初中综合实践教学计划【锦集15篇】
日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！一起对今后的学习做个计划吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家整理的初中综合实践教学计划，希望对大家有所帮助。
初中综合实践教学计划1
综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：
一、活动目标：
1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的`初步能力。
3、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
二、活动内容
1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。
2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。
三、教学方法及措施
1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。
4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
初中综合实践教学计划2
随着新课改的不断深入，一种以"突破文本、突破教师、突破课堂"为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的"语文综合实践活动"学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：
一、指导思想：
以新课程标准提出的基本理念"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"为指导，以"实践、创新、发展"为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。
二、活动重点：
1.更新一个理念——"大语文观"
笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立"大语文观"，应该非常明确进行语文实践活动的目的。课标中已经非常明确地指出："联系学生现实生活，加强语文实践"是"积极进行教学改革，提高教学质量。"的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。
2.抓住两个重点——重视积累，强调运用
在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是"入口"，运用是"出口"，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供"用语文"的机会，建立起有"进"有"出"、可以循环流通的运行机制。
3.实现"三个突破"：突破文本、突破教师、突破课堂
在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主人，真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。
4.处理好四个关系——简单实践与科学实验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。
语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的`延续和必要补充，实验中正确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。
三、活动内容及形式：
1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。
目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在"积累运用"中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。
2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。
（1）开放"两室"，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活动是提高学生语文素养和能力的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将继续开放图书室、阅览室，给学生提供充足的书源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是"扬帆书海"的读书时间，由语文教师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如"好书推介"、"读书感悟"、"人物评析"、"精彩片断赏析"等。
（2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励学生学习语文、广泛阅读的兴趣，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。《延二语文阅读考级方案》将发放给每一位语文教师，要求教师们认真阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级学生进行阅读。考级方法将采用随时考与固定考相结合。本学期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11、12月下旬。
（3）创设书香校园。每周二早上7：40——8：00为"快乐诵读"语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培养学生高水平的朗读能力，加深文化积累，提高语文素养。建立"文海泛舟"读书交流园地。每月一期，由3—6年级承办。主题分别是：9月份"勿忘国耻，爱我中华"、10月份"秋之韵"、11月份"走近科学"、12月份"名人名言伴我行"。
3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于11月下旬举行"好娃娃杯"硬笔书法大赛。要求学生在规定的时间内现场写出一篇作品，通过教师、学生共同参与，评选出"小小书法家"。
4、讲故事是学生们喜欢的一项活动。本学期我校将于12月上旬举行"好娃娃杯"讲故事大赛。活动分低、中、高三个组，内容可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评选出"金牌故事大王"、"银牌故事大王"、"铜牌故事大王"，进行表彰。
