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教育经典语录

时间：2023-02-22 10:45:06 网站经典语录我要投稿

教育经典语录

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到语录吧，语录是不讲求段落、内容间联系的一种文体。你所见过的语录是什么样的呢？以下是小编整理的教育经典语录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育经典语录

　　教育经典语录1

　　1、人，要受教育才能成为人。所有要有师匠才能成为人。

　　2、在家庭中，孩子的安全感主要来自妈妈，而关于“我是谁，我是怎样的”自我概念则是来自于爸爸。作为父母，你给孩子的心理营养足够吗？

　　3、老师爱学生，几乎跟父母爱孩子一样天经地义。但遗憾的是，这种爱里，也有着越来越多的功利：老师爱成绩好的学生，不爱成绩差的学生。

　　4、我的一个朋友带孩子去旅游时，她生怕孩子生病，带了一大包的药。她这样的做法说是暗示孩子：你病吧，我药全都准备好了。一个朋友在孩子踢球时，时不时地冲上去为他擦汗。她给儿子的暗示是：你和别的孩子不一样，你一流汗就会生病。她连孩子有用体温把汗弄干的能力都不相信，还能指望孩子将来成球星？

　　5、相信孩子是相信他一定是当下的他能够做到的最好，相信他和自己一样是纯洁、美好的，相信他的生命会让他发挥出最符合他生命本质的东西。而不是相信他不用父母的引导和提醒也能做到满足父母的要求。

　　6、如果我能帮到我自己，让我快乐、和谐，那么这也是送给我孩子最大的礼物。

　　7、当孩子觉得父母不爱自己时，其实是父母根本不知道怎么爱他自己。

　　8、“假如你高考考不好，最伤心的人是谁？”对于这个问题，有不少前来咨询的孩子会说：“父母。”有时孩子考试紧张不是他过分地想考好，而是内心有不想考好的愿望，他们想让自己成绩变糟糕。因为父母亲、学校对他过多的控制，使得他希望通过失败来反击他们对自己的控制，以表示自己是成长的人。

　　9、如果一个人的一生都被学习的游戏或者游戏般的学习充满，那他暮年回忆往事的时候，就绝不会认为学生时代的生活是地狱一样的生活了。

　　10、学习只应该有一个目的，那就是学习本身，就是只为了学习本身所带给我们的乐趣。

　　11、在游戏中可以获得成就感，可以自己做主，可以找到自己的价值，可以增加自信心。也许，正是家长和老师在与学习有关的事情上抢夺了孩子的自主性、成就感和自信心，孩子被逼无奈，才希望从游戏中把那些东西找回来。如果孩子能够从学习中获得这一切，他们又何苦要跟家长和老师对着干呢？

　　12、如果父母或者其他家里人关系紧张，孩子内在累积了很多情绪，焦虑和痛苦就会导致孩子自伤，比如狂抓头发或者撞尖锐物体，用“生理反馈法”即自我伤害来缓解内在的焦虑和痛苦。家长要多关注容易出现意外或者受伤的孩子，帮助孩子用更好的方式来表达情绪。

　　13、父母要做的是，如果想让自己的孩子成为国王，现在就要给他们国王的感觉。父母要做的是帮助孩子成为其自己国土上的国王。

　　14、情绪是一种能量，如果内在有许多情绪垃圾没有处理，就会累积起来，然后在不停的寻找出口，孩子的偏差行为就是其中一种表现。学会做自己情绪的主人，成为身心一致的人，然后你才能教孩子这么做。

　　15、鼓励是没有目的的，是发自内心的，当爸爸有做得让孩子理解不了的事情时，不需要替爸爸说话，而只是做给孩子看：这样的爸爸我是如何跟他相处的，我是如何接纳他的。

　　16、孩子是否乐观、自信，跟妈妈的情绪是有很大关系的.。一个乐观、平和、情绪稳定的妈妈，通常会让孩子感觉到安全、自在、乐于去向外界探索。你是那个情绪稳定的妈妈吗？

　　17、“我喜欢我自己吗？我不知道明天事业是否会成功，但即使不成功，我能否依然欣赏和尊重我自己？”25岁之后，让我们学会像一棵植物一样，有阳光空气即可。学会做一个滋养性的人，无条件的接纳和滋养自己，同时也滋养他人。

　　18、有些家长要求孩子完全按照他们的意愿生活。这些家长太贪婪了，他们自己活了一辈子还不够，还要替孩子再活一辈子。

　　19、父母的关系是父母自己的事情，孩子做好自己是对父母最大的帮助

　　20、偏差行为是一种求救信号，是因为内心有不能满足的渴望：安全和爱。

　　21、放手是指当一个孩子已经有了这样的一个自主性的时候，一定要放手。

　　22、我曾经被邀请到一个重点中学去做讲座，校长对我说：“我的女儿很优秀，今年她已经读高中了。为了让她能够更加优秀，我已经为她请好了名师。”我听后，毫不客气地对她说：“一个真正优秀的人肯定是能够自己做主的人，你女儿这么大了还不能自己说了算，还能优秀到哪里去。”

　　23、不尊重孩子的自主性的代价，不仅仅是失去了一个优秀的孩子，而且还可能会造就一个问题的孩子。

　　24、父母和孩子的边界不清楚是我们家庭教育中很大的问题。父母不断地把学习和练习钢琴等当成控制孩子的工具，就好像美国想侵略伊拉克，要找一个理由一样。

　　25、做一个情绪稳定的妈妈是给孩子最好的礼物。

　　26、父母对孩子的方式和态度，造就孩子的性格，这一性格具有很大的稳定性，会对孩子的一生造成不可估量的影响。

　　教育经典语录2

　　1、一定记住，作为民办学校的校长和组织者，我们是有双重身份的人：一个是教育者；一个是经商者。

　　2、很多家长会以消费者的态度来评价和选择民办学校，但对于公办学校却不会。

　　3、专家主持的学校生源都很多，而你还不是专家；专家不能复制，所以专家的教学经验、方法也不能百分百复制。

　　4、家长选择公办学校看的是教学质量；选择课外培训班往往看的是形象。

　　5、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画、手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。

　　6、如果要求美术专业毕业的执教老师还要在上课前拿出几个小时画示范画，那是在浪费时间。

　　7、我还没有见到上课不做示范的少儿美术老师，关键是看提前准备好的范画还是随机的指导示范。

　　8、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的.儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。

　　9、要把教学管理与教师管理分开。因为教学管理具有教育行业特性和要求，而教师（人员）管理则是任何企业必须要做的并且具有管理的统一性。（经典语录）这是很多学校发展到一定规模后教师仍然流失或发展停滞不前的重要原因。

　　10、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。

　　11、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。

　　12、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。

　　13、很多家长会嫌学费太贵，可当他送礼时总要选价格离谱的名牌、他请客时也总要去带星的饭店；所以不是他没有经济能力而是他认为物有所值。我们要有自己的经营定位，不在于学费定价和利润的高低，而是你自身形象的价值体现。这就是形象建设的重要性。

