实用语文教学心得体会17篇
当我们积累了新的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么要如何写呢？以下是小编精心整理的实用语文教学心得体会，欢迎大家分享。
语文教学心得体会 1
学习是辛苦的，高三的学习尤其不容易。作为一位高三年级的语文教师，我以为高三是我必须毫无保留地教育我的学生的一年，所以在高三年级中，我总是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的学生不努力。
从我从事教师这个行业开始，也有二十年了，这二十年里，有十年，我是专门带高三年级语文课的。不得不说，在这么多年长期的高三语文教学中，我深深体会到学生与学生的差别，然而我更想说的，这种差别是家长、老师和学生一起造成的，如果想要避免，那学生从小就要受到良好的培养，如果没有的话，那高三的老师也就必须要以身作则来拯救他们的学习了。
我当高三语文老师的这些年，我是首先都会告诉学生们“学海无涯苦作舟”的，不是为了吓唬他们，而是让他们有一个基本的心理准备，不然学到后期不行了，还以为学习很容易，还以为老师是骗他们，也就不太好了。不过我告诉完他们“学海无涯苦作舟”这个道理后，我也会告诉他们，耐心也可以将铁杵磨成针。关键还是要让学生们学习的时候懂得方法，懂得变通，而不是埋头苦学式的蛮干！
我带的这一届高三班级，可以说是我带的这么多高三班级里面算听话的一届吧！他们一个个不能说非常聪明，但还是没有很蠢的。只要悉心照料一下，他们都可以发挥出惊人的潜力来。今年的高考，因为疫情的影响，无疑是要受到一些影响的，但也不至于影响非常巨大，毕竟会学习的`学生，在不能出门的日子里，一定都在偷偷的学习。总而言之，该考上重本的那些同学，他们还是会考上重本，该考不上的学生，他们还是考不上，这些都是需要学生自觉对待的。
当然，我作为学生们的老师，还是有责任来帮助他们改变自己的命运的。在接下来的教学中，我还是会找一些同学谈话，争取让他们回到学习上，让他们明白高考考好了能够为他们节省多少年的青春时光了。不过我也不能强求什么，毕竟每个人都有每个人的想法，孩子们都已经高三了，他们也有自己想要成为的自己吧！哪怕是一个懒惰的学生，他也一定有别的优点吧！我作为老师，能做的也只有一点点提醒了，其他的就交给命运吧！
语文教学心得体会 2
在这不到半年的语文教学过程中，我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
一、设音乐，渲染课堂气氛。
音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。如：在教学＜赶海＞这一课，在朗读第一段及最后一段的歌词部分时，让学生改读为唱，会调动学生的积极性。
二、插入表演，激发学生的参与意识。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。可见，课堂的'内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。
三、安排绘画，增添课堂情趣。
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。
打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。
语文教学心得体会 3
近期，参加了学区组织的语文高效课堂教学研讨会，通过这次的培训学习，我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，但收获的同时，仍有着不解之处或者说是困惑。下面针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。
从整个课堂教学结构来说，教师真正做到了把主动权交给了学生，充分体现了自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，教师提出明确性的学习目标，然后围绕一个中心问题放手让学生自学，给予学生充足的学习时间，大约15分钟，保证了能让学生充分地阅读课文有所悟，有所思，学生将自己的学习心得批注的书旁，培养了他们不动笔墨不读书的'习惯。反思，我自己的教学，在给予学生自学的时间还不够充足，甚至有时目的性不是很强，学生不知怎样进行学习。
在班内大展示环节中，教师只是一个引导者，充分让学生谈理解、谈感受，通过多种形式的朗读、自读自悟、对比感悟等多种形式，让学生充分体会人间的和谐的美，从而激发学生心中的美好的情感。培养了学生的感悟能力，在朗读中欣赏到了风情。反思自己的教学，放手还远远不够，生怕学生说不到，牵引太强，在今后的教学中，要相信学生，经过一段时间的培养，相信他们一定会学习的，学习得也会更深，更透，在关键之处，教师进行必要的指导。
