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九年级英语教学计划

时间：2022-12-30 18:00:52 教学计划我要投稿

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九年级英语教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，不妨坐下来好好写写计划吧。好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的九年级英语教学计划，欢迎阅读与收藏。

九年级英语教学计划

九年级英语教学计划1

　　一、学情分析:

　　从整体情景来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。我对学生学习情景和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，期望在这最终一年初中生活中，有所改变。

　　二、教材分析:

　　九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵活趣味，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供给了一篇具有跨文化资料的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读本事，扩大学生的阅读量。

　　九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的:

　　1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2、使学生明确学习英语的目的性

　　3、培养初步运用英语交际的本事和自学本事。

　　三、本学期的指导思想:

　　要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　四、教学任务与教学目标:

　　根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。经过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生[此文来自]初步运用英语进行交际的本事;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的'基础。

　　以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象本事，为学生的终身学习奠定基础。

　　五、教学措施:

　　1、依据学生基本情景，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际本事。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　六、教学方式与学习方式的设想:

　　1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语本事的培养，力争人人都有提高;

　　2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不一样学生全面发展;

　　3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;

　　4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

　　七、渗透德育的总体构想:

　　1、认真钻研教材和课标，利用备课组的团体智慧精心备课，明确每堂课的基础资料和拓展资料，满足不一样层次学生的不一样需求，做到上好每一堂课。

　　2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

　　3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改善教学中存在的问题和不足。

　　4、在课堂上开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

　　5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

　　6、不断学习，加强自身素质和业务本事的提高。

九年级英语教学计划2

　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践本事和创新精神。正确把握英语学科特点，进取倡导合作探究的学习方式。培养学生进取地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、英语教学总目标

　　努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生记忆单词和词汇短语的本事，改变学生对阅读的恐惧感，从最简单的短文练起。让学生能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙，克服困难。能合理计划和安排学习任务，进取探索适合自我的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三、教材简要分析

　　《新目标英语》九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都供给了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读本事，扩大学生的阅读量。

　　四、学情简要分析

　　本人担任初三年级一个教学班，共有学生人数xx人。经过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的'话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的所以扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

　　五、提高教学质量(此文来自)的可行措施及教改措施

　　（一)、面向全体学生，注重素质教育。

　　（二)、以学生为主体，尊重学生个体差异。

九年级英语教学计划3

　　英语作为交流的工具，在社会上和人们的生活中所占的地位越来越重要，不但在学校，在家长们的心目中也占着很重要的地位，如何教好学生们英语这门功课，就成了我一向在思考的问题。而英语是一门外来语言，毕竟没有像学母语那样来得容易。作为一名英语教师，就应当给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围——进行十分必要的“情景教学”。我担任的是初三的英语教学任务，为了更好地完成本学期的教学工作，特制定以下计划：

　　一、认真学习教育教学理论，多钻研课标，多向同行学习，多上网学习别人的先进的教学方法，更新教学理念，，认真学习新课改的精神，采用贴合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。加强业务知识的学习，提高教育教学水平，提高教学本事。

　　二、教学中善于摸索，反思，总结，再实践，不断地调整自我的教学方法，使之适应学生，为学生的学习服务好。教学中注重培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍必须的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的本事。

　　三、总结上学期期末考试情景，找出薄弱环节，采取有力措施，帮忙后进生树立学习的信心，帮忙他们分析落后的原因，利用小组的优势帮忙后进生转差，在每一个班都构成互帮互学的好风气，改变后进生的学习状况，改变落后班的面貌。抓好平时的测验关，切实加强课堂达标管理、单元及学期达标管理，深入开展优化课堂教学活动，向四十分钟要质量。重点抓好后进生成绩追踪及考查分析，大面积提高教学质量。

　　四、提高教育信息化水平，进取利用信息技术辅助英语教学，激发学生学习英语的`兴趣，提高课堂效率。同时还要抓好 “如何培养学生学习兴趣”， “如何培养学生运用语言本事”的研究。

　　五、在更新教学方法的同时，掌握必须的教学技巧是十分重要的。出好成绩的教师不必须都是事事都是自我亲自去做，这样的话会十分累，精力都放在做事情上就没有足够的时光去想自我的教学了。我接触过好多教学成绩优异的教师，他们在谈到自我的教学时都显得十分简便，因为他们能够充分地信任自我的学生的本事，能大胆地放手让学生做他们力所能及的事情，以此来培养学生的本事，实际上也就解放了自我。比如判作业，检查作业，做教具，辅导后进生，甚至判卷子有时都不必要教师亲自去做，只要你把学生调教好了，一切事情都能够放心地交给学生替你做。当然，这一切事情的前提还是要自我转变观念，一步一步地培养学生，让自我和学生都能适应这种方式。这是我一向努力的目标，我会坚持努力，把自我从繁重的教学工作中解放出来，让学生真正成为学习的主人。

　　总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。在今后的教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高课堂教学质量，推进课程教学改革而努力工作。

