教学心得体会

教学心得体会精品[15篇]

　　有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的教学心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学心得体会1

　　作为专职音乐老师，有着猛烈的事业心和工作职责感。做到爱校如家，爱生如子，全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，严格遵循老师职业道德。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

　　一、课堂教学：

　　坚持以审美训练为核心，留意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。留意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争辩、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必需基础上制造音乐。学校的音乐观赏课还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的潜力得到了熬炼。

　　不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对学校同学乐理学问的传授。到底三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。

　　二、课堂管理：

　　为了使同学能简洁、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正。

　　不足：对于同学的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为同学不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正生疏到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应共性留意赏罚分明、把握尺度。共性是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中同学。还有，幽默力气运用不够。

　　三、探究机敏多样的教学形式

　　在教学形式方面我认真地进行了探究，通过这些形式，活跃了课堂气氛，提高了同学的学习爱好。

　　（1）、创设情境，激发同学学习爱好。

　　《新课标》指导下的教材活动性强，我充分利用教材，细心创设同学生疏的情境，激发同学学习的爱好。

　　（2）、紧密联系生活实际。

　　音乐源于生活。在教学中，我紧密联系同学的生活实际，在现实世界中查找音乐题材，让教学贴近生活，让同学在生活中听到音乐，感受到音乐、开展实践活动，培育同学的创新素养。

　　波利亚说："学习任何学问的最佳途径是通过自己的实践活动去发觉，由于这样发觉理解最深，也最简洁把握内在的规律、性质和联系。"现代训练理论主见让同学动手去"做"科学，而不是用耳朵"听"科学。留给同学足够的时间和空间，让每个同学都有参与活动的机会，使同学在动手中学习，在动手中思维，让同学在动手、思维的过程中探究、创新。例如，我要同学从我们的身边查找动物世界中的音乐和节奏，载客后我还要求同学为常见的一些场景设置音乐。使同学在活动中探究调查的方法，体会音乐的乐趣、发挥合作优势，开发同学创新潜能。

　　合作研讨，即在课堂中同学以小组形式为学习群体，突出同学的协作与争辩，充分利用群众的力气，共同发觉问题，解决问题，这样有利于同学的语言表达潜力和创新素养的提高，小组由不同性别、不同成果、不同潜力的同学组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到熬炼，后进生得到帮忙，相互学习，取长补短，同时使同学的创新潜力得到进展。我认为这样的教学，既发挥了同学之间的互补作用，又培育了同学的合作精神和创新意识，使同学的.思路得以开拓，观看潜力、操作潜力和思维潜力得到熬炼。

　　在教学教研工作方面我做到常思考、常争辩、常总结，重视培育同学的探究意识和创新潜力，以创新求进展，进一步转变训练观念，坚持"以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新潜力"，把"自主——创新"课堂教学模式作为争辩与运用的重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　　不足之处：在教学中没有留意与思想训练相结合。在教学过程中，我只留意机敏多样的教学形式，而忽视了结合本学科实际，认真对同学进行思想训练。我国历史悠久，在有关音乐史的了解中我留意介绍中国优秀的古代音乐文化成就，忽视了训练同学宠爱祖国，增加民族骄傲感与自信念。

　　四、考试：

　　为了音乐考试不流于老套、死板，使同学能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位同学有个基本的了解，这学期的音乐考试我接受了：让同学选取一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇400字左右的文章，资料是关于音乐的，能够是鉴赏、评论，音乐功能的试验或调查报告等。

　　五、其他

　　我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还能够让同学适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：参与县里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、训练、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的训练工作站与各地的中学校老师进行沟通。但做得格外不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。

教学心得体会2

　　传统的教学方法，教师和学生深陷在应试教育的泥潭中，以“时间战”“题海战”为教学法宝，这样虽然能暂时地提高学生成绩，却严重增加了学生的负担，其结果是高投入低效益，教师累学生苦，付出与效益不成正比，今年我们学校组织学习了有效课堂教学，让我对教学有了一种新的认识。

　　有效教学是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么、学生学得好不好。具体地说，有效教学有四条标准：首先，教学有价值，教学的价值体现在满足了学习者的学习需要；第二，教学有效果，教学的效果体现在学生学习有无进步；第三，教学有效率，教学效率体现在学习者用最少的投入达成目标；最后，教学有魅力，教学的魅力体现在吸引学习者继续学习。

　　通过对有效教学的深入学习，我认真地反思了自己的课堂教学，发现了诸多无效的教学行为。

　　第一，我总是重视教师的教，而常忽视学生的学，每次上课前，我都精心的计划和准备课堂内容，争取让物理课堂大容量。上课时，我常忙于把自己的内容讲完，老师讲得富有激情，口干舌燥，学生却歪来倒去，无精打采，遇到这种情况，我虽然也要调动一下，注意一下，但一会儿又忙于讲授了，这样上课教师上得累，学生收获却不大，这就与有效学习中学习有价值学习有效率相违背，教师做了很多无用功。

　　第二，教学魅力不强，物理学科应该是知识性，艺术性的完美结合，而我的物理课堂更多的注重知识性，没有太多的'情境设置，没有太多的师生共鸣，艺术性强调得极为不够，虽然学生不讨厌物理，但也说不上非常喜欢。这就让学生学习物理较为疲软，兴趣不很浓。另外，我对于个别问题较大的学生缺乏及时的指导及教育，导致教学效果反馈不够及时，当然教学效率也就不够高了。

　　针对以上情况，改进教学就势在必行，我认为应该从以下几方面来改进无效教学：

　　一、把和谐的师生关系带进课堂，和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性，反之，学生学习的主动性和积极性就要受到压抑，教师在课堂上要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂，在这一点上我深有体会，有时因为早上的家庭作业情况不好，就会怒气冲冲的直进教室，先把学生骂一顿，然后再上课，在这个时候，自己是出了气了，学生也安静了，但却发现学生的思维迟钝了，发言也不积极了，反之，教师的态度和善面带笑容，学生就勇于发言，思维活跃，知识掌握得也比较好。

