高一数学教学计划

高一数学教学计划范文

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为接下来的学习制定一个计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的高一数学教学计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一数学教学计划范文1

　　数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学。

　　一、指导思想

　　准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注意参透教学思想和方法，针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法。

　　数学目标要求

　　1、理解集合及充要条件的有关知识，掌握不等式的性质，一元二次不等式、绝对值不等的解法，掌握函数的概念及指数函数，对函数和幕函数的性质和图象。

　　2、理解角的概念的推广和三角函数的定义，掌握基本的三角函数公式和三角函数巅峰性质、图像，理解三角函数的周期性

　　3、理解数列的概念，掌握等差数列和等比数列的性质，并会求等差数列、等比数列前n项的和。

　　4、掌握平面向量时有关概念和运算，掌握直线和圆的方程的求法。

　　5、掌握空间几何直线、平面之间的位置关系及其判定方法。

　　6、掌握概率与统计初步里的计数原理，理解三种抽样方法，会求简单问题的概率。

　　二、教学建议

　　1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练掌握知识和逻辑体系，细致领悟教材改革的.精髓，逐步明确教材教学形式，内容和教学目标的影响。

　　2、准确吧握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次， 把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上要重视数学应用;重视教学思想方法的参透。

　　3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施材，以学生为账户提，构建新的认识体系，营造有利于学生的氛围。

　　4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

　　5、加强课堂研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。职业高中数学教学计划职业高中数学教学计划。发扬教学民主，师生双方亲切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。根据材料个章节的重难点制定教学专题，积累教学经验。

　　6、落实课外活动内容，组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。

　　三、教学进度（略）

　　最后，希望小编整理的高一年级数学教学计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。

高一数学教学计划范文2

　　一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

　　必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;

　　第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;

　　第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题及应用;

　　必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;

　　第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;

　　第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;

　　第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;

　　二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

　　较去年而言，今年的学生的素质有了比较大的提高，学生的基础知识水平与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律比较自觉。

　　三、教学目的要求

　　1.通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

　　2.通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

　　3.理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

　　4.几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的`整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。

　　四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

　　积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一;上好每一节课，及时对学生的思想进行观察与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。

高一数学教学计划范文3

　　一、制定的依据

　　随着高一新教材的全面启用，本年级数学教学正式迈入新课程改革的实际阶段。本计划制定的主要依据如下三点：

　　（1）二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标

　　（2）新数学课程标准（详见《广州市中小学数学课程标准》）

　　（3）三本书：课本、教参、练习册

　　（4）本校教研组对本学期学科的要求

　　二、基本情况分析

　　高一（3）全班共有52人，男生24人，女生28人。上学期期末进行了区统测，平均分为54。1分，通过率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一（4）班共有53人，男生26人，女生27人。上学期期末进行了区统测，平均分为50。3分，通过率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。

　　从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。

　　优势是：

　　1、有潜力；

　　2、师生关系比较融洽，互相信任，配合默契。

　　存在的不足是：

　　1、聪明有余，而努力不足；

　　2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实；女生认真，但上课效率不高，学得不够灵活。

　　3、从期末统测来看，差生的比重大；

　　4、个别学生懒惰成性，学习态度、学习习惯极差；

　　5、平时学习不够用心，自觉，专心思考、钻研的时间太少；

　　6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定；

　　7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步；

　　8、学习兴趣，动力，上进心不足。

　　三、本学期力争达到的目标

　　1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要夯实根基，确保学生掌握坚实的基础知识；拓展性课程要适度延伸和补充，进一步提升学生的综合能力和水平；研究性课程要注重过程而非结果，培养学生的自主学习和探究精神。

　　2、完成新数学课程标准规定的教学目标。

　　3、进一步规范学生的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。

　　4、在学习过程中，有些学生因成绩一直提不高，便认为自己不适合学数学，久而久之，对数学产生厌倦心理。因此，在教学中，我应从多方面激发他们的学习兴趣，耐心辅导，不断鼓励。让他们体验到成功的喜悦，增强自信，从而喜欢上数学，找到学习数学的乐趣。

　　5、一手提高优秀率，一手减少不及格人数，力争班与班之间无明显差距。

　　四、具体措施

　　1、从期末统测来看，学困生的比例较大，优秀率较低。因此需要实施分层教学，对于学困生要注重基础题和常规题的反复练习，增强他们对数学学习的信心和兴趣。而对于好学生，则要避免不必要的失分，注重数学思想、方法和能力的培养，着眼于高三的学习。总的来说，学困生仍然要继续加强基础知识和基本技能的训练，将做过的题目反复练习。同时，也不能忽视对高分学生的培养，为他们布置一些高质量的课外习题，并定期检查、批改和答疑。这样，通过关注两头，推动中间，从而带动整体水平的提升。

　　2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。根据课程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课要安排必要的练习时间，多安排随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出思考、分析过程，要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对学生的错误要有针对性的.矫正，补偿。不就题讲题，注意适当的变式。帮助学生掌握解题的方法，积累解题经验，课后要引导学生进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的掌握。

　　3、从期末统测看学生应用能力明显不足。教师要通过平时教学培养学生阅读审题、数学建模的能力。让学生熟悉一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题的相关数学知识。

　　4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起重视。由于选择题只有一个正确答案，因此解答时需讲究合理、快速，并进行检验，要善于转化思路，避免机械套用公式、定理以及“小题大做，舍近求远，简单问题复杂化”的不良习惯。此外，因填空题的错误表达和解答题的计算粗心、考虑不周全所导致的无谓失分，使得分数难以提升，优秀学生也无法获得高分。因此，为确保拿到应有的分数，必须认真审题，明确要求，理解概念，全面思考，准确表达。

