
本班现有有学生38人。学生的语文基础知识扎实，并且对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的.热情不高。
三、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材还编排了两次语文大课堂。第一次是“搜集民间故事或民间歌谣”，安排在第一单元；另一次是“祖国在我心中”，安排在第五单元。目的在于“拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。
本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：
（1）多彩的民族文化；
（2）人类的伙伴；
（3）巾帼英雄；
（4）自强不息；
（5）赤子之情；
（6）名著之旅。
全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。
（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识 000个常用字的识字任务。
（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
四、教学措施
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
（二）拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强学生的写作水平。
（三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
（四）顺应儿童心理发展特点，加强“口语交际〃习作”的训练
（五）指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的能力
（六）分层教学，关注差生，继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度安排
精读课文18课54课时左右
略读课文12课24课时左右
语文百花园6课24课时左右
写字每周两次18课时左右
总计120课时左右
四年级上册语文教学计划经典 13
一、学情分析
我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力。提高学生的阅读能力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际情况开始，进一步培养学生主动学习的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高。
二、教材分析
本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。
全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28教学计划篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。
三、教学目标要求
认识255个生字，会写258个字；培养阅读能力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力；继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。
四、教学措施
(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的.机会。
(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
五、教材重点难点
本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
六、教学任务、达标情况
本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。
四年级上册语文教学计划经典 14
一、教材分析
本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、教学目标
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。
四、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、学生情况分析
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的.比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
六、教学措施
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。
2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。
4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
七、周次及教学内容
周次 教学内容
1 我们又长大了 升旗台在哪里
2 国旗是怎样升起来的
3 旗杆的影子
4 影子为什么会变化 自由研究
5 校园里有哪些动植物 观察一棵树
6 国庆放假
7 小动物的家
8 观察蚂蚁
9 更多的小动物
10今天的气温是多少
11追寻风的足迹 是谁制造了风
12云的观测
13考试
四年级上册语文教学计划经典 15
为了在新的一个学期里，把工作做得更为出色，把 学生的成绩进一步提高，现结合学校和学生的实际情况，特拟定本学期计划：
一、学生情况分析
我了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，本班学生学习成绩的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材理解
1、教材的基本结构
本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字，会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2、教材重难点
①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
②学会写书信。
③积累语文园地和精读课文中的好词好句。
三、教学目标