收获的同时，我也存在着困惑，针对这节课来说，整堂课教学顺顺畅畅，没有教师与学生之间相互交流与思维碰撞之处，教师讲得的确是少多了，但这样是不是少得可怜。语文教学，我认为教师与学生，师生之间与文本之间的交流是必不可少的，在理解重点之处时，学生有时谈得比较肤浅，这里教师并没有做过多的引导，而是一带而过。我个人认为，这一点做得不是很好。比如说有的孩子汇报船给我们组留下的印象是柔和的，教师有必要再次追问学生，哪些词语更能体现了作者的真情，你能再次把这种感受融入你的朗读之中吗？
总之，在今后的教学中，我要多多学习别人高效课堂的精华，更要深入钻研教材，准确把握其重难点，采用灵活多变的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，真正做到让学生学有所得，教师也教有所获。
语文教学心得体会 4
语文课堂教学的生活性和艺术性。在课堂上，老师用情感打开了学生的思维，教师不仅仅是教书，还要与学生心灵沟通，用热情激发学生的求知欲。听的这课堂，气氛活跃，学生积极合作，讨论问题，课堂效率很高，从上课到下课，老师总是围绕着学生，学生也总是围绕着老师，教师对学生没有太多的限制和约束，学生的想象、讨论和接触自由进行，学生占据着教室的主体地位，但是不会偏离教师设计的轨道和操作轨道，教师完全“释放”学生，学生完全“离开”教师，学生学好了知识，教师完成了“说教释疑”。
在高质量的课堂上，教师让学生自主探索和解决问题。在每一堂课中，教师应耐心有效地引导学生，充分体现“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教师的语言要精炼而丰富，鼓励学生的语言对我们的学习很有价值。在思想教育方面，教师处理的细腻，自然真诚的情感表达感染着学生，不时掀起教学的波澜，不仅让学生陶醉、迷恋，也让自己沉浸其中。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。我觉得老师的语言是应该有魅力的，它可以深入到学生的心中，生动的语言唤起学生的思想。老师的课堂语言应简洁准确，用自由、轻松的.语言引导学生，将学生的想法引导到更高层次的探索世界，激发了学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
通过这次活动，我对新课程改革有了更深的了解。教学改革是要不断创新的，观念的更新是教育生存和发展的前提。在今后的教学中，我们应该认真学习教育思想和先进的教育教学经验，努力开发各种教学资源，丰富教学内容，在课堂上大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。
语文教学心得体会 5
上周周四周五，我参加了xxx县语文教师高校课堂教学比武活动。通过两天的听课以及自己讲了一节课，我受益匪浅，感想颇多。
教学永远是遗憾的艺术。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。对我来说，不足和遗憾就更多了。
1、对于导学案的编制，我平时就力求科学实效，可这节课密度还是大了些，特别是时间的预设做得不够好，导致拖堂，没能完美的体现“五步三查”的各个环节。以后更要精心设置问题，适当减少知识的投放量，特别是对或然性、拓展性题目的`设计时间应该更长一些。
2、课前的预习很重要，只有充分的课前预习，课上才能有精彩的展示和质疑。不过没有指导的预习效果肯定不会太理想。
3、课前预先让课代表抄教学目标，各小组将需要展示的题目抄到展板上，确实解决了高效课堂时间不足的问题，是个不错的办法。
4、课代表的回顾与导入创意比较新颖，本节课效果不错，但绝对称不上精彩。仍需课前加强对其培训，确保精彩展示。
5、板书的设计中，回顾的内容设计让课代表先抄到黑板上，预留出上课时教师的补充空间。更加便于学生对文本知识的复习、归纳与梳理，用起来较好。不过，本课没能完美展示。
6、课上的“五步三查”环节应紧密相连，环环相扣，疏密有致，一气呵成。此点我做的还很不到位，应多向这次讲课的许多年轻教师学习，特别是多向六道河的王海栓老师、二中的贾晓静老师学习。
7、展示环节中的书写与讲解需进一步强化，特别是不需要板展的，只需口展或公示答案即可，以节省时间。确需讲解的，板展后尽可能脱稿展讲并着重讲解过程和方法，同时做好预设，最好有时间限制。展讲时，对正确的补充和质疑应及时评价加分。展讲完毕，嘱咐展讲者督促其他同学修改导学案。
8、听展者注意倾听以及时补充和质疑，提出的`问题尽量要有价值，不必要过分追究细枝末节，耗费时间。这时就需要教师随机应变了。
9、达标测评一定要嘱咐学生不得提前做，但可以提前准备，到时必须统一时间把导学案折起来独立背答，完成后公示答案对组互评。组长检查统计小组得分。我不赞成教师口头对答案，我认为答案一定要提前写好，对答案时及时公示出来，以保证答案的准确性。测评的实效性。