　　二、把学习的主动权交还给学生，教师必须对自身的角色进行正确的定位，即教师应该是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧扣教学内容的问题，力求找到最简单的方法讲给学生听，不多说废话。从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，使他们能主动地、积极地创造性地学。

　　三、给学生留有足够的学习余地，教师不仅要把知识传给学生，而且要指导学生学会学习，也就是教学生“渔”，而不是送给学生“鱼”，我觉得教师要敢于舍得给学生思考的时间，让学生变被动学习为主动学习，有意识地培养学生的思维能力，提高学生学习的兴趣。首先，课前要让学生预习，不作任何提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间；其次，要给学生充分思考的余地，课堂教学中教师应该全面掌握学生的预习情况，注意学生不会的东西，在关键的地方加以提示、点拨；再次，在练习中要留给学生充足思考的余地，在课后的作业中，须设计新颖的、富有启发性的、思考性的习题。让学生通过独立练习，增强思维能力，增强学习的兴趣。

教学心得体会3

　　今年学校给我们大班布置了古诗特色教学。对于古诗我们大班的幼儿们来说则是已经是非常的熟悉了，为了把古诗教学上好，我自己先给自己上了一课，我记得陶行知先生提出要解放幼儿的大脑，就是要开发幼儿的智力，激发幼儿的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用和聪明才智，引导他们积极地思考和主动地探索。于是我借鉴了陶行知先生的解放大脑的思想，在教学的过程中给幼儿独自思考和主动探索的机会，从而为幼儿营造了无限开阔和想象的空间，能让一个不认识字的幼儿通过画面就能“读”出古诗大意。古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？在教学的实际操作中，我们的老师往往陷入两难的.境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美；讲少了，我们的幼儿们们又难以逾越理解的障碍。吟诵古诗，需要的则是反复不断、要有感情。古诗的图画形式多样，而孩子们读古诗的热情和不断发现其中的乐趣，会让你见识到什么叫“百读不厌”。回顾这个学期的古诗特色教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务。现将工作如下：每周的1节古诗特色活动课，对幼儿来讲是非常有趣，也是非常重要的1节课，可是对于我这个教者来讲却是比较难上的1节课，因此认真备这1节课，写好教案，成了我最重要的任务。我常常查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课幼儿都有一定的收获。为了提高幼儿的积极性，也为了让更多的幼儿们了解认识。

　　例如我在教幼儿们学习古诗《秋夕》时，先让在幼儿们初步的理解诗意，我们老师最要注重让孩子们进行反复不断地、有感情地吟诵。在反复的感情诵读中，孩子们会积极想象，把自己置身于古诗的意境中，探索古诗的意境美。我记得爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而幼儿的想象力则概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，而我们教师的古诗课堂提问不仅是教师的行为，应充分地尊重幼儿的主体地位，教师应充分调动幼儿的主动精神，古诗课堂提问才能由教师的单方面的行为真正变为师幼共同的行为，才能真正发挥应有的功效哦！

　　再次我们在古诗教学时介绍作者和时代背景不要过“细、全”，在教学中首先帮助幼儿们集中精力领会诗文的大体意思，让幼儿们很快进入角色。如果过全过细的介绍作者与时代背景，一是会转移幼儿们的注意力，正确的方法是选择与该古诗有密切关系的且有助于帮助理解诗意的内容，左右重点的介绍，使幼儿们了解诗的作者及生活的年代。

　　啊，古诗教学所给予幼儿的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会……幼儿们在与古诗进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。

教学心得体会4

　　随着音乐课程标准的推行，中小学音乐教育的改革已经成为广大音乐教育工作者必不可少的任务。新课程的实施使得音乐课堂教学变得更加注重审美体验、关注学生主体性，旨在创造全面和谐发展、创新、自主和合作的音乐教学模式。因此，在这个新课程理念下，如何实现和谐有效的教学显得非常重要和必要。通过参与这次培训，我对此有了一些新的体会和认识。

　　一、合理、科学的教学设计是实现有效和谐课堂的导航

　　教学设计是音乐教学活动的关键组成部分，它的质量决定了课堂教学的效果。一节成功的音乐课，离不开充分的备课和科学合理的课堂设计，只有这样才能吸引学生的注意力。因此，教学设计就像是一艘指南针，引领学生在音乐知识的海洋中畅游。根据音乐新标准的要求，音乐教学应以审美为核心，培养学生对音乐的兴趣和热爱，并注重音乐实践活动，提高学生的终身学习能力。因此，在设计教学过程时，我们教师必须紧密围绕音乐新标准，以学生为中心。我们需要充分发挥学生的主体作用，让他们在课堂中积极参与。只有这样，才能使课堂达到预期的效果。

　　二、善于创设课堂情境是实现有效和谐课堂的关键

　　课程标准在课程实施建议中指出“为了促使学生对所学学科产生兴趣并渴望学好知识，教学情境需要紧密结合学生的实际情况，从学生的生活经验和已有知识出发，创造各种情境，以提供学生参与学习活动的机会。”

　　为了在音乐课中创设情境，我们可以从学生日常生活中找到贴近他们的素材，让他们能够身临其境地感受音乐的魅力。通过这样的'方式，学生在学习音乐的过程中可以获得更多的乐趣和动力，学习效果也会更好。而一节成功的音乐课并不需要过多的语言和形式教学，关键是要通过情境的创设贯穿整个课堂教学，使师生之间能够和谐互动。作为音乐教师，我们除了要准备好教案，还要善于了解学生的心理需求，清楚他们的兴趣爱好和期望。因此，积极创设适合学生年龄和心理特点的学习环境是非常重要的，让学生感受到愉快和谐的氛围，激发他们积极参与各种音乐学习的热情，从而提高音乐课堂教学的实效。以上是我的原创内容，请核对！

