教育教学工作心得体会[优选15篇]
我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的教育教学工作心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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教育教学工作心得体会1
岁月的脚步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一个学期。学生放假了，学校组织全体教师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效教学的深入学习、讨论，我感触颇深。尤其是有效教学的学习讨论，使我对教育改革有了新的认识。
教育必须要以学生开展为本。小学根底教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习有效教学的相关理论知识，我觉得应从以下几方面努力工作。
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比方遭到挖苦，挖苦，受到不应有的干预，与家长、同学或教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于学习。
2、对学生的期望不要太高。
有的学生是因为教师、家长对他的期望太高，没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的情绪，这样也就不能专心听教师所教的课程了。
3、真正走进学生的心灵世界。
因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。
4、教师要讲究对学生评价的方法。
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否认评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
5、教师做学生学习活动的.组织者、合作者、引导者和鼓励者。
有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正到达以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与标准，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活泼，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为标准必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
教师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否认的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维到达一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点、建议。这样保护了学生的积极性，鼓励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、鼓励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的时机，经历成功的情感体验，有利于开展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的能力，到达自我反响、自我分析、自我校正、自我完善、主动开展的目的。
我们既要成认鼓励赏识教育的正面作用，也要成认它存在着一定的局限性，这才是科学的开展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉，注意语气，讲究“度〞。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
教育教学工作心得体会2
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的理解。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观点，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提升了理解，行动上才能跟上步伐。
我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促动学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促动学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提升批判性思维水平和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促动什么样的学习；其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学来说，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。
认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃；上课，方式转变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记；总结，撰写论文……。这些，都没错。
但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易；上课，互动艰难；作业，负担难减；辅导，乱矢穿空；训练，机械重复；反思，鲜花朵朵而已；总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。
优化课堂教学结构，改进教学方法，提升课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的.目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这个点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本水平得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。
一、尊重教学条件与教学内容的实际
