【必备】幼儿园游戏计划
日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候抽出时间写写计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的幼儿园游戏计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园游戏计划1
一、基本概念
结构游戏：结构游戏又称“建筑游戏”。创造性游戏之一。使用各种结构材料（如积木、积塑，沙石、泥，雪、金属材料等），通过想象和手的造型活动构造建筑工程物体的形象。幼儿在堆砌、排列和组合的活动中，认识各种材料的性能，区别形体，学习空间关系知识和整体，部分的概念，发展感知觉，目测力、操作能力及创造性；磨练幼儿的意志，培养做事认真，克服坚持到底的品质。结构游戏，被称为是“塑造工程师的游戏”。
二、结构游戏的教育功能：
1、促进幼儿感知和动作发展，培养幼儿动作的准确性和手眼协调的能力
2、可以帮助幼儿获得有关结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识，并获得一些空间概念（上下、前后、左右）和数量概念，发展幼儿的认识。
3、发展幼儿的想象力，创造力
4、有助于培养幼儿做事认真，克服困难，坚持到底的品质
5、有助于幼儿发现自己的能力，增强自信心，发挥自己潜在的创造能力，有助于幼儿健全人格的发展。
6、培养幼儿审美能力和表现创造美的能力。
结构游戏是一种艺术造型活动，幼儿在再现周围事物时，在颜色，形状，各部分比例中均要体现对称，协调和美观的要求。
三、结构游戏环境的创设和材料的投放：
1、平等、宽松、自主的心理环境
老师应以一颗童心来接纳每一个孩子，以与孩子平等的心态和孩子沟通，尊重幼儿的年龄特点和个性特点。孩子们能做的、能想的，让他们自己去做，去想；孩子们能探索，发现；孩子们能计划、安排的，让他们自己去计划安排；孩子们能选择判断的让他们自己去选择判断；孩子们能获取的，让他们自己去获取，成为游戏的主人。在宽松的环境中，幼儿顾忌少，可以充分地想象、交流，表现，有利于幼儿创新能力，自主性的培养。
2、开放的丰富的物质环境
（1）拓展幼儿的活动空间。室内、（活动室、寝室）室外，走廊都可以成为幼儿游戏的空间。
（2）保证充足的游戏时间
（3）提供符合幼儿年龄特点的丰富的结构材料
小班：色彩鲜艳、大小适中、并便于操作的材料，中班：种类各异的有一定难度需一定力度操作的材料
大班：精细的有难度的，创作余地更大的结合结构的材料
（4）广泛搜集废旧物品作为辅助材料
自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用，它与定型的材料相比，不仅经济实惠，价廉物美，而且还更有利于幼儿新思维和能力的培养。
纸箱，纸盒，挂历纸，冰糕盒，贝壳，鹅卵石、可乐瓶，吸管等等。
（5）及时更换，补充结构材料
随着幼儿的发展和幼儿多次摆弄同样的材料，幼儿也会玩腻，如果很少有幼儿去玩或很少幼儿专注地去玩这些结构材料，老师就要及时地更换这些材料，但是更换的频率也不能太快，以免幼儿的注意力过多地被材料的色彩和外形所吸引。
（四）结构游戏的指导：
1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标。
2、丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息。
走出幼儿园，观察。家长注意丰富幼儿的经验。
3、帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能。
结构游戏复杂，对智力和动作技能的要求较高。如果没有指导，可能会导致幼儿因缺乏操作技巧丧失信心，放弃构造活动或长时间停留在敲敲打打，推来扔去的低水平游戏状态。
识别材料（大小、形状、凹凸、颜色等特征）
结构操作技能（排列组合、接插镶嵌、拼搭连接、穿套、编织，粘合造型等方式）
结构分析技能（学会看平面图形，分析结构范例）
4、有顺序地提供结构游戏材料
（由浅到深，由简单到复杂）
摆弄实物及材料→拼排有形物的分割材料
（如拼图、镶嵌板等）→几何形板块的任意组合
（如积木，七巧板等→操作无形象意义的结构元件（低结构材料）。
提供低结构材料的同时，指导结构操作技能。
5、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性
6、儿童结构游戏的指导方式：
①模拟结构是指模仿结构实例的构造活动
A、结构物的模拟（模仿范例）
B、图纸中结构物的模拟
C、实物、玩具等形象的模拟
D、绘画等平面形象图的模拟