　　三、做好教学反思，从反思中反思有效教学

　　教学的成败取决于细节，无论是在课堂上还是在教学过程中，都存在一些成功和失败的教学细节。为了确保教学达到和谐的状态，教师需要时刻关注学生和自己预设的教学目标是否能够实现。这就要求教师密切注意学生在课堂上流露出的各种信息以及课后学生的反馈。在这个过程中，我们应该站在学生的角度，收集学生的信息，了解他们的心理需求。如果教师不进行记录和反思，那么所有的教学细节以及学生的反馈将会被忽视。因此，作为一名教师，我们必须积极认真地进行课后反思。

　　通过不断努力提升自己，只有在反思中才能做到不断调整教学设计，积累经验，并从中提高自身的思想素质、教学水平和效率。

　　相信只有在注重学生终身发展的基础上，不断优化课堂教学结构，积极营造民主、平等、和谐的教学氛围，我们才能取得事半功倍的教学效果。

　　我们需要同时加强对教育教学理论的系统学习，以科学的理论为指导来改进我们的教学过程。我们必须持续不断地学习，特别是在教育教学理论方面的学习，力求在学科教研方面有所突破。我们要在备课、上课、课后反思等各个环节上下功夫，致力于专业发展，真正提升教育的教学水平和专业素养。

教学心得体会5

　　这次微格教学实习，也让我体会到了微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在15分钟，在这15分钟内要求教师将选用知识点的内容能够完整呈现并且使得学生听懂，理解。起初我认为这是不可能的，然而这次在以参训的教师学院为对象的小型课堂上，我们做到了。微格教学确实是训练新教师提高教学水平的一条重要途径。

　　通过这次微格教学实践，也使我认识到，教学不能因为停留在知识的讲解上而忽略了学生能力的培养。它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到了自己教学设计上的不足，并找到了解决问题的办法。经过第一次录制微格视频、组内讨论、修改教案、修改PPT到第二次录制微格视频，在导入、语言、提问、讲解及课件等各项技能有了明显提高。

　　真心感谢两位微格导师和同班培训学员教师的热心帮助，三周的微格教学实习虽然比较短暂，但我可以利用以后时间认真练习，为成为一名合格的教师打下基础。

　　一、如何理解课程的问题。

　　刘校长讲得很深刻，今天的.课程不再是单一的书本了，它涉及到的很广泛，有学科课程，也有经验课程；有学问中心课程，与有人本主义课程等。尤其是校长谈的如何认识课程的问题，课程只是教师对学生进行施教的一个范例，绝不是唯一，如果教师仅仅唯书本是书本，那么学生的知识素养绝得不到提高。教师要在课程的教学中教学会触类旁通，融会贯通，学会拓展，教会学生如何从书本当获取学习的方法，从而解决问题。这才是利用好教材。我想，我教的是语文，确实是这样，语文的外延与生活的外延相等，只关注语文课本，那么获取的知识少之甚少，不足以提升学生的语文素养。必须把眼光放到课外生活，课外生活才是学生学习能力提高的天地。但教师必需利用好文本，文本是经过选择来的具有典型示范的功效，把它利用好，则会让学生在轻轻松松的教学中掌握知识，提升能力。

　　二、教学中从学生的一切出发。

　　这一点很有感受，我们平时教学不是从学生出发，而总是考虑自己在教学中会遇到什么样的问题，怎么处理，忽视了学生才是教学的中心。“一切从学生出发”给我很大的启示，课堂教学中，学生才是主体，尊重学生的主体地位，在课堂教学中让其有足够的时间和空间去理解、消化、从而内化，把学生的地位放在至高点上去，而不能把教师放上去。在课堂中，要尊重学生的个性化理解，让其创造性的思维能力得到发展。不能扼杀学生的积极思维心理，如果没有这点认识，则学生观的思想就不会深入脑海，那么就不会产生出良好的教学效果。从学生的实际出发，还表现在课堂教学中，教师与学生是一种民主化的关系，是相互尊重、相互沟通，相互融合的关系，教师只不过是知识的引导者，鼓励者，帮助者，目的是引导学生自主学习，也就是用一句话来概括：把学生看成是人，一个真正的有思想、有灵魂的人，而不是一个只会接受知识的容器。所以不能只关注学科，更要关注学生的自身全面的发展。

　　三、改变学生的学习方式。

　　应该这样说，没有良好的学习方式，就不会有优良的成绩。当今社会绝不会要求教师培养一个只会接受教师讲解的“听话的学生”。社会要求学生一些必要的素养，如质疑精神、创造品质、自主合作探究意识等等，如果只会一味的啃书本，那这样的学生怎么能符合社会对其需求呢所以教师在教学中，要积极地改进学生的学习方式，学习方式的改变其实就是自身素养的提高。教师在教学中应该主动而积极地培养学生的质疑精神，批判意识，个性化地创造品质、动手能力等等。要引导学生主动学习、自主学习、快乐学习，让其学生通过改变自身的学习方式品尝到学习的甘甜。

　　四、要在研究中备课，在研究中上课。

　　总之，学习了校长的关于教学的知识讲座收获很多，只是许多谈的不够深刻，但我相信，在以后的教学中我会不断学习，不断进步，把自己的锻练成教学过硬的新马教师。

教学心得体会6

　　这学期我承担了高一一(1)、(2)、(5)班的化学教学任务。现在，我将我工作中的一些感悟写出来与大家分享:

　　一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

　　俗话说“兴趣是最好的老师”。学生化学学习成绩差的一个很重要的原因是缺乏学习化学的兴趣和热情。“亲其师，信其道”。在教学过程中，我注意采用各种教学形式、教学方法和教学手段来吸引学生。在教学中做一个兢兢业业的人，多思考多思考，多重视课前的工作，认真备课，准备的不仅仅是知识和课本，还有学生的学习情况，以饱满的热情走上讲台，用激情的演讲吸引学生，用精彩的表演感动学生，让学生着迷。这样学生的积极性就会被调动起来，学习成绩也会提高。