　　5、注重讲练结合。要多安排课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，月考要及时安排时间进行讲评。平时要注意练习的有效性（适当题量，恰当难度，精选精练），规范书写，认真批改，及时讲评，反馈矫正（建立错题集，进行再认识）。坚决反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对学生的错因进行分析，找出存在的问题，有针对性地加以弥补缺漏，发现问题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中许多试题平时讲过，练过，考过，但错误仍然很多，值得我们重视与反思。

　　五、保障措施和可行性

　　1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学的融合；

　　2、强化基础知识、基本技能、基本方法的教学及基本能力的培养，合理安排教学内容，难度应适中，力求最高效的训练，明确每位学生所需的具体训练，重点关注部分学生的补差与提升，全面关注全体学生的学业，确保基本教学要求得到有效落实。

　　3、注重强化知识间的关联与整合，内容和方法需更新，逐步深化，多维度理解，反思总结，重视教学与学习方式的多样化。

　　4、激发兴趣，重视过程教学，重视错误分析型学习；

　　5、注重开放性和探究性问题的教学，关注主观评价性问题的学习，探索新题型，切实提升学生的数学素养，培养其数学能力。

　　6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。

　　7、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。

　　8、加强课外辅导，利用午休和晚自习时间为学生答疑解惑、谈心等。课外辅导是对课堂教学的有效补充，是提升数学成绩的有效途径。

　　9、搞好单元考试和阶段性考试的分析。学生只有通过不断练习才能提升成绩，单元考试和阶段性考试是最好的练习方式，每次都要做好分析，并指导学生纠正错误。在分析过程中要遵循学生的自主思维习惯，使他们真正理解，顺利过关。

　　10、学生除配套练习册外，每人订一本《一课一练》作为补充练习，并要求每周写学习感悟与学习疑惑，每人准备一本错题本收集错题，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我自己有充足的时间与资料，进行习题精选与练习补充。

　　六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析

　　本学期务必在提升课堂效率方面多下功夫，同时注重平时的学习习惯、学习规范和作业质量等细节问题，切实提高学习效果。此外，在上学期的基础上，本学期争取消除不及格现象，并帮助那些因无谓失分导致成绩波动的学生稳定下来，从而进一步提高优秀率。

　　目前，我班面临的困难与问题还非常多，好在学生的学习势头保持良好。我和我们班的全体学生，将尽我们所能，力争在本学期能有所收获，更进一步。

　　七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合

　　1、结合二期课改，将“接受式学习”转变为“主动式学习”和“启发式学习”，将“要我学”转变为“我要学”，并积极开设拓展性课程和研究性课程，以培养学生的创新精神和实践能力。

　　2、加强基础训练，但要避免“题海”战术，要精讲精练，举一反三，突出方法，总结经验，采取变式训练，专题训练等多种方式。

　　3、针对本学期三角公式较多的特点，设计一些学生学习支持材料，如公式默写表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。

　　4、利用“ti图形计算器”的强大图形功能及多媒体教学设备，制作精美的课件，辅助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易懂。

　　5、利用“bb”系统建设e课堂，建设网络学习包。

　　6、写数学感悟或一周问题，与学生进行书面讨论交流，答疑解惑，给予学法指导。

　　7、对不同层次的学生进行分层辅导，分层补充课外练习。

　　8、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升学生的数学素养与兴趣。

高一数学教学计划范文4

　　本学期我承担了07电子和07幼师（1）（2）共三个班级的数学教学任务，所使用的教材是依据教育部职业教育与成人教育司的规划，由人民教育出版社组织中等职业学校的数学教学研究人员和教师共同编写的文化基础课程教材。这套教材的主要特点是：

　　1.注重基础，降低知识起点

　　在教材编写过程中，以中学的基础知识与基本方法为主线，使学生在掌握这些基础知识和基本方法后能够解决实际问题。

　　2.注重算法意识的培养

　　每个知识点都结合实际问题引入，随后探讨该问题的算法解决方案，最后提供必要的练习。通过不断渗透算法思维，逐步培养学生的算法应用意识和能力。

　　3.增加较大的使用弹性

　　考虑到中等职业学校专业的多样性，各专业对数学能力的要求也不同，教学要求提供了更大的选择范围，增加了教学的灵活性。

　　4.注重数学应用意识的培养

　　每章内容从具体问题出发，培养学生用数学解决实际问题的意识和能力。

　　5.注重培养学生使用计算机工具的能力

　　教材内容融入了现代计算技术的应用与训练，注重利用计算机技术改进学习方法，培养学生运用计算机、计算器等现代计算工具解决实际问题的能力。

　　6.强教材的时代感与趣味性

　　每章内容做到具有时代气息,注意与就业需要、活、工农业生产相结合。每一章都设有数学文化阅读材料，目的是使学生了解一些数学文化等背景知识，培养学生的数学文化素养和科学精神。