摸拟构造时要指导儿童用结构分析法去观察。其基本步骤一般为：
分析范例；
演示结构中新技能和结构难点；
指导儿童分步建构各结构部件，再将结构部件组合成整体。
②命题构造：主要是指定主题的造型活动，其目的在于培养儿童结构的目的性，发展儿童构思的能力。
例如建构鸭子、公园
③自由构造：是指儿童按意愿进行的创造活动，其主要目的是发挥儿童的独立性，自由想象与创造。
五、教师在结构游戏中的地位与作用
1、尊重幼儿的游戏
尊重幼儿游戏的主体地位，给予幼儿选择游戏内容，主题，材料，玩伴的权利，老师不要包办代替。尊重幼儿游戏中创造性的表现。尊重幼儿的作品。
2、支持幼儿的游戏
首先，教师应以幼儿的眼光来看待游戏，尽量满足幼儿游戏的`各种需要，从物质上和精神上给幼儿的游戏以支持。
其次，教师要满足幼儿充分游戏的心理需要。（时间可适当延长）。
第三，教师要满足幼儿游戏的进程。教师应站在儿童的立场上思考游戏的进程，了解幼儿什么时候可能需要教师什么帮助，及时给幼儿提出合理化的建议，以刺激幼儿结构游戏的进一步发展。
3、参与幼儿的游戏，以玩伴的身份积极地参与幼儿游戏，老师可以更深入地了解幼儿游戏需要，特点和问题，教师可以游戏的口吻提出合理化建议，引导幼儿更好地游戏。
4、引导幼儿的游戏。老师可以利用创设的环境，日常生活及教育活动的内容引发幼儿的游戏，及时向幼儿提出合理化建议，引导幼儿的游戏。
六、泥沙游戏及其指导
泥沙是一种自然的建筑材料，配合辅助工具，儿童，可以开展变化无穷的结构游戏。不同年龄的儿童都喜爱玩泥沙游戏。从装沙堆山到借助工具造型，无不折射出儿童的想象力和创造性。
泥沙游戏在家中常受到限制，所以在幼儿园应为幼儿创设条件。
玩沙活动的价值：①满足情绪的需要（无拘无束随意活动、宣泄情绪，心情愉快）能控制自己身边事物的愉快感觉，悠然自得，松驰平和）
②练习大小机肉的动作
③发展智能（特别的感官刺激，发展幼儿感知能力，量、形、操作能力，想象力、创造力）
④发展社交技能
（一）准备工作
沙箱：冬季不凉，有的可移动
1、在向阳处设沙地：面积大，幼儿活动余地更大。
2、为使沙子湿润需要洒水（干沙和湿沙）
3、天气很热时，可以幼儿设太阳伞遮荫。
4、添加玩沙、泥的辅助工具和材料，如小桶，小铲、模具、树枝、小棍等
徒手玩沙
（二）过程指导：
用各类用具和玩具玩沙
1、游戏前对幼儿提出要求，如注意安全，不扬沙，不挥舞铲子不把沙土弄到池外，箱外等。
2、教师注意观察幼儿游戏
3、注意培养中大班幼儿游戏的目的性及相互间合作
（三）整理场地
1、提前几分钟提醒幼儿要结束游戏了。
2、提醒幼儿把游戏材料工具收拾在特定地方。
3、把不小心弄到外面的泥沙扫起来倒入池内。
4、提醒幼儿相互把衣服拍打干净，抖掉裤脚，外套上的泥沙，回去洗手。
思考：幼儿园有哪些玩沙设备和用具？怎样存放在这些物品和安排玩沙活动的场地？在玩沙活动时，如果幼儿不用你提供的用具或使用方法与你设想不同，你会怎么样？
七、玩水游戏及其指导
虽然玩水游戏不是一种严格意义上的结构游戏，但是游戏过程有着结构游戏，纳入结构游戏的范畴。
玩水是儿童最自由美好的游戏之一。有些老师会担心这种游戏，怕孩子弄得太湿或过于兴奋。
（一）意义：
1、玩水游戏是使人专注和感到舒适的游戏，玩后会使儿童感到清新和愉快，尤其在夏天。
2、玩水游戏可以使儿童从压抑和紧张中解放出来，而且还能激发社会性游戏，幼儿常常和同伴有较多合作和交流。
3、倒水与量水的游戏可以发展幼儿手眼协调能力，在玩水中可以丰富幼儿关于水的经验及估计容量（这一大杯能倒几小杯？）及守恒概念。
（二）准备：
1、根据计划决定将玩什么样的玩水游戏，用什么样的水（肥皂的、有颜色的、清洁的、热的或冷的）。
2、配置游戏设备和辅助材料
3、准备游戏穿戴的不透水的围裙、袖套、毛巾等物品
（三）过程指导
1、游戏前引导幼儿讨论游戏应该注意的问题。
2、幼儿乐于帮忙往盆里倒水，并安置好设备。教师可利用这一机会，导入游戏。
3、中大班幼儿可适当强调游戏的教育目的（倒玩水与有关水的科学实验）
4、随时提醒幼儿注意不要把水弄到外面，弄湿衣服
5、教师应注意观察和倾听，随机引导
（四）整理场地
1、游戏结束时，幼儿可帮忙舀出盆里的水，浇花草
2、用抹布擦干水桶和玩具
3、把设备和材料放回指定位置
4、换掉湿衣服
八、幼儿结构游戏的评价
幼儿结构（积木）游戏水平评价表（见教材）
幼儿园游戏计划2
一、指导思想：