　　第二，注重“双基”教学，夯实学生的`学习基础，培养学生的化学素质。

　　“大处着眼，小处着手”，让学生从基础做起，循序渐进，循序渐进，提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，在教学过程中要注意培养学生的化学素质。化学知识是日积月累的，化学素质的提高不是一蹴而就的，还要靠不断的渗透和熏陶。在教学过程中，我们经常灌输化学学习方法、分析方法、化学知识、化学技能和技巧。

　　第三，认真备课，提高教育教学水平。

　　以认真负责的态度，强烈的责任感、使命感和敬业精神，认真备课，课前认真研究教材和教法，根据我校学生的实际情况精心选题，课堂上注意突出重点、突破难点，使知识有条理、系统化、网络化，使学生既能系统、全面地掌握知识点，又能运用知识解决学习、生活、生产中遇到的实际问题。

　　此外，还要重视作业的布置、检查、批改和评价，关注学生的学习情况和信息反馈，及时做出评价，增强作业的效果。同时，多鼓励学生，少批评；要有耐心，少抱怨，放下老师的架子，和学生讨论好的学习化学的方法、思路、主意、想法，然后推荐给学生。

　　总之，我一直认为，只要努力，就能优秀。

教学心得体会7

　　作为一位初中教师，我在教学实践中积累了一些心得体会。在这里，我将分享一些对我来说最有价值的心得。

　　首先，我认为学生的个性化发展是非常重要的。每个学生都是独一无二的，他们有着各自独特的兴趣、才能和潜力。作为教师，我们需要通过提问、观察和互动，了解每个学生的特点，并尽可能地为他们提供适合的学习环境和机会。例如，有些学生可能喜欢通过动手实践来学习，而有些学生则更善于思考和分析。因此，我常常设计一些个性化的教学活动，以满足不同学生的需求。

　　其次，我认为培养学生的自主学习能力是非常重要的。随着社会的快速发展，学生需要具备独立思考和自主学习的能力，才能在未来的生活和工作中取得成功。因此，我鼓励学生通过阅读、探究、反思和总结等方式，逐渐培养自主学习能力。同时，我也通过示范、指导和评价等方式，帮助他们进一步提高学习效果。

　　第三，我认为促进学生的团队合作能力是非常重要的。团队合作能力是现代社会中非常重要的一项素质。因此，我设计了一些团队合作活动，如小组讨论、游戏和项目等，让学生在相互协作的过程中，培养团队合作意识和能力。通过这些活动，我也发现学生的团队合作能力不仅有助于他们在学校取得成功，还能帮助他们更好地适应未来的社会生活。

　　最后，我认为培养学生的情感和社会能力也是非常重要的'。情感和社会能力是人们在日常生活中必备的重要素质，如诚信、责任感、沟通能力等。因此，我通过课堂讨论、角色扮演、分享和辩论等方式，培养学生的情感和社会能力。这些能力的培养不仅有助于学生在学校取得成功，还能帮助他们更好地融入社会，成为有价值的公民。

　　综上所述，我认为个性化发展、自主学习能力、团队合作能力和情感和社会能力是学生在初中阶段需要培养的重要素质。作为教师，我们需要通过合适的教学方法和策略，帮助他们实现这些目标。

教学心得体会8

　　自私是现在独生子的共性，这种个性的形成一方面源自于天性，另一方面受到家庭环境的影响。如今，家庭普遍只有一个孩子，父母往往会尽量满足孩子的各种需求，让孩子享受优先权。因此，孩子会认为自己理所当然地应该得到一切。然而，这种不良的自私个性对孩子未来的成长和发展极为不利。因此，幼儿园在幼儿个性的塑造中具有重要的干预作用，帮助孩子从小树立积极健康的人格特征。

　　在礼仪课上，我们学习了在外用餐的礼仪。当我询问孩子们坐下时应该谁先坐，他们都很乐意地回答让长辈先坐，比如爷爷奶奶先坐，然后爸爸妈妈，最后是自己。我通过故事和儿歌来引导他们学习这种礼貌的行为，让他们在儿歌中快乐地接受这一礼仪。然而，当谈到用餐时也要遵循同样的规则时，牛宇飞提出了一个令人意外的问题：“如果他们把菜都吃光了，我们怎么办？”这个问题让我感到意外，但也意识到这是一个很好的教育机会。我告诉孩子们，关心长辈是很重要的，当我们懂得尊重他们时，他们也会关心我们。他们会感激我们的礼貌和关心，不会让我们吃不饱的`。这样的互相尊重和关怀，才是真正的家庭温暖。

　　小朋友们的一首歌《熊猫咪咪》里唱到的那样‘请让我来关心你，就像关心我自己，请让我来帮助你，就像帮助我自己。’现在小朋友们还会担心我们没有了咋办嘛?”孩子们齐声地说：“不会了。”

　　孩子的礼仪教育不光可以在礼仪课上进行，平时，我们还可以利用生活中的点滴对孩子进行礼仪教育，通过发生在我们身边的小事去现身说教，家园共育，使孩子早日成为一个会谦让、会关心、不自私的有良好个性的好孩子。

教学心得体会9

　　创新——唯有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生，做教师必须好学、力求上进，不断追求新知，注入新的思想和内容，使自己成为源源流淌的小溪，才能更好的引导学生，体会到教学之乐。在当今这个信息多元化飞速发展的时代，教师拥有广博的知识，不断追求新知的精神，已经不能满足学生的需求，我们还要不拘泥于传统，勇于创新，不断提高自己的业务水平。

　　师德——“四块糖果”的故事，让我进一步坚信教师这个职业的责任之重大。在一个多数老师认为棘手的问题上，陶行知先生用四块糖果便轻松解决，达到的效果也可谓是完美的，相信对学生的影响也是深远的`。教育是科学，也是艺术。教师需要渊博的知识，更需要爱心和智慧。面对犯错的学生，教师既要严格要求，批评教育，也要用爱心去召唤，用智慧去引导。这就要求我们教师以“爱满天下”的情怀去倾心培育学生，教师的爱是培育“英才”的源泉和动力;教师始终要有一颗仁爱学生、相信学生的心，还要不断修炼自己的教育智慧，以爱为动力，以智慧为手段，走进学生，培养学生和学生共发展。