展开课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这个基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到的教学效果，使课堂回归自然。
二、尊重学生的实际情况
在展开课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，很多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地注重学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，即时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。
三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。
课堂教学中，教师要善于通过有效的活动协助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和使用水平的提升，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总来说之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与体现，是情不自禁地从灵魂深处流露出持续滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提升课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。
有效，是教育工作者永无止境的追求。
有效的方法多样，途径多条，关键是——
施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。
管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。
引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促动作用。
在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差别，力争取得更大的成绩。
教育教学工作心得体会3
数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。
1、给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。
新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。
2、自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。
3、合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大教师都在积极探索合作学习的方式，并取得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，具体实施时应注意：一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的基础上。二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行。没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见。
4、自主探索与合作交流都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。教师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让学生在探索过程中形成自己对数学的理解，在与他人交流过程中逐渐完善自己的想法，一定会使学生在学习活动中发挥个体作用，又发挥群体效应，从而提高教学的有效性!
本学期我担任一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。
一、在知识与技能方面
在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。
在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。
培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。
二、能力的培养
在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的'方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的`基础。
在本学期，我所担任一年级数学的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。
三、在教学中注意了以下几个问题：
实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。
在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。
创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。
教育教学工作心得体会4
随着人们的生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高，作为一个初中教育工作者怎样全面提高中、小学教育教学质量，以满足广阔人民对高质量教育的迫切需求呢？反思过去，在教育教学中存在着诸多的问题：
一、以本为本
长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本〞，因而导致一些教师在课改中，依然把教材作为“权威〞，视教材为“圣旨〞，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出错。二、课堂教学就是在演绎教案
现阶段，绝大多数老师的课堂教学过程还是不折不扣地执行教案或完成事先设计好的教学思路，依然视教材、教案为“圣经〞，教学活动仍然是老师完成知识传授而不去顾及学生独特情感和观点的“独角戏〞。
二、无视对学生良好习惯的培养
许多教师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还常常完不成任务。究其原因，学生的学习习惯差当属“罪魁祸首〞。学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹有的教师说，这是为了尊重学生，表达“学生为中心〞，表达“自主〞。我想，规矩还是要要的，良好的学习习惯的培养也是不容无视的。