10、对我来说，评价方式应更加灵活多变并有所创新。通过本次活动我要多学习那些年轻教师的做法，如：赛龙舟、智慧树、报道站、发奖状、赠礼品等等形式，以提高学生的参与意识充分调动学生的学习积极性，以确保高效课堂的高效。
11、评价一定要做到客观公正及时准确，特别是对那些补充质疑正确者，应嘱咐展讲者予以评价加分。下课前一定要统计小组得分，公布成绩兑现奖励。
12、收获与感想环节，要求学生重点书写课上的纪律表现，听课的状态，以及预习的完成，检测的情况，独学、对学、交流研讨、展示与听展、补充和质疑、达标测评、导学案的整理等各个环节的表现和改进措施等等。
语文教学心得体会 6
语文课堂教学本来就是教而有法，但教无定法。我们学校的语文课堂教学提倡“我的课堂我做主”，力求达到的效果是“百般红紫斗芳菲”，即鼓励每一位教师在语文教学的过程中，针对自己的综合素质，和自己班级的实际情况充分彰显自己的个性。
什么是个性？我的理解是别人有了的方法，你可能也有；但是你有了的，别人不一定有。这是你自己独有的方法或思路，就是你的个性。就个性化语文课堂教学方面，就是在保证课堂气氛融洽、和谐，课堂各个环节流畅，课堂教学目标达成度高的情况下，每一位教师根据自己的语文基本素养，针对不同的.教学对象和不同的教学环境而施行的属于自己的语文课堂。
真正的个性化语文课堂应当是精彩的、唯一的。虽然每位教师在施教的过程中，都必须遵循教育原则和教学规律，但必须要有属于自己的思维，像写毛笔字一样，一开始练习，我们要描红、仿影、临帖，这都是一个仿的过程，这个过程作为刚走上工作岗位的青年教师来说，是不可少的。但是真正达到个性化的语文课堂教学，就像自己创作出一幅书法作品一样。需要我们自己去选择纸张是横幅还是竖幅；字体是真草还是隶篆；章法布局怎样美观大方，装裱怎样才能符合人们的审美观点。具体的做法需要老师们自己去揣摩、去参悟、去实践。
最近，经常进行创新语文课堂大赛只类的活动，我想创新的课堂一定是体现自己个性化的课堂，只有属于自己的东西，别人还没有想到或没有做到，那才是创新的。但是创新必须是正向的、高效率的、高品质的，就语文课堂来说，就是让大家一看课，就觉得非常舒服，并且耳目一新。真正做到“行家一出手，就知有没有”。就像于丹教授所体会的关于侠士的几个境界：刚出道的少侠不知天高地厚时，往往都佩带着锋利的宝剑，能削铁如泥，但往往都是屡战屡败；当他们成长为大侠时，就会用软铁剑、钝铁剑，但往往能够克敌制胜；当他们成长为一代宗师或成为某一派的掌门时，就会不再佩带任何武器，而世间万物都是武器，往往能够呼风唤雨，叱咤风云，战无不胜；等到了独孤求败的境地，就连招式都没有了，无招胜有招。这无招之招，也就像我们是一位语文教师走进课堂中，就等着你的学生向你发出各种各样的招式，而你总能兵来将挡，水来土屯，用自己高超的语文综合素养，创造出属于自己的和谐课堂。
所谓课堂教学模式，新课程新理念并不再提倡，这样限制了教师创造性的发挥自己的聪明才智，也违背了教育规律，不利于培养个性飞扬的学生。我们的语文教学历史上曾经出现过一些成功的教学模式，如李吉林的“情境教学法”，青岛张伟老师的“球形教学法”等，当时全国各地也都根据自己的实际情况研究出了各具特色的教学模式，但是经验不能复制，风格不能模仿，方法不能盗版，水平不能克隆。所以我们提倡每位语文教师可以针对自己的实际情况，在长期的'语文教学过程中形成属于自己的教学基本形式。并逐渐修正它，养护它，发展它，以便形成特色，成为个性。
像我们学校里已经有许多教师形成了自己的语文课堂基本形式或有些正在形成基本教学思路，如王海燕老师的“读—悟—启—品”课堂教学基本形式。主要有三个流程：之一，师生同读，不限形式，单凭心性，读出疑问，读通文意；之二，合作交流，主要是感悟、启迪；之三，让学生品读欣赏，丰富词汇，提升素质。另外还有孙桂莲老师的“以读理解，摘仿共赏”，张善玲老师的“批注课文”，林伟老师的“中心环绕式”等等。都形成了自己的教学风格，并初见成效。
我们的课堂既需要慷慨激昂的豪气，也需要文才飞扬的俊美，需要小桥流水的朴素清淡，也需要春风扶弱柳的亲切温馨。不管你现在处于一个什么位置，一定要在语文课堂教学过程中找到自己的位置。成为语文课堂真正的主人。
语文教学心得体会 7
在教学实践中，教学的低效、无效甚至负效现象还有一定存在。为了构建学生有效学习的课堂教学平台、积累教师丰富的有效教学策略、提高教与学的效率，在课堂教学中，我们主要把握以下几个方面，以提高语文课堂教学效果。
1、提高课前准备工作的有效性。
（1）提高备课的有效性。教师备课应该独立钻研，自主备课；倡导合作研究，进行集体备课。自主备课要求备教材、学生、资料，备重点难点训练点，备思路，备教学策略。自主备课与集体备课相结合，切实提高教师备课的质量。
（2）提高学生预习的有效性。
一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