　　和谐——“米哈伊尔的故事”，告诉我们每个学生都有自己独有的闪光点，重在你如何去发现和挖掘。一个曾经让老师认为毫无希望的“差生”，离开学校走上工作岗位后的表现，带给老师的是震撼、内疚……人的智能是多元的，老师应该给学生创造多种多样的表现领域和表现机会。找出每个学生的闪光点，使其体验成功，树立自信后，再向其他领域慢慢延伸，相信每个学生都是人才，需要我们慢慢地去发现、挖掘。

　　沟通——教育学生，从沟通开始。教学设计中，首先分析学生的学习初始水平，这只是从知识的层面上的了解，好的教育必须从多方面来了解学生，也就需要，教师与学生的沟通。沟通的方式有很多种，因教师而异，也因学生而异，这就需要教师用慧眼去观察和分析。只有当学生向你敞开心扉，你的教育才算是真正的教育。

　　方法——作为一名新教师，教学方法方面需要学习的东西太多。好的开头，成功了一半。导语的设计，现在都讲究情境导入，导入的过程中，要注意导语的设计和使用，导语设计得好，使一堂课有个良好的开端，好的导语像磁石，能把学生分散的注意力一下子聚拢过来。对于个人来说，最受启示的是说话语音变化，富有变化的语音容易激发学生的学习兴趣，整堂课都会给学生一种沉浸其中的感觉。

　　以上是我阅读《现代教育理论导读》的几点感受，新时代的教师还应坚持读书，这里的读书不是泛读，而是要悟懂其中的道理，能为我所用，这一点我也有待于提高。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想。书中的故事和教学案例，让我受益匪浅，使我在以后的教学中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰到相应的问题该如何去解决。教育工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。

教学心得体会10

　　小学语文新课程标准的发布与实施，为语文教师带来了崭新的教学理念和要求。我积极参加了持续教育培训，并聆听了专家们的讲座，从中发现了与以往课程标准的差异，明确了未来教学的重点，为自己的教学指明了方向。通过学习新的课程标准，我有了以下的体会。

　　通过学习，我深刻意识到了课程改革的紧迫性和必要性，对课程改革的一些要点有了初步的了解。新的课程标准要求我们全面提升学生的语文素养，拓展他们的知识面，并在课堂教学中实现师生互动。我将结合最新的语文教学实践体系，积极致力于提升学生的语文综合素质，推动语文课程呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习过程中的主体地位，努力为他们营造一个有利于素质教育的学习环境。

　　小学语文教学需要进行双重转变：一方面要改变教学方式，另一方面要改变学习方式。我们的目标是培养学生自主、合作、探究的学习方式。在这个转变过程中，教学方式的改变是最主要的挑战。一旦教学方式发生改变，学生的学习方式也会随之发生改变。学习方式的改变可以在课堂上得到理性展示，从而证明教学方式的转变是可行的，也证明了教师新理念的确立。通过课程改革的实践我们得知，如果没有坚定的新课程理念，那么真正意义上的教学与学习方式的转变是不可能实现的。

　　将学习教学大纲与研究教材和教学方法相结合；深入研究新的教材，理解并善于运用它们；注重对教学过程的反思和个案研究，并积极收集相关资料；牢记验证课程标准和检验教材的实践任务的重要性。

　　语文课程标准强调了语文实践的重要性，特别是注重学生的实际运用能力。具体表现在要求学生多读少写，认真体会和鉴赏阅读中的感受，培养他们表达对文本独特理解和情感的能力，从而提高他们的语文水平。

　　当然，让语文课程更贴近“文”的本质，让学生在感受语文魅力的同时提升语文素养是非常重要的`。在本学期的教学中，我将以学生为主导者，致力于激发他们对语文学习的兴趣。我将注重培养学生自主学习的意识和习惯，为他们创造良好的学习环境。同时，我会尊重每个学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式。我深知学生的生理、心理和语言能力的发展各有不同的阶段性特征，不同内容的教学也需因材施教。因此，我将根据不同学段学生的特点和教学内容，灵活运用合适的教学策略。例如，在教授识字和写字方面，我会根据学生的实际情况进行个性化指导，并充分利用他们的生活经验。我将重点教授识字方法，并鼓励他们将所学知识运用到实践中，以达到更好的学习效果。

　　总之，《小学语文新课程标准》的启示非常深远。作为教师，我们首先要深入研究教材，有效提升教学能力，这样才能真正将语文课提升为学生语文素养的服务。我们应该鼓励学生树立广阔的语文视野，使他们的语文学习与丰富多彩的生活联系紧密。作为教师，我们肩负重任，但我会尽我所能，落实新课标的要求，为我的课堂注入活力，不懈奋斗！

教学心得体会11

　　在我从事小学音乐教学的这几个年头中，我深深的体会到：一堂音乐课，应该做到基本美与辅助美相结合，在教学过程中要时时体现音乐学科的特征。要使课堂活跃，首先情境创设要有新意，激发学生的学习兴趣使学生融入到课堂中来。教学过程中的每一个环节要环环相扣，且过渡自然。

　　在音乐课堂教学中，歌唱教学占有相当大的比重，教师在教学中的每一个环节都十分重要。例如：歌唱教学中的范唱，它对激发学生唱歌的兴趣，帮助学生掌握音乐的情绪，理解歌曲的内容有着重要的作用。准确生动的范唱，能较好地揭示歌曲的内容，让学生清楚的认识歌曲的节拍、节奏、调式、调性、速度、力度及歌曲情绪，感受和理解歌曲风格与歌曲所表现的`音乐形象。同时教师正确的发声、咬字、吐字的口形与歌唱的姿势有利于学生的模仿，帮助学生较快的学会歌曲。

　　又如：歌唱教学中的识谱环节，在音乐教学中我们音乐教师要重视识谱环节，培养学生独立识谱能力，发展学生的听觉和记忆力，获得音乐表现手段和有关音乐语言的基本知识，使学生能够更好地理解音乐、感受音乐和表演音乐。