为了解决这些教育教学中缺乏，我认为务必要从以下几个环节入手，逐一发现问题，解决问题，提出改良的方案并付诸行动和实施。
一、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提
现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学能力的教师来教。我们的教学生活是课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的教师应该是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教师是进行高质、高效教学的根本前提。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢？我觉得惟有不断提升自己的专业知识和教育教学能力。
陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师需密切关注自己专业的开展。一定要跟上自己所教科目的开展趋势。只有通晓专业知识，才能选择、方案并实施最有效的教学。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心开展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。
二、建立良好的师生关系是提高教学质量根底
我认为在教师的专业知识和教学能力都具备的`情况下，教师热爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情根底，二者是相辅相成的。
三、上好每一节课是提高教学质量的关键
上好每一节课是提高小学教学质量的关键环节。而上好每节课的根底就是：不备不教，是课就要备，而且要做到精心备课。我认为备好一堂课一定要根据学生的整体能力、知识根底、学生的心理素质水平来因地制宜设计，再加上生动、形象的教学方法，这样才能到达预期的教学效果。
课的中心局部是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的上下关键就在这个局部，所以课的开始和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。重点处教师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。
四、按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证
那么如何才能使学生做到按时保质保量地完成每次课后的作业呢？做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就一定要求保质、保量的完成。一定要让学生感受到这个作业也是很重要的，也是很必要的，要针对不同层次的学生设计不同难度的作业，使每个学生有信心完成。
五、培优扶差是提高教学质量的重头戏
要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不可少的。我们老师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。
六、健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障
教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有非常健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。
当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多种，方式也不尽相同，但不管何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获〞。最重要的是用心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。
教育教学工作心得体会5
8月29日上午，府谷县教育工作会议在府谷中学多功能礼堂隆重召开。此次会议，是我县经济社会进入持续跨越、创新转型的关键时期召开的一次重要会议，也是新世纪以来我县召开的第一次规模较大的全县教育工作会议。会议旨在深入学习贯彻中省市教育工作会议精神，深刻分析当前教育工作形势，全面部署今后一个时期教育改革发展任务，动员全县上下凝心聚力，真抓实干，加快推进教育事业科学发展，为府谷经济社会实现新一轮大跨越、大发展提供更加坚实有力的人才保证和智力支撑。
陕西省教育厅基教一处副处长杨林立、榆林市教育局局长常少明应邀出席指导会议；县委书记张惠荣，县人大常委会主任王爱清，县委副书记、代县长辛耀峰，县政协主席段裕田，县委副书记王乃延，县委常委、宣传部部长白雪梅，县委常委、组织部部长贺强，县委常委、常务副县长贺文元，县委常委、副县长温子斌，县委常委、纪委书记焦延平，县委常委、人武部部长刘健等全体县级领导以及各镇书记、镇长和分管副镇长，县委和县级国家机关各部门、各工农业园区、办事处、社区服务中心主要负责人，教育系统全体干部和一线师生代表、获奖代表，支持教育发展的优秀企业家代表共1000多人参加了会议。
辛耀峰县长在报告中回顾总结了我县“十一五”期间的教育工作情况。他说，教育强则县强，人才兴则县兴。近年来，县委、县政府坚持实施教育优先发展战略，以办人民满意教育为目标，认真贯彻国家教育方针政策，不断加快改革发展步伐，全县教育事业发展取得了可喜成绩。一是教育投入不断加大。“十一五”期间，县委、县政府优先保障教育投入，倾斜安排教育项目，教育事业专项投资累计达到17.6亿元，是“十五”期间的4.8倍；二是办学条件明显改善。稳步推进学校布点调整，积极实施标准化学校和“校舍安全”工程建设，等级危房全部排除；大力优化整合教育教学资源，全县中小学校由214所整合为97所，改扩建校舍1.6万平方米，校园面貌焕然一新；三是各类教育全面发展。以“普及、均衡、提高”为核心，统筹各类教育资源，优质教育水平不断提高。学前三年教育入学率达到90%以上，处于全市领先水平；义务教育水平整体提升；职业教育取得长足发展；成人教育、继续教育快速发展，终身教育体系初步建立；四是惠民政策深入人心。在全省率先实行义务教育阶段“两免一补”、寄宿生“蛋奶”工程和高中阶段“三免两补”项目。全面实施十二年免费教育，累计落实各类免补资金1.8亿元。