游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿的生活即是游戏。在游戏中，幼儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。幼儿通过模仿成人进行各种社交活动，体验成人的生活，满足了成长的需要。幼儿教育家陈鹤琴提出："游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。"针对幼儿的年龄特点及实际情况，我们在游戏活动开展的过程中，结合主题教育的内容、挖掘其潜在的教育功能，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。
二、情况分析：
我班幼儿已经有一年多的游戏经验，但在游戏活动中我们却发现，有很多孩子他们"不太会"游戏，经常放慢同伴游戏的速度。较多幼儿表现出对游戏材料的好奇及摆弄上，如何参与游戏、如何与游戏中的其他角色互动仍有一定难度。于是我想采用请游戏出色的幼儿带新同伴，注意观察幼儿游戏，如有新发现，就请幼儿介绍经验的方法。如此往复，孩子们的游戏能力有了明显提高。不过，游戏中我们也发现有部分幼儿对某一游戏特别钟爱，拒绝参与其他游戏。
三、目标与措施：
1、根据《纲要》精神和《新课程》理念，有的放矢地加强幼儿游戏的管理，努力为幼儿创设和谐、安全、愉快、宽松的游戏环境。将主题活动内容融入游戏活动中，为幼儿提供动手、动脑的机会，鼓励幼儿能按照自己的兴趣和能力进行活动。
2、注重游戏材料与环境的丰富，激发幼儿游戏的'兴趣和主动性。引导幼儿尝试自己分配游戏角色，并尝试运用多种方法来独立地发现问题和解决游戏中的问题。
3、鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
4、根据幼儿的特点及表现，有针对性地进行指导，给每位幼儿提供机会，鼓励幼儿大胆地表现自己。了解幼儿的游戏语言、态度、情感，适时地给予帮助。协助幼儿，特别是能力弱的幼儿收拾、整理玩具，让幼儿在动手的过程中掌握分类的知识，从而使幼儿得到发展。
5、重视游戏的评价，引导幼儿积极参与到游戏的评价中去，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，培养幼儿独立游戏的能力。
四、具体游戏安排：
第二周草坪：踩脚印沙地：跳房子
塑胶跑道：运球
种植园地：施肥
第三周草坪：老鹰捉小鸡沙地：小鸡挖洞
塑胶跑道：脚尖脚跟跳
种植园地：松土
第四周草坪：捉影子沙地：小乌龟
塑胶跑道：抛球接力
种植园地：锄草
第五周草坪：踩蟒蛇沙地：筛细沙制作沙雕
塑胶跑道：信号灯
种植园地：浇水
第六周草坪：我是小司机沙地：挖战壕
塑胶跑道：手背传球
种植园地：观察记录
第七周草坪：过小桥沙地：运沙
塑胶跑道：两人三只脚
种植园地：锄草
第八周草坪：勇敢的侦察兵沙地：山坡和田野
塑胶跑道：传红旗
种植园地：松土
第九周草坪：丢手帕沙地：运沙
塑胶跑道：小老鼠运粮食
种植园地：锄草
第十周草坪：蝴蝶追追沙地：修筑城堡
塑胶跑道：慢慢走
种植园地：围篱笆
第十一周草坪：小兔拔萝卜沙地：挖隧道
塑胶跑道：听鼓声走
种植园地：浇水
第十二周草坪：穿树林沙地：玩沙
塑胶跑道：夹包跳
种植园地：捉虫
第十三周草坪：投篮比赛沙地：修筑城堡
塑胶跑道：大花猫和小老鼠
种植园地：锄草
第十四周草坪：拍皮球接力沙地：挖隧道
塑胶跑道：过小岛
种植园地：量量你的身高
第十五周草坪：一起跳竹竿沙地：沙堆里的宝藏
塑胶跑道：雨水接力赛
种植园地：浇水
第十六周草坪：喂小动物沙地：沙坑跳远
塑胶跑道：乌龟赛跑
种植园地：观察
幼儿园游戏计划3
一、指导思想：
深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
二、班级游戏情况分析：
我班是新入园的小班，几乎一半的幼儿都没有幼儿园生活经验。由于小班年龄相对较小，因此，相对来说各方面能力水平都比较低，如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观察，本班幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣，如布偶、动物玩具、娃娃家游戏等，绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上，而不会创造游戏的情节与目的，如何使幼儿增加游戏的趣味性，丰富游戏的情节是本学期的.重点所在。
三、游戏的目标：
本学期主要目标：
1、幼儿能积极参与游戏，能够主动选择玩具，并愿意与同伴一起分享玩具，友好的进行游戏。
2、遵守游戏规则，并做到爱护玩具，不争抢，不乱扔玩具，学会自己整理玩具。
3、游戏中学说普通话，开始加入简单的英语，能大胆表达自己的意愿，引导胆小内向的幼儿参与游戏，并喜爱游戏。
四、具体措施：
（一）角色游戏：