九年级英语教学计划4

　　一、指导思想：

　　1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，提高人文素养，增强实践本事，并培养他们的创新精神;

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

　　3。、不仅仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现本事目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。

　　4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。

　　二、教材分析：

　　本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与资料作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

　　教学目的：

　　1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的`本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2、使学生明确学习英语的目的性，

　　3、培养初步运用英语交际的本事和自学本事。

　　具体目标：

　　针对实际情景，我制定了以下二方面的教学目标：

　　1、语言技能：

　　听：

　　(1)能听懂课文大致资料;

　　(2)能抓住简单语段中的观点;

　　说：

　　(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;

　　(2)能经过准备就一般话题作短暂表达

　　读：

　　(1)能理解阅读材料中不一样的观点和态度;

　　(2)能识别不一样文体的特征;

　　(3)能经过分析句子结构理解难句和长句;

　　写：

　　(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，

　　(2)能默写课文;

　　(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

　　2、语言知识：

　　语音：

　　(1)逐步做到语音、语调自然、得体;

　　(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇：

　　(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;

　　(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

　　语法：

　　(1)进一步掌握描述时光、地点、方位的表达方式;

　　(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

　　(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;

　　(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　三、学情分析：

　　今年的学生的基本情景较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情景，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。

　　四、教学具体措施：

　　1、摸清学生基本情景，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量逐步提高学生英语交际本事。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　5、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。

　　6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

九年级英语教学计划5

　　一、教学目标

　　培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮忙学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的本事，构成有效的学习策略;使学生掌握必须的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的本事，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合本事的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的本事;让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，到达教学的`最优秀性，培养学生良好的自学本事和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。

　　在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读本事的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，经过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。

　　二、教材分析

　　九年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：

　　2、使学生明确学习英语的目的性，

　　3、培养初步运用英语交际的本事和自学本事。

　　三、教材重点、难点

　　本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

　　1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学本事。

　　2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

　　3、语法教学本册课本的语法教学项目有：不定代词、动词过去完成时、不定式、被动语态、定语从句以及构词法。

　　4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。所以，提高学生的听说、表演对话的本事仍是本学期的一个教学重点，还应有必须的语法基础，具备相当的句子表达本事，能运用必须的词组和句型。

　　四、学情分析

　　从整体情景来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写本事还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以构成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制本事较强，能认真听课，按教师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时光和精力。

　　五、教学措施

　　1、依据学生基本情景，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际本事。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　5、异常注重阅读本事的培养。

　　初三阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情景下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于理解的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

　　重点：笔头练习：

　　在教学过程中应保证学生在写之前明确他们要做什么，应有必须的示范、例子，使他们明白该怎样做;听写是培养学生写这一技能的有效方法。

　　【一】、阅读训练

　　1、读材料题目

　　2、让学生用较快的速度默读一遍对话或短文

　　3、当学生找到答案时，鼓励他们回答

　　4、再细读一遍，进一步理解文章

　　5、对于生词何习惯用语，让学生推测

　　6、学生间的讨论

　　7、加强阅读训练，培养阅读本事

　　【二】、语法教学

　　教师应控制讲解时光，重点必须在学生言语训练上，启发学生自我发现，探索和归纳。

　　【三】、其他方法、措施

　　六、教学进度

　　本书为初三全年级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度。本学期具体安排如下：

　　第一周 unit 1 How do you study for a test?

　　第二周 unit2 I used to be afraid of the dark。

　　第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes。

　　第四周 unit4 What would you do ?

　　第五周 unit5 It must belong to Carla。

　　第六周 unit6 I like music that I can dance to。

　　第七周 Review of units1-5 Revision 1-3

　　第八周 Revision 4--5

　　第九周 Mid-term exam

　　第十周 unit7 Where would you like to visit?

　　第十一周 unit8 I’ll help clean up the city parks。

　　第十二周 unit9 When was it invented?

　　第十三周 unit10 By the time I got outside， the bus had already left。

　　第十四周 Revision 6--10

　　第十五周 unit11 Could you please tell me where the restrooms are?

　　Mainly revision2

　　第十六周 Revision units7-8

　　第十七周 Revision units9-10

　　第十八周 Final Revision

　　第十九周 Final Revision

　　第二十周 Final examination

九年级英语教学计划6

　　一、指导思想：

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

　　3、不仅仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现本事目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。

　　4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。

　　二、教材分析：

　　本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与资料作了适当的.调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

　　教学目的：

　　1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2、使学生明确学习英语的目的性，

　　3、培养初步运用英语交际的本事和自学本事。

　　具体目标：

　　针对实际情景，我制定了以下两方面的教学目标：

　　1、语言技能：

　　听：

　　(1)能听懂课文大致资料;

　　(2)能抓住简单语段中的观点;

　　说：

　　(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;

　　(2)能经过准备就一般话题作短暂表达

　　读：

　　(1)能理解阅读材料中不一样的观点和态度;

　　(2)能识别不一样文体的特征;

　　(3)能经过分析句子结构理解难句和长句;

　　写：

　　(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，

　　(2)能默写课文;

　　(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

　　2、语言知识：

　　语音： (1)逐步做到语音、语调自然、得体;

　　(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇： (1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;

　　(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

　　语法： (1)进一步掌握描述时光、地点、方位的表达方式;

　　(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

　　(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;

　　(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　三、学情分析：

　　四、教学具体措施：

　　1、摸清学生基本情景，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际本事。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　5、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。

　　6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。

　　五、课程安排及教学进度：

　　周次单元资料

　　1、2周 Unit 1 How do you study for a test?