四、活动评价：
语文实践活动要注重过程性评价，关注学生参与的积极性，重视学生在参与过程中的收获，通过教师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价对学生进行综合的评价，此评价将纳入学生的语文学习之中。
五、保障措施：
1、领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期计划中，制定相应的奖励措施，鼓励教师开展实践活动。
2、加强培训。通过培训使全体教师统一思想，提高认识，将实践活动作为课堂教学的有机组成部分，贯穿于学科教学始终。
3、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合学生的实际能力，操作性强，将学生在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。
4、合理地分配时间，避免造成负担。
5、校外的实践活动安排教师或家长的监护，确保学生的安全。
初中综合实践教学计划3
一、教学目标
通过综合实践教学，让学生理解物理知识的应用，能够解决实际问题，提高学生的动手能力，培养学生的实践能力和科学精神。
二、教学内容
以物理课程的内容为基础，经过整合，分为三个主题：
1．物理实验
通过物理实验的方式让学生亲自动手，验证物理知识，例如：测量物体的密度，利用光的折射原理制作棱镜等实验项目。
2．物理模型制作
通过物理模型制作，让学生理解物理原理和规律，例如：利用电动机制作直流发电机，制作自制风力发电机等项目。
3．物理探究
通过物理探究，让学生了解物理知识的应用，例如：探究磁力的作用及应用，了解磁悬浮列车的原理等探究项目。
三、教学方法
1．实践为主导
通过实际操作，让学生亲身体验和感受物理世界，从而提高学生的实践能力和动手能力。
2．自主学习
鼓励学生在教师的指导下自主探究，引导学生通过自身的体验和感受深入理解物理知识。
3．群体合作
要求学生以小组为单位，进行合作学习，促进学生的相互学习和交流，增强学生的合作意识。
四、教学安排
本教学计划在每学期中已经分为三个主题，每个主题约占4周时间。具体安排如下：
第一周：教师介绍实验或探究项目，并进行基础预备知识的讲解。
第二至三周：实验或探究的实施。教师根据学生的实际情况进行指导和辅导，帮助学生克服困难，完成实验或探究项目。
第四周：对实验或探究的结果进行总结，进行讨论，强化学生对物理知识的`掌握和应用。
五、实践评价
通过实践教学，对学生进行综合评价，具体包括学生实际操作成果、模型的制作成果和物理探究的成果等方面。
六、教学效果分析
在学生对物理知识的理解和应用上，实践教学计划具有很好的效果。学生在实践操作中，积累了丰富的实践经验和动手能力，学习成果明显提高，尤其是在物理知识的掌握和应用上有了显著的提高。
七、教学展望
通过本教学计划的实施，不仅可提高学生的动手能力和实践能力，更能够培养学生的科学精神和创新意识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。预计每年可以有很多的学生参加物理实践活动，大大提高学生的学习成绩和科学素养。
初中综合实践教学计划4
一、教学目标
本次物理综合实践教学的核心目标是：通过综合实践活动，引导学生在观察、实践和思考中，全面掌握力学、光学、电学等物理学科的基础理论和实验技能，更好地理解和掌握物理知识，拓宽物理知识面，提高物理实验技能，加强学生实验设计、观察和分析能力，激发学生对物理科学的学习兴趣和创新意识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、教学内容
本次综合实践教学将涵盖初中物理学科的力学、光学、电学等方面的基础理论和实践技能，包括以下实践内容：
1. 电路和电器的制作与控制：使用简单电路元件制作并控制电小车的运行，设计电灯泡和红外遥控发射器电路，学习各种电器的工作原理；
2. 物理现象的实验表现：通过糖水、石膏与蜡烛分析光路的传播方式，自行设计一个支持水平拍摄的.测距仪；
3. 声音的产生与传播：破布重物试验测量声速，录制声音箱实验，测量玩具碰撞声音的音量高低差异；
4. 机械能与守恒：通过连接大理石和钢珠的螺旋旋转实验，增加机械能的认知，掌握机械能守恒定律；
5. 物理实验模拟：通过计算机模拟学习力学、光学和电学知识的基础理论，模拟实验过程以及实验数据的处理方法。
三、教学方法
本次综合实践教学采用探究式教学和实践式教学相结合的方法，首先通过介绍实验现象和描述实验原理的基础理论，然后引导学生实际操作各种实验设备，亲身体验物理现象，改良实验方法，实现掌握物理理论和实验技能的目的。
四、教学过程
1. 电路和电器的制作与控制：学生首先通过电路图理论研究基本电路的原理，然后亲自动手制造各种电路，并控制电小车的运行，设计电灯泡和红外遥控发射器电路，并通过各种电器的工作原理加深理解知识点。
2. 物理现象的实验表现：学生通过糖水、石膏与蜡烛分析光路的传播方式，制作一个支持水平拍摄的测距仪，通过自主制备实验工具积极参与实验过程，提高实验观察和分析能力。
3. 声音的产生与传播：学生进行破布重物试验测量声速，录制声音箱实验，测量玩具碰撞声音的音量高低差异，思考声音的产生和传播的机制，培养在实践中学习物理知识的能力。
4. 机械能与守恒：学生通过连接大理石和钢珠的螺旋旋转实验，增加机械能的认知，掌握机械能守恒定律，通过在实验过程中进行模拟计算，积极思考各种物理现象背后的因果关系，加深对物理知识的认识。
5. 物理实验模拟：在计算机模拟实验方面，学生可以模拟各种物理现象的实验，理论框架模拟实验过程，学习物理原理，研究实验数据的处理方法。同时，结合上述实验进行模拟实验过程，加强对物理实验技能的掌握。
五、教学评估
为了检验学生参与综合实践教学的收获程度，我们采用以下评估方法：
1. 围绕上述实践任务制定测试题目，在实验过程中体现学生的物理理论知识和实验技能。
2. 建立实验平台实时记录及分析学生的学习情况，聚焦实验数据的处理操练、实验设计和实践操作，加强实践掌握及分析思维能力的提升。
3. 学生通过实践活动，加深了对物理学科知识的理解，提升了实验设计和分析能力，加强了对物理实验技能的掌握，并提升了解决物理问题的能力。
六、教学建议
1. 综合实践教学是一种将课堂知识与实践操作接合的有效方法，课堂教学与实践教学相结合，可以从多个方面提高学生成绩、培养学生实践能力，建议学校加强对综合实践教学的支持，从而提高学生的实践能力。
2. 综合实践教学不局限于物理学科，更多的学科如生命科学、人文学科也可广泛使用，学校应对其进行深入研究和探索，在实践中不断提升学生的综合素养。