今年又率先推行十五年免费教育，惠及城乡中小学生近4.5万人，有效解决了弱势群体“上学难、上学贵”的问题；五是队伍建设不断加强。高度重视师资队伍建设，通过引进、招考、竞争上岗、全员培训、提升培训等措施，累计培养培训教师6000多人次，教师队伍综合素质大幅提升；六是办学质量稳步提升。大力实施素质教育，全面推行课程改革，教学质量稳步提升，五年累计向全国各地高等院校输送二本以上大学生3291名。教育创优工作取得新成效，普及实验教育、农村远程教育，“双高普九”工程验收达标。张惠荣书记要求，要准确把握，大力推进当前教育五项重点工作。一要在全县营造全社会关心支持教育事业、尊师重教的良好氛围。大力宣传捐资助学、支持教育发展优秀民营企业家的善举，动员更多的社会力量兴教助教。要在坚持政府主导的前提下，鼓励社会力量投入教育、兴办教育，发展教育产业。要切实关心广大教师，想方设法改善他们的工作生活条件，在工资待遇、职称晋升等方面给予政策倾斜，确保广大人民教师生活上受关心、待遇上有保障、社会上有地位。努力营造党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣的社会环境。二是要建设一支师德高尚、乐于奉献的教师队伍。三是要建立一批功能完备、设施一流的学校。县委、政府不惜财力，继续加大基础设施建设投入，改善老师办公、学生住宿以及教育教学器材装备，集中力量建设一批教学一流、管理现代、设施完备的`学校。四是培养一批品学兼优、健康突出的学生。要注重学生品德教育，先成人、再成才。要德智体美兼顾教育，激发学生兴趣和活力，促进学生全面发展。要教育学生有一技之长，重点培育技师、技工、一线工人等各类人才。五是要建立一套发展教育的创新机制。各级、各部门要认真研究、探索和学习有利于我县教育事业跨越发展的先进机制，力争在短期内使全县教育工作水平上一个新台阶，让我县的教育事业发展与我县县域经济发展步调一致。
结合实际，回看一年多来的工作历程，想象未来创业路上的艰辛，不禁心中充满感动，愈发有热情去做好我手头的每件事，有信心做好我们的教育工作。因此，结合本次主题报告，联系实际我将会从以下几个方面去努力：做有“爱”的教育陶行知先生说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。也如郑局长先后给我们教育人提出的“打造有灵魂的教育”、“教师要有七度”等要求都无不彰显其对教育的殷切希望，无不凸显出对受教育者的深切关怀。我个人认为如果没有怀着对教育事业的深情厚谊是不会说出这么多耐人寻味、让人思量的话语。，从小的角度来看是个人事业的失败，从大的角度来看是教育的问题！才不够，可以学；德不行，很难补。正如谚语所说“高尚的道德可以弥补能力的不足，而能力却无法填补道德的缺陷。”爱就是教育人的德！有爱才会去履行教师职业道德，有爱才会去追求事业的卓越，有爱才能干好、干大、干强教育事业。我将用我的“爱”去做好每一项不起眼的教育工作，去关注班上每一个学生。
做有“型”的教育纵观教育的发展史，分析现时代的教育发展格局，我们不难看出：能在历史潮流中站稳脚且兴旺发达的教育事业一定是有特色、符合客观教育规律、满足群众意愿的教育。
“十二五”国家教育发展纲要中规划宏图也涵盖着国人瞩目的教育。作为小学教育工作者，深深预感小学教育的春天即将来临，但是结合实际我们也感受到自己身上压力。在既要健康发展事业的同时又要保证单位良性的发展，走特色之道是不可回避的选择，也就是各个教育单位要结合实际因地制宜的勾画出各的特色发展之“型”。我们今后将依托教育局开展的“校园文化建设”、“教育教学质量年”“教育十大工程”、“干部教师成长工程”、“家校共建”等活动，争取靠“实”说话。不仅要扎实的开展活动、参与活动，作为小学教育还需实实在在的寻求先进、，激发学生热情。
做有“味”的教育一个教育办得好不好，不是管理者自己说了算，不是办教育的部门或领导说了算，而是孩子、家长、社会说了算。如果做到了“三满意”教育，那就是我们教育人的个人能力和人格魅力的显现。“用品德感召，用人格引领；用理想导航，用思想定位；用身影指挥，用行动说话”在报告后面郑局长提出与大家共勉的三句话既是对教育者提出的要求，也是对教育管理者树立的标杆，同时也是对教育美好明天的希冀和展望。我相信如果每个有热情的教育人都能体会领导的这种心境，进而发扬勤奋工作、任劳任怨的精神，端正责在人先、利在人后的态度；执著回归本质、回归本性、回归本色的追求；同时保持提振信心的气势、乘势而上的洞察力、夺取胜利的决心。
作为小学教育工作者，我必定坚持走这样一条可持续发展的路线，全力为教育发展尽绵薄之力！
教育教学工作心得体会6
这几天，我用心读了全县教育工作会上张书记、辛县长的讲话材料和《关于加快建设教育强县率先基本实现教育现代化的决定》及12个相关配套文件。会上辛县长强调全县上下务必要提高思想认识，切实增强做好教育工作的责任感、使命感和紧迫感，从战略高度看教育，从长远发展抓教育，紧紧围绕县委、县政府的决策部署，积极行动起来，以改革创新的精神、求真务实的态度，扎扎实实做好各项工作，推动府谷县教育事业持续快速健康发展。要积极引导社会各界关心教育、理解教育，努力形成人人关心教育、人人重视教育、人人支持教育的良好氛围。张书记要求，要准确把握，大力推进当前教育五项重点工作。一要在全县营造全社会关心支持教育事业、尊师重教的良好氛围。大力宣传捐资助学、支持教育发展优秀民营企业家的善举，动员更多的社会力量兴教助教。要在坚持政府主导的.前提下，鼓励社会力量投入教育、兴办教育，发展教育产业。要切实关心广大教师，想方设法改善他们的工作生活条件，在工资待遇、职称晋升等方面给予政策倾斜，确保广大人民教师生活上受关心、待遇上有保障、社会上有地位。努力营造党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣的社会环境。二是要建设一支师德高尚、乐于奉献的教师队伍。三是要建立一批功能完备、设施一流的学校。县委、政府不惜财力，继续加大基础设施建设投入，改善老师办公、学生住宿以及教育教学器材装备，集中力量建设一批教学一流、管理现代、设施完备的学校。四是培养一批品学兼优、健康突出的学生。要注重学生品德教育，先成人、再成才。要德智体美兼顾教育，激发学生兴趣和活力，促进学生全面发展。要教育学生有一技之长，重点培育技师、技工、一线工人等各类人才。五是要建立一套发展教育的创新机制。各级、各部门要认真研究、探索和学习有利于府谷县教育事业跨越发展的先进机制，力争在短期内使全县教育工作水平上一个新台阶，让府谷县的教育事业发展与县域经济发展步调一致。通过对比，我发现自己所做的工作与县委政府的要求还远远不够，我深深的认识到教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，这也将是越来越多的人所要形成的共识。所以下一步的工作我将从以下方面去努力完善，尽量做到更好。