　　14、办学挣钱是名正言顺的事情，只是在目前的体制环境下不能明着说；只谈教育不谈钱，不符合市场经济的发展规律。换言之，没有效益又如何发展！

　　15、做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。

　　16、提到西方的素质教育形式，大家都很赞同也确实值得倡导；但如果照搬过来，谁还来学习！教学理念的发展不是一朝一夕的事；它和国家的经济、文化发展密不可分。

　　17、我认为适当的组织孩子参加展赛是有必要的；收取一些合理费用也是应该的。中国美协的活动都收费，我们为什么不能！

　　18、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市、小到乡村。

　　19、我们这个群体，和公办学校的教学设施基础与管理优势条件没法比，也不能比。但我们要认识到他们的劣势和我们优势；弥补他劣势、发挥优势才是我们办学发展的方向和捷径。

　　20、我之所以和大家过多的谈经营而少讲教学，是因为你一上网就能看到有太多太多优秀老师的教学经验和理论方法，仅这些现有的资源，我们五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的经营推广方法，用不了两年的时间就可使生源翻倍增长。

　　21、以前，只要你画的好就有学生找上门；现在，你教的好也得去做宣传招生；将来，只要你学校经营的好就会有生源。

　　22、现在诸如英语、舞蹈、早教、手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。

　　教育经典语录3

　　1、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁

　　2、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊

　　3、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语

　　4、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣。——诸葛亮

　　5、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

　　6、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来

　　7、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

　　8、有志者事竟成也!——刘秀

　　9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特

　　10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根

　　11、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语

　　12、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒

　　13、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加

　　14、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此 . 因为他们只能读它一次。——保罗

　　15、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

　　16、不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者。——高尔基

　　17、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚

　　18、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

　　19、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川

　　20、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

　　21、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢

　　22、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助

　　23、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

　　24、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

　　25、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

　　26、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

　　27、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师理查丹尼

　　28、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法则、潜意识权威乔瑟夫·摩菲

　　29、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问七田真

　　30、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克吐温

　　31、那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。——安东尼·罗宾

　　32、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦

　　33、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生

　　34、每一种挫折或不利的.突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

　　35、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯

　　36、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦

　　37、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦

　　38、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博维

　　39、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生

　　40、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯

　　41、什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯

　　42、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德

　　43、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦

　　44、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——维龙

　　45、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图

　　46、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名

　　47、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

　　48、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

　　49、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿

　　50、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚

　　教育经典语录4

　　1、理想中的作品，有着儿童正常的妩媚，有着欣欣茂发的喜悦，芳香妖艳不下于鲜花，浆汁的丰满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓空想和幻想的乐趣。——巴尔扎克

　　2、即便是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

　　3、集体生活是儿童之自我向社会化途径发展的重要推能源;为儿童心理正常发展的必须。一个不能失掉这种畸形发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　4、儿童不是用规则可以教得好的，规矩总是会被他们忘掉的。……习惯一旦造就胜利之后，便用不着借助记忆，很轻易地做作地就能产生作用了。——洛克

　　5、儿童的时间应当支配满种种吸惹人的活动，做到既能发展他的思维，丰盛他的知识和能力，同时又不侵害童年时期的兴趣。——(前苏联)苏霍姆林斯基

　　6、儿童的天真和白叟的理智是两个节令所结的果实。——布莱尔

　　7、儿童的.心灵是敏感的，它是为着接收一切好的货色而敞开的。——如果教师引诱儿童学习好模范，勉励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有毛病就会没有痛苦和创伤地不认为好受地逐渐消散。——(前苏联)苏霍姆林斯基

　　8、儿童集体里的舆论气力，完整是一种物资的实际可以感想到的教育力量。——马卡连柯

　　9、儿童可怕的主要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐惧不怕危险的方式就是使他们受惯痛苦。——洛克

　　10、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　11、儿童需要管教和领导，这是真的，然而如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指点之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　12、儿童游戏中常寓有深入的思想。——席勒

　　13、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰

　　14、儿童幼小的心灵是十分细嫩的器官。——冷淡的开始会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚挺，一样充满深沟。——卡森麦卡

　　15、公道部署儿童天天的生活，使之老是忙于有利的事情防止惹是生非或虚度时间。——夸美纽斯

　　教育经典语录5

　　1、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。

　　2、做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。

　　3、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市小到乡村。

　　4、以前，只要你画的好就有学生找上门；现在，你教的好也得去做宣传招生；将来，只要你学校经营的好就会有生源。

　　5、我认为适当的组织孩子参加展赛是有必要的；收取一些合理费用也是应该的。中国美协的活动都收费，我们为什么不能！

　　6、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。

　　7、一定记住，作为民办学校的校长和组织者，我们是有双重身份的人：一个是教育者；一个是经商者。

　　8、很多家长会以消费者的态度来评价和选择民办学校，但对于公办学校却不会。

　　9、专家主持的学校生源都很多，而你还不是专家；专家不能复制，所以专家的教学经验方法也不能百分百复制。

　　10、家长选择公办学校看的是教学质量；选择课外培训班往往看的是形象。

　　11、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。

　　12、如果要求美术专业毕业的执教老师还要在上课前拿出几个小时画示范画，那是在浪费时间。

　　13、我还没有见到上课不做示范的少儿美术老师，关键是看提前准备好的'范画还是随机的指导示范。

　　14、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。

　　15、要把教学管理与教师管理分开。因为教学管理具有教育行业特性和要求，而教师（人员）管理则是任何企业必须要做的并且具有管理的统一性。这是很多学校发展到一定规模后教师仍然流失或发展停滞不前的重要原因。

　　16、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。

　　17、很多家长会嫌学费太贵，可当他送礼时总要选价格离谱的名牌他请客时也总要去带星的饭店；所以不是他没有经济能力而是他认为物有所值。我们要有自己的经营定位，不在于学费定价和利润的高低，而是你自身形象的价值体现。这就是形象建设的重要性。

　　18、办学挣钱是名正言顺的事情，只是在目前的体制环境下不能明着说；只谈教育不谈钱，不符合市场经济的发展规律。换言之，没有效益又如何发展！

　　19、提到西方的素质教育形式，大家都很赞同也确实值得倡导；但如果照搬过来，谁还来学习！教学理念的发展不是一朝一夕的事；它和国家的经济文化发展密不可分。

　　21、现在诸如英语舞蹈早教手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。

　　22、我们这个群体，和公办学校的教学设施基础与管理优势条件没法比，也不能比。但我们要认识到他们的劣势和我们优势；弥补他劣势发挥优势才是我们办学发展的方向和捷径。

　　教育经典语录6

　　1.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

　　2.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　　3.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

　　4.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

　　5.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

　　6.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

　　7.孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

　　8.请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基

　　9.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫

　　10.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

　　11.“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

　　12.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

　　13.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

　　14.高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

　　15.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

　　16.错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

　　17.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

　　18.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

　　19.教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若

　　20.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

　　21.“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

　　22.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

　　23.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　24.一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国邹韬奋《工程师的幻想》

　　25.郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

　　26.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　27.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的`愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

　　28.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

　　29.人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》

　　30.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　31.布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

　　32.顽强的意志可以征服世界上任何一座山 ——狄更斯

　　33.“教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》

　　34.北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

　　35.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

　　36.“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》

　　37.“凡为教，目的在于达到不需要教。” ——叶圣陶

　　38.“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　　39.好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列

　　40.美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”

　　41.古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。

　　42.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”

　　43.如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　44.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪

　　45.首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ——马卡连科

　　46.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

　　47.爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

　　48.我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦

　　49.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠

　　50.“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)

　　51.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯

　　52.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　　53.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。” ——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》