1．幼儿园的角色游戏是促进幼儿社会化发展的重要手段。也是促进幼儿全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不可替代的。各班要根据小班幼儿的年龄特点，创设适合小班幼儿经验的角色游戏内容，吸引幼儿积极主动地参与到角色 游戏中去。教师要努力创设良好的游戏环境，加强对角色游戏的指导，确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。
2．在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主
题内容相匹配。突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3．积极投入课题研究中去，踏实地开展研究，操作科学、规范，并注意过程资料的积累。
4．加强对儿童个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。
（二）户外体育游戏：
1．确保户外体育游戏的时间
2．学习听信号和按信号反应，动作协调，结合游戏感受队形距离和学习走队
3．提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏，在游戏中有计划的让幼儿得到锻炼。
（三）专用教室游戏：
1．了解专用教室的使用要求，遵守活动规则
2．爱护游戏材料，游戏后将物品摆放整齐
3．幼儿认真活动，每次给幼儿提出更高的要求
（四）其他各类游戏：
1．贯穿于幼儿园的一日活动
2．组织各种形式的游戏，丰富幼儿的活动
五、工作安排：
二月份：
1、收集各类材料，制作游戏区的操作材料
2、合理安排游戏活动区域，完善各区域环境的创设，体现“师生互动”
的主旨。
三月份：
1、围绕主题来开展各类游戏活动。
2、深入指导游戏，推动游戏情节的合理发展，增设“幼儿园”的游戏区。
四月份：
1、鼓励幼儿与伙伴友好合作，活动后及时整理。
2、收集各类瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动。
3、组织参加友谊班穿脱衣服比赛。
五月份：
1、围绕主题开展各类游戏活动。
2、培养幼儿在游戏中的自信心，敢于尝试新的角色，增设“医院”的游戏区。
幼儿园游戏计划4
指导思想
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高，幼儿园小班第一学期游戏计划。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置，适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二、有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演
2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的.比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则，幼教文案《幼儿园小班第一学期游戏计划》。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动
1)美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2)科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。
3)表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5)阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。
6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
幼儿园游戏计划5
【游戏主题由来】
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。小班幼儿愿意扮演故事中的角色,并且对故事中的语言感兴趣。但是由于他们的年龄特点，决定了他们的语言表达不够完整，动作也表演得不够到位。因此，我所选择的表演游戏《小铃铛》内容情节及对话简单，让幼儿容易掌握容易学。
【游戏总目标】
1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2.在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。