3. 学习物理学科要注重学生的实践能力，学习过程中应该多进行实验和模拟实验，加强对实验数据的分析能力，进一步提高学生对物理学科知识的整体掌握能力。
初中综合实践教学计划5
一、课程目标
1、重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验（反思）的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。
2、在同一主题下针对不同力量，（兴趣（爱好））和需求而设计多元活动内容，给学生个别进展的学习时机。
3、强调学生在真实生活的实践力量，帮忙学生表现自我和验证学科学习内容。
4、运用校内外的多种资源，整合学科学问。
二、课程原则
(1)以讨论性学习方式作为综合实践活动的活动方式;
(2)坚持学生的自主选择和主动实践。敬重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式;
(3)采纳弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合;
(4)鼓舞并支持学生开掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。
三、课程评价
1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三局部组成。
2、评价的方式：采纳多元化的评价。
3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三局部合成。
4、对学生评价：采纳形成性鼓励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放：
(1)学习成果：手工、劳技、科技作品、调查（报告）、专题讨论论文等;
(2)多元评价：以学生的（自我评价）为主，允许学生对不满足的他评进展重新学习直至获得满足的他评为止。
5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两局部合成。
四、工作重点
(一)强化理论学习，贯彻听评课制度：
加强对综合实践活动任课教师的培训，鼓舞任课教师依据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师连续仔细学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架构造》等，通过学习、争论、沟通体会，使教师准时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过训练观念的转变，使教师能乐观主动、制造性地投入到综合实践活动中来。
高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培育出综合实践活动学科骨干教师，让其发挥带头示范作用，乐观参与各级课堂教学评比。
(二)依据实际，合理确定活动内容
1、从日常生活中生成。
随着改革开放的深入，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中转变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了;原来爱吃新奇蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的微小变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，无视了现实生活这珍贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。
2、从学科中生成。
综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的学问，会在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。
3、从中外节假日中生成。
一年四季中，有很多中外节日，如（春节）、（元宵节）、（清明）节、（端午节）、（中秋节）、（重阳节）等，此外还有（愚人节）、（父亲节）、（母亲节）等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进展比照。
4、从生存环境中生成。
学生不行能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与四周环境进展信息沟通。我们应充分注意环境的功能，挖掘身边的资源。
学生一旦确立了自己所关注的讨论课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对学问的渴求，剧烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着深厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得欢乐无比。
(三)教师备课与学生作业两手抓
教师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、（活动（总结））。作业设计要科学合理，要从拓展学生实践、创新力量动身，全员参加，仔细批改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课教师;每次作业纸张要统一，要有学生制定的`活动打算，作业最终要有活动感受或是评价。
(四)确保活动时间，加强过程治理。
综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注意学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注意活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。教师要乐观帮忙学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注意学生对生活的感受和体验，引导学生喜爱生活，并学会安康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地活动。
(五)评价制度
本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的治理，实行动态化评价和治理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括打算制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。