　　教材内容：

　　全套教材分为必修和选修两部分，其中必修部分共两册，学时为一年，本学期学习必修（一）的内容。涵盖方程与不等式、坐标、集合与函数、数列共四章。

　　学生情况分析及教学对策：

　　07级这三个班都是清一色的`男生班或女生班，学生的个性倾向较为明显。男生班也就是07电子班的男生性格较为活跃，反应快但注意力不容易集中，很容易开小差。因而在课堂的处理中在吸引学生的注意力方面要偏重一些。女生班也就是幼师两个班的学生学习态度较之男生班要好，特别是幼师（1）班学习数学的氛围目前较为浓厚。但班级中学生的程度参差不齐，因而在习题的设置中我采用分层练习、分层作业的形式，兼顾不同层度的学习。另外，大部分学生的基础较差，对以往知识的缺漏非常多。因而在教学过程当中，及时补遗、查漏补缺尤为重要。知识引入环节我设置旧知识补遗，先回顾新课所涉及到的旧知识点；对学生的要求以能处理简单的操作题为主。另外，舒适的环境对学生的情绪也有挺大的影响，因而在教学过程中应渗入环境教育，培养学生的环境保护意识。

高一数学教学计划范文5

　　一、指导思想：

　　使学生在完成九年义务教育的数学课程之后，进一步提升作为未来公民所需的数学素养，以适应个人发展与社会进步的需求。具体目标如下。

　　1.掌握必备的数学基础理论和基本技巧，理解核心的数学概念及其本质，了解这些概念和结论的起源背景及实际应用，领悟其中蕴含的数学思想与方法，并认识到它们在后续学习中的重要性。通过多样化的自主学习和探究实践，体验数学发现与创新的过程。

　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

　　3.提升数学地提出、分析和解决（包括简单实际问题）的能力，增强数学表达和交流的能力，培养独立获取数学知识的能力。

　　4.培养数学应用与创新意识，努力对现实世界中的某些数学模式进行思考和判断。

　　5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

　　6.具备一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，培养批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，领略数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

　　二 、教学目标：

　　(一)情意目标

　　(1)通过分析问题的'方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

　　(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学无处不在，培养他们应用数学的意识。(3) 在探究函数、等差数列、等比数列的性质时，体验发现数学规律的过程及其艰辛与乐趣。在分组研究和合作学习中，学会交流与互相评价，提升学生的合作意识。

　　(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

　　(5)还时空于学生、还课堂于学生、还探索和发现的权利于学生，给予学生自主探究与合作交流的机会，在发展其思维能力的同时，培养他们的数学情感、学好数学的自信心以及追求数学的科学精神。

　　(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。

　　(二)能力要求 培养学生记忆能力。

　　(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

　　(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。

　　2、培养学生的运算能力。

　　(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。

　　(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

　　(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

　　(4)通过多种解法、多角度变换来培养准确、快速且合理、灵活的运算能力，促进知识的交融与迁移。

　　(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

高一数学教学计划范文6

　　平面上的直线就是由平面直角坐标系中的一个二元一次方程所表示的图形 。

　　教学目标

　　(1)掌握从一点和斜率导出直线方程的方法，掌握直线方程的点斜式、两点式及一般式，并能根据条件熟练求出直线方程。

　　(2)理解直线方程几种形式之间的内在联系，能在整体上把握直线的方程.

　　(3)掌握直线方程各种形式之间的互化.

　　(4)通过直线方程一般式的教学培养学生全面、系统、周密地分析、讨论问题的能力.

　　(5)通过直线方程特殊式与一般式的转化教学，培养学生的灵活思维品质和辩证唯物主义观点。

　　(6)进一步理解直线方程的概念，理解直线斜率的意义和解析几何的思想方法.

　　教学建议

　　1．教材分析

　　(1)知识结构

　　由直线方程及斜率的概念引申出点斜式方程；从点斜式方程出发，分别推导出斜截式和两点式方程；再由两点式方程导出截距式方程；最终，这些方程都可以转化为直线的'一般式方程；同样，一般式方程也能转化成各种特殊形式。

　　(2)重点、难点分析

　　①本节重点在于直线方程的点斜式、两点式和一般式，以及依据特定条件求出直线方程的方法。

　　解析几何有两个基本任务：一是求曲线的方程；二是利用方程研究曲线。本节内容专注于求直线的方程，这非常重要，因为它直接关系到后续通过方程来讨论直线的研究，同时也对曲线方程的学习具有重要意义。

　　直线的点斜式方程是平面解析几何中所求出的第一个方程，是后面几种特殊形式的源头.学生对点斜式学习的效果将直接影响后继知识的学习.

　　②本节的难点在于直线方程特殊形式的限制条件，直线方程的整体结构，以及直线与二元一次方程关系的证明。

　　2.教法建议

　　(1)教材中求直线方程采取先特殊后一般的思路，特殊形式的方程几何特征明显，但局限性强;一般形式的方程无任何限制，但几何特征不明显.教学中各部分知识之间过渡要自然流畅，不生硬.

　　(2)直线方程的一般式体现了各种形式直线方程之间的统一性，在教学过程中应充分展示直线方程的本质属性，建立二元一次方程与直线的对应关系，为后续学习曲线方程奠定基础。

　　在讲解直线一般式方程的深刻内涵时，需要从正反两个方面进行分析和论证。教学过程中应着重梳理思路，并利用这一机会引导学生掌握严谨的分类讨论方法，从而培养他们全面、系统、辩证和周密地分析和解决问题的能力，特别要注重提升学生的逻辑思维能力，同时帮助他们树立辩证唯物主义的观点。

　　(3)在强调几种形式互化时，要向学生充分揭示各种形式的特点及其几何特征，解释参数的意义等，使学生明白为何需要进行转化，并加深对各种形式的理解。

　　(4)在教学过程中，要让学生理解两个独立条件即可确定一条直线，比如两个点、一个点和一个方向，或者其他两个独立条件。学生很早就接触过两点确定一条直线这一几何公理。然而，在解析几何和平面向量等领域中，直线或向量的方向是一个非常关键的因素。解析几何中，描述直线方向的一种量化方式就是斜率。因此，直线方程中的点斜式和两点式占据着重要位置。由于已知两点可以求出斜率，因此点斜式又能推导出两点式（斜截式和截距式只是它们的特殊情况）。所以在教学中，应重点讲解点斜式、两点式和一般式这三个关键部分。