　　3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark。

　　5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose

　　their own clothes。

　　8、9周 Unit 4 What should you do?

　　9、10周 Unit 5 It must belong to Carla。

　　11周复习期中复习，期中检测

　　12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to。

　　13、14周 Unit 7 Where would you like to visit?

　　14、15周 Unit 8 I’ll help clean up the city parks。

　　15、16周 Unit 9 When was it invented?

　　16、17周 Unit 10 By the time I got outside， the bus had already left。

　　17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?

　　19周复习复习迎接期末检测

九年级英语教学计划7

　　一、指导思想:

　　1、在教学过程(本文来自)中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，提高人文素养，增强实践本事，并培养他们的创新精神;

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

　　3、不仅仅注重知识目标的实现，更要在教学过程(本文来)中注重实现本事目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。

　　4、在教学过程(本文来)中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。

　　二、教材分析:

　　教学目的:

　　2、使学生明确学习英语的目的性，

　　3、培养初步运用英语交际的本事和自学本事。

　　具体目标:

　　针对实际情景，我制定了以下二方面的教学目标:

　　1、语言技能:

　　听:

　　(1)能听懂课文大致资料;

　　(2)能抓住简单语段中的观点;

　　说:

　　(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;

　　(2)能经过准备就一般话题作短暂表达

　　读:

　　(1)能理解阅读材料中不一样的观点和态度;

　　(2)能识别不一样文体的特征;

　　(3)能经过分析句子结构理解难句和长句;

　　写:

　　(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，

　　(2)能默写课文;

　　(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

　　2、语言知识:

　　语音:

　　(1)逐步做到语音、语调自然、得体;

　　(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇:

　　(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;

　　(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

　　语法:

　　(1)进一步掌握描述时光、地点、方位的表达方式;

　　(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

　　(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;

　　(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　三、学情分析:

　　四、教学具体措施:

　　1、摸清学生基本情景，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量逐步提高学生英语交际本事。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　5、认真贯彻晨读制度:规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。

　　6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

九年级英语教学计划8

　　指导思想

　　认真学习学科教学大纲和全册教材，根据教材和学生的实际，确定重点难点。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心。突出学生主体，尊重个体差异，实行分层次教学。引导学生在用中学英语，在做中学英语。改变学生的观念，“我要学”而非“要我学”！让学生在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功。完成《新课标》所规定的教学资料。为社会培养有用人才，为高一级学校输送合格新生。

　　工作目标

　　教育教学

　　九（3）班和九（4）班每班50人。大部分学生都想学好，但有些学生怕吃苦受罪，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要教师的.督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，进取性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要教师再三强调才能勉强完成作业。当然也有一部分学生成绩相当突出，他们很会吃苦，所以本学期应当抓两头，促中间，差生能够把七年级资料基本掌握，中间学生向尖子生靠拢，从而使尖子生更尖。在教学中，使学生受到听说读写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的本事；养成良好的英语学习习惯，掌握学习英语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。使学生明确学习英语的目的性，培养初步运用英语交际的本事和自学本事。

　　个人发展

　　参加各项校本研修活动，争取取得必须的成果

　　工作措施及方法

　　（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，突出知识点的全面性、系统性和具体性即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

　　（2）面向全体学生，注重基础知识的巩固与落实。根据学生各人的具体情景，要求各自提出明确的学习目标，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

　　（3）每堂课教师必须注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情景。

　　（4）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。每周进行听力、阅读和书面表达训练。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。每周一篇作文，确定主题，认真批改、辅导。

　　（5）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，或者让同学之间相互改正。做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

　　（6）利用课外时光进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有必须潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同提高。

　　教学进度及教学活动安排

九年级英语教学计划9

　　一、学情分析：

　　二、教材分析：

　　九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。各单元话题灵活趣味，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供给了一篇具有跨文化资料的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读本事，扩大学生的阅读量。

　　九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：

　　2、使学生明确学习英语的目的性

　　3、培养初步运用英语交际的本事和自学本事。

　　三、本学期的指导思想：

　　四、教学任务与教学目标：

　　根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。经过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的'本事;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

　　五、教学措施：

　　1、依据学生基本情景，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际本事。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

　　六、教学方式与学习方式的设想：