　　54.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

　　55.强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》

　　56.美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

　　57.儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)

　　58.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)

　　59.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

　　教育经典语录7

　　1、真正好的教学不能归结为技术层面，真正好的教学来自于教师自身的身份和自身的诚信。

　　2、以爱心办学校，以爱心教书，以诚待人，以融社会、学校、师生为一体。

　　3、教育的艺术不在于传授技能，而在于努力唤起和激励。

　　4、知识不是某种完整的、纯粹的、不可改变的东西。它总是在创新，总是在前进。

　　5、摆放一个展示架，让孩子们充分展示自己的作品。

　　6、把我最美的笑容送给我爱的每一个孩子。

　　7、鼓励你的孩子找出问题并在以后解决它们。

　　8、师生之间心与心交汇的地方，是爱的圣地。

　　9、不要因为孩子犯错而取笑他。

　　10、教师的爱是一种无形的教育。让我们用爱去铺就一条通向学生心中的道路，用真爱去谱写人生乐章的壮丽。

　　11、孩子们自己做小玩具，虽然粗糙，但比现成的精美玩具快乐得多。

　　12、孩子们的挑食始于父母们谈论哪一个不好吃。

　　13、生活人才教育不是知识的灌输，而是开发文化宝库的关键，这是我们对学生的认识。

　　14、学做老师，身体是扇子。

　　15、让一个人发挥最大潜能的方法是表扬和鼓励他们。

　　16、激发孩子对知识和学习的渴望远比传授有限的知识更有意义。

　　17、帮助孩子们与来自不同社会和文化阶层的孩子们互动。

　　18、谁能让孩子像兔子一样行动，像处女一样安静，谁能掌握教育的秘诀。

　　19、在适当的时候给孩子讲故事是保持孩子思维活跃的好方法。

　　20、因为道德是人类的根本。即使你有一些知识和能力，也没什么用。

　　21、在教学上，做教师和学者；在写作上，要做学者和教师。

　　22、与其让学生像天津的鸭子一样添加知识，不如给他们几把钥匙，这样他们就能自动探索文化的宝库和宇宙的宝藏。

　　23、一个没有任何特别之处的老师，他的学生也就没有任何特别之处。

　　24、用我的关怀、耐心和爱心，为您安心、安心和安慰。

　　25、人所做的'任何事，人都能摧毁它；只有自然的本性不能被摧毁；因此，教育必须遵循自然。

　　26、在数学中，问问题的艺术比回答问题的艺术更重要。

　　27、父母应该给孩子自由成长的空间，给孩子错误的方向以指导，给孩子正确的方向以鼓励。

　　28、请记住，你不仅是一位老师，也是一位教育家，一位生活的老师，一位道德的引导者。

　　29、鼓励孩子们编故事和幻想。

　　30、语言被认为是思想的仆人，却常常成为思想的主人。

　　教育经典语录8

　　1、管理是修已安人的历程。

　　2、搞清楚推、拖、拉的真正用意，合理应用以求圆通。

　　3、以化解代替解决，务求尽量减少后遗症。

　　4、寓人治于法治,更符合中国社会的实际情况。

　　5、做人做事兼顾并重,透过好好做人来把事情做好。

　　6、抱持既不赞成也不反对的心态来包容一切。

　　7、发展事业本身并没有什么目的，必须在经营事业的过程中，完成修、齐、治、平的人生使命，立业才有价值。

　　8、计划的目的，在肯定今后几年，如何安人？

　　9、组织的功能，在聚合安人的力量，协同一致。

　　10、领导的意义，在发挥安人的潜力。

　　11、控制的用意，在保证今后几年如何安人。

　　12、所有管理措施，无一不与安人密切相关。

　　13、只有组织成员各守其分，大家才能和合为一，产生强大组织力。

　　14、安人就是把部份和在一起，合成一个整体，并且促使整体大于部份，和透过已安和人安增进和谐的效果。

　　15、安人的历程，是由开心而交心，藉交心而共同关心，然后产生同心的一连串心与心的变化。

　　16、中国人擅长把二看成三，以二合一来代替二选一。

　　17、以不变应万变是管理的最高智慧，不要因误解而放弃。

　　18、持经达变是最有效的管理方式，有原则，却必须因人、因时、因事、因地而应变，以求制宜。

　　19、经是方的，规规矩矩，实实在在。权是变动的意思，要持经达权，合理应变，才能圆通而安人。

　　20、美国式管理的哲学基础是个人主义，日本式管理的哲学基础是集体主义，中国式管理则是我们常用的交互主义。

　　21、日本人拿中国的管理哲学，来运用西方的管理科学。

　　22、中国式管理具有三大主轴，那就是以人为主，因道结合，以及依理应变。

　　23、中国人相信事在人为，所有的事都是人做出来的，所以管理应该以人为主。

　　24、若非理念相同，很不容易做到以人为主而又能够密切配合，把工作做好。中国式管理首重道不同，不相为谋，力求因道结合，彼此志同道合，理念相同，更中能够同心协力。

　　25、志同道合的.同仁，由于人心善变，不久之后，可能变成志不同，道不合。各种内外环境的变数，更是随时出现。中国式管理主张依理应变，凡事依据原则，则因人、因事、因时、因地而应变，以求合理。

　　26、只要合理，怎样变动都可以

　　27、中国式管理，重视把人际或人群和伦理合在一起，建立一种差别性的关系，称为人伦关系

　　28、中国式管理的交互主义，秉持"二合一"的态度，将个人主义和集体主义这两种极端的说法，合在一起，形成"在集体中完成个人"的合理主义。

　　29、人伦关系，便是以伦理的观点来建立合理的人际关系。

　　教育经典语录9

　　1.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　2.怎样的老师，造就了怎样的学生。

　　3.教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

　　4.我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。

　　5.成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

　　6.做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

　　7.让孩子做他力所能及的事情。

　　8.在母亲的培养下，我们一个个都远走高飞了，但不管我们走多远，都走不出母亲对我们的牵挂与思念。

　　9.教育有规律，循道而行事事皆可行;学生有个性，因材施教个个都可教。――邵承博

　　10.你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。

　　11.平凡的脚步也可以走完伟大的历程。

　　12.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。――苏霍姆林斯基

　　13.建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

　　14.有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

　　15.如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……

　　16.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　17.读书不是为了考大学，而是为了掌握更多的知识和技能。

　　18.当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

　　19.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　20.做家务事孩子的必修课。

　　21.没有爱就没有教育。

　　22.我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

　　23.用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

　　24.能培养独创性和唤起对知识愉悦的`，是教师的最高本领。

　　25.一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。

　　26.天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

　　27.人的生命只有一次，当失去了，后悔已晚。“平安”两到哪都忘不得，伴你左右，给你幸福，无以伦比。

　　28.认真对待孩子提出的正经问题和看法。

　　29.学在苦中求，艺在勤中练。

　　30.相信孩子是相信他一定是当下的他能够做到的最好，相信他和自己一样是纯洁、美好的，相信他的生命会让他发挥出最符合他生命本质的东西。而不是相信他不用父母的引导和提醒也能做到满足父母的要求。

　　31.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

　　32.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　33.非学无以立身，非教无以立国。

　　34.孩子的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘它，你时常会收获一些意想不到是惊喜。

　　35.没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。

　　36.教书育人，功德无量。

　　37.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　38.每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习生活，那你一定要记住平安是生命中的%。

　　39.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

　　40.十年树木，百年育人(好朋友网名)

　　41.愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

　　42.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　43.用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

　　44.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　45.针越用越明，脑越用越灵。

　　46.少壮不努力，老大徒伤悲。

　　47.“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！

　　48.你知道关心父母，这让我很开心。

　　49.不能因为孩子犯错误而戏弄他。

　　50.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

　　51.同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。

　　52.工作平安，休息平安，衣食住行都平安。

　　53.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。――苏轼

　　54.教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

　　55.不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

　　56.一个好班级是教师个人特色、人格魅力影响的结果。

　　57.言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。

　　教育经典语录10

　　1、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　　2、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　3、将一切美好传递给孩子!