　　求直线方程需依据两个独立条件，应根据不同几何条件选择合适的方程形式。利用待定系数法和方程思想，根据这两个条件来求解直线方程。

　　(5)注意正确理解截距的概念，截距并非距离，而是直线（或曲线）与坐标轴交点的相应坐标值，它表示有向线段的数量，因此是一个实数；距离则是线段的长度，是一个正实数（或非负实数）。

　　(6)本节包含许多涉及函数、不等式及三角函数的问题，是函数、不等式、三角与直线知识的重要交汇点之一，在教学过程中应适当选取相关问题指导学生练习，以提升学生的综合能力。

　　(7)直线方程的理论在众多学科及日常生活实际中有着广泛的应用。教学过程中应注重联系实际与相关学科，教师需加以引导，提升学生运用数学的意识和能力。

　　(8)本节部分内容可让学生自学和讨论，同时应适当增加练习，以便学生更好地掌握知识，而不仅仅是停留在理论层面。

高一数学教学计划范文7

　　一、教材依据

　　本节课是北师大版数学（必修2）第二章《解析几何初步》第一节《1.2直线的方程》第一部分《直线方程的点斜式》内容。

　　二、教材分析

　　直线方程的点斜式给出了根据已知一个点和斜率求直线方程的方法和途径。在求直线的方程中，直线方程的点斜式是基本的，直线方程的斜截式

　　、两点式都是由点斜式推出的。从初中代数中的一次函数引入，自然过渡到本节课想要解决的问题求直线方程问题。在引入，过程中要让学生弄清

　　直线与方程的一一对应关系，理解研究直线可以从研究方程和方程的特征入手。

　　在推导直线方程的点斜式时，根据直线这一结论，先猜想确定一条直线的条件，再根据猜想得到的条件求出直线方程。

　　三、教学目标

　　知识与技能：

　　（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；

　　（2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。

　　（3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系。

　　过程与方法：在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程；学生

　　通过对比理解截距与距离的区别。

　　情态与价值观：通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系，进一步培养学生数形结合的`思想，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化

　　等观点，使学生能用联系的观点看问题。

　　四、教学重点

　　重点：直线的点斜式方程和斜截式方程。

　　五、教学难点

　　难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用。

　　要点：运用数形结合的思想方法，帮助学生分析描述几何图形。

　　六、教学准备

　　1.教学方法的选择：启发、引导、讨论.

　　创设问题情境，采用启发诱导式的教学模式引导学生探索讨论，学生主动参与提出问题、探索问题和解决问题的过程，突出以学生为主体的探究性

　　学习活动。

　　2.通过让学生观察、讨论、辨析、画图，亲身实践，调动多感官去体验数学建模的思想；学生要学会用数形结合的方法建立起代数问题与几何问题

　　间的密切联系。为使学生积极参与课堂学习，我主要指导了以下的学习方法：

　　①.让学生自己发现问题，自己通过观察图像归纳总结，自己评析解题对错，从而提高学生的参与意识和数学表达能力。

　　②.分组讨论。

高一数学教学计划范文8

　　指导思想:

　　（1）随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计算机的使用等。

　　(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。

　　(3)根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。

　　(4)使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

　　（5）学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。

　　（6）本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。

　　学情分析及相关措施：

　　高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的.加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。

　　具体措施如下：

　　（1）注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

　　（2）集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。

　　（3）培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。

　　（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备

　　（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和数学基础辅导。

　　（6）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

　　教学进度安排：

　　周 次

　　时

　　内 容

　　重 点、难 点

　　第1周

　　9.2~9.6

　　集合的含义与表示、

　　集合间的基本关系、

　　会求两个简单集合的并集与交集；会求给定子集的补集；

　　难点：理解概念

　　第2周

　　9.7~9.13

　　集合的基本运算

　　函数的概念、

　　函数的表示法

　　能使用Venn图表达集合的关系及运算,会求一些简单函数的定义域和值域；能简单应用

　　第3周

　　9.14~9.20

　　单调性与最值、

　　奇偶性、实习、小结

　　学会运用函数图象理解和研究函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义

　　第4周

　　9.21~9.27

　　指数与指数幂的运算、

　　指数函数及其性质

　　掌握幂的运算；探索并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念

　　第5周

　　9.28~10.4

　　（9月月考国庆放假）

　　第6周

　　10.5~10.11

　　对数与对数运算、

　　对数函数及其性质

　　理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探索并了解对数函数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数