3.通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
4.学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 5.让孩子学习在集体中大胆表现。
第一次游戏时间：20xx年5月3日星期四下午
（一）游戏目标
1.知道故事的名称，熟悉故事情节。
2.初步掌握故事角色的对话。
3.感受与同伴共同游戏的乐趣。
（二）游戏准备
1.经验准备：了解孩子对故事《小铃铛》中情节和对话的熟悉程度。
2.物质准备
（1）《小铃铛》故事的图片、录音等。
（2）铃铛一个。
（3）小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。
（三）游戏指导
1.铃铛导入，激发兴趣。
引导语：小朋友们你们看，这是什么呀？对了，这是一个漂亮的铃铛，还能发出好听的声音呢！你们喜欢吗？今天呀，我们的故事就和铃铛有关，我们赶快来听一听吧！
2.欣赏故事《小铃铛》，理解故事内容。
（1）引导语：小朋友们我们刚刚听了《小铃铛》这个故事，里面有哪些角色呀？
（2）幼儿交流。
（3）教师小结：对了，有一只小花猫、一只小花狗、一只小兔子和一只小山羊。
3.通过提问帮助幼儿理解故事内容。
（1）引导语：小花猫喜欢铃铛吗？别人想摸摸铃铛的时候小花猫怎么做了？你们觉得他做的对吗？为什么？后来小花猫怎么样了？（2）师幼讨论
（3）教师小结：小花猫很喜欢自己的铃铛，很爱护。别人想摸摸铃铛的时候小花猫都拒绝了，他不愿意和别人分享。后来小花猫在照镜子时落水了，是小花狗、小兔子和小山羊救了他。小花猫这才明白，不能自私，要学会分享和帮助别人。
4.幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。 5.分享活动：悦潼在扮演小花猫的时候，嘴巴翘得高高，他不愿意和别人分享，但是在落水后被秉骁扮演的小花狗等救上来后，小花猫就明白了以前是自己不好，要和大家平等相处。小朋友们就是在声音和动作上还需要加强，声音更大声一些，更大胆一些，这样才会更棒哦！
（四）观察分析与推进
幼儿对《小铃铛》故事情节非常感兴趣，在欣赏故事时，大家都很专注，注意力也比较集中，基本上记住了故事中的角色有小猫、小狗、小兔和小山羊，大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，千予、恩雅对这个故事很感兴趣，并且很喜欢表演小花猫。进行集体复述对话时，大部分幼儿基本能复述对话，个别幼儿还不够熟悉，因此在请他们念台词时不够大胆，没有自信。
经过上学期的练习，大部分小朋友都愿意表演喜欢表演，但是在语气和动作上，还显得比较含糊，不够有角色特点，在之后的游戏中，除了要熟悉对话，还会提示幼儿区分不同语气及表情。
第二次游戏时间：20xx年5月10日星期四下午
（一）游戏目标
1.进一步感知理解故事内容。
2.愿意进行简单的对话。
3.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
（二）游戏准备
1.物质准备
（1）故事《小铃铛》动画。
（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰和道具等。
2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导
1.头饰导入激发兴趣。
（1）师幼共同表演。
引导语：上一次我们一起听了故事《小铃铛》，那这一次我们就再一起来表演一下吧！
（2）提要求。
引导语：上次游戏中下面当观众的小朋友有开小差的情况，并希望这一次小朋友们能专心地看台上的小朋友表演，然后来说一说哪个小朋友演得更好。
2.幼儿观看表演，学说故事中的对话。
（1）用手偶完整表演，回答问题：
①小花猫为什么不给别的小动物看她的铃铛呢？小花猫怎么了，别的小动物又是怎么对小花猫的呢？
②依次复习故事中角色的对话。
3.用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。
4.完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。
5.分享与交流：鑫阳在看小朋友们表演的时候特别的认真，而且老师请小朋友们举手回答问题时，她也能不说话，把手举得好好的，老师叫到他他才站起来发言，我们都要像鑫阳一样哦。在台上表演的小朋友也很棒，钰涵表演的小花猫真可爱，在小伙伴们把她救起来以后，她就知道了要懂得和小伙伴分享，要团结友爱！于是她把小铃铛拿给小伙伴们一起玩，大家都可开心了！
（四）观察分析与推进