2、提高课堂操作的有效性。
（1）灵活确定教学目标：首先，教师应有预设的课堂教学目标，目标应根据教材、课时、班级学生来确定，并应有所侧重；其次，教师应根据课堂的动态发展调整预设目标；再次，教师应主动对目标的达成度进行评估。
（2）正确定位师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的指导者，同时教师也是自我专业成长的主体。课堂中教师应正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
（3）创设和谐教学环境：
①创建充满关爱和尊重的学习环境；
②建构与现实生活相联系的真实问题情境；
③创设民主、平等、自由、和谐的参与氛围；
④创设学生自我调节型的学习环境。
（4）采用灵活教学方式：包括教师教的方式与学生学的方式。语文阅读教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法。我们要根据不同文章的特点来选择教学方式。问题教学法重视教师的引领，较适于比较理性的文章，引导学生阅读；读书感悟法重视学生的.自读自悟，较适于比较感性的文章，对精彩描述进行理解品味。
（5）强调多种学法指导：
其一，应更多地教会学生有效地利用学习时间，提高学习的计划性；其二，应教会学生做笔记的技能，促进学生对信息的提取与记忆；其三，进行思维教学，思维的参与是主体参与最本质的决定因素，学习应该在思维活动中进行，同时还要学习思维本身；其四，开展反思教学，对自己的学习进行自我评价，这是一种元认知能力的发展。
3、提高课后反思的有效性。
一方面教师个人要勤思考、多动笔，养成经常进行教学反思的习惯。
另一方面应该加强教师教学反思的交流与探讨，能从反思中得到启示。同时，教师也应该成为学生学会反思的榜样，一个专业型的教师，必须是一个反思型的教师。特别是自我评价的作用，应该更大地加以发挥。语文课堂教
语文教学心得体会 8
随着社会的开展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求开展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成果，那么老师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得踊跃，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
一、备好课
备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的打算工作。课前要谨慎研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，探究教材。弄清所授课的重点、难点。探究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会简单明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以稳固提高，探究可能出现的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最正确的问题让学生带着问题、爱好、情感去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，刚好了解所教学科的开展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。
二、重视课前有效预习
预习是课堂教学的打算。做好课前预习，既是顺当地进展课堂教学的打算，又造就学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习实力。在以往的课堂教学中，我发觉真正能得到思索的.只是一小局部学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，相识到预习的重要性，未必就能让学生喜爱预习；踊跃参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的.预习工程，三要重视预习的课堂检查，并赐予适当的鼓励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关，从而降低了学生预习的踊跃性和主动性。
三、激发学生的学习爱好
爱好是最好的教师，激发学生的爱好就好比是点燃火药的导火索。为此，老师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一起先上课就把学生的爱好给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参加竞争也是引导学生学习爱好的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最踊跃等来调动学生的学习踊跃性。此外，还可以采纳分组探讨、说笑话、分角色表演、做嬉戏等活动等来激发学生学习语文的爱好。