　　4、教育加赞赏等于教育的平方。

　　5、献出一片真情，呵护幼小心灵。

　　6、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　7、在阳光下做人，在风雨中做事。

　　8、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

　　9、子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　10、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的'快乐!

　　11、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。

　　12、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　13、童心是个宝，让我们共同呵护!做孩子的良师益友，与孩子共同成长!

　　14、有爱，就会有奇迹!

　　15、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　16、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　17、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。

　　18、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

　　19、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　21、微笑是一种境界，更是一种责任。

　　22、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　23、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　24、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

　　25、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　26、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　27、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

　　28、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　29、关爱童心、欣赏童趣。

　　30、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　教育经典语录11

　　1.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

　　2.喜欢的就要拥有它，不要害怕结果。

　　3.我从来不自欺欺人。我只看真实。

　　4.渴望占有愈多而愈脆弱。

　　5.爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。

　　6.我大概是一只鸟。充满了警觉，不容易停留。所以一直在飞。

　　7.那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。

　　8.我的快乐都是微小的事情。

　　9.望占有愈多而愈脆弱。

　　10.没有欲望只能说是麻木不仁。

　　11.在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。

　　12.短暂的瞬间，漫长的永远。

　　13.伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。

　　14.我爱你，没有什么目的。只是爱你。

　　15.总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

　　16.感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。

　　17.像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。

　　18.爱的，不爱的。一直在告别中。

　　19.容易伤害别人和自己的，总是对距离的边缘模糊不清的.人。

　　20.一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。

　　21.感情有时候只是一个人的事情。和任何人无关。爱，或者不爱，只能自行了断。

　　22.痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆……爱情只是宿命摆下的一个局。

　　23.聪明的女子值得同情。

　　24.像我这样的女人，总是以一个难题的形式出现在感情里。

　　25.短暂的瞬间，漫长的永远。

　　教育经典语录12

　　1、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图

　　2、子以教文行忠信。解释孔子从个方面教育自己的弟子，一文学，即知名学。研究如何提高知名度，行学，规范人们行为，使人们的言行举止有章可循。忠学，是修养学。是培养人自觉自愿地做自己该做的事。信学，是知人辨事之学，是培养人判断力的学问。

　　3、失败是一种教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。

　　4、特殊教育工作者不仅要用语言和行动去传道授业解惑，而更要用最美好的情感，一颗炽热的心去爱护每一个学生。

　　5、教师的人格是教育的基石。（名人名言）

　　6、我们整个学校的教书和育人的工作，其成绩首先取决于我们的学生，取决于他们在多大程度上接受我们的教育。

　　7、在教育你的孩子时要进行你自己的较高的教育。在心智方面，你必须学好那门最复杂的学科，那就是在你的孩子，你自己和社会中所表现的人性和它的规律。在道德方面，你必须经常发挥你的高尚情感而控制那些较低级的。

　　8、（苏）爱孩子，这是母亲也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

　　9、给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。舒马赫"

　　10、孩子的心灵是否舒展是教育成败的关健，心灵舒展的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑则只能痛苦而缓慢地爬!

　　11、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。"

　　12、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

　　13、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。

　　14、教育从根本上讲应该是一个人文过程，是有关价值的事情，而不仅仅是知识或信息。&bs

　　15、要进行教育，首先得有活生生的富于钻研精神的好探求的思想。没有思想，就不能想象会有所发现。

　　16、我确信我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。

　　17、通过我的努力，我是获得了很多的荣誉，不过，那些荣誉都成为过去，那些过去的荣誉不但给了我压力，也给了我动力，它们时时的鞭策着我，使我不敢抛弃为教育教学努力奋斗的目标。

　　18、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者爱迪生"

　　19、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

　　20、有人说过教育是的鼓励，而鼓励正是事情能被完成的暗示。要知道你能够拥有你想要的。

　　21、一个涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中应该占最高地位的科目，就是教育的理论和实践。

　　22、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹马修斯

　　23、教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。——巴拉诺夫

　　24、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬每个字的每个音节都发射火星。雨果刀越磨越亮，人越练越壮。

　　25、——洛克〈教育漫话〉第页

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　　27、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

　　28、真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。（第二卷页《给教师的`条建议》）

　　29、老师我想对您说三年来，您一直用心地教育我，我非常感激您。谢谢老师。

　　30、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。--德国教育学家第斯多惠

　　31、“一两的遗传胜过一吨的教育”--霍尔，遗传决定论；

　　32、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基()

　　33、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。作者赫尔巴特"

　　34、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者马克思"

　　35、我生下来时很聪明的——教育把我给毁了。

　　36、应该有这样的教师集体有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。

　　37、“以后要多注意坚持真理的时候必须注意讲话的方式态度语气声调，要做到越有理由，态度越随和。坚持真理原是一件艰巨的斗争，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，还有是耐性。万万不能动火，令人误会。”理直也不要气壮，得理也要饶人。态度谦恭，虚怀若谷！

　　38、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。

　　39、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。--叶圣陶

　　40、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

　　41、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

　　42、重娱乐轻安全无穷后患，抓教育保平安福地洞天。

　　43、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

　　44、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　45、就这样的，教育好了也是一流氓!!!

　　46、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　47、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始手脑双全，是创造教育的目的

　　教育经典语录13

　　1、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。爱因斯坦

　　2、我谢谢您对我的教育，虽然我毕业考试考不到好成绩，但您的教育我不会忘的！

　　3、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。

　　4、这质朴的言语无疑是老师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们的辛勤教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

　　5、老师给我的影响和教育让我终生难忘，感谢您，亲爱的老师。

　　6、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程

　　7、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的'手段之一。

　　8、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

　　9、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

　　10、教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。

　　11、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。

　　12、教育为公以达天下为公。

　　13、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。

　　14、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

　　15、将心比心，教育孩子时，回想下当自己孩童时的感受吧！

　　16、爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　17、艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。

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　　教育经典语录14

　　1、爱喜生忧，爱喜生畏，无所爱喜，何忧何畏。好乐生忧，好乐生畏，无所好乐，何忧何畏。贪欲生忧，贪欲生畏，解无贪欲，何忧何畏。《法句经》卷下，好喜品

　　2、以戒净故得心净；以心净故得见净；以见净故得疑盖净；以疑盖净故得道非道知见净；以道非道知见净故得道迹知见净；以道迹知见净故得道迹断智净；以道迹断智净故，世尊施设无余涅槃。《中阿含经》卷二，《七车经》