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。
四、教学策略：
1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的.方法，努力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2—3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。
五、教学进度安排
严格按照教研室制定的进度表上课，特殊情况灵活安排。
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一、学生常识现状:
本班共有学生44人，男生25人，女生19人。经过一学年的教育了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的爱好，学习较规矩。部分学生能较熟练地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅览、学习普通话。开始学会结合词语了解词义，把握常用汉字数量大，开始学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。开始学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，自动参与学习，把握了根本的学习方，开始学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂他人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗诵课文，会默读课文，能说出一个天然段主要讲什么，了解课文，具备了必定的阅览才能。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有认识地深化的体会和了解，知道抓住要害词句爱情其内在。
但因为学生学习，接受才能等差异较大，因此学习情况参差不齐。个别学生的学习习气还欠培育，书写大意，学习懒散，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作才能有待进步。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文短少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严重。个别文章空泛无味，后进生的习作句子不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，尽力拓展孩子的思想空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教育的内容:
苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四年级下册讲义，共分四个部分：培育杰出的学习习气、习作、课文和单元操练。
1、“培育杰出的学习习气”共2课。
2、“课文”共组织23课，分为7个单元。
3、“习作”共组织了7课。
4、“单元操练”共7个。
三、教材简析：
苏教版义务教育课程标准试验教科书小学语文四年级下册讲义，共分四个部分：培育杰出的学习习气、习作、课文和单元操练。
1、“培育杰出的学习习气”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留神调查事物。
2、“课文”共组织23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，提供了富余的材料。本册生字均组织在课文里。持续选用“识写分流”的方法。课文后的操练设计精约、实用。一是朗诵、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，稳固温习所学生字；四是联络语境了解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习剖析天然段，学习归纳课文的主要内容等方面的操练；五是依据课文特色相机组织的“小练笔”，让学生模仿其间的`句式、段式、立意、写法等，进行部分仿写操练，以便进步学生的表达才能。
3、“习作”共组织了7课，“以靠近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容组织上富有儿童情趣，在出现形式上力求灵活多样，在操作操练上提供多各选择，以利学生可以轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和立异认识。
4、“单元操练”共7个，以综合性为主，包含字词句方面、朗诵背诵方面、写字方面和白话外交。意在丰富言语教育的内在，进步学生的言语实践才能。
本学期的教育意图:
(一)思想教育。
1、在常识传授和才能训练过程中，坚持对学生进行杰出的道德品质教育，从小建立远大目标，吃苦学习文明科学常识。
2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们热爱祖国言语文字的情感，养成语文学习的自信心和杰出习气。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识天然，受到中华民族优异文明的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生和正确的价值观。
(二)语文教育。
1、学习习气。
(1)持续把握正确的读写姿势，并养成习气；养成珍惜学惯用品的习气。
(2)持续把握正确的写铅笔字的方法；持续培育积极说话，专注听讲的习气。
(3)持续培育勤于朗诵背诵，乐于课外阅览的习气。
(4)持续培育勤查实践典，自动识字的习气。
(5)持续培育认真写钢笔字，毛笔字的习气。
(6)持续培育自主预习温习、认真完成作业的习气。
(7)可以有选择地阅览课外书本，培育读书做记号和留神调查事物的习气。
2、汉语拼音。
持续稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、学习普通话。
3、识字写字。
(1)能精确认读366个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特色把字写规矩、写匀称。
(3)持续操练用钢笔写字，写得正确、规矩、整齐。
(4)持续操练写毛笔字，写得规矩纸面洁净。
4、白话外交。