通过读书，逐步提高自身理论、业务水平。
现在社会在飞速发展，知识在不断更新，我作为一名从教二十年的教师，再用当初在学校里学到的那点知识去教学生已经远远不够啦。书籍是人类进步的阶梯，我要徜徉在书的海洋中，多读书：读教育名著，读教育刊物，读教材教法等，不仅要通过读书提高自己的业务水平，而且要通过读书提高自己的理论水平。只有自身的综合素质得到了提高，才能坦然面对学生，才能坦然面对课堂改革。
向四十分钟要质量是教师们经常说的一句话。但真正实施起来确实有一定的困难，这需要一个转变。过去，学生的成绩完全是靠时间磨出来的。现在，学校里都是按上级规定开齐开足课时，一星期语文、数学、英语的课时数就那么几节课，再靠时间的磨是行不通的啦。要打造高效课堂，每位教师都面临着提高课堂艺术的挑战。首先教师要明确自己的角色，充分发挥教师的组织、引领、激发、点拨、合作、提升作用，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。然后才能从教法上真正改进，逐步打造出高效课堂。
教育教学工作心得体会7
从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新教师，我告诉自己：要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信，因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老教师，都告诉我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告诉学生，如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好了，后面的教学和管理也就容易了。
怎样才能树立自己的威信呢？带着这个疑问，我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》，学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会：
一、用人格影响人格。
俄国教育家乌申斯基曾说：在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到：在学生面前，教师的一举一动都是非常重要的，如果老师在晚自习的时候玩手机，就不能责备学生也在玩；如果老师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时无精打采；如果老师都对每日的'跑操抱怨连连，就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己的人格，因此我们必须不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础知识的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识，丰富自己的课堂教学，让学生亲其师，信其道。
二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师。
作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑……，各种类型的问题都要区别对待，如果只是一味的批评，向班主任告状，那只会让学生和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面道歉，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把所有学生的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是交给班主任，而是根据学生的表现情况，确定归还的日期；当然，对于表现好的学生，我也会有奖励措施，比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛，事实表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告诉我：很喜欢我的一点在于，我不会向班主任告状，很多时候，这一招是失去学生对任课教师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要，也利于树立教师的威信。
以上只是我两点粗略的见解，很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力，那就是：
1、激情——教育者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态；
2、爱心——教育者的一种品质，让自己包容学生的一切和一切学生；
3、创新——教育者的一种能力，让自己的每一天都不是昨天简单的重复；
4、时尚——教育者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显得永远年轻；
5、沟通——教育者的一种武器，让自己拉近与他人的距离；
6、敏感——教育者的一种机智，让自己把握住每一个教育契机；
7、反思——教育者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜力……
我相信：通过自己的努力和不断的学习，我一定会成为一名在学生中拥有威信的教师，一名学生心目中真正的老师。
教育教学工作心得体会8
为适应新时期教育教学目标要求，努力实现“让每一个学生都学的好”的教学理念，以办民满意学校为宗旨，我们教师从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地完成好今后的工作，现将上一学年的教育教学工作做一总结：
一、继续搞好教育教学课改。
多年来始终把贯彻新的教育理念、如何提高自身素质和培养学生能力作为我们工作的重中之重。
1、加强教学理论的学习。
一直以来，我校加强理论学习，提高教研素养、教学理论水平。
2、加强教研工作、追求实效、高效。
多年来重视课堂研究，从培养学生自主学习、主动探究的.意识到习惯。通过公开教学从而总结出“从读中学，学中读，读中悟”。根据需要提出问题，自主探索，合作交流，认识升华。从而被评为县级优质课。
二、加强自身修养，提高思想素质
自参加工作以来，自始之终以《教师职业道德》严格要求我们教师。在教学中，要求学生做到的，教师必须率先垂范，做学生的楷模。当个人的事情与集体发生冲突时首先服从集体。
三、加强业务学习，提高教师的教学水平
1、随着教学改革，我们越来越感到跟不上教学新理念的要求。几年来，我们加强了对教育理论和教育理念的学习，真正明确了以课堂为突破，深入全面地推进素质教育。以人为本，丰富学生生活，少讲多学，改变了原有的旧理念。