本次游戏一开始进行了集体表演，让幼儿进一步熟悉故事内容并且观察同伴的表现。本次集体表演重点鼓励幼儿区分不同的声音、做各种动作。
恩雅表演的小花狗非常形象生动，特别是在小猫拒绝小狗的请求的时候，恩雅的`声音低了下来，而且表情也很沮丧，大家看了都非常同情小花狗，觉得她太可怜了！
到了分组环节，会发现幼儿的操作还是很混乱，用一样扔一样，导致秩序很混乱，甚至有小朋友拿了这组的道具，跑到了别的组进行表演。教师在对分组的常规训练上还需要进一步进行指导和锻炼，要让幼儿知道表演的秩序，帮助幼儿更好地进行表演游戏。
第三次游戏时间：20xx年5月17日星期四下午
（一）游戏目标
1.能进行简单的对话，并知道自己的角色该在什么时候出场。
2.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
（二）游戏准备
1.物质准备
（1）故事《小铃铛》动画。
（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。
2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导
1.引起幼儿的回忆，激发兴趣。
引导语：谁还记得上次我们看的表演叫什么名字？这一次我们再一起来看一看这个故事！
2.教师结合头饰示范表演。
（1）提问：演得怎么样？好在哪里？
（2）教师小结：我们在表演时要大胆一些，声音要响亮。而且不同的角色他们的叫声、语调都是不一样的。小猫是喵喵叫，比较软绵绵的，小花狗是是汪汪叫，听起来很有活力！在把角色的语气表达出来的同时，小朋友们还不要忘记了动作哦！
3.以小组为单位扮演角色进行表演。
（1）提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。
（2）巡回指导，鼓励幼儿。
4.分享与交流：刚刚我看见鑫阳在扮演小花狗，声音有一些小，下一次表演的时候要再大声一些，会表演得更好哦！刘薇扮演的小花猫不仅有声音，还有动作呢！而且这一组的小朋友，他们在表演的时候，都特别的有秩序，不会大声喧哗，可棒了！（四）观察分析与推进
在本次游戏中，会发现幼儿们的语调与动作表情等神态还是需要继续加强。有一部分幼儿的能力较强，他们的表演比较具有代表性与榜样性，我请这些幼儿进行了展示，以此让其他幼儿进行学习。幼儿们对故事表情的兴趣是非常大的，但也还是离不开系统的指导。盲目的表演和操作并不能带给他们进步，只有有计划有目的有组织的进行引导才能帮助幼儿成长。在下一次的游戏中，我还将继续着重在对幼儿的动作语调等方面的培养。
第四次游戏时间：20xx年5月24日星期四下午
（一）游戏目标
1.能按故事情节和人物对话、动作表演，表现角色的不同特征。
2.运用游戏材料、和同伴协商共同不止游戏场地。
3.遵守游戏规则，如不随便离开表演区。
（二）游戏准备
1.物质准备
（1）故事《小铃铛》动画。
（2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。
（3）增设百宝箱
2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导
1.出示游戏材料，引起幼儿兴趣。
引导语：你们看，这是什么小动物呀？这是带着铃铛的小花猫，那你们猜猜我们今天要表演什么故事呢？哇，小朋友们都猜到了，今天我们的表演内容还是《小铃铛》！
2.请个别幼儿示范表演《小铃铛》，重点引导幼儿观察他们如何选择材料合理布置场地。 3.提出游戏要求。
（1）自由邀请伙伴、选择故事，根据要表演的故事内容选择材料在指定地点布置场地。
（2）友好合作表演，注意谦让和协商解决困难。
（3）遵守游戏规则，如不随便离开表演区。
4.幼儿游戏。
教师鼓励幼儿大胆表演，及时肯定有创意表演的游戏小组。
5.请有创意表演的游戏小组精彩展示，其他幼儿学习起优点。引导语：你们看，这一组小朋友表演的怎么样？谁表演得好？为什么？
6.收拾整理玩具，评价小结。
（1）你和谁合作表演，用什么材料布置场地？
（2）你们是怎么样解决在游戏中遇到的困难？
（四）观察分析与推进
进行集体表演时许多幼儿能增加自己的语言和动作，有创造性的进行表现。小组活动时，能力强的两组，教师请了小朋友自己进行简单的分配角色，能力弱的则由教师帮助引导他们选择角色并重点观察有意识地进行引导。有一两组的幼儿说话声音小，且不太敢说，教师要注意鼓励幼儿大胆说话并大胆表演，以鼓励为主，让幼儿喜欢表演愿意表演大胆表演。
幼儿们都非常喜欢《小铃铛》这个故事，并且基本上都能完成故事的复述，尤其是女孩子们都很喜欢扮演小花猫，还能模仿地惟妙惟肖。下一次还可以侧重在小花猫上，激发幼儿的兴趣，让更多的幼儿真正参与到表演游戏之中。