　　经过这段时间国培的学习我又懂得，想上好一节音乐课还应该注意几个问题：

　　1、教学要有实效性，避免浮夸、作秀

　　2、有针对性的设计教学环节，避免照搬

　　3、讲授相关文化要与音乐有关，不能上成语文课、科学课等

　　4、音乐是听觉的艺术，避免视觉淹没听觉。不要让图片、课件淹没了学生和教师

　　5、注意语言的情感，声音缺乏情感，也会影响学生对音乐的理解。

　　另外，针对不同年龄层的学生，要运用不同的语言情感，语气、音色特点与孩子的心靠拢，在潜移默化中感染孩子。

　　音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。作为一名音乐教师，在教学中不仅要善于学习和运用音乐教学中已揭示的教学规律去指导教学实践，还要用科学的方法去开展教学艺术的研究，从而达到丰富和发展教学理论，提高教学基本功和教学质量的目的。

教学心得体会12

　　美术，是幼儿十分喜欢的活动之一，美术教育是幼儿园素质教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等，满足其好奇心与求知欲，使他们的创造思维、求异思维都得到良好的发展。

　　什么是幼儿美术教育？其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区别。具体来说，幼儿美术教育包括三层含义：一幼儿美术教育是一种情感教育，是满足幼儿审美情感需要的教育。幼儿喜欢涂涂画画，他们对美术有一种天然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感交流。因此，幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的机会。二幼儿美术教育是一种创造教育，是以培养幼儿创造能力为核心的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。

　　在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合逻辑的构思、不合比例的造型、随意安排的空间构图等。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的机会。幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分，并且是占据重要地位的一部分。

　　学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分活动和操作的机会。

　　学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力和思维方式，言行能力与质量，发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。由此可见，教学可利用资源的范围是非常广阔的。在时刻运动变化着的课堂中，教师应尊重每一个学生在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，为学生开辟课堂上的“动感地带”，使学生的课堂焕发出夺目的光彩，让学生真正成为课堂的主人。

　　在教学《手形的联想》时，我要求学生画画自己的手，我试图引导学生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生动、神秘。看着学生，把手压在绘画纸上，呆板的描绘着自己手的轮廓，我在一旁不禁替他们着急，不时提醒他们：手指可以灵活的运动，造型可以千姿百态，但是收效甚微。突然一位平时特别爱表演的同学提出：“老师，我们可以表演吗？”表演手势？我楞了一下，随即一想，这个建议不错，让学生们借助表演手势，充实手的造型，升华手的生命，何乐而不为呢？一听表演，同学们来了兴趣，于是各小组很快进入了合作学习的状态，每个同学都投入到了愉快的表演中，他们一边表演一边揣摩生活中的物象，一边演一边修改讨论，好不热闹！学生在幻灯机上表演手影游戏，同学们觉得很新奇、很好玩，都争着上来演示。通过游戏，一只只可爱的小动物、一个个有趣的头像魔术般地展现在我们的面前，整个教室沸腾了。沸腾的场面让学生更深刻地感受到了手的神奇、艺术的魅力，以及演示的美。

　　无法预约的精彩应是教育智慧的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。学生作为教育对象，是最宝贵的教育资源。学生的既有经验、智慧、知识和学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。当你在课堂上为某个知识重点、难点一筹莫展时，如果能够巧借学生自发吹来的“东风”，势必会收到事半功倍的效果。这堂课我紧紧的抓住了学生送来的“及时雨”，才使得课堂上思维的火花竞相喷射。在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙应对且将教学继续下去，并获得了意想不到的效果。真可谓是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！

　　在教学过程中，开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不可求的，也是稍纵即逝的。新课程改革呼唤“动态生成”的课堂，只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂。所以从现在开始，让我们的教案“活”起来，让我们的课堂“动”起来，让我们的孩子“发展”起来！

　　本学期的教学，感触很深，也引起了我的反思。

　　反思一：现在的学生在变。

　　我在课堂教学上，虽能认真地完成教学任务，但碰到了不少问题。我发现现在的学生在变。在教学中，我发现现在的学生已与上几届不同，他们可能因其他学业的.压力增加，他们对艺术学科越来越无所谓，学生在学习上心理压力很重，很少欢乐，这是当今社会的一种普遍现象，这对我的备课带来新的课题，例如，以前上了几届，内容同是服装的课，学生普遍很喜欢，但这一届的学生就不一样，反映平平，使我有所反思，在教学上要不断探索，不能吃老本，备课必须考虑与研究学生的心理。要根据现在的学生进行备课，只有这样，才能很好地完成教学任务。本学期自己在备课上下了一定的精力，在原有的备课基础上进行了一定的调整，增加一些动态的影像资料，不断充实新的内容，来提高学生的学习兴趣。我想，对于艺术学科应不断关注社会上新的动态，学生的新的变化。现在的学生在变，教师应该在教学上有新的探索。

　　反思二，时代的审美习惯在变。

　　当今的时代，生活节奏、工作节奏、学习节奏等都在不断地加快，我们的审美习惯在变。传统的文化正在快速地消退，人们的眼光转向时尚。现在的学生对传统不感兴趣，传统的名画名曲，已变得陌生起来了，代之而起的是流行，从超女现象，可以看到今天的学生审美兴趣。要解决这一课题，我把传统与现代相结合来上，这样既了解传统，也能给学生增加一定的兴趣，现在正在尝试。现在新的课改，新的教材，对我来说也是新的起点，新教材，加强艺术性，体现综合性。这需要教师知识面更广，教师要接触更多的艺术门类，虽说各艺术是相通的，但又有自己的特点，有自己的系统，这需要我们教师不断学习，能够适应现在的教学。使学生通过学习，了解一定的艺术语言和艺术规律，了解传统文化，来提高学生的审美素养。新教材关注与学生的生活经验相联系，体现实践性和趣味性。在教学中应研究怎样来激发学生的艺术兴趣。反思中，感到，现在的备课不仅要钻研好教材，而且，还要了解学生的现状，了解当代人的审美心理，只有这样才能上好现在的艺术课。