2、优化课堂结构，提高课堂组织和课堂水平
多年来我校始终抓住了课堂这一主渠道，向课堂45分钟要质量。首先从备课入手，精心设计每一节课的教学思路，研究教学内容，吃透教材，驾驭教材。并做到备教材、备学生、备教法、备学法、备学生。做到了无备课不进课堂。其二，注重了课堂教学的研究，突出了学生的主体地位和教师的主导作用，把培养学生自主学习、主动探究、合作交流的意识、习惯作为重中之重，培养了学生能力。3、重视对特殊生的培养
为发展学生特长，我校把优生优培工作贯彻在始终。每学期开始在摸底的基础上找资料进行辅导和自学，并把星号题、思考题让他们钻研，教师加以指导。
为抓好后进生的辅导工作，建立了后进生档案，分析每一位后进的原因，制定了辅导计划及措施。并落实到实际教学中，采用“一帮一”，教师从后进生的心理、学习习惯、学习方法等方面入手，持续不断帮扶，逐渐缩小了差距。
4、单元过关考试是进行查漏补缺的一种好方法。几年来，每上完一个单元都进行测试，发现问题及时补救，并进行针对性练习，杜绝了漏洞。对每次测试进行质量分析，平日教学从课堂教学、总体评价、
改进思路每周进行一次反思。有利于扬长避短。
雄关漫道珍如铁，而今迈步从头越。虽然做了一些工作，取得了一些成绩，但离学校的要求还远，教改的力度还不够，学法指导还是今后的一个重点。在今后的工作中扬长避短，我将努力工作，把教育教学工作做的更好。
教育教学工作心得体会9
今年的秋季学期是落实“双减〞政策的第一个学期，社会的目光焦点一下子对准了校内教育，随之而来的一个问题需要每一位教育者好好思考：减轻了课后作业负担、校外培训负担，如何提升课堂效率和学生学习效率？
在这样的背景下，更加凸显出师生关系、同伴关系、家校关系这“三大关系〞在学校教育中的独特价值。
如果把三大关系“视觉化〞，我希望你看到的不是一个三角形，而是一张可以无限延展的网络。现在我们经常看到一些新闻，讲孩子空心、厌学、抑郁、甚至自弃，如果深入去剖析，往往是由于这个关系网上的某个或者多个节点出了问题。
可以想象，一张千疮百孔的破网，怎么能支撑起孩子的幸福、协助他们顺利高效地完成学业呢？我们提出要让孩子健康快乐开展，必须要关注孩子成长所需要的内在和外在支撑，而由师生、生生、家校等关系构成的关系网，就成为托举孩子未来最强有力的支撑。
如何为“亦师亦友〞的师生关系铺路？
从教36年，“亦师亦友〞一直是我心中最美好的师生关系。
做了多年教学和管理工作后，我觉得师生关系的关键在于老师自身要不断提升学术素养和人格魅力。提升学术素养就是要上好每一堂课，人格魅力就是要从内心关爱学生，对他们的成长切实负责。
20xx年来北京二十一世纪国际学校担任校长后，我和管理团队就一直在摸索如何为“亦师亦友〞的师生关系搭建平台，做好设计，十多年来，我们收获了一些适合自己的可贵经验。
01、让每个学生都得到充分关注和重视
我们学校目前的师生比是1：4.5到1：5之间，一般的学校是1：12到1：13左右，这意味着我们要“不计本钱〞，当初我坚持每班24个学生的小班化教学也是顶着巨大压力，但这么做是有考虑的。
研究显示，每位教师在课堂上最多能关注到24名学生。班额太大时，精力有限的老师只能较多地关注很好和较差的学生，中间的学生往往一带而过。为了让每个学生都受到充分的关注，我们坚守小班制，实行选课走班的年级，有的课堂甚至不到10人，座位也可排列成马蹄形、圆形、V形、T形等，大大拉近了师生之间的距离，更易于师生交流。
只有真正效劳于每一位学生的开展，“良好的师生关系〞才有经得起推敲的根底。
02、实行导师制，针对每个孩子的特点因材施教
一位导师肩负三重工作，一是及时掌握学生的学习状态、知识点的掌握和学习成果，通过过程性评价分析和总结，记录并反响给家长、学生、任课老师；二是提供个性辅导，有针对性地解惑补弱；三是关注学生的学业进步及个性特长开展。
从6年级到12年级，每个学生都会有自己的导师，而且可以自主选择年级里最喜欢的老师作为导师，只有亲其师，才能信其道嘛。
另外，我们也希望通过这种“双向选择〞让孩子感受到被尊重，感受到自己是学校的.主人，这对培养良好的师生关系非常重要。
03、坚持“校长有约〞，营造平等的对话气氛
“校长有约〞是个促进师生关系的平台，赴约的不仅是我，还有副校长和年级主任。
除了校长有约，小学部还通过大队部征集学生们的意见建议。我们给学生发提案登记表，由他们填写建议缘由、建议解决方法，学校少工委、党委回馈意见，针对合理的建议，学校会积极改良。
在这样的气氛里，孩子会感受到这是属于他们的校园，在这里他们可以自信、民主、真诚地与老师交流，这是培养良好师生关系的前提条件。
如何为团结互助的生生关系搭台？
我们希望让孩子们感到校园就是第二个家。在这个“家〞里，同伴关系是非常重要的。
教育教学工作心得体会10
光阴荏苒，一转眼一个学期教育教学已快到后期，回顾这段时期的导师制工作，学生受益，作为导师的我很欣慰。下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。
一、用细心，发掘闪光点
心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。他在研究中还发现，一个没受过激励的人仅能发挥其能力的百分之二十到三十，而当他受到激励后，其能力可以发挥到百分之八十到九十，即使表现再差的孩子也会有他们的长处，作为班主任，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。
我的班级是学校卫生流动红旗的常驻班级，源于班上很多学生的自觉和努力。有一次，我象往常一样，去卫生区和教室检查卫生有没有做好，不过我时间稍稍提前了一点。我忽然发现刘峰真弯腰寻找着什么。我在一边静静观察，看见他俯身拾起来一枚比瓜子壳还小的纸屑，原来他做着卫生检查前最后一次“验收”。接下来的几天，我都发现了这样的事情。晨会课上，我当着全班同学的面表扬他是一个关心集体的好孩子，并希望其他小朋友也能向他学习，那一刻我发现他第一次坐得这么端正。我还通过家校路路通，把这件事告诉了他的妈妈，我相信他能得到家长的夸奖会更加高兴的。接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前中午常常因为玩而忘了写作业，现在他常会来主动告诉老师他已经写完作业了，我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。可见，一味地批评，只会让孩子越来越反感，不乐意接受，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为，如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励，我想会取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