初中综合实践教学计划6
一、教学目标
1.了解物理应用的基本原理和实践方法，能够应用物理知识解决实际问题和生活中的疑难杂症。
2.培养学生动手能力和实践能力，能够独立完成科学实验、调查和研究工作。
3.引导学生探索、创新和发现科学，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
4.培养学生的团队合作精神和沟通能力，加强学生之间的交流和合作，提高团队协作能力。
二、教学内容
1.基本物理实验：引导学生开展基本的物理实验，如力学、光学、电学实验等，让学生了解物理知识的实际应用。
2.科学项目实践：鼓励学生开展科学项目实践，如宪法宣传、环保科普、科技展示等，培养学生的实践能力和科学素养。
3.综合研究课题：从生活中的实际问题入手，引导学生进行综合研究课题，如环境污染、交通安全等，让学生全面了解问题，提高解决问题的能力。
4.模拟实验课程：引导学生进行模拟实验课程，如模拟火箭发射、模拟太阳系运动等，让学生体验科学探索的过程，培养科学探索精神。
三、教学方法
1.启发式学习：通过启发性问题引导学生思考和探索，达到启发学生思维和激发学生学习热情的目的。
2.实验式学习：通过物理实验，让学生亲身体验、观察、分析和探究，达到自主学习和掌握基本实验方法的目的。
3.项目式学习：通过科学项目实践，让学生理解科学知识的应用和作用，培养学生的综合素质和实践能力。
4.合作式学习：引导学生进行团队合作和交流，加强学生之间的沟通和合作，提高团队协作能力和创新能力。
四、教学评价
1.综合评价：评价学生的学习成果和表现，包括课堂表现、实验报告、项目实践和综合研究课题等方面。
2.过程评价：评价学生学习的过程，包括学习方式、模式和方法等方面。
3.质量评价：评价学生学习的质量，包括学习效果、学习成果和学生自我评估等方面。
五、教学布置
1.课堂作业：布置适当的课堂作业，加强学生对知识点的掌握和理解。
2.实验报告：要求学生按时完成实验报告，包括实验方法、实验步骤、实验结果和实验分析等方面。
3.项目实践：布置适当的实践任务，要求学生独立完成，并提交相关报告或展示。
4.综合研究课题：选择适当的课题，要求学生进行综合研究和分析，并提交相关研究报告。
六、教学反思
1.注重实践：在教学中要重视实践，加强学生的实践能力和动手能力，让学生深入了解和掌握物理知识，提高自主探究和解决问题的`能力。
2.注重创新：在教学中要注重创新，引导学生积极探索和创新，培养学生的创新精神和创新能力，让学生在实践中发现和解决问题，创造物理教学中的传统经验。
3.注重评价：在教学中要注重评价，加强对学生学习成果和表现的评价，提高教学质量和效果，让学生得到适当的肯定和认可，促进学生的发展和进步。
是一项有益的教学活动，可以帮助学生更好地了解和掌握物理知识，同时也可以更好地促进学生的实践能力和创新能力。希望本文对的理解和实施有一定的帮助。
初中综合实践教学计划7
一、教学目标
通过本次综合实践教学，学生应该能够：
1．掌握物理基本概念和物理实验的基本技能。
2．了解物理实验的基本原理，自主设计和实施实验，积累实验数据并概括分析。
3．发现物理知识在现实生活中的应用，提高学生的物理实践能力和创新思维。
4．培养学生团队意识、概括总结和表达能力。
二、教学内容
本次综合实践教学将涵盖以下内容：
1．物理实验基础训练
2．机械实验设计与实施
3．光学实验设计与实施
4．声学实验设计与实施
三、教学过程
1．物理实验基础训练
（1）物理实验器材使用方法的讲解：本课程将针对初中物理课程中常见的实验器材进行讲解，包括万能表、电池、导线、实验线圈、恒温水浴等器材的'使用。
（2）实验测量原理：本课程将讲解实验测量的基本原理，包括电量的测量、电流的测量、电阻的测量等，为后面的实验设计奠定基础。
2．机械实验设计与实施
（1）简谐运动实验设计：本实验将采用摆锤、弹簧、弹簧测力计等器材，设计简谐运动实验，研究摆锤的周期和振幅与摆锤长度、重力加速度和振动角度等因素之间的关系。
（2）匀变速直线运动实验设计：本实验将采用直线轨道、小球、秒表等器材，设计匀变速直线运动实验，研究小球的加速度与投掷角度、水平力和空气阻力等因素之间的关系。
3．光学实验设计与实施
（1）凸透镜成像实验设计：本实验将采用凸透镜、发光灯、物体、屏幕等器材，设计凸透镜成像实验，研究物体到凸透镜的距离、物体高度、凸透镜焦距和成像位置等因素对成像质量的影响。
（2）棱镜分光实验：本实验将采用棱镜、狭缝色光源、光屏等器材，设计棱镜分光实验，研究白光通过棱镜后的分光效应。
4．声学实验设计与实施
（1）共振弦实验设计：本实验将采用弦、共振箱、振荡器等器材，设计共振弦实验，研究共振频率、弦长度和张力等因素对共振现象的影响。
（2）声音传播速度实验设计：本实验将采用长管、吹气口、耳机等器材，设计声音传播速度实验，研究空气温度、湿度、管长和声源频率等因素对声音传播速度的影响。
四、教学评价
1．引导学生发现实验现象和实验原理之间的联系，提高学生的物理实践能力。
2．引导学生进行实验数据概括分析和表达，提高学生的表达能力和团队意识。
3．通过口头问答和笔试等方式进行教学评价，考察学生物理知识的掌握情况和实验设计、数据分析的能力。
五、教学资源
本次教学所需教学资源包括实验器材、教学课件、教学资料等，校内教学基地或实验室是进行本次实践教学不可或缺的资源。
六、教学总结
本次综合实践教学计划以探究学习的教学模式为基础，旨在让学生在实践中发现问题，在实验中探究答案。通过不同类型的物理实验，提高学生的物理实践能力和创新思维，培养学生对科学的探究兴趣和对物理知识的深入理解，为学生未来的物理研究打下坚实的基础。
初中综合实践教学计划8
一．指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二．教学目标
1．生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2．人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3．个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三．工作重点
由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：
1、强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的.过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎 样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