(1)能认真听他人说话，听懂他人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或调查事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用一般话答复问题，做到句子完整，意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与他人进行白话外交，做到句子比较通顺，大方，有礼貌。
(5)评论问题能自动说话，说清楚自己的意思。
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一、教材概述
和三年级教材一样，全册书编排了32篇课文，八个语文园地，分为八个单元，单元围绕专题编排。这八个专题分别是“自然奇观”“观察与发现”“中外童话”“作家笔下的动物”“我国的世界遗产”“人间真情”“成长的故事”“科技成就”；八个单元后面编排了8篇选读课文，分别是《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》。这八个单元的教材中，第五组只有3篇课文，其中1篇略读课文。第六组5篇课文，其中2篇略读课文。其余各组均为4篇课文，除第二组只有1篇略读课文外，其他各组都是2篇略读课文。从此可以看出，在三年级的基础上，教材编排中略读课文增加，精读课文减少了，说明教学时学生的自主性和主体作用要进一步开发，逐步从牵手到放手的中高年级过渡。每一组课例后面都编写了要求读、写、记的词语盘点。第三组教材中安排了一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，第五组教材安排了调查了解父母关心爱护自己的事情的综合性学习，第七组教材安排了“成长的故事”的综合性学习。在第11、18、21、29课后面分别安排了一次“小练笔”。
教材口语交际习作
第一组一处自然奇观
第二组观察三幅漫画并交流看到了什么观察日记x则
第三组写童话（选几种动物或物件编一个童话故事） 讲童话 演童话
第四组说、写自己喜欢的动物
第五组保护文物写一处世界遗产的导游词
第六组感谢和安慰观察《胜似亲人》图，发挥想象写作文
第七组选择：成长故事 《乌塔》读后感 写回信
第八组我们的奇思妙想写自己的奇思妙想或科幻故事或受到的启发
二、学情简述
经过三年级教学，学生基本养成或正在养成以下学习习惯：
1、上完一课，自觉预习下一篇新课文。
2、上完一课，抄(听)写一课词语，听写中写错的自觉重新抄写。
3、早上由班干部带领听写词语，检查背诵，集体读书的早自习习惯。第二节课下了，利用大课间活动时间，组长检查家庭作业，要求没做完的做完，没做的补上。
4、阅读中，带着问题边读边想。
5、抄写、积累自己认为好的词语和句子。
7、自觉读、背、默写“日积月累”，自觉在预习中找出生字，给生字注音；根据词语表勾画出词语；找出多音字；把课文读正确、读流利。
本学期需要继续加强训练的内容：
1、继承和发扬三年级已经养成的良好习惯，继续培养已经习得的阅读习作能力。
2、加强口语交际训练，培养实实在在的口语交际能力——让学生敢说，想说，有话说；再教学生有一定条理地说；继续教学生围绕一个重点意思说；继续教学生有礼貌、顾忌听者心理感受地说。
3、继续在阅读中重视词句积累——读、抄、记；继续在阅读教学中学习写——仿写句子或片段，结合课文阅读完成“小练笔”；重视关联词的运用、反问句、设问句、夸张、比喻、拟人、把字句、被字句的认识和理解；文章表达顺序、结构的领悟，培养整体把握课文内容的能力。
4、在综合性学习中教学生具体的搜集、整理信息和展示结果的方法。
三、教学目标
1、情感、态度、价值观
感受大自然绮丽的自然风光好和奇妙的自然现象，热爱大自然；培养乐于观察，热爱生活的习惯和感情；激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感；体会人间真情和爱意，拨动学生爱的心弦；体验别人成长的经历，思考自己成长的问题，促发学生立志、自立，学习与别人友好相处；领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，激发学生爱科学、学科学、探索科学奥秘。
2、知识、能力、方法和过程
（1）认识200个字，会写200个字，累计认识常用汉字2500个，其中会写1800个。
（2）有初步的独立识字能力，会用音序及部首查字法查字典、词典。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。学用毛笔临摹正楷字帖。
（3）继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学会默读，能练习上下文、生活经验或借助字词典理解词句，体会关键词句表情达意的作用；学习略读，粗知文章大意；初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，就不理解的地方提出疑问；崩复述叙事性作品大意，关心作品中人物命运和喜怒哀乐，与他人交流读后感。
（5）诵读优秀诗文，体验情感、展开想象、领悟内容。背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字。
（6）完成课内习作8次，能不拘形式写下自己的见闻、感受、想象，尝试在习作中运用自己积累的语言，能根据需要使用逗号、句号、冒号、引号等。能用简短的书信便条进行交流，学习修改自己习作中自己觉得不妥的地方；乐于与别人分享习作的快乐，体验习作的成功感。
（7）能用普通话进行口语交流，在交流中认真倾听，虚心请教，礼貌商讨。能听懂别人说的主要内容，能转述；能清楚明白地介绍自己的见闻和感受。
（8）结合语文学习，观察生活和自然，能提出生活和学习中的.问题，有目的地搜集资料，与人商讨、交流、合作、分享。
四、重点训练项目
1、结合阅读教学，重视好词佳句的积累和运用。
2、结合阅读教学，加强练笔。
3、重视阅读教学方法的教授与迁移运用，培养自主阅读理解的习惯和能力。
4、重视口语交际的训练，探索有效的口语交际方法。
5、探索学生语文综合性学习的有效方法，让学生在综合性学习中得到实实在在的收获，不求收获大，但求扎实有效。
6、结合阅读教学和学生生活实际、现实经验提升习作能力。
五、主要教学思想、方法和措施
1、尊重学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，教学中遵从“以生为本”的教学思想。
2、建立平等对话、理解信任、轻松和谐的课堂教学关系。
3、以积极、客观的评价引领学生学习、发展和课堂教学良好推进。