　　第7周

　　10.12~10.18

　　幂函数

　　从五个具体的幂函数（y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2）图象中认识幂函数的一些性质

　　第8周

　　10.19~10.25

　　方程的根与函数零点,

　　二分法求方程近似解,

　　能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解；

　　第9周

　　10.26~11.1

　　几类不同增长的模型、函数模型应用举例

　　对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义

　　第10周

　　11.2~11.8

　　期中复习及考试

　　分章归纳复习＋1套模拟测试

　　第11周

　　11.9~11.15

　　任意角和弧度制

　　任意角的三角函数

　　了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度和度的互化；借助单位圆理解任意角三角函数的定义

　　第12周

　　11.16~11.22

　　三角函数的诱导公式

　　三角函数的图像和性质

　　借助三角函数线推导出诱导公式，能画出y=sinx,y=cosx,y=tanx的图像，了解三角函数的周期性

　　第13周

　　11.23~11.29

　　函数y=Asin(wx+q)的图像

　　借助图像理解正弦函数余弦函数正切函数的性质，借助计算机画出图像观察A w q对函数图像变化的影响

　　第14周

　　11.30~12.6

　　三角函数模型的简单应用 单元考试

　　会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期变化的重要函数模型

　　第15周

　　12.7~12.13

　　平面向量的实际背景及基本概念，平面向量的线性运算

　　掌握向量加、减法的运算，理解其几何意义掌握数乘运算及两个向量共线的含义了解平面向量的基本定理掌握正交分解及坐标表示、会用坐标表示平面向量的加减及数乘运算

　　第16周

　　12.14~12.20

　　平面向量的基本定理及坐标表示，平面向量的数量积，

　　理解用坐标表示的平面向量共线的条件，理解平面向量数量积德含义及其物理意义，体会平面向量数量积与向量投影的关系，掌握数量积的坐标表达式，会进行平面，向量数量积的运算、求夹角、及垂直关系

　　第17周

　　12.21~12.27

　　平面向量应用举例，

　　小结

　　用向量方法解决莫些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程，体会向量是一种几何问题，物理问题的工具，发展运算能力和解决实际问题的能力

　　第18周

　　12.28~1.3

　　两角和与差点正弦、余弦和正切公式

　　能以两角差点余弦公式导出两角和与差点正弦、余弦和正切公式，二倍角的正弦、余弦和正切公式，了解它们的内在联系

　　第19周

　　1.4~1.10

　　简单的三角恒等变换

　　期末复习

高一数学教学计划范文9

　　一、具体目标：

　　1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

　　3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

　　4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

　　5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

　　6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

　　二、本学期要达到的教学目标

　　1.双基要求：

　　在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的`数学思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。

　　2.能力培养：

　　能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思;从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。

高一数学教学计划范文10

　　一、活动开展情景

　　在我县，今年的教学重点是“有效教学”，为此，我们小组在组织教研活动时也始终围绕这一主题展开。在本学期内，我们主要开展了以下活动：

　　1、本学期备课以个人备课为主，团体备课为辅。具体流程为个人备课→团体备课→个人备课，简称三级备课。

　　2、公开课。本学期的公开课主要是以每位教师不低于一次公开课的标准来执行的。公开课的开展形式与以往也有所不一样，以往的公开课仅有听课和评课两个环节，忽视了说课环节。但本学期却是把以往忽视了的说课环节也补上了，流程上将说课环节放在课前，构成了课前说课→听课授课→评课议课的模式。

　　3、课赛。本学期我组共参加过校外课赛一人次，获得三等奖一人次。校内不设课赛活动。

　　4、示范课。本学期我组上过示范课共计四人次，校内示范课三人次，校外示范课1人次。

　　5、本学期我们组织了一次数学竞赛，参与学生超过50人，约占全校学生总数的10%。我们从学校申请到了710元的专项资金，有37名学生从中受益。同时，我们授予了三位教师“优秀辅导教师”的称号。

　　6、学校文化建设。本学期我组特向学校申请宣传栏展板一块（近3平方米），在宣传和展

　　示我组的相关活动照片以及文件精神的同时，也在完善我校的学校文化建设。

　　7、阶段性教学质量反馈座谈会。本学期共开展过两次这类会议。

　　8、其他活动。外出培训学习四人，网络培训学习六人。全组成员外出交流学习两次，其他派出代表外出交流学习三次。

　　二、活动成效

　　1、促进了教师队伍的建设和完善。本学期我组教师在团队合作与个人努力相互促进的结合下，通过一系列活动增强了教师间、师生间以及学生间的沟通协调，加之学校对本组的大力支持，本学期我们在教师队伍建设方面取得了显著成效。

　　2、通过外出培训学习、网络学习以及与其他学校开展教研交流活动，不仅开阔了我组教师的视野，还提升了团队的师资力量和专业素养。

　　3、通过组织集体备课、公开课、示范课及教学比赛等活动，不仅推动了我组教师的个人发展，还增强了团队的合作精神。

　　4、通过举办课程竞赛活动和设立“优秀辅导教师”奖项，团队之间形成了良好的'竞争观念，同时通过绩效挂钩的方式，增强了组内成员的大局意识。

　　三、存在问题

　　1、在我校数学组中，我是最年轻的教师之一，在管理过程中难免与许多资深教师产生心理隔阂，这是由于彼此间的尊重不足所致；同时，要在尊重老教师的基础上使他们服从我的主张，这既考验着我的管理能力，也涉及到领导的艺术；另外，如何让年轻教师展现个性的同时又能严格自律，这也是一个需要妥善处理的沟通问题。

　　2、个人精力有限。我在担任我校数学教研组组长的同时，还负责两个毕业班的数学教学工作和一个毕业班的班主任工作，任务十分繁重。因此，各项工作难免会有百密一疏的情况。

　　3、缺乏组织和管理的实际经验。参加工作仅一年半便开始承担这样的职责，需要管理一群比自己年长的同事，这几乎是零基础，无从谈起组织和管理的经验。唯有边干边学，边总结边提高，逐步积累这方面的实践经验。

　　四、努力方向

　　对于当前存在的问题，今后改进的措施依然要以人为本，尊重同事。在虚心向经验丰富的前辈教师请教的同时，也要加强与年轻教师的沟通，多听取他们的意见和建议，努力提升自己的业务水平和管理能力，不断学习新的管理理念，提高自己的管理艺术和组织能力。