四．工作安排
(一)、准备阶段
1、针对学生特点研讨并制定研究计划。
2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。
(二)、实施阶段：
1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活
3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。
(三)、总结阶段：
1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
2、综合实践活动成果展示。
初中综合实践教学计划9
物理是一门重要的自然科学，为培养学生的科学素质，初中物理教育应该是理论与实践相结合的。在初中物理综合实践教学计划中，除了学生掌握理论知识，还应该注重培养学生动手能力，让学生通过实验来巩固知识，提高学生的创造能力和自主学习能力。本文将对初中物理综合实践教学计划进行详细的阐述，并提出具体的教学方案。
一、教学目标
1．掌握物理基础知识，理解物理实验原理。
2．培养学生动手能力，提高创造能力和自主学习能力。
3．培养学生科学思维和科学方法，提高实验探究能力。
二、教学内容
1．运用物理学基本原理进行实践探究。
2．通过实验学习有关物理实验。
3．学习和掌握物理实验的基本操作方法。
4．在实验中锻炼动手能力，提高实验探究能力。
三、教学步骤
1．引入
（1）了解学生相关知识储备情况。
（2）激发学生学习物理的兴趣。
（3）解释本次实验的目的和意义。
2．实验
（1）分小组进行实验操作。
（2）提供适当的实验指导。
（3）把理论知识与实验操作结合起来，使学生更好地掌握理论知识。
（4）让学生提出问题，进行实验探究。
3．练习和总结
（1）让学生通过实验锻炼动手能力。
（2）帮助学生总结实验结果。
（3）激发学生的创造能力和自主学习能力。
四、教学方法
1．实验探究法。
2．课堂讲授法。
3．简单演示法。
4．互动式教学法。
五、教学资源
1．物理实验设备。
2．实验用品。
3．教辅资料。
4．视频教材。
六、教学评估
1．通过实验表现评估学生动手能力。
2．通过实验报告评估学生实验探究能力。
3．通过测试评估学生的理论掌握情况。
七、教学亮点
1．通过实验让学生更深入理解物理原理。
2．通过实验锻炼学生动手能力和实验探究能力。
3．让学生感受到物理学科的.趣味性。
4．教师对学生的表现和问题进行及时指导和反馈。
八、教学总结
初中物理综合实践教学计划是一种创新型的教育模式，适合于培养学生的实践探究能力和创造能力。通过实验来巩固理论知识，让学生在实践中发现问题和解决问题，是提高学生科学素质的有效途径。在实践教学过程中，教师应尽量减少讲解，让学生更多地参与实验，发挥主动性和创造性。同时，要给予学生及时的反馈和指导，为学生的学习提供积极的帮助。
初中综合实践教学计划10
一、教学目的
本次物理综合实践教学旨在通过实践活动，帮助学生更好地理解物理概念，培养学生的实验技能和科学研究能力，提升学生的科学素养和动手能力。
二、教学内容
本次物理综合实践教学分为三个主要模块，分别是力学、热学和光学，具体内容如下：
1、力学模块
实验一：测力计测量不同物体的重力
实验二：利用弹簧判定力的大小及单位
实验三：利用牛顿第二定律求物体的加速度
实验四：利用杠杆原理求解物体的重量
2、热学模块
实验五：利用比热容仪测量物体的比热容
实验六：利用热量计测量有机物的燃烧热
实验七：用水银温度计测量不同温度下水的比热容
3、光学模块
实验八：利用光栅测量物体的折射率
实验九：利用透镜成像原理制作望远镜
实验十：探究光传播、反射和折射的规律
三、教学方法
1、案例教学法
让学生到实验室进行实践，通过实践活动加深学生对物理知识的理解和应用。
2、讲解示范法
引导学生学习和理解物理实验的实现过程，例如如何使用仪器和设备以及如何操作。
3、合作学习法
让学生分组合作进行实验活动，通过协作与竞争相结合，发挥个人的优势，不断提升团队协作能力。
四、教学评估
教师评估：通过实验情况以及学生展示的结果来评估学生实验技能和实际操作能力，同时还需要观察学生学习的.态度和进步情况，给予及时的指导和反馈。
学生评估：通过学生自己的反思和评价来评估自己的学习成果，发现自己的不足之处，并根据教师的指导修正错误，培养学生自主学习和自我管理能力。
五、教学成果
通过本次物理综合实践教学，学生将会得到以下收获：
1、学会了如何使用物理实验仪器及设备，更好地理解和应用物理知识。
2、加强了学生的实验技能和科学研究能力，培养了学生的科学素养和动手能力。
3、提高了学生对物理知识的理解和掌握，同时增强了对科学研究的兴趣和热情。
以上是本次的相关主题范文，总结了教学目的、教学内容、教学方法、教学评估以及教学成果，希望能对初中物理教学有所帮助。
初中综合实践教学计划11
一、指导思想：
以学生的生活为核心，以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
二、课程目标：
一是通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
二是了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
三是使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
四是初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。
五是获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作任务：
一是构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
二是在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
三是提供综合实践活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
四、具体要求：
一是开发综合实践活动的资源。
二是安排好综合实践活动的时间。
三是确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。
四是整合综合实践活动过程中的四大领域。
五是丰富综合实践活动中学生活动的方式。
六是做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的.意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。