四、教学要面对全体学生
在教学中，要多留意学困生的表现，老师要专心去协助和感动他们，要擅长发觉其优点，并刚好赐予表扬。上课回答下列问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有答复和练习的时机。学困生回答下列问题时，只要比原来有所进步，都要刚好赐予鼓舞，让他们随时感受到教师的关心和爱惜，使他们重新树立学习的信念。
五、合理利用多媒体
语文是以造就学生阅读、写作、听话、说话实力为主要内容的文化根底课。有的内容比拟抽象，难以理解，这仅凭教师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生绽开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，教师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采纳视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，协助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。
六、营造和谐课堂气氛
在课堂教学中，老师要留意营造和谐、民主的课堂气氛，只有在这样的气氛中，师生的交往互动才能充分绽开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。
总之，构建小学语文有效课堂的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率！
语文教学心得体会 9
随着社会的快速发展，科技的飞越进步，对下一代的成长也就更守注了，自然对学校的要求就更高了，学校要给社会、给家长一个满意的答卷，就必须提高学校的教学质量，而学校质量的提高关键就是课堂教学效率的提高。以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩。那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢？面对语文课改，在前几年如果是抱一种“任尔东南西北风”，“犹抱琵琶半遮面”的姿态，尚可得过且过。但现在，上必须响应教学的多重要求，下又要面临学生个性需求的直接压力，兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文教师，如果不顺应时代的需求，转变教师旧有观念，创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待，迅速语文课堂教学，力推行素质教育，已成为每一位语文教师的当务之急！下面是我在语文教学中的几点体会。
一、备好课
备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读纲，领悟教学纲的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着去阅读课文。
二、重视课前有效预习，预习是课堂教学的准备。
做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。让学生明白“自学催生自信”的道理。在以往的课堂教学中，我发现真正去思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的'想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，每个人都有自己的答案。但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关，从而降低了学生预习的积极主动性。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的开端引趣方法。
四、教学要面向全体学生
在教学中，要多注意后进生的表现，教师要用心去助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答问题时，只要比原来人有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。
五、合理利用多媒体