　　3、一切诸法悉皆寂静。不识自心现妄想，故妄想生，若识，则灭。《楞伽经》卷四

　　4、佛言：爱欲莫甚于色，色之为欲，其大无外，赖有一矣，若使二同，普天之人，无有能为道者矣。《四十二章经》

　　5、老子说："曲则全，枉则直"，意思是说委屈反能保全，屈就反能伸展。宋代吕本中说："不与人争者，常多得利；退一步者，常进百步。"日常生活中所发生的一些矛盾，绝大部分是可以避免的，但是我们却没有使它平息，经常是愈演愈烈，最后弄得难以收拾，这都是因为不肯低头、不肯弯腰、不肯服输！柔软地弯曲一下，包容对方，又有什么坏处呢？

　　6、[大彻大悟的佛学智慧]与时竞争、接受考验，才会成功。

　　7、小无名有了宝盒就不想劳动，想过饭来张口、钱来伸手的日子，结果失去了宝盒。坐享其成是人性的弱点，更是人的劣根性，很多人在取得一点成就后，不是乘胜追击，更上一层楼，而是安于现状，不思进取，直到将自身的优势消失殆尽，最终失败。

　　8、更有西方学者提出：天人合一是遵循宇宙整体运动规律的一种辩证思维方法，这种大思维实际上是全息论，即任何个体中都包含着整体。

　　9、对他人友爱，才能收获爱。

　　10、佛说：犯下罪行而知道错了，有了过失而能够改正，罪业将消解，后来必定得道。

　　11、同样，觉醒之道也是如此，它具备增长众善和净化烦恼的功德，并不断地引领行者朝着佛果的大海迈进。增长众善的功德，是爱心；净化烦恼的功德，是智慧。

　　12、如果您放弃权力，放弃您的优越感，那么您得到孩子的信任与尊敬的机会就更大。德国心理学家吉尔特勒这样告诫父母们。与年幼的孩子讲话时，最好蹲下来，让你与孩子处于同一高度，使他感到自己的存在与平等，这对孩子的成长与与孩子更好沟通有好处。

　　13、英国心理学家TanyaByron指出，多数父母都不懂得教孩子良好睡眠，放任孩子晚睡。其实睡眠影响巨大，缺乏礼貌、学习不好与饮食不良都受睡眠控制。青少年至少需9小时睡眠，其中6小时应在晚上。小孩无法睡着，重要原因是电子产品的屏幕光线延缓了睡眠荷尔蒙褪黑素的释放。

　　14、我为自己的家族工作，拒绝成为大人物手下的傀儡。

　　15、不要说不可能，没有什么不可能。

　　16、别人也得到了应得的一分利益，各方都不吃亏。

　　17、人的本质不是物，而是心灵……人的生命是在不断的希望中延伸。"

　　18、对于人性和道德报的期望越低失望越少。

　　19、在我帮助教育学生的时候，总愿意适度地点到他们闪光点，给自己以安慰，给学生以自信。

　　20、顿者，顿除妄念；悟者，悟无所得。

　　21、所谓智力，就是阅读能力。

　　22、兴趣是最好的老师——这句话并不是为了让你拿"我没兴趣"来搪塞，并试图避免做一些我们叫做义务责任的事情。

　　23、交流是必须的。我指的不是八卦寒暄打发时间而是思考的碰撞。

　　24、佛说能观无念者，即为向佛性。

　　25、透水月华，虚而可见；无心镜像，照而常空。

　　26、孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

　　27、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。类别：教育既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

　　28、放轻松，别给自己和别人太大压力。

　　29、所以，不能指望着，从别人那里获得自己的人生乐趣。

　　30、倾听就是爱，倾听中有了解，倾听中有医治。

　　31、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的`孩子在自主性学习中享受童年的快乐。给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　32、老老实实做人，认认真真教书。学高为师，身正为范。在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　33、有谁这样大胆，敢欺侮你？是任我行吗？你叫他进来。

　　34、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。――罗斯

　　35、但你永远不会被你的家人抛弃，永远不会。

　　36、你在我面前消失的话，我可能又会再无休止的轮回啊……

　　教育经典语录15

　　1、净极光通达，寂照含虚空，却来观世间，犹如梦中事。

　　2、譬如有人块掷狮子，狮子逐人而块自息。菩萨亦尔，但断其生，而死自灭。犬唯逐块，不知逐人，块终不息。外道亦尔，不知断生，终不离死。

　　3、阿难，我没有看到任何一种变易的色法不会导致贪恋及耽乐于它的人感到愁、悲、苦、忧、恼。

　　4、禅，就在自己与万法应对之处，不能当下坦荡，就会分别妄想、烦恼千差。妄想起时，切莫用佛性对治，不执妄、不执佛，佛妄宛然，却不碍我当下之坦荡，到此地步，即可与祖师同心。

　　5、人生如梦，这场梦不论是美梦、噩梦，我们都是这场梦的主人，可以选择在美梦里不迷失，陷入噩梦时保有醒觉的能力。一海涛法师

　　6、我们能不能拥有一丝笑容，口中能不能要做心的训练，在心中建态来培养自己的清静之心

　　7、虽是俗世尘光，却也岁月静好。做一个淡然女人，飘忽人际中，置身世相外，不睹万般诱惑，只赢一人之心；做一个静默女人，浅笑袪千愁，轻语醉春秋，虽不善言辞，亦自成风景；做一个浓情女人，寂时似禅定，情窦如烈火，爱就梦一场，别恨只道无；做一个寒梅女人，只为暖冬，无意争春，惟愿走过，不求来过。

　　8、苹果、花生之类的很好吃，很有营养，那是对人来说的。佛菩萨并用不着。此世的善事、功德也一样，只对人有益，净土佛菩萨用不上，还是留在人间好好享用吧。

　　9、慈悲没有敌人，智悟不起烦恼。

　　10、学佛人不应该仅停留在念经、持咒等表面形式上，更不应该迷信于烧香、拜神、算命、神通等。佛教精神是慈悲与智慧。我们应怀着慈悲与智慧的心去实际利益自己能力所及的众生，一切从家庭生活中做起，从点滴做起，从内心做起。成为家人的榜样之后，再进一步扩大到整个社会、整个人类，最终才能做到利益众生。

　　11、云是云，山是山，溪是溪。乡野人家，往往是十里一家。独享一方桃红杏白，水墨丹青。一个镢头，一把锄，一袭蓑衣，一个笠。牛羊在云烟里，篱笆在悬崖上，种豆栽花，自在安逸。空山野岸，一人独来，一人独往，只把禅心逐白云。

　　12、一切诸法毕竟寂灭，心寂灭故，名究竟毗尼。一切诸法我不可得，无染着故，名不悔毗尼；一切诸法本性清净，无颠倒故，名最胜毗尼；一切诸法如如实际离诸见故，名清净毗尼；一切诸法不来不去，无分别故，名不思议毗尼。《大宝积经》卷九十，优波离会。

　　13、能接受法，成长慧命；获得回响，就是"回因向果"。

　　14、将心态放平，快乐工作，亦能得趣。

　　15、烦恼由心产生，世间烦恼本是庸人自扰。一个人如果在面对世事变幻的时候，能够始终保持自己的本心，不生妄念，又何来烦恼呢？

　　16、佛说：犯下罪行而知道错了，有了过失而能够改正，罪业将消解，后来必定得道。

　　17、木鱼封唇，瘦骨嶙峋，声声胜蝉鸣，怎教贫僧禅定。寺庙空灵，冤怨微熏，蜡灭缘尽。

　　18、每一分钟的我们都发生着微妙的变化，所以我们并不能活在已经成为过去的昨天，也无法透支宏大的未知的明日。宇宙每一瞬都在改变，我们只有一瞬，只活在当下。生活从来不在别处，只在眼前明明白白的每一分、每一秒。