五、研究内容：
（一）、活动主题：甘甜的自来水
（二）、活动主题：安全自护我能行
通过以上活动拟达到：
一、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。
二、具有主动探索身边环境的兴趣，并努力的想出办法去研究。（通过活动使他们获得生活的知识以及得到他人理解、友谊的技能）
三、结合“小公民道德建设”活动，教育学生学会有责任感的生活。（诚实待人、对待自己的错误、失败、挫折的办法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活。
初中综合实践教学计划12
一、教学背景和目的
随着人类社会的发展和科技进步，物理学作为自然科学的一门重要学科，在现代社会中日益发挥着重要的作用。初中物理教学是物理学习的第一步，能够让学生在科学世界中逐渐形成自己的方法论和思维方式，培养他们的科学素养和创新能力。
而物理学的实践性很强，通过实践活动可以帮助学生巩固理论知识，培养学生观察、实验、探究和创新的能力，提高学生应对实际问题的能力和解决问题的能力，同时也能激发学生对物理学科学的兴趣。为了实现这些目标，我们在初中物理教学中应该积极倡导实践教学，使学生通过实践活动来巩固和拓展自己的物理知识。
二、内容和方法
1.实践活动的内容
初中物理综合实践活动应涵盖学生所学的物理内容，内容可以以生活中常见的物理现象为出发点，例如反射、折射、声音的传播、热传导等等。也可以通过一定的组织设计，针对性地开展一些实验活动，比如通过改变实验材料、条件，让学生感受到实验结果与因素之间的关系，或者将热力学、动力学、电磁学等方面的理论赋予实践活动来增强学生对物理概念的理解。
2.实践活动的方法
初中物理实践活动应该致力于让学生身临其境地进行实践活动，体验实践的乐趣。活动应充分考虑学生实际的认知水平，设计难度和要求，让活动适合学生的认知特点。同时注重学生的自主性，让学生在实践中自己发掘问题、解决问题，真正调动学生的积极性和参与度。
三、实施步骤
1.课前准备
在进行实践活动前，需要教师进行充分规划和准备。首先，要确定实践活动的内容和目标，并准备好所需的实验材料和器材。然后对活动过程中的可能出现的'问题进行充分考虑和准备，例如资料不齐、器材损坏等等。最后，确保活动现场有合适的实验室和安全措施，确保学生的安全。
2.活动实施
实践活动实施时需要注意以下几点：首先要让学生了解实践活动的目的和方法，明确学生的实践任务和要求。其次，要督促、关心学生的实践过程，帮助学生解决实践过程中的问题，并对学生的实践成果进行指导和评价，及时给出建设性的意见和建议。最后，对于出现的质量问题要及时纠正，发现并总结出实验准备和实施中存在的问题，进一步完善实践教学内容与计划。
3.实践总结
在实践活动结束后，需要让学生进行总结和思考，以加深学生的理解和印象。学生需要详细记录自己的实践过程和结果，并对实践活动进行分析、总结和思考。教师通过回顾教学中的实践活动，总结分析活动效果，改进自己的实践教学策略，从而不断提高教学质量。
四、教学效果评估
对于初中物理实践活动的效果评估，应该从以下几个方面考虑：
1.学生的实践能力
学生在实践中是否具有较高的实践能力，是否能熟练使用仪器和器材、正确地掌握实验技能。
2.学生的认知能力
学生在实践中是否对物理概念和原理有了更深入和准确的了解，是否可以将实践过程中发现的问题和实验结果联系起来，进一步深化对知识的理解。
3.实践活动的组织和设计
教师实施的实践活动的组织和设计是否适当，是否有助于提高学生实践能力和理解能力。
4.教学效果的反馈
学生、家长、同事等对实践教学的反馈和评价，教学成果是否得到了充分认可。
五、教学总结
初中物理综合实践教学计划是初中物理教学中不可缺少的一环，其意义重大。教师作为实践教学的组织者和实施者，需要深入理解特定教学环境下实践教学的方法和策略，注重实践过程中学生的潜在学习意义，推动学生在实践中获取更加丰富的学习体验。只有这样，我们才能让学生在学习中发挥自主性和创造性，从而培养出技能和长时间思考复杂问题所需的扎实的基本技能。
初中综合实践教学计划13
一、指导思想
认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。
二、课程实施的原则
1、主题性原则
传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。
2、生活性原则
长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。
而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。
3、开放性原则
综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。
4、全面性原则
综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。
三、课程的实施
（一）目标
知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。
（二）内容指向
综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：
第一，关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验；
第二，旨在培养和提高综合能力的经验和素材；
第三，在整体背景和视野中形成的.态度与情感。根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：
（1）发展思维能力；
（2）培养读书的兴趣和读书习惯；
（3）认识社会问题；
（4）发展想象力和鉴赏能力；
（5）从事劳动与技术活动；
（6）搜集信息；
（7）促进身心健康；
（8）展示个人才华。
从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端，而且能够促进学生的全面发展。
（三）教学活动的具体措施
1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。
6、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
（四）活动主题
书香伴我成长
初中综合实践教学计划14
一、教学目标
通过本次综合实践教学，初中物理学生能够：
1、了解物理学的基本概念、理论与实验室技能；
2、提高学生实践动手能力和观察实验现象的能力；
3、锻炼学生的团队协作和沟通能力；