语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。调动学生的积极性。尤其是一些写景的，老师在那讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受，想象不到。这时如果采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，助其理解课文内容，从而提高了学习语文的积极性，间接提高了语文课堂教学的效率。
总之，提高小学语文课堂教学效率的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们教师多用心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学办法。
语文教学心得体会 10
在多年的语文教学实践中，我深刻体会到，语文课堂不仅仅是知识的传授场，更是情感的交流地、思想的碰撞场。每一次站在讲台上，面对着学生们求知若渴的眼神，我都深感责任重大，同时也满怀激情与期待。
首先，我认为语文教学应注重培养学生的阅读兴趣与习惯。阅读是语文学习的基石，它不仅能够丰富学生的词汇量，提升写作能力，更重要的是能够拓宽学生的'`视野，培养其独立思考和批判性思维的能力。因此，在课堂上，我总是尽力挑选那些既具有文学价值又能引发学生共鸣的阅读材料，引导学生深入阅读，激发他们的阅读兴趣。同时，我也鼓励学生利用课余时间进行广泛的阅读，让阅读成为他们生活的一部分。
其次，语文教学应强调情感体验与共鸣。文学作品往往蕴含着丰富的情感与思想，而引导学生体会这些情感、理解这些思想，是语文教学的重要任务之一。在课堂上，我通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，让学生身临其境地感受文本中的情感世界，与作者产生共鸣。这种情感体验不仅加深了学生对文本的理解，也促进了他们情感世界的丰富与发展。
此外，我还注重培养学生的写作能力和口头表达能力。写作是语文学习的重要组成部分，它要求学生将内心的想法和情感转化为文字表达出来。在课堂上，我通过布置作文、日记等写作任务，引导学生观察生活、思考问题、表达自我。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和演讲活动，锻炼他们的口头表达能力。这些活动不仅提高了学生的语文水平，也增强了他们的自信心和社交能力。
总之，语文课堂是一个充满挑战与机遇的地方。作为教师，我们需要不断创新教学方法、提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。
语文教学心得体会 11
回顾这几年的语文课堂教学经历，我深感语文教学是一门既古老又常新的艺术。它承载着传承文化、启迪智慧、陶冶情操的重任，同时也需要我们在教学实践中不断探索与创新。
首先，我认识到语文教学应以学生为中心。传统的语文课堂往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。然而，随着教育理念的更新和教学方法的多样化，我们越来越意识到学生才是学习的'.主体。因此，在课堂上，我尽量采用启发式、讨论式等教学方法，引导学生主动思考、积极发言，让他们在参与中体验学习的乐趣和成就感。同时，我也注重关注每一个学生的学习状态和需求，给予他们个性化的指导和帮助。
其次，我体会到语文教学应注重培养学生的综合素养。语文素养不仅仅包括语言文字的运用能力，还包括思维能力、审美能力、文化修养等多个方面。因此，在课堂上，我注重通过文学作品的学习来培养学生的综合素养。我引导学生深入解读文本中的文化内涵和人文精神，培养他们的审美能力和文化修养；同时，我也通过讨论、辩论等方式来锻炼学生的思维能力和口头表达能力。这些活动不仅提高了学生的语文水平，也促进了他们全面发展。
此外，我还认识到语文教学应与时俱进、不断创新。随着信息技术的快速发展和普及，我们可以利用多媒体、网络等现代技术手段来丰富教学内容和形式。例如，在课堂上播放相关的视频、音频资料来增强学生的学习兴趣和理解能力；利用网络平台来开展在线讨论和互动活动等。这些创新的教学方式不仅提高了课堂效率和教学效果，也让学生更加喜欢和热爱语文学习。
总之，语文课堂教学是一门需要不断探索与创新的艺术。作为教师，我们需要不断更新教育理念、提高教学技能、关注学生发展，为学生的全面发展和终身幸福贡献自己的力量。
语文教学心得体会 12
在多年的语文教学生涯中，我深刻体会到，语文课堂不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、文化的传承与心灵的触碰。每一次站在讲台上，我都力求将冰冷的文字转化为生动的画面，引领学生穿越时空，与古今中外的文学大师们进行一场场心灵的对话。
一、情感共鸣，激发学习兴趣
我坚信，情感是连接学生与文本的桥梁。因此，在讲授课文时，我注重引导学生深入挖掘文本背后的情感世界，无论是《背影》中深沉的父爱，还是《荷塘月色》中静谧的自然之美，我都努力让学生设身处地地感受那份情感，激发他们的共鸣。通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在参与中体验，在体验中感悟，从而真正爱上语文。