第五次游戏时间：20xx年5月31日星期四下午
（一）游戏目标
1.拓展故事内容、丰富游戏情节，有创造性地进行表演。
2.养成自觉收拾材料、整理场地的习惯。
（二）游戏准备
1.物质准备
（1）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰、杯偶、胸饰等材料若干，满足全班幼儿。
（2）百宝箱
2.环境创设：草地和小河。
（三）游戏指导
1.请上一次有创意表演的小组精彩展示，其他幼儿学习起优点。
引导语：上一次我们发现悦潼这一组的小朋友表演《小铃铛》时，非常的可爱，那我们现在再请他们来表演一遍看看。
2.师幼讨论。
（1）引导语：谁表演得好？哪些地方值得学习
（2）师幼讨论。
（3）教师小结：小朋友们都说子昂表演的小花狗很好，因为他声音很大，动作也很漂亮，老师希望这只小花狗的表情能再丰富一些，那就更好了！
3.提出游戏要求，自愿选择主题和同伴，合理布置场地，有创意地表演。
4.幼儿游戏。
（1）教师帮助能力弱的幼儿布置场地、大胆参与表演。
（2）请故事能力强的幼儿拓展故事内容、发展游戏情节。
5.收拾整理场地，评价小结：你和谁合作表演了什么故事？你们玩得开心吗？
（四）观察分析与推进
小铃铛故事情节简单语言重复，适合小班年龄表演。幼儿对故事中语言、动作较为熟练,对角色的表演非常生动,能很好表现故事情节。但由于小班幼儿年龄小，分组游戏时还不能够独立组织，在遵守游戏规则方面还存在不足。今后在分组游戏时可请小组长帮助老师组织游戏。重点培养幼儿在游戏中遵守规则，并培养起游戏的常规。重点培养以下方面：各组在指定范围内游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位。
幼儿园游戏计划6
（一）中班上学期游戏目标
1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2.鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
3.继续做好游戏观察，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简单的规则，不断丰富游戏内容；观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。
4.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。
5.根据本班幼儿学习与发展的'具体情况，针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。如，将教学内容延伸至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会；将智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。
（二）游戏工作计划安排九月份：
1.师生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集和制作游戏材料。
2.制作游戏进区记录表，与幼儿一起讨论和完善各区域的游戏规则，并向幼儿进行相关讲解与教育。
3.开展自选游戏，帮助幼儿进一步了解各区域的游戏规则并互相督促，自觉地遵守。教育幼儿游戏后主动地分类摆放相关游戏材料。
十月份：
1.结合"教师节"庆祝活动，体验爱老师的情感，在娃娃家中开展"我喜欢的老师"的活动。并在其它区域活动中培养幼儿物归原处的好习惯。
2.丰富图书角材料，教育幼儿爱护图书，学习安静地、有顺序地翻阅图书。
3.在创意室中开展折纸展览活动，鼓励幼儿大胆创造作品。根据游戏请况开展师生共同交流评价活动。
十一月份：
1.美工区开展"秋天"主题活动，鼓励幼儿用多种方式表现秋天的美好。
2.加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导幼儿学习观察、分析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。
3.尝试开展与同年级班级间的互访游戏，拓展幼儿游戏交往的空间，合理安排一日活动，保证幼儿游戏的时间。
十二月份：
1.根据冬季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中，提供材料，鼓励幼儿运用多种材料表现冬天的特征。建构区中开展"小小建筑师"活动，将幼儿的优秀作品进行展览，并在集体中开展讨论和交流。