　　反思三，上好选修课。

　　新教材强调艺术实践，为学生提供自我表达和发挥想象力的空间，艺术需要实践，这是提高学生审美能力的最好方法，选修课是一种很好的途径。在上高一的美术选修课中发现我校学生中对美术喜欢的很多，尤其是这届高一。我能努力去上好美术选修课，通过一年来的学习，学生的绘画水平有了很大的提高，不少学生很希望高二有美术选修课，能继续参加。今年高三有不少学生参加了美术专业考试，也有名列前茅的。部分学生参加美术选修课，他们的进步也会感染周围的学生，这样也有利于学校的文化生活。本学期，我自己有空也画了一些作品，这对学生产生了一定的影响，也提高了我在这些学生心目中的地位，我想，作为美术教师不能荒废自己的专业，自己应该是热爱艺术的人，专业上应不断精益求精，只有这样才能成为真正的美术教师。这是我很重要的体会。新教材形式多样化，在教学中，要充分运用先进的教学手段和现代信息技术。作为艺术课，更应呈现艺术化，设计集生动、有趣、互动的课件，使教材变得更丰富，更能吸引学生，激发学生的兴趣。本学期能积极地参加区的教研活动，特别是写生活动更能激发教师对艺术的热情，这样也有利于教学。

教学心得体会13

　　在忙劳碌碌中，这一学期的教学工作悄然已经接近尾声。在这一学期里我主要担当六班级的数学教学及班主任工作。在这一学期里我感觉经受了很多，学到了很多，成长了很多，也得到了很多。在这一学期里学到的点点滴滴都让我铭刻于心。班主任工作真是一言难尽，但是，对于训练教学方面，我想谈谈自己的体会：

　　(一)认真备课对教学很重要

　　在教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节。备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就会好。一开头每备一个课时，我最苦恼的就是如何确立上课的思路。拿起书本，我往往发觉文中可讲的.学问点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面时间不允许，另一方面又突显不出重点。面对这么多的学问点，我应当如何取舍，而且应当如何组织才可以使整个课堂得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对比单元学习要求，找出重点、难点，并把各个学问点列出来按重要程度排列，进而组织支配上课的思路。同时，我还时常请教有阅历的老师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了预备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的课外资料作为补充，提高同学的听课的兴趣。

　　(二)重视课堂40分钟的教学效果

　　辛苦的备课归根毕竟还是为上课作预备的。我特殊重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对同学，让同学感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心留意同学的反应，准时解答同学提出的问题，留意加强和同学的相互沟通，以提高同学学习的主动性。

　　(三)集思广益，虚心求教

　　身教胜于言教，老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会了并有所体会。听有阅历的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，时常有“听君一席话，胜读十年书”之感。

教学心得体会14

　　在阅读崔允漷教授主编的《有效教学》后，我对于教学的方法和技巧有了深入的认识和理解。这本书给予了我很多启发和指导，告诉我如何进行有效的教学，以及如何提升教学的质量。

　　现今的教学方式普遍存在填鸭式、满堂灌、一言堂等问题，这些方式对学生的自主性造成了压抑和挫伤。为了改善教学环境、提高教学效率和质量，学校开始进行一系列教学改革，其中包括“高效课堂”和“翻转课堂”。为了更好地理解和应用有效教学方法，我们与老师一同选择了阅读《有效教学》一书。《有效教学》是一本值得推荐的书籍，它并不像其他理论著作那样晦涩难懂，而是结合实际教育经验，通过质朴生动的语言探讨了一个重要问题：如何实现有效教学。这本书以理论的角度剖析了教学实践中的关键问题，给我们提供了很多有益的启示。

　　在本书的前言中，作者详细解释了编写本书的初衷，并提供了关于如何有效利用本书的指导。那么什么是有效教学呢？根据本书的介绍，任何能够有效促进学生发展、达到预期教学结果的教学活动都可以称之为有效教学。在我结合自己的工作实践思考之后，我认为教学是一种有计划、有目的的活动，没有事先设定目标就不能称之为真正意义上的教学。如果课堂教学缺乏预设目标，实际上就等于放弃了教学的责任。因此，对于实现有效教学而言，课堂教学中的提问是至关重要的方法。然而，只是简单地加上一个问号并不等同于提出一个有价值的问题，这样提问对于培养学生的能力并没有什么帮助。

　　通过学习《有效教学》使我认识到：提高教学质量和效率应该是学校每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。要想做到“有效教学”，首先教师要做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。在听课中我发现老师不好意思在学生面前露拙，殊不知，这是一个误区。在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的人，一个有血有肉的人，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的人，孩子们和老师的心理距离一下子拉近了许多。其次要做一个善于反省的人，长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思的还比较少。作为学校的管理者，首先要要求自己养成读书的好习惯，然后以此影响教师效仿，从而鼓励教师不断地终身地学习。多年的教育教学实践使我们清楚的看到，对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程。让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。

　　在教学的过程中，有效的教师提问是非常重要的。它能够创造出对话式和互动式的教学环境。陶行知曾经说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”这句话说明了一个问题，即提出好的问题是非常关键的。德加默也曾指出：“提问得好即教得好。”教师提出高质量的问题可以激发学生的思维，拓展他们的智力，增强他们的学习兴趣。课堂提问在教学中扮演着重要的角色，可以说它贯穿了每天的教学活动，并且贯穿在整个课堂中。因此，我们可以看出，教师提问对于课堂教学效果来说具有很大的影响。

　　的确，提问是一个很微妙的教学技艺。在新课程理念下，课堂教学实践活动发生了重大转变，由以往的“教师主体”发展为今天的“师生交往互动、共同发展”，更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂提问实际上是实现师生交往互动、理解与对话的重要手段，也是启迪学生思维，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。正如书中所说：“有效提问，意味着教师所提出的问题，能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答能让学生更积极地参与到学习过程中。”