　　19、遗憾的是，人生没有彩排，更不能倒带，手里握着的单程船票，很醒目地标注着有去无回。若时光可以随意倒流，如人生可以重新选择，我愿在红尘深深处，静倚在缘份的渡口，揣着一颗云水禅心，将寂寞坐断，将孤独守成一帧最美的水山画卷，一直一直等待那位触动灵魂的归人翩翩而来，与我共守山河岁月，携手演绎一世情长。

　　20、发心立愿，是制造人生幸福的原动力。

　　21、人们常说"随喜心处世，自在心为人"。一个"随"字，蕴涵许多人生学问，一个"喜"字，是多好的结果啊。它给人的是吉祥和喜气——凡事别难为自己，要开心和爽朗。其实，人的一生"不如意事常八九"，也正因如此我们才更需要"随喜"。只要我们肯换个角度去想，人的一生让我们随喜的事太多太多了。随时随地都可以随喜。随喜像快乐一样可以自得其乐，当然快乐的心情也可以传递给亲戚朋友和家人，但是快乐的心情需要自己去营造。

　　22、只要自心有力量，就可以挑起使命，不怕外来的压力。

　　23、染净因果诸佛解脱当于何求？答日：当于一切众生心行中求。《维摩经》卷中，文殊师利问疾品世、出世间之事，不出因果二字。《印光法师文钞菁华录》

　　24、若无禅定，念想喧动，坏其菩提。

　　25、念是业识，而性体中并无是事。

　　26、奥地利著名心理学家阿德勒认为，孩子的出生顺序对他们的心理有着重要影响。长子或长女出生后是家中唯一的小孩，受尽了家人的宠爱，在成人后则表现在想要找求他人的认可。而在第二个孩子出生后，他们往往会感到不安，认为是弟弟或妹妹夺走了本该属于自己的爱。

　　27、凡是自然的东西都是缓慢的。太阳一点点升起，一点点落下。花一朵朵开，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急骤发生的自然变化，多是灾难。如火山喷发、飓风与暴雨。一个孩子要长大是很慢的。一个人睡觉，也是很慢的，从日落到日出，人才能休息过来。

　　28、不幸福的女人是挂相的。我们常常说，某女人一脸苦相。其实，你到小姑娘那里看看，并没有多少女孩子就是这种相貌的。女人年轻的时候，基本上都是天真烂漫的。但是你去看中年妇女，就能看出幸福与不幸福两大阵营。生活确实是可以雕塑一个人的相貌的。

　　29、有些父母，幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种数数方法并不科学。正确做法：数数时不妨让他们数数手指，衣扣，玩具等，从具体的东西一开始。掰指头数数是孩子数学概念发展必经的阶段。

　　30、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向道的心，原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。

　　31、当你说不时，你要使不听上去象是一样好听。

　　32、自由竞争是浪费的，垄断是有效的。

　　33、这个世界本身就没有所谓的清白而言，你能坦言，你从来就没说过慌，这是自欺欺人。

　　34、如果你这么老实的人都受别人欺负的话，你的敌人就是我的、到时侯他们会怕你。

　　35、在社会普遍不讲规则的时候，谁讲规则谁倒霉。

　　36、人不要在春分得意的时候忘乎所以。

　　37、最漂亮的东西是说出来的，最龌龊的事是做出来的。

　　38、人绝不能在自己创造的对象里丧失自身。

　　39、可是好象往往是适得其反啊。

　　40、原始社会，无自然力者无人格。

　　41、在我帮助教育学生的时候，总愿意适度地点到他们闪光点，给自己以安慰，给学生以自信。

　　42、可以温和的坚持，不能指责和批评。

　　43、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

　　44、真正的坚持，到底，不是依靠耐受力和毅力，而是热爱。

　　45、思考碰撞是为了分享并产生更多的智慧，并彼此从中得到愉悦。交流不是为了让别人理解你。人很难真正理解另一个人的。

　　46、境无自性，由见而有，不见即无。见无自性，由心有动，不动即无。动无自性，独由不觉，觉则不动。

　　47、凡圣情尽，体露真常。

　　48、无住心似何物？不青不黄，不赤不白，不长不短，不去不来，非垢非净，不生不灭，湛然常寂。

　　49、内视不己见，返听不我闻，乃知一切诸法灭，非智缘灭。

　　50、以思无思之妙，返思灵焰之无穷，思尽还源，性相常住，事理不二，真佛如如。

　　51、心不厌细，功不厌繁，事不厌周，法不厌备。

　　52、内心不起，外境不生，但凡有相，不是本真。

　　53、一念永歇，直至无生，顿证菩提，毫无罗嗦。

　　54、佛说能观无念者，即为向佛性。

　　55、当以观观昏，即昏而朗以止止散，即散而寂。

　　56、法身自在无方，触目无非正觉。

　　57、佛心岂有他，正觉觉众生。

　　58、证性须要无念。念者分别心也。有分别心，即落于对待；落于对待，即时时刻刻去分别，而为意识所笼罩，必观至无念方可。

　　59、由心净故得身净，非身净故得心净。

　　60、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

　　61、如若米兰昆德拉所说，"美是被背弃的世界"，生活教育了我，它频频害我跌倒，我得自己爬起，但也谢谢它，让我清醒的意识到，生命的冷酷与无情。

　　62、您用粉笔谱写一篇篇乐章，用汗水浇灌我们成长，用知识填充我们的本领，用智慧教会我们社会人生。

　　63、您的恩情让我们永生难忘，恩师节日快乐！

　　64、我最无语的就是说"我都知道"的。对于知识，你做做题？对于人生，你说你经历了？眼高手低比一无所知可恨，别怪我们心中不屑。

　　65、顺其自然，再说一次。别刻意。也别一腔热血的冲动。

　　66、"不得不做就能做好"——如果是真的不得不做，而不是有人强迫你"必须做"。

　　67、当然在独立的基础上，仍然有人可以并值得相信或被依靠。

　　68、因为各自的独立、交集的变化，有的朋友自然会慢慢淡出；有的需要时常联系，免得情感慢慢淡漠；也有一种珍贵的友情，在曾经的一段时间内已经巩固，并不会因为时间流逝或长久未联系而消减。

　　69、要学会找同类找同伴，更要学会独处中找到生活的乐趣和意义。

　　70、如果一个人能做自己的好父母，也就一定能做孩子的好父母。什么叫做自己的好父母呢，就是你有没有办法对自己温和而又坚持。也就是说当你失败了，有挫折感了，你是怎么对待自己的。你会不会对自己非常严厉？会不会不能原谅自己？如果是的话，那么当你成为父母后，你孩子犯错时你也会这样对他。