高一数学教学计划范文11

　　本学期负责高一（9）班和（10）班的数学教学工作，两班共有学生120人。学生的初中基础差异较大，整体水平一般；部分学生的学习习惯欠佳，许多学生无法准确自我评估，这给教学工作带来了一定的挑战。为了使本学期的教学工作顺利进行，特制定以下教学计划。

　　一、指导思想：

　　使学生在完成九年义务教育数学课程后，进一步提升作为未来公民所需的数学素养，以适应个人发展和社会进步的需求。具体目标如下。

　　1.掌握必备的数学基础理论与技能，理解核心数学概念及结论的本质，了解这些概念和结论的产生背景及其实际应用，体会其中蕴含的数学思想与方法，并认识到它们在后续学习中的重要性。通过多样化的自主学习和探究活动，体验数学发现和创新的过程。

　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本潜力。

　　3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的潜力，数学表达和交流的潜力，发展独立获取数学知识的潜力。

　　4.培养数学应用与创新意识，努力对现实世界中的某些数学模式进行思考和决策。

　　5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

　　6.具备必要的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，领略数学的美学魅力，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

　　二、教学目标

　　(一)情意目标

　　(1)透过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

　　(2)通过生活背景引入数学建模，使学生感受到数学无处不在，培养他们应用数学的意识。(3) 在探究函数、等差数列、等比数列的性质时，体验发现数学规律的艰辛与乐趣，在分组研究和合作学习中学会交流和相互评价，提升学生的合作意识。

　　(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

　　(5)还时空于学生、还课堂于学生、还探索和发现的权利于学生，给予学生自主探究与合作交流的机会，在发展他们思维潜能的'同时，培养他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

　　(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。

　　(二)潜力要求

　　1、培养学生记忆潜力。

　　(1)通过定义和命题的整体结构教学，揭示其本质特征和相互联系，培养对数学基本问题的背景事实及具体数据的记忆。

　　(3)透过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆潜力。

　　2、培养学生的运算潜力。

　　(1)透过概率的训练，培养学生的运算潜力。

　　(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算潜力。

　　(3)透过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性潜力。

　　(4)透过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算潜力，促使知识间的透和迁移。

　　(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算潜力。

高一数学教学计划范文12

　　金色九月，又是一年开学时，各位老师们，你们的教学计划准备妥当了吗？以下是一份高一数学上学期的教学工作计划，详细内容涵盖教学理念、教材选择、教学方法以及学生情况分析等，希望能为每位高一数学教师提供一定的参考与帮助。

　　一、教学思想：

　　使学生在完成九年义务教育数学课程后，进一步提升作为未来公民所需的数学素养，以适应个人发展与社会进步的需求。具体目标如下。

　　1、掌握必需的数学基础知识与基本技能，理解基本的数学概念及结论的本质，了解这些概念与结论的产生背景及其应用，体会其中蕴含的数学思想与方法，并认识它们在后续学习中的作用。通过各种形式的自主学习与探究活动，体验数学发现与创造的过程。

　　2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

　　3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

　　4、培养数学应用与创新意识，努力对现实世界中的某些数学模式进行思考和判断。

　　5、提高学习数学的.兴趣，树立学好数学的信心，培养坚持不懈的钻研精神和科学态度。具备一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，感受数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

　　二、教材特点：

　　我们使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学（A版）》，它在保持我国数学教育优良传统的基础上，妥善处理了继承、借鉴、发展与创新的关系，体现了基础性、时代性、典型性和易接受性等特点。

　　1、亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

　　2、问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

　　3、科学性与思想性：通过不同数学内容的关联与启发，强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的应用，培养数学化的思维方式，提升数学思维能力，培育理性精神。

　　4、以富有时代感和现实意义的素材创设情境，强化数学实践活动，提升应用意识。

　　三、教法分析：

　　1、选择与内容紧密相关、典型且丰富，并且学生熟悉的各种素材，运用生动活泼的语言，创设能够体现数学概念和结论、数学思想和方法以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲近感，激发他们一探究竟的兴趣，从而达到培养学习兴趣的目的。

　　2、通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

　　3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

　　四、学情分析：

　　两个班分别来自普通高中和职业高中，整体学习情况良好，但学生自觉性和自我控制能力较弱，需要教师经常提醒，以培养他们的自觉性。班级面临的主要问题是计算能力不足，学生们不喜欢做计算题，认为繁琐，只注重解题思路。因此，在今后的教学中，应着重提升学生的计算能力，并进一步提高其思维能力。此外，由于初中课程改革的影响，高中教材与初中教材衔接不够紧密，需要在新授课时适时补充部分内容，这可能导致时间安排较为紧张。同时，学生的知识基础相对薄弱，所以在教学过程中必须注重基础知识的巩固，力争每堂课都能落实并掌握一个知识点。

　　五、教学措施：

　　1、激发学生的学习兴趣。通过数学游戏、故事、引人入胜的课程、合理的要求以及师生交流等途径，树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下不断进步和提升。

　　2、注意从实例入手，从感性提升至理性；注意运用对比手法，反复比较相似的概念；注意结合直观图形，阐释抽象的知识；注意从已有知识出发，启发学生思考。

　　3、增强培养学生逻辑思维能力以提升解决实际问题的能力，以及培养和提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。