4、习作教学，一次一个重点训练项目；习作教学与阅读教学、生活中的观察、理解相结合。教学生写真话，反对胡编乱造说假话。一是教学生如何把句子写具体；二是教学生围绕一个中心意思写；三是按照一定的顺序写。四年级作文，仍以完整片段练习为重点。
教材习作训练重点
第一组一处自然奇观景物描写：奇
第二组观察日记x则把自己觉得新、奇、有感触的地方写清楚
第三组写童话：编一个童话故事内容奇思妙想，故事有开始、有过程和结果
第四组写自己喜欢的动物写出动物的可爱之处
第五组写一处世界遗产的导游词顺序及特点清楚
第六组观察《胜似亲人》图，发挥想象写作文细致观察，合理想象
第七组选择：成长故事 《乌塔》读后感 写回信抓住成长故事中有心得、给人感触的地方写
第八组写自己的奇思妙想或科幻故事或受到的启发科学奇想
5、阅读教学以学生自主阅读感悟为主，所以在老师教学之前，要求学生必须读通、读熟课文，了解课文基本大意。继续训练学生整体把握，知道课文主要讲了什么意思。
6、口语交际要让学生敢说，不怕说，有话说，能基本说清楚。
7、综合性学习要让学生知道找什么、怎样找、找来怎么办。
8、关注、帮扶后进生；提高要求，促进优秀生更好发展。
四年级上册语文教学计划经典 18
一、教材分析
本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。
第1单元（植物生活的秘密）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生观察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奥秘”是在观察根的形态的基础上，通过实验来验证根、茎的作用；第3课“神奇的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过实验研究和直接呈现知识相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。
第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成。第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。
第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课书组成。
第4单元（信息的传递）：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元。
第5单元（水的变化））：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。
第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的'回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。
二、本学期教学目标
1、科学探究
能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等。
尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什么”提高到“探究为什么”。
能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。
尝试自己制定简单的实验(如对比实验)计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，获取有效信息。
能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类。
2、情感态度与价值观
尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯
3、科学知识
能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。
知道搜集信息的多种方法和途径。
三、教学措施
1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关
技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升。
2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值。
四、教学安排
略
四年级上册语文教学计划经典 19
一、教材分析：
观察是思维的触角，是主要的手段来把握特征并了解事物之间的联系。培养孩子们观察的兴趣从小开始，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益，更重要的是，观察是学习的起点。
这组教材以“观察与发现”为主题，选取了形式多样，内容丰富的课文。 这些课文都是关于观察大自然景物并发现大自然奥秘的精彩内容。例如，《古诗两首》不仅写了诗人在观景时看到的景象，更写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发学生的阅读兴趣；如画一般的《世界地图引出的发现》则生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。教材中还包括了与主题相关的内容，例如“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，引导学生留心周围事物并写下观察记录等等。这些语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养非常有利。
该教材的导读提示了学习内容，并提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，教师应该仔细体会课文的作者是怎样观察的，同时在课后认真观察周围事物，学习写观察日记并展开语文实践活动。教师应该引导学生用发现的眼睛去认识世界、了解世界，并不断培养留心观察的好习惯。在教学时，教师还应该充分注意导语、阅读链接、资料袋等各部分内容的相关性，有机整合并提高教学效率。
该教材的教学计划需要用12-13节课完成。其中，精读课文需要用6-7节课完成，略读课文1节课，口语交际1节课，习作2节课，“我的发现”和“日积月累”各需1节课， “成语故事”需1节课。
在本单元的教学设计中，教师应该充分考虑四年级学生的认知结构和心理特点，同时充分体现“以人为本”的教学思想，让学生成为课堂学习的主人。 为了培养学生自主学习的意识，应该大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。 在教学策略上，教师应该注重体现语文课本身的特点，以读文本为主，让学生在读中感悟，让朗朗书声成为课堂的`主旋律。