　　71、因材施教，首先要看是什么材，"材质"其实在6岁前就已经基本确定了！

　　72、我们做家长的其实做到——像孩子尊重我们那样的尊重孩子，像孩子理解我们那样的理解孩子，像孩子原谅我们那样的原谅孩子，像孩子爱我们那样的爱孩子就够了！

　　73、每个孩子都是天使，每个孩子都是第一名，每个孩子都是冠军，如果不是，他（她）就来不到这个世界上！可是为什么后来孩子与孩子之间的差距那么大呢？拉开差距最大的环节就在家庭教育！

　　74、没有两个人是一样的，没有两个孩子是一样的.，是人就有优点和缺点。如果我们的孩子具备了所有孩子的优点，他就不是人了。

　　75、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。

　　76、清华离世界一流大学有多远？出清华西门往前走500米！

　　77、李龟年，著名乐工，深得唐玄宗宠爱，地位类似于宋祖英。后来安史之乱，被发配南疆，也就是现在的深圳。如果说他以前是在国家大剧院唱歌的，现在也就是在深圳的一个小酒吧。

　　78、哪怕是学狗叫，也要叫得与众不同！

　　79、太阳灿烂辉煌，是靠自身内在的巨大热情，而非反射外来的光线。——中山大学古南永

　　80、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

　　81、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。教着，感受着；走着，快乐着！投入心灵才能闻到生命的醇香！用我们的辛勤劳动托起明天的希望。教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

　　82、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　83、循循善诱，诲人不倦的是老师。太阳下最光辉的职业是教师。心灵的沟通胜于知识传递。心灵塑造的最佳工程师。天荒地老，教师的童心不泯。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　84、是，是！你别生气，腿上痛得厉害，是不是？真叫人心疼。

　　85、我自然知道。莲弟是为我好，对我体贴。他知道我无心处理教务，代我操劳，那有甚么不好？

　　86、你为甚么带他来？这里只有你一个人才能进来。除了你之外，我谁也不爱见。

　　87、一点点积累起来的尊重总会收到回报，而一次小的疏忽，无论多么微不足道，某一天都会被记起来。

　　88、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。――顾振飚

　　89、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。

　　教育经典语录16

　　1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　2、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

　　3、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

　　4、认真对待孩子的个人要求。

　　5、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。

　　6、让孩子从小养成读书的习惯。

　　7、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。

　　8、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　9、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

　　10、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会.学校.师生为一体。

　　11、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

　　12、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

　　13、鼓励孩子编故事，去幻想。

　　14、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

　　15、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

　　16、要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

　　17、知识不是某种完备无缺.纯净无瑕.僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

　　18、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　19、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

　　20、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　21、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

　　22、数学的本质在於它的自由。

　　23、不能因为孩子犯错误而戏弄他。

　　24、学高为师，身正为范。

　　25、教育难，难就在回到常识。

　　26、教育孩子如育花，精心浇水.施肥.呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

　　27、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的`心胸，使其能尽力运用自己之所长。

　　28、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

　　29、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。

　　30、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

　　31、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话.充满生命活力的完美的境界。

　　32、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　33、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

　　34、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　35、没有爱就没有教育。

　　36、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

　　37、我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的责任心.爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，努力成为一名优秀的保育员。

　　38、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。

　　39、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

　　40、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

　　41、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。

　　42、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

　　43、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

　　44、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

　　45、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

　　46、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

　　47、给学生一个世界，给老师一片天空。

　　48、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

　　49、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　50、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。

　　教育经典语录17

　　1.教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　　2.民之于仁也，甚于水火。水火，吾见蹈而死者矣，未见蹈仁而死者也。

　　3.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

　　4.如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

　　5.掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　6.教人者，成为之长，去人之短。

　　7.关爱每一个学生，他们的成功是我最大的快乐!――肖继业

　　8.走下讲台给学生讲课。

　　9.爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。

　　10.带着阳光的心态看世界，世界充满阳光，带着阴晦的心态看世界，社会就充满了黑暗。其实，人生需要的是阳光，做一个阳光的女孩，才是爸爸妈妈的最大期望。

　　11.校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。

　　12.不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

　　13.心中时刻有平安，平安永在我身边。

　　14.孩子教育还是应该以父母为主，隔辈人起的是辅导作用。不要轻易干预，即使孩子父母出现一些错误，最好也是在背后指出。在孩子面前，要保护父母的威信。

　　15.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

　　16.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

　　17.循循善诱，诲人不倦的是老师。

　　18.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　19.老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。――王勃

　　20.凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须“遵循自然”。

　　21.父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

　　22.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!(静静的)

　　23.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　24.没有爱就没有教育。

　　25.非到不得已的时候，不给孩子以帮助，这样最有利于孩子的成长。

　　26.一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。

　　27.作为教师，不仅要献身教育，更要献“心”教育。――李林

　　28.习于智长，优与心成。朱熹

　　29.把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

　　30.一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

　　31.道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

　　32.教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

　　33.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

　　34.爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

　　35.教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

　　36.复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真的事情要重复做，复杂的事情要创造性的做。

　　37.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　38.养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。――陶西平

　　39.安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。

　　40.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。――苏霍姆林斯基

　　41.可爱的城市，平安的一天，两者的结合，就是幸福的。

　　42.课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金

　　43.常求有利别人，不求有利自己。――谢觉哉

　　44.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　45.生活从来没有彩排，每天都是现在直播，真诚棉队每一个学生，无愧于心。

　　46.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。――蔡元培

　　47.教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　48.真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级教师李吉林

　　49.每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的`一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。――爱默森

　　50.教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

　　51.注意力是智慧的门户。

　　52.德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。

　　53.不尊重学生，就是不尊重自己。

　　54.挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

　　55.一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。

　　56.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

　　57.荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。――爱迪生

　　58.教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。

　　59.我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

　　60.在利益和金钱之间。记住，安全才是第一位。

　　61.天赋如同自然花木，要用来修剪。

　　62.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

　　63.爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。

　　64.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　教育经典语录18

　　1、净极光通达，寂照含虚空，却来观世间，犹如梦中事。

　　2、这世间，有一条道路，叫做归途；还有一种淡泊，叫做菩提。于是，将心放逐于天涯地角，把那曾经的旧事，远去的回忆装入行囊，风情山水，沉淀岁月。在花开时，约见菩提，作一场心际修行，归于心灵的原乡，找找一颗云水禅心。

　　3、君子不掠人之美，己所不欲勿施于人。

　　4、心无邪，人生得大自在。放下对真理的执著，才会获得真正的自由。

　　5、能接受法，成长慧命；获得回响，就是"回因向果"。

　　6、生命的精彩不在于如何度过美好的日子，而是如何应对艰难的时光。——藏学法师

　　7、众生不解修道，便欲遣除烦恼，不知烦恼本空，将道更欲觅道。一念之心即是，何须别处研讨。（梁）宝志《道体不二歌》

　　8、学佛很久却仍未认识烦恼，表明我们的学佛仅限于学术；修行多年却仍未解决烦恼，表明我们的修行只注重形式；即使自称是上师、活佛、堪布、法师、成就者，若仍未战胜烦恼，心中不具备爱心和智慧，那么这些成就者等的名号就是徒有虚名。