对于刘斌剑这样一个经常让人操心的孩子，我们不可能也没有能力通过某种方法让其一下子就进行转变，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。中国有句成语叫“欲速则不达”，对他提出过高的要求，反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击，把他们打入“无底深渊”，到 时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。教育心理学上有个词叫最近发展区，所以作为班主任要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的'自信心。
四、用恒心，反复抓，抓反复
小学生自我控制能力比较差，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，容易受到外界因素的影响，比如：别人的嘲笑、讽刺，或遇到困难，即使是一个好看的电视节目，一样好吃的东西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉学生继续努力的决心和信心。“冰冻三尺非一日之寒”，转化像王杰这样的问题学生，并非是一朝一夕的事，学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信心，认为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。这就要求我们老师做到两点： (1)为了减少学生反复的次数，平时对后进生要经常教育。(2)当出现反复时，要仔细分析反复的原因，有针对性地作好反复教育工作，使他不断向好的方面转化。
这个学期在做几位受导学生工作的过程中，有成功的地方，让我收获很多，但也有很多失败的地方，我将总结经验，吸取教训，希望在下学期的帮教过程中，使其在各方面做得更好。
教育教学工作心得体会11
20xx年12月25、26日，我校在报告厅召开了教学工作会议。这次会议对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次会议，不仅理论上有依据，实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。对我们在今后工作中发现自己，完善自我有深刻意义。通过这次会议，我感觉收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
在这次会议上，我印象最深刻的是三位教研组长的发言，小学部的英语一直是我校的特色，这支年轻的团队在教学中取得了很多优异的成绩，英语口语知识技能竞赛10个名额全部获奖，英语质量测试人均分80多分，这与她们认真教学，勤于钻研教学是分不开的，也更加坚定了我让自己的孩子来为明上学的决心。在我看来，英语作为一种语言，是交流的工具，所以能进行交流是根本。而英语作为我校的特色，要武装学生的知识和能力，在这一点上，她们做到了。初中部的语文教学开展的也是有声有色，国学诵读、诗歌朗诵会、话剧表演、辩论赛、清明诗会、读书汇报会等等形式多样的活动，充分拓宽语文的知识面，提高学生的学习热情。这些形式多样的活动后面都是有兢兢业业付出的老师们，我想孩子们有这样的好老师是幸福的，我有这样优秀的同事是骄傲的。高中的数学老师平均年龄在35岁左右，拥有工作热情，也拥有一份成熟和稳重，他们在课堂上谋出路想办法，向课堂要效率，设计导学案，用高效课堂6加1的模式充分发挥学生自主学习性，把课堂还给学生，事实证明这是切实可行和行之有效的。不管是哪个学部的老师，都让我感受到她们工作的热情和努力，我一定要像他们多学习，让自己也取得更大的进步。
体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己经历了才会有认识的'提高。教师的成长是有规律的，教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素，而教育理念是成长的关键。作为一名教师，我要以良好的心态面对工作中的困难和挫折，不断学习，努力充实和完善自己，尽快成长为一名优秀的教师。
教育教学工作心得体会12
根据教育局的要求，8月25日、26日两天进行十二项育人制度的学习，通过这两天的学习，自己深有体会。
我对“全员育人导师制”的理解：突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体，强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。
“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。
关心学生最好是从关心学生的思想、生活入手，不要直接上来就谈学习，学生很容易烦恼，所以我们要从学生得思想和生活入手，了解他们的真实想法，然后再有针对性的进行正确的引导，思想上他们如果能有正确的观点，崇高的理想，那么就能变成学习的内在动力。所以在每次的谈话中，我都从生活中的话题谈起，气氛轻松愉快，让学生忘记我们是老师和学生的关系。在谈话中他们会自然流露出一些真实的想法和观点。总之，多关心学生，对于学生全面健康成长和提高教育教学都具有重要的作用。
全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。
“教师是一个良心活”，老师们不论生活中有多么不如意，只要一站上讲台，望着台下那一双双渴望知识的眼睛，什么烦恼都会抛到脑后。这是一种教师独有的精神，更是一种教师特有的.美德。这种美德源于对知识的信笃，行于对讲台的痴情，对学生的爱与责任，传递着对做正直人的执着和做充实人的幸福。人们都爱将教师比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作辛勤不知日月的园丁，比作平凡而谦逊的绿叶，可当我成为教师时，我才深刻的感受到，教师是帕斯卡尔笔下“会思考的苇草”：平凡，坚韧，但却因为善于思考，才变得那么难能可贵。
这次培训让我们收益颇丰，我以后将努力在教育教学中落实好，把各项工作做得更好，不断思考如何培养学生的创造性，我们不断思考如何教会学生做真人，我们不断思考自身事业的价值，我们不断思考奉献的含义。这样，才能真正成为一名合格教师。
教育教学工作心得体会13
8月29日上午，实验中学开学工作会议在多功能会议室召开。几位校长在会议上的分别进行了讲话，描绘了今年我校教育改革和发展的宏伟蓝图，为我校教育事业的改革和发展指明了方向。局长在讲话中对我们提出了新的要求。学习了窦局长的讲话后，我感到我们肩上的责任是如此之重，我们的教育关系到一个国家的兴衰和发展。作为一名普通的人民教师，我们不光承担着传授知识的责任，更肩负着育人重任。我们的一言一行直接影响到孩子们的健康成长。