二、启迪思维，培养批判性阅读
语文不仅是感性的，也是理性的。在课堂上，我鼓励学生勇于提出自己的.见解，对文本进行多角度、多层次的`解读。通过小组讨论、辩论赛等形式，激发学生的思维火花，培养他们的批判性阅读能力和独立思考能力。我相信，只有当学生能够独立思考，敢于质疑，他们才能真正成为学习的主人。
三、文化传承，厚植人文底蕴
语文是文化的载体，每一篇课文都蕴含着丰富的文化内涵。在教学中，我注重将传统文化与现代生活相结合，通过讲述历史故事、解析诗词歌赋、介绍民俗风情等方式，让学生感受到中华文化的博大精深和独特魅力。同时，我也鼓励学生关注当下，思考如何将传统文化融入现代生活，培养他们的文化自信和人文情怀。
语文教学心得体会 13
语文，是一门关于语言的艺术，也是一扇通往心灵世界的窗户。在语文课堂上，我始终秉持着“以文会友，共赏语言之美”的教学理念，致力于打造一个充满生机与活力的学习环境。
一、朗读为基，感受语言韵律
朗读是语文学习的基础，也是感受语言韵律的重要途径。在课堂上，我鼓励学生大声朗读课文，通过声音的起伏、节奏的变化来体会语言的音乐性和美感。同时，我也注重示范朗读，用自己的声音和情感去感染学生，让他们在朗读中感受到文字的.力量和魅力。
二、写作实践，锤炼语言表达
写作是语文学习的重要环节，也是检验学生语言运用能力的重要标准。我鼓励学生多写多练，从日记、随笔到作文、论文，逐步提升他们的写作能力。在写作过程中，我注重引导学生关注生活、观察细节、思考人生，用真实的情感和丰富的想象去表达自己的.思想和感受。同时，我也注重批改和反馈，及时指出学生的优点和不足，帮助他们不断进步。
三、阅读拓展，拓宽视野与思维
阅读是语文学习的灵魂。在课堂上，我注重引导学生广泛阅读各类书籍，包括经典名著、现代小说、散文随笔、科普读物等。通过阅读，学生可以接触到不同的思想观点、文化背景和人生经历，从而拓宽视野、丰富知识、提升思维。同时，我也鼓励学生分享阅读心得、交流阅读感受，让他们在相互学习中不断成长。
总之，语文课堂是一个充满无限可能的世界。作为教师，我们应该用心去呵护每一个学生的心灵，用智慧去启迪他们的思维，用热情去点燃他们的梦想。只有这样，我们才能共同创造一个更加美好的语文世界。
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在多年的语文教学生涯中，我深刻体会到，语文课堂不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、文化的传承与心灵的触碰。每一次站在讲台上，面对着那一双双充满好奇与渴望的眼睛，我都深感责任重大，同时也满怀激情。
一、以情动人，激发共鸣
语文之美，在于其字里行间蕴含的情感与哲理。我努力营造一个温馨而富有感染力的课堂氛围，通过声情并茂的朗读、生动有趣的讲解，引导学生走进文本，感受作者的情感世界。比如，在讲解古诗词时，我会先讲述诗人的生平背景，再引导学生想象诗中描绘的.场景，让他们仿佛穿越时空，与古人对话，从而更深刻地理解诗词的意境与情感。
二、启发思维，培养能力
语文课堂是培养学生思维能力的重要阵地。我注重引导学生进行深度阅读和批判性思维训练，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题。通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等多种形式的教学活动，让学生在互动中碰撞思想，激发灵感。同时，我也注重培养学生的写作能力，通过日记、作文、读后感等多种写作练习，让学生学会用文字表达自己的思想和情感。
三、融合生活，拓宽视野
语文与生活紧密相连，我努力将课堂教学与现实生活相结合，让学生在学习语文的同时，也能感受到生活的美好与多彩。比如，在讲解《背影》一课时，我引导学生回忆自己与父母之间的感人瞬间，分享亲情的温暖；在讲解《苏州园林》时，则通过展示图片、视频等资料，让学生领略中国传统园林艺术的魅力。
总之，语文课堂是我与学生共同成长的舞台。在这里，我们点亮文字之光，启迪心灵之旅；在这里，我们感受文化的博大精深，体验人生的酸甜苦辣。我深信，只要我们用心去感受、去教学，语文课堂定能绽放出更加璀璨的光芒。
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语文教学，是一场关于语言艺术的探索之旅。在这条路上，我既是引路人，也是同行者，与学生们一同在文字的海洋中遨游，感受语言的魅力，滋养心田。
一、深耕文本，挖掘内涵
每一篇课文都是一座宝藏，等待着我们去挖掘。我注重引导学生深入文本，细细品味其中的语言之美、情感之真、思想之深。通过精读、细读、研读等多种方式，让学生逐步掌握阅读的方法，提高阅读的能力。同时，我也鼓励学生大胆质疑，勇于发表自己的见解，让课堂成为思想碰撞的'火花场。