　　9、佛说：犯下罪行而知道错了，有了过失而能够改正，罪业将消解，后来必定得道。

　　10、江湖不过旅程中的幻境，风浪是你必经的修炼。你继续走还是停留？答案在你自己心中。

　　11、如何达到生死自在的境界？唯有靠平常多培养"能舍"之心，方达提得起、放得下之境界。

　　12、遗憾的是，人生没有彩排，更不能倒带，手里握着的单程船票，很醒目地标注着有去无回。若时光可以随意倒流，如人生可以重新选择，我愿在红尘深深处，静倚在缘份的渡口，揣着一颗云水禅心，将寂寞坐断，将孤独守成一帧最美的水山画卷，一直一直等待那位触动灵魂的归人翩翩而来，与我共守山河岁月，携手演绎一世情长。

　　13、妄念不生为禅，坐见本性为定。

　　14、痛苦不像死亡那样无可挽回。

　　15、心理学告诉我们，孩子的问题主要是情绪问题，家长内心的.焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕，只有孩子内心平静，才能吸收、沉淀、理性思考。作为父母，请记住，保证自己情绪的平与，就是对孩子最伟大的教育。

　　16、当你说不时，你要使不听上去象是一样好听。

　　17、别人也得到了应得的一分利益，各方都不吃亏。

　　18、我准备向他提出一个他不可能拒绝的条件。

　　19、在社会普遍不讲规则的时候，谁讲规则谁倒霉。"

　　20、马克思从未说过社会主义是城里人的社会主义！

　　21、本来可以是一棵树，最悲哀的是还没成材的时侯被人拔出来成了棍棒。"

　　22、对于人性和道德报的期望越低失望越少。

　　23、在人与人的社会中我们要追求人格的平等。"

　　24、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

　　25、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。

　　26、语默不失玄微，动静岂离法界。

　　27、凡安心之法，一切不安，名真安心，顿止诸缘，妄想永息。

　　28、一念永歇，直至无生，顿证菩提，毫无罗嗦。

　　29、清净本然，了无一物，名曰悟。

　　30、于毕竟空中炽然建立。

　　31、好恶是非，一时都放，则心无住处。心无住处，则无有心，即无有心，亦无无心，有无总无，身心具尽。身心尽故，泯齐万境。万境无相，合本一冥。冥然默照，照无不寂。以寂为体，体无不虚，虚寂无穷，通同法界。法界缘起，无不自然，来无所从，去无所至。

　　32、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。

　　33、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，声明传四方！

　　34、不必等。这是说不必单纯的只是等——可以做些别的充实自己，不要根本没有原因地等。

　　35、人生苦闷而漫长，所以要找有趣的人共度。

　　36、知识如果不能生成智慧，那么知识就是"知障"，知识就变成了垃圾。

　　37、这个世界上没有谁比谁更好，没有谁比谁更善良。我们在课堂上一再强调——人的本性是自私的。

　　38、北京有个痞子叫王朔，他叫骂鲁迅，鲁迅不理他，因为鲁迅已经死了。他看没有人理他，又去骂金庸，金庸回过头来一摸，原来是个小孩，一边玩着去吧。

　　39、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。一切为了孩子，为了一切孩子。

　　教育经典语录19

　　1、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

　　2、最完备的社会教育就是学校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育德育美育和体育的第一所学校。

　　3、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

　　4、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。"

　　5、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

　　6、学校教育总是重视学生的知识学习，站在知识本位那边家庭教育必须站在性格-身体本位这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。"

　　7、家庭教育是一种平等的双向互动教育。平等的.前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是和平探讨出真理的共同进步的教育。

　　8、在我们的教育中，无论是家庭教育，还是学校教育，孩子们对自己的期待，是最容易被我们也常常被我们漠视忽视无视的。

　　9、家庭教育是一种平等的双向互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是和平探讨出真理的共同进步的教育。

　　10、在任何情况下，首先要让孩子自由自在的生长，这才是父母情深的表现，而且必须将这样的深情作为治家的宗旨。父母必胸狭窄，感情用事，或光依靠长辈的权威等等，对家庭教育都是有害无益的。池田大作

　　11、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　12、在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。"

　　13、在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点

　　14、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

　　15、家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。

　　16、如果你做到了以上二十条家庭教育名言，定能成就优秀孩子哦。

　　17、很多家庭教育是有指挥有指示有指望，就是没有指导

　　18、选一本家庭教育方面的好书，就如同上了一所家庭教育大学校。

　　19、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。"

　　20、家长微博在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

　　教育经典语录20

　　1、此中应说心真如名之为心，即说此心自性清净，此心即是庵摩罗识。

　　2、但于一法而自勤行，即于一切法如掌中得，何等一法？所谓大慈。

　　3、君子不掠人之美，己所不欲勿施于人。

　　4、开悟之事，绝无僧俗之别，但能真参实修，时节因缘自会现前。张秀才随顺世缘无呈碍，就是在家人悟后显用的样子。悟者之心如水面之澄明，绝不会因云影浮动而自起波澜，即使外力推波助澜，而水之本性何曾有异？此境界不可思不可议，只可当下体证。

　　5、如何才能过好每一天的生活呢？每日说好话，每日行善事，每日常反省，每日多欢喜，只有在今天时把今天过好，在明天时把明天过好，才能一月一月、一年一年地过好，才会一生过好。

　　6、改过宜勇，迁善宜速一日无过可改，即一日无功可造。我们修行，就是要去习气毛病，去肮脏的思想，现出本有的光明，本来之智慧。

　　7、在佛教中，"不知自己"以及"不明道理"，亦即所谓的"无知无明"，被认为是一种罪。

　　8、很幸运，我们每一位众生都平等地拥有追求究竟快乐的权力，也都平等地具有达到究竟快乐的潜能。非常可惜的是，我们往往将眼前的快乐当做究竟快乐来看待，而失去了获得究竟快乐的机会。究竟的快乐不在外境，而在内心。内心的祥与、安宁、喜悦、慈悲与智慧，皆是由内往外释放的，而不是靠外境求来。对现象进行分别与执著，那么现象就会成为我们遭受痛苦与烦恼的因素了。

　　9、忏修黑白为下根戒；于福慧资粮无贪，知一切如幻，为中根戒；修一切善不求福慧，见空性，乃上根戒也。

　　10、莫扎特钢琴曲与巴洛克式音乐每分钟有60次节拍，它可以同时激活左右脑，使人记忆能力达到最佳状态。研究发现，接受音乐教育的孩子拥有更好的听觉记忆。在各种类型的音乐中，纯音乐更有助提升记忆。此外，旋律简单悦耳的古典音乐还能提高注意力，对任何年龄段的人都有效。

　　11、做人要有自己的想法，要有自己的姿态，以自己最喜欢，最舒服，最快乐的方式过一生。人生很短暂。你的人生从来不属于你的父母，爱人，孩子，你的人生只属于你自己。为自己而活，勇敢的去找求你想要的人生，就是爱你自己的最好证明。每个女人心中都住着一个小女孩，做自己的女人最美。

　　12、我为自己的家族工作，拒绝成为大人物手下的傀儡。

　　13、友谊可以筑起一道坚实的防线。

　　14、不要说不可能，没有什么不可能。

　　15、心清自然凉，心诚自然灵。

　　16、目前的中国，最大的问题是把形式当成了内容。

　　17、每个人的命运都会在一夜之间改变，要善待自己善待社会。"

　　18、对于人性和道德报的期望越低失望越少。

　　19、在这个世界上，常常会出现这样的情况：最微不足道的人，如果他时刻留意的话，总会有机会向那些最不可一世的人报仇雪恨。

　　20、物而不物，故能物物。