小班简笔画的工作总结
不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，不妨坐下来好好写写工作总结吧！那么写工作总结真的很难吗？下面是小编收集整理的小班简笔画的工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班简笔画的工作总结 1
时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着兴趣班的小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫：
一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣
根据幼儿易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。
二、实物观察启发幼儿感知
自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。
三、营造环境激发幼儿创作热情
幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多中形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功
对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，肌肉发展都不很完善。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形(包括圆形、方形和三角形)。尽量让幼儿画一些大快面的'图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。
此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。小班幼儿的学习兴趣不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而幼儿学画的效果我没有以成人的心态去评判，而是看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人满意时，我都没有批评他们，而是采用鼓励的形式。所以孩子们都很开心家长也非常的放心。
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品。这样我们的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。
小班简笔画的工作总结 2
一、工作概述
在本学期的小班简笔画教学工作中，我以培养幼儿的审美能力、观察力、想象力和动手能力为核心目标，通过一系列生动有趣的简笔画教学活动，引导孩子们逐步掌握基本的`绘画技巧，激发他们对艺术的兴趣与热爱。
二、教学内容与方法
基础技能教授：从简单的线条、形状入手，如直线、曲线、圆形、方形等，让幼儿熟悉并掌握这些构成图形的基本元素。通过反复练习，使他们能够在纸上流畅地描绘出想要表达的物体轮廓。
主题绘画：围绕日常生活、自然环境、动物世界、童话故事等主题进行教学，如画太阳、花朵、小动物、房子等，让幼儿在实际操作中学习如何运用基础元素组合成复杂的图形，同时培养其观察生活、理解事物的能力。
创意启发：鼓励幼儿发挥想象力，对已学图形进行自由组合、变形，创作属于自己的独特画面。通过欣赏优秀儿童画作，激发他们的创新思维，体验艺术创作的乐趣。
互动教学：采用示范画、分步讲解、个别指导、小组合作等多种教学方式，确保每个孩子都能得到充分的关注与指导。同时，组织集体展示与互评环节，增强孩子们的自信心，提升他们的交流与表达能力。
小班简笔画的工作总结 3
一、工作概述
在过去的一段时间里，我作为小班简笔画课程的教师，专注于引导孩子们在轻松愉快的氛围中探索绘画艺术，通过简笔画这一形式开启他们的艺术启蒙之旅。以下是我对本阶段工作的详细总结：
二、教学内容与方法
课程设计：依据小班幼儿的认知特点和兴趣偏好，我精心设计了一系列生动有趣且富有教育意义的简笔画主题，如动物世界、植物王国、生活场景、卡通人物等。每个主题下，我会选取简单易学、形象鲜明的元素进行教授，确保孩子们能够快速掌握并享受创作的乐趣。
教学方法：采用“示范-模仿-创新”的三步教学法。首先，我亲自示范每一笔的绘制步骤，清晰展示线条走向和形状构造；其次，鼓励孩子们模仿我的画作，培养其观察力和手眼协调能力；最后，启发他们根据所学进行自由创作，发挥想象力，提升创新思维。
互动与反馈：课堂上注重与孩子们的互动交流，通过提问、讲故事、游戏等方式激发他们的学习热情。同时，我会及时给予每位孩子积极的口头和书面反馈，肯定其进步，针对存在的问题提供具体改进建议，帮助他们建立自信心和持续学习的动力。
三、教学成果与亮点
技能提升：经过一段时间的学习，孩子们的绘画技能有了显著提升。他们能够熟练运用基本线条和形状描绘出各种简笔画形象，色彩搭配也更为丰富和谐。部分孩子甚至能在模仿的`基础上进行创新，展现出独特的艺术视角。
兴趣激发：简笔画课程成功引发了孩子们对绘画艺术的浓厚兴趣。他们在课堂上积极参与，课后主动练习，甚至在日常生活中也会尝试用画画来表达自己的想法和情感，这无疑是艺术教育最理想的成果之一。
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