4、激发学生探究问题、解决问题的学习兴趣；
5、提高学生科学素养和创新能力。
二、教学内容
1、物理单位及其量纲；
2、物理量测量方法及仪器；
3、物理学实验室安全和实验注意事项；
4、力、质量、加速度的测量；
5、简单机械的学习和实验；
6、声音、光学实验。
三、教学方法
1、讲授与实践相结合：在讲解物理学知识的同时，配合相应的实验，让学生进行实践探究。
2、实验探究法：通过小组合作、自主探究和批判性思考等方法，让学生主动探究物理学知识，提高学生实践动手能力和观察实验现象的能力。
3、教与学相互反馈：通过让学生进行实验探究和互动交流，让教师及时了解学生的学习状况，及时调整教学方法和内容。
四、教学过程
1、物理单位及其量纲
讲解物理单位及其量纲的定义、物理量的种类和基本单位，让学生理解物理量的概念和单位的重要性。并通过对杆尺、千分尺、量规等仪器的使用，让学生了解物理量的测量方法。
2、物理量测量方法及仪器
介绍物理量测量中常用的仪器和测量方法，如测量杆、天平、千分尺、显微镜、热电偶等。让学生掌握物理量测量方法及仪器的使用。
3、物理学实验室安全和实验注意事项
讲解实验室安全注意事项和实验前的准备工作。并通过实际操作让学生了解各种实验设备的使用，保障实验的顺利进行。
4、力、质量、加速度的测量
通过实验测量力、质量、加速度等物理量，让学生熟练掌握测量方法及仪器使用。并进一步探究力、质量、加速度三者之间的关系。
5、简单机械的学习和实验
介绍简单机械的定义及种类，并通过实验操作让学生了解各个简单机械的机理和使用。如杠杆、轮轴、滑轮等。
6、声音、光学实验
通过声音、光学实验让学生深入了解声音、光学的基本概念、特性和实验方法，提高学生的`观察实验现象的能力。
五、教学评价
1、课程考核
针对每个单元所学内容，出具以理论知识和实践技能为主的考试试卷，考核学生对物理学知识的掌握程度和实践动手能力。
2、实验报告评价
要求学生能够独立完成所分配的实验项目，撰写实验报告，并进行展示。实验报告内容包括数据、实验步骤、数据处理和结论等。教师根据实验报告的质量和展示情况进行评价。
3、课堂表现评价
针对学生在课堂上的表现和参与活动情况，进行评价，包括学生的回答问题、课堂笔记、实验参与等。
优秀学生将有机会参加区、市、省级物理学竞赛，发扬物理学实践精神。
六、教学总结
通过本次物理学综合实践教学计划的实施，学生们在实践中逐渐掌握了物理学的基本概念、理论与实验室技能，提高了实践动手能力和观察实验现象的能力。同时，学生之间的团队协作和沟通能力也得到了提高，激发了学生探究问题、解决问题的学习兴趣。这一系列效果均符合初中物理学教育的目标，为学生今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
初中综合实践教学计划15
一、基本原则
1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。
2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。
3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。
4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。
5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。
二、课程目标
通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
(一)学生层面
1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。
2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。
3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。
4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。
(二)教师层面
1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。
2.开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。
3.改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。
(三)学校层面
探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。
综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分具体目标：
(一)研究性学习活动：
1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。
2、学会观察与发现，提高探究问题的能力。
3、养成与他人合作与分享的意识。
4、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。
5、初步形成对自然、对社会的责任感。
(二)社区服务：
1、主动参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本领，提高沟通能力，增强团结协作的意识。
2、在社区服务过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用;认识到社会发展对个人的客观要求，进一步增强社会责任感。
3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识;培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培养爱心和同情心。
(三)社会实践：
1、主动参与社会实践活动，提高社会参与和文化参与能力，增强社会参与意识、社会服务意识和民主意识。
2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理能力。
3、发展社会实践能力，运用所学知识和能力，解决实践中的具体问题，具有独立分析问题和解决问题的能力。
4、在社会实践的过程中，获得问题的直接感受，积累解决问题的直接经验，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。
三、课程管理