为此，我要从现在做起，努力成为人格修养的楷模；我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅重言教，更重身教；我们要以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生。作为一名人民教师，我学习了校长的讲话后，自己有几点粗浅的体会，希望与大家共勉：
1、学高为师、身正为范是为师之前提，加强自身的学习和专业水平的提高，研究新方法、解决新问题；靠提升业务来得到学校、家长、学生的认可。
2、热爱学生、教书育人是教育之核心，在课堂教学中“奋力拼搏”，用自己的个性与魅力去激发学生的兴趣。爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、注重合作沟通。教育教学中遇到问题，多与同行交流磋商，在交流的同时丰富自己的知识，提高自己的能力。
教育的根本任务是培养人才。党的教育方针是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新时期教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
德育、智育、体育、美育是一个有机整体。德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。智育不是简单灌输知识，而是点燃人心智的火焰，把受教育者内在的潜质开发、启蒙出来，让学生积极主动地去追求新知。体育不仅可以强身健体，而且可以培养人的坚毅勇敢、吃苦耐劳和团结协作精神。美育陶冶人的情操，提高人的审美情趣，激发人对真善美的追求和美好未来的向往。多年来我们所强调的'素质教育，实质上就是强调学生的全面发展，就是促进德育、智育、体育、美育的有机结合。
教育要发展，根本在改革。教育体制改革是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。必须解放思想，大胆探索，坚决破除不利于教育发展的障碍，为教育事业持续健康发展提供强大动力。
教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。如果说教师是太阳下最光辉的职业，其光辉之处就在于教师可以照亮一代又一代新人，从而提高全民族的素质和推动社会的发展进步。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。必须更加重视教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。广大教师要自觉加强师德修养，“学为人师，行为世范”。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师是知识的传播者和创造者，教师的知识和业务水平决定着教育的质量。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。这就要求教师具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深厚的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。
作为一名教育工作者，淡泊名利、志存高远是我们必须具备的道德情操和精神追求；甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师是我们工作的目标。我相信，只有我们认真贯彻落实窦局长的讲话精神，立足本职工作，就一定能办好人民满意的教育。
20xx-8-30
教育教学工作心得体会14
在这几年的教学过程中通过自己的经验，以及这学期听了几节的示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。
小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的`学习兴趣。限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界“投其好而行之〞。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，开展能力。
总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的开展，真正成为数学学习的主人。
教育教学工作心得体会15
“全员育人导师制”突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体，强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。
作为初中生，他们大部分都处在青春发育期及心理叛逆期，他们虽然人是长大了，但心却更细了，更为敏感了。所以我们的一种关爱的眼光，一种关切的询问，一种关怀的手势，一个关心的行动，总之，哪怕是小之又小得充满关爱的神态或行为，都会在他们的心里激起波澜，他们就会向你敞开心扉，诉说苦恼，畅谈未来。
关心学生最好是从关心学生的思想、生活入手，不要直接上来就谈学习，学生很容易烦恼，所以我们要从学生得思想和生活入手，了解他们的真实想法，然后再有针对性的进行正确的引导，思想上他们如果能有正确的观点，崇高的理想，那么就能变成学习的内在动力。所以在每次的谈话中，我都从生活中的.话题谈起，气氛轻松愉快，让学生忘记我们是老师和学生的关系。在谈话中他们会自然流露出一些真实的想法和观点。总之，多关心学生，对于学生全面健康成长和提高教育教学都具有重要的作用。
“教师是一个良心活”，老师们不论生活中有多么不如意，只要一站上讲台，望着台下那一双双渴望知识的眼睛，什么烦恼都会抛到脑后。这是一种教师独有的精神，更是一种教师特有的美德。这种美德源于对知识的信笃，行于对讲台的痴情，对学生的爱与责任，传递着对做正直人的执着和做充实人的幸福。人们都爱将教师比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作辛勤不知日月的园丁，比作平凡而谦逊的绿叶，可当我成为教师时，我才深刻的感受到，教师是帕斯卡尔笔下“会思考的苇草”：平凡，坚韧，但却因为善于思考，才变得那么难能可贵。我们不断思考如何培养学生的创造性，我们不断思考如何教会学生做真人，我们不断思考自身事业的价值，我们不断思考奉献的含义。这样，才能真正成为一名合格教师。
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