二、创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，我努力创设各种贴近学生生活、符合学生认知特点的教学情境。比如，在讲解《记承天寺夜游》时，我通过播放古筝曲、展示月夜图片等方式，营造出一种宁静而悠远的氛围，让学生仿佛置身于那个清冷的月夜之中；在讲解《孔乙己》时，则通过角色扮演、情景再现等方式，让学生更加直观地感受到孔乙己的悲惨命运和社会的冷漠无情。
三、注重实践，提升素养
语文学习不仅仅是书本上的知识积累，更是实践中的能力提升。我注重通过丰富多彩的实践活动来提升学生的语文素养。比如，组织朗诵比赛、演讲比赛、写作比赛等，让学生在实践中锻炼自己的口语表达能力、书面表达能力和思维能力；开展课外阅读活动、文学社团活动等，让学生在课外阅读中拓宽视野、丰富知识、陶冶情操。
总之，语文教学是一场关于语言艺术的探索之旅。在这条路上，我将继续秉持“以人为本、以情为基、以文为魂”的教学理念，努力让语文课堂成为学生成长的乐园、精神的家园。我相信，只要我们用心去探索、去实践、去创新，语文教学定能绽放出更加绚丽的光彩。
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在从事语文教学的这些年里，我深刻体会到，语文课堂不仅仅是知识的传授场，更是情感的交流地、思想的碰撞所。每一次站在讲台上，面对着学生们求知若渴的眼神，我都深感责任重大，同时也为能够引导他们探索语言文字的魅力而感到无比荣幸。
一、情感共鸣，激发学习兴趣
语文教学首先要做的是激发学生的兴趣。我发现，当我能够将课文中的情感与学生的生活经历相联结，或是通过生动的讲述、情境模拟等方式，让学生仿佛置身于文本之中时，他们的学习兴趣就会被极大地激发出来。这种情感共鸣，不仅让学生更加投入地学习，也让他们对文本的.理解更加深刻。
二、注重阅读，培养语感
阅读是语文教学的基础，也是培养学生语感的重要途径。在课堂上，我鼓励学生多读、多思、多感。通过朗读、默读、分角色朗读等多种方式，让学生在反复的阅读中感受语言的韵律美、意境美，从而培养他们的语感和审美情趣。同时，我也注重引导学生进行深入阅读，通过提问、讨论等方式，激发他们的思考，培养他们的批判性思维能力。
三、强化写作，提升表达能力
写作是语文教学的重要组成部分，也是学生表达能力的重要体现。在课堂上，我注重培养学生的写作兴趣，通过布置多样化的写作任务，如日记、随笔、读后感等，让学生有机会用文字表达自己的思想和情感。同时，我也注重对学生的写作进行及时、具体的指导，帮助他们发现写作中的问题，掌握写作技巧，从而逐步提升他们的表达能力。
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随着教育改革的不断深入，我对语文课堂教学的认识也在不断深化。在这个过程中，我深刻体会到，要打造一堂高效的语文课，需要做到以下几点：
一、以学生为中心，注重个体差异
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习背景、兴趣爱好和学习能力。因此，在语文课堂教学中，我始终坚持以学生为中心，关注他们的个体差异，努力为每个学生提供适合他们的学习方式和内容。通过分层教学、小组合作等方式，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习，从而激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。
二、融合信息技术，创新教学手段
随着信息技术的飞速发展，多媒体、网络等现代教学手段已经广泛应用于语文课堂教学中。我充分利用这些技术手段，创新教学方式方法，使语文课堂更加生动有趣。通过播放视频、展示图片、使用教学软件等方式，让学生更加直观地感受文本内容，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，我也鼓励学生利用网络资源进行自主学习和探究学习，培养他们的.信息素养和自主学习能力。
三、注重实践应用，培养综合能力
语文是一门实践性很强的学科，学生需要在实践中不断运用所学知识才能真正掌握它。因此，在语文课堂教学中，我注重将理论知识与实践应用相结合，通过组织演讲比赛、辩论赛、写作比赛等活动，让学生在实践中锻炼自己的口头表达能力、思维能力和写作能力。同时，我也鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务等活动，将所学知识应用于实际生活中，培养他们的社会责任感和公民意识。
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