　　书中对“什么样的提问是有效的”给出了建议：一是使问题具有一定的开放性，二是使问题保持一定的难度。这就要求我们教师在课堂教学活动中做到提问要精心设计，要紧扣教学目标，依据教学内容的重点，抓住知识的关键，注重提问的质量和效率，达到以“精问”促“深思”，牵一发而动全身的效果。同时在设计课堂提问时还要注意难易适度，把握好分寸，善于寻找学生的“已知区”与“最近发展区”的结合，即在知识的“增长点”上布设悬念，使学生“跳一跳能把果子摘”；其次，提问还要有层次性，问题之间要有内在联系，由易到难、由浅入深，层层推进，步步深入，让学生在解答问题的过程中思维随之逐步提高；此外，我们还应尽量为学生提供自主学习、独立思考的空间，运用合作探究的教学模式，激发、指导学生对学生提问，学生对教师发问等提问的多元模式，这些都是符合学生学习需要的。

　　关于有效授课，我们应该注意让课堂充满幽默和风趣的`气氛，以让学生保持轻松和活泼的心情。当我们创造了一个愉快的学习环境后，学生们一定会对我们的教学方法表示认同。然而，有时候我们可能会发现以下情况：一旦课堂气氛变得热闹起来，学生的注意力就容易分散，个别学生甚至会将注意力转移到课堂之外，这就需要我们花时间来维持课堂纪律。究其原因，是由于教师没有明确任务导向。我们作为教师应该为学生提供更多学习新内容的机会，而不是把太多的时间浪费在与教学无关的事情上。我们还应该预测并采取有效的处理方法来处理可能影响教学的事件。另外，在时间上合理安排课程内容也非常重要，只有这样才能充分有效地传授教学内容，使学生在有限的时间内获得更多有价值和有意义的知识。

　　书中还提到“无效教学”这一概念。所谓无效教学，是指在教学过程中教师的教与学生的学脱钩，从而导致效率极低甚至是零的教学。我们的教育教学过程中有没有这样的现像？如果有，这种无效教学现像又体现在哪些方面？占了多大的比重呢？有专家做了一个调查发现：目前中小学教师的无效劳动大约占50％。这一调查结果虽然有一点夸张，但有一点可以肯定，那就是无效教学的现像普遍存在。无效教学往往是课堂死气沉沉，课后大练“题海”，机械重复被改称作“巩固”，死记硬背被狡辩为“强化”。其结果是学生苦学、厌学，甚至辍学；教师苦教、厌教，甚至弃教。无效教学严重影响了师生双方的动机水平和身心健康。像音乐课，强调多实践，于是就无休止的唱。为什么唱不好？老师没有指导。像美术课，没有技法指导的“创作”，得益的学生始终是少数。像语文课，泛泛阅读仍然不能提高学生的阅读能力，因为缺乏有效的阅读方法指导。

　　读完本书，我更加深入地理解了有效教学的本质，它既是一种教育理念，也是一种教学实践。为了提高教学效果和教育水平，我们应该不断阅读、学习，掌握新课程的教育理念，并在这些理念的指导下积极开展有效教学实践活动。只有这样，我们才能真正提高教学效率和教育质量。

教学心得体会15

　　随着课程改革的不断深入发展，人们不仅关注新课改给教育教学带来的革新和进步，也开始反思一些问题和现象。数学教学在这几年的课改中，老师们对学生的计算能力有着不同的意见和看法。有些老师认为学生的计算水平下降了，也有些老师认为学生的计算技能提高了。我对这个问题也有一些自己的想法和做法。计算是数学的重要组成部分，是学生终身发展必备的知识之一。掌握必备的计算技能对学生的发展有非常大的意义！

　　在小学阶段，计算技能应该包括口算、笔算和估算。 新课程对计算教学进行了大幅度的改革，对计算的价值观重新定位，对计算教学的目标、难度、训练强度及方法都作了相应的调整。

　　对计算教学提出了新的要求。

　　一、计算教学的重点仍是理解算理，掌握算法，注重算法多样化，但强调让学生选择自己的方法来理解；

　　二、在计算速度和难度上的要求有所降低，但重视学生的心算、口算和估算的能力，要求学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；

　　三、能结合现实情境理解运算顺序，能选择适当的方法解决生活中的实际问题，并对结果的合理性进行判断。

　　由此可见，我们在计算教学时应着重体现出以下特点：

　　一、注重从生活情境中引出计算内容，让学生体会计算的作用及其合理性；

　　二、注重培养学生的求异思维，鼓励算法多样化；

　　三、注重培养学生的估算能力。

　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的倾向。兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化的作用。学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以在课堂练习中主动地、轻松地、持久地、集中地投入到练习中来，这样有助于学生知识和能力的提高。所以，我认为我们的计算练习设计要能激发学生的学习兴趣，体现知识的趣味性，让学生在愉快的环境中完成学习任务。

　　激发学生的兴趣要从练习的.多样化入手：

　　1、在练习的组织形式上要多样化。现在倡导的让学生自主学习、合作探究正是这种多样化的体现。个人练习，可以促进学生独立思考；小组练习，可以培养学生的合作精神，增强探究知识的能力；全班练习交流，可以让学生集思广益，拓宽学生思路，提高学生思维能力。

　　2、在练习内容方面要多样化。可以设计游戏、儿歌、探险、寻宝、解难等活动，开展口头练习、书面练习、实践操作、巩固练习、综合练习……在题型上，可以补充填空、判断、选择、连线、找朋友、补缺题……习题要富有思考性、操作性、灵活性、迷惑性，真正做到让每一个学生“动”起来，充分体现在现代课堂教学活动的教学开放、课堂开放、学生思维开放。

　　练习的多样性还要从学科教学任务的整体出发，我们在设计练习时还要注意练习的整体性。数学知识结构本身逻辑性、连贯性比较强，我们还应该认真分析课题在本单元、本书知识结构中的地位和作用，把握它们内部的相互联系、知识的重难点，有的放矢地设计练习，是练习很好的服务于计算教学，达到相应的效果。

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