二、教学目标：
1、熟记认识15个生字，且能正确书写35个生字。掌握并准确运用“引人注意”、“均匀”、“重叠”、“空隙”、“叶柄”和“隐蔽”等词汇。
2、能够正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，同时能默写《题西岭壁》并背诵《爬上虎的脚》全文。
1、 理解诗句意思，体悟诗歌中所蕴含的哲理，累积诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。
2、 熟悉爬山虎的特点，并在理解课文叙述顺序的基础上掌握课文的关键内容。
3、 学习作者细致观察的方法，培养学生留意身边事物的习惯，增强爱自然和保护环境的意识。
4、 积累优美的词语和句子，并领会作者使用生动形象语言表现具体事物的写作技巧。
5、 体验科学家勇于探索自然奥秘的执着精神，并具备与同学分享读后感的能力。
6、 通过多次观察图画，总结观察的方法：仔细观察、多角度看、反复确认。
7、 引导学生互动交流，培养他们清晰表达观察过程、联想和感受的能力。
8、 认真听取别人的发言，主动提问和分享个人观点，培养倾听和交流的能力。
9、 在有趣的观察活动中享受观察、思考和发现的乐趣。
三、教学重难点：
1、 识别15个新字，能够写35个字。
2、 正确有情感地诵读和背诵两首古诗，默写《题西岭壁》；背诵《爬上虎的脚》全文。
3、 熟悉爬山虎的特点，并在理解课文叙述顺序的基础上掌握课文的关键内容。
4、 学习作者细致观察的方法，培养学生留意身边事物的习惯，增强爱自然和保护环境的意识。
5、 积累优美的词语和句子，并领会作者使用生动形象语言表现具体事物的写作技巧。
四、课时安排：
第5课：古诗两首（2课时）
第6课：爬山虎的脚（2课时）
第7课：蟋蟀的住所（2课时）
第8课：世界地图引出的探索（1课时）
第9-13课：语文园地二（5课时）
五、教学总计：
12课时
四年级上册语文教学计划经典 20
一、班级情况分析：
本班共有学生37人，其中女生18人，男生19人，其中各方面能力强的学生有3、4人。大多数学生活泼好动，求知欲较强，男孩子特别调皮，女孩子则较文静，上课发言总集中在部分孩子身上。部分学生学习上还不够自觉，学习习惯还须进一步培养。本学期在教学上将采取丰富多彩的手段，设法调动他们的积极性，增强他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
1、教材基本结构
四年级上册的教材沿袭了三年级的结构体例，保持了三年级教材的基本特点，但教学要求略有提高，教学内容和编排方式也有些新的变化。
本册教材继续按专题编组，共分8组，8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求、学习方法。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。另外还附有8篇选读课文。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每个语文园地有4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现’、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，分别各安排两次。
2、本册教学知识点
★字
1、会认200个汉字。
2、会写200个汉字。
★词
1、会写“读读写写”中的194个词语。
2、会认会记“读读记记”中的150个词语。
3、关联词：任凭……也不，非……不可……
4、查字典并联系上下文理解词语。
★句
1、联系上下文，体会句子在文中的作用。
2、体会带点词句的意思。
3、体会含义深刻的`句子。
★阅读
1、一边读课文，一边想象画面，体会作者生动的描写。
2、在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习其观察方法。
3、了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。
4、联系生活实际谈体会。
5、体会文章表达的方法（说明文），比较课文在表达上的不同点。
6、理解重点诗句的意思。
7、体会作者怎样把特点写具体。
8、收集有关资料。
9、谈读后感受。
10、说说课文主要内容。
11、体会表达准确的语句。
总体包括五方面：练习朗读和默读，理解内容。体会感情。领悟表达的方法。积累语言。向课外扩展延伸。
★积累
1、背诵《观潮》3—4自然段、《题西林壁》（默写）、《游山西村》《爬山虎的脚》《白鹅》（喜欢的部分）、《猫》（喜欢的部分）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《过故人庄》《飞向蓝天的恐龙》（喜欢的部分、
2、对联（与景物有关。与名胜古迹有关）。
3、谚语（与花有关）。
4、儿童诗。
5、成语（含动物的成语）。
6、名人名言（与学习有关，与科学思想有关）。
★综合性学习
1、感受童话的魅力（第三单元）。
2、成长的故事（第七单元）。
★习作
1、按一定的顺序写，突出一点奇特之处（第一单元，写一处自然景观）。
2、写具体，写通顺，写出自己的感受（第六单元，看图作文、写事）。
3、写观察日记（第二单元，观察感兴趣的人和物）。
4、写童话（第三单元，写童话、讲童话、演童话）。
5、写动物的特点，表达真情实感（第四单元，写喜欢的动物）
6、写导游词（第五单元，介绍一处“世界遗产”）。
7、写清楚、具体，注意书信的格式（第七单元，写事，写读后感，写信）。
8、想象丰富，内容具体，语句通顺（第八单元，想象作文）。
9、用修改符号修改习作。
★口语交际
1、认真倾听，相互补充。
2、评价别人的的发言。
三、教学措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，阅读习惯。
2、继续掌握正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。
3、采取多种教学手段，提高课堂教学效率。
4、增加课外阅读量，激发学习语文的兴趣，养成爱读书的好习惯。
5、根据班级学生特点，备出适合的教案，促进各阶段学生的发展、提高。
四、教学进度表（略）。
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