　　4、抓住公式的推导及其内在联系；强化复习检查工作；剖析典型例题，阐明解题关键和基本方法，注重提升学生分析问题的能力。

　　5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

　　6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

　　总结：制定教学计划的主要目的是全面掌握学生的数学学习过程，激发学生的学习兴趣并提升教师的教学质量。希望上述高一数学上学期的教学工作计划能得到大家的认可！

高一数学教学计划范文13

　　一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

　　必修5第一章：解三角形；重点是正弦定理与余弦定理；难点是正弦定理与余弦定理的应用；第二章：数列；重点是等差数列与等比数列的前n项的和；难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用；第三章：不等式；重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题、基本不等式；难点是二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题及应用；

　　必修2第一章：空间几何体；重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积；难点是空间几何体的三视图；第二章：点、直线、平面之间的位置关系；重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质；第三章：直线与方程；重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程；难点是如何选择恰当的直线方程求解题目；第四章：圆与方程；重点是圆的方程及直线与圆的位置关系；难点是直线与圆的位置关系；

　　二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

　　较去年而言，今年的学生的素质有了比较大的提高，学生的基础知识水平与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律比较自觉。

　　三、教学目的要求

　　1．通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

　　2．通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的.表示方法，了解数列是一种特殊的函数；理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

　　3．理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值；掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题；能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

　　4．几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法；再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。

　　四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

　　积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一；上好每一节课，及时对学生的思想进行观察与指导；课后进行有效的辅导；进行有效的课堂反思。

　　五、教学进度

高一数学教学计划范文14

　　一、学生情景分析

　　本学期我负责高一森林班的数学教学工作，班级共有66名学生。大多数学生具有良好的学习习惯，有明确的学习目标，勤奋且主动，学习动力十足。但也有少数学生对“学习是否有用”提出疑问；此外，部分学生不能正确评价自己，这为教学工作带来了一定的挑战。为了在学习上取得显著进步，需要引导他们端正学习态度，让他们感受到学习的乐趣和成就感，从而激发他们的学习积极性，并不断鼓励他们，帮助他们养成良好的学习习惯。

　　二、教学目标

　　1、通过数学活动、故事等方式，结合分析问题方法的教学，提升学生对数学的兴趣，增强学好数学的信心，培养其坚持不懈的钻研精神和科学态度。

　　2、注重从实例入手，通过感性认识提升至理性思考，结合生活背景，经过动手操作建立几何模型，使学生体会到数学就在身边，培养他们运用数学的意识。

　　3、掌握必需的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念与结论的本质，了解这些概念、结论产生的背景及其应用，体会其中蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的过程。

　　4、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本本事。

　　5、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的本事，数学表达和交流的本事，发展独立获取数学知识的本事。

　　6、经过定义与命题的整体结构教学，揭示其本质特征和相互联系，培养对数学核心问题的背景知识及具体数据的记忆。发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的'一些数学模式进行思考并作出判断。

　　7、加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的本事。

　　8、具备必要的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，培养批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，领略数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

　　三、教材分析

　　本学期学习的主要内容包括集合、函数和空间几何体，这些是高中数学的基础知识。其中，函数是高中数学的重点，也是学习其他内容的基础。空间几何在高考中占有重要地位，教学过程中应注重培养学生逻辑思维能力、空间想象能力和自主学习能力。

　　四、教学措施

　　1、激发学生的学习兴趣。通过数学游戏、故事、引人入胜的课程、合理的要求以及师生交流等方式，增强学生的学习信心，提升学习兴趣，在主观作用下不断进步和提高。

　　2、注意从实例入手，从感性认识提升到理性认识；注意运用比较的方法，反复对比类似的概念；注意结合直观图形，阐释抽象的知识；注意从已有知识出发，引导学生思考。

　　3、加强培养学生逻辑思维能力以提升解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。

　　4、抓住公式的推导及其内在联系；强化复习与检查工作；剖析典型例题，阐明解题关键和基本方法，注重提升学生分析问题的能力。

　　5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。

　　6、重视数学应用意识及应用本事的培养。

高一数学教学计划范文15

　　一、指导思想

　　为确保本学期教育教学工作的顺利进行，有条不紊地完成各项教学内容，依据学校整体工作安排，立足于高考目标，力求保质保量地完成教育教学任务，在原有良好基础上进一步提升教学质量，结合本学期所教授班级的实际情况，特制定以下教育教学工作计划。

　　二、学情分析

　　本学期我负责高一（12）班的数学教学工作，而高一（5）班则是本年级的普通班。经过开学一周的深入观察和了解，我发现学生的学习状况一般，自觉性和自我控制能力较弱，因此在教学过程中需要不断提醒他们，培养他们的自觉性。班级最大的问题是计算能力较差，学生们不喜欢做计算题，嫌麻烦，只关注解题思路。因此，在今后的教学中，我将重点放在提升学生的计算能力和思维能力上。此外，由于初中课程改革的影响，高中教材与初中教材衔接不够紧密，需要在授课时适时补充一些内容，这可能会导致时间安排紧张。同时，考虑到学生的知识基础较为薄弱，教学过程中必须注重基础知识的巩固，力争每堂课都能让学生掌握一个知识点。

　　三、教材分析

　　本教材有下列几个特点：

　　1、更加注重展现数学知识的实际背景和应用，使教材具备很强的“亲和力”，即以生动活泼的形式展示，激发学生的兴趣和美感，让学生感受到数学的亲近感，引发他们探究的冲动，使学生兴致勃勃地投入学习。