成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布置、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、实验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参加。
1.综合实践活动领导小组成员：
组长：校 长
成员：教导处正副主任、团支部书记
职责如下：
(1)制定综合实践活动课程实施方案。
(2)制定教学计划，安排课时、师资配备和教学(或活动)场所。
(3)对活动过程进行监控、指导。
(4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。
(5)对教师的课程实施进行评价、考核。
(6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。
2.综合实践活动实施工作小组成员： 组长：学年组长
组员：各班班主任、课程教师、课题指导教师 职责如下：
(1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。
(2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。
(3)协助教导处建立“综合活动实践活动档案管理”。
(4)审定课题或活动计划。
(5)对学生的学习进行指导。
(6)对学生的学习成果进行评定。
四、课程实施
(一)研究性学习
1.课程安排
按照学校的要求，三年内学生须完成3个课题的研究，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。
2.组织形式
(1)以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组5—10人组成每班组成5—6个研究性学习活动小组。
(2)根据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。
(3)每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。
(4)小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。
3、实施步骤 (1)理论指导
对于初中学生来说，“研究性学习”的能力比较薄弱。所以刚开始我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课(研究性学习基础)：研究性学习意义和如何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。
(2)发动全校教师为“研究性学习”出课题，以学科科教师的课堂教学为主渠道，根据教材的内容，帮助学生选择研究性学习课题。学生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定研究课题。并在指导教师的指导下认真进行课题的可行性分析。
(3)指导学生制定研究方案。指导教师及时指出研究方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己研究设想和方案。教师要加强对学生的`创造，创新的思维方向引导，鼓励学生多突破，多创新。
(4)学生实施研究，教师指导研究。对于研究阶段，教师放手让学生大胆地从事研究，教师角色必须转变，不再是学生研究的指挥者，而是学生研究的督促者、服务者，指引者。学生实施研究过程中，学生每次活动都必须认真填写《记录表》，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研究进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导教师还要做好道德品质教育和交通安全教育。
(5)成果展示，综合评价
学生完成研究成果后，教师要及时总结给予学生一定的鼓励。对过程性的材料要及时存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。
(二)社区服务 1.课程安排
社区服务学习活动分别安排在初一、初二两个学年进行，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。
2.组织形式
(1)采取个人活动与小组活动结合的形式。
(2)由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。
(3)在学生进入社区服务之前，学校政教必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。
(4)班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。
3.成果评定
学生参加社区服务活动，不少于5个工作日，学校根据学生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。
(三)社会实践 1.课程安排
社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动，至少要有一周时间(合计)参加各种类型的社会实践活动。课程的具体学习内容或活动内容安排如下：
2.组织形式
社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。
(1)活动前的相关培训与教育。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。
(2)选择活动内容与制定活动计划。除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。交班主任或指导教师审查后再进行实施。
(3)活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。在实施过程中注意以下几点：一是服从实践单位的管理和领导;二是服从班主任或指导教师的管理和指导;三是小组内搞好协作;四是认真作好活动记录。
(4)参与交流。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动
小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。
3.成果评定
由班主任或指导教师根据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定，然后由学校进行评定，教导处做好登记。
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