　　2、通过适时适地的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题导向性。本套教材的一大特点是每一章都设有“观察”、“思考”、“探索”等栏目，并且用“问号”图标标注“边空”。利用这些栏目，在知识形成过程的“关键点”上，在应用数学思想方法产生解题策略的“转折点”上，在数学知识间的“连接点”上，在数学问题变化的“发散点”上，在学生思维的“最近发展区”内，提出适当且对学生数学思维有一定启发性的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。

　　3、信息技术是一种强有力的认知工具，在教材编写过程中体现了对数学课程与信息技术整合的积极探索，帮助学生利用信息技术的力量，进一步理解数学的本质。

　　4、关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间，促进学生个性和潜能的'发展提供了很好的平台。例如教材通过设置"观察与猜想"、"阅读与思考"、"探究与发现"等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。

　　5、新教材注重融入数学史，尤其是强调介绍我国在数学领域的贡献，充分体现了数学的人文价值、科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。

　　四、教学任务与目的

　　1、理解集合的概念及其表示方法，掌握集合间的关系和运算规则，体会集合语言在数学中的重要性和作用。进一步认识函数作为描述变量之间相互依赖关系的重要数学工具，能够运用集合与对应的概念来定义函数，并认识到对应关系在函数定义中的关键作用。了解函数的基本组成要素，能够求解简单函数的定义域和值域，并能根据不同情境选择适当的函数表示方式。通过学习已有的具体函数，理解函数的单调性、最大（最小）值及其几何意义，了解奇偶性的概念，并能借助函数图像来分析和研究函数的各种性质。围绕某一主题，搜集17世纪前后对数学发展有重大影响的历史事件和人物（如开普勒、伽利略、笛卡尔、牛顿、莱布尼茨、欧拉等）的相关资料，了解函数概念的发展历程。

　　2、了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数（a>0，1）。通过实例，了解幂函数的概念；结合函数y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x1/2的图象，了解它们的变化情况。

　　3、结合二次函数图像，可以判断一元二次方程根的存在性和数量，进而理解函数零点与方程根的关系。通过具体的函数图像，利用计算器采用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常见手段。运用计算工具，比较指数函数、对数函数和幂函数的增长差异；通过实例感受直线增长、指数爆炸、对数增长等不同函数类型的增长特性。搜集一些在社会生活中广泛使用的函数模型，了解函数模型的实际应用。

　　4、通过实物模型和计算机软件观察大量的空间图形，理解柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能够运用这些特征来描述现实生活中简单物体的结构。能够绘制简单空间图形（如长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能够识别这些三视图所表示的立体模型，会使用材料（例如纸板）制作模型，会用斜二测法画出它们的直观图。通过观察用两种方法（平行投影与中心投影）绘制的视图与直观图，了解空间图形的不同表现形式。完成实习作业，例如画出某些建筑物的视图与直观图（在不影响图形特征的前提下，尺寸、线条等不做严格要求）。了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不需要记忆公式）。

　　5、以长方体为载体，让学生在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步了解平行与垂直的判定方法及其基本性质。学会准确使用数学语言描述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养逻辑思维能力，并应用于解决一些简单的推理论证及实际问题。

　　6、在平面直角坐标系中，通过具体图形，探讨确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历使用代数方法描述直线斜率的过程，掌握通过两点计算直线斜率的公式。能够依据斜率判断两条直线是否平行或垂直。基于确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系。能够利用解方程组的方法求出两直线的交点坐标。探索并掌握两点间距离公式、点到直线的距离公式，并会求解两条平行直线间的距离。

　　五、工作措施

　　1、认真学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度。

　　2、抓好课堂教学，提高教学效益。

　　课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。

　　3、积极开展主动—有效课堂教学

　　在学校，教育和教学的主要场所是课堂，要使课堂高效，必须充分解放学生的头脑、双手、嘴巴、眼睛等多方面的能力，确保学生在学习过程中始终保持积极、活跃和主动的状态，使课堂教学成为一系列以学生为主体的活动组合，从而让课堂充满生命力。若能实现这一效果，课堂教学就会变得高效，能力提升也会更加显著。为了达到这个目标，我致力于做好以下五个“优化”：

　　（1）优化备课

　　（2）优化师生关系

　　（3）优化学法指导

　　（4）优化习题练评

　　（5）优化教学反思

　　4、教学中要注重：

　　（1）强化思维过程，努力提高学生的理性思维能力；

　　（2）增强实践意识、重视探究和应用；

　　（3）倡导主动学习，营造自主探究和应用的氛围：要善于从教材实际和社会生活中提炼问题，设立研究性课题，让学生自主学习、讨论交流，在解决问题中激发兴趣、树立信心，培养钻研精神，提升数学表达能力和数学交流能力。

　　5、贯彻落实教学常规，作业全批全改，在作业上写好激励性的评语。

　　6、精讲精练，落实每周一练制度及单元过关测试，教师要全批全改，及时认真讲评。并做好试卷补偿练习。

　　7、加强尖子生的培养和后进生的转化工作。做好尖子生的培养及所有学生学习情况的跟踪工作，力争不让一个学生掉队，认真开展因材施教，积极探索“分层教学”的教学方法；

　　8、指导学生尽快适应高、初中过渡阶段的学习，教学时应注意高、初中知识的衔接，并对学生进行学法指导。

　　9、尽快了解学生的数学的基本情况，进一步培养好学生学习数学的兴趣。

　　10、做好教情学情的调查，及时调整教与学

　　六、本学期教学进度表

　　略

　　以上几点就是我在本学期的工作计划，我将会与全组老师团结合作，共同努力，落实好学校和各部门的任务，并能够按照自身特点和所教班级的具体情况认真做好自己的教育教学工作。

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