2.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，教育幼儿合理收放玩具材料。做好游戏观察记录工作，根据幼儿游戏区域记录，调整游戏主题和材料。
3.丰富自然角内容，增加秋季花卉让幼儿观察。利用秋游活动的机会，鼓励幼儿观察并采集果实、种子，放置在自然角开展果实、叶子展览。
4.发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高交往频率，培养幼儿交往能力。
幼儿园游戏计划7
一、指导思想：
幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0―6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。
二、游戏目标：
1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。
3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。
4．强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。
5．游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。
6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特色。
7．重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。
三、具体措施：
1．创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的`主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2．遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3．鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。
4．重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
5．提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。
6．在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。
7．丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。
8．尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。
幼儿园游戏计划8
游戏是在正确的教育观,儿童观指导下,使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。区域性活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好的形式之一。
本学期，我们根据幼儿的年龄特点，开设了涂鸦、手工区，阅读区，表演区，生活区等。同时，结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。并结合相同的活动区起了“试一试”、“说一说”、“想一想”等名称。我班还坚持每周开展交换玩具的游戏活动，引导幼儿动手动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。但由于场地的限制，我们只能交错地玩各类游戏。活动区的创设为幼儿提供了发展的可能。由于是幼儿自由参与，随着幼儿的`意愿、兴趣可以获得最大的满足，他们可以轻松地投入游戏活动中去。
通过一学期的游戏活动，我们发现幼儿有“一窝蜂”的现象和在材料使用上因使用不当给下次使用的幼儿造成不便的情况较为严重。同时，也发现有个别幼儿不爱惜材料，在活动中，教师对幼儿的控制程度相对减弱，造成极少数幼儿有争斗现象，这都是我们应该注意的问题。表演区整合了音乐表演、故事表演等内容，以获得音乐节奏、语言表达、艺术表演等方面的发展，有利于幼儿活泼开朗个性的培养，生活区整合了感知认识以及穿、脱、解、扣等操作技能，提高了幼儿的动手能力，感受生活的乐趣。涂鸦、手工区整合了绘画、涂色、串、夹手工等教育资源，引导幼儿在对材料的涂、折、画中形成幼儿对美术的兴趣，发展幼儿的手部肌肉和动手能力。
虽然每个活动的内容不同，但它们都能增强幼儿的学习主动性、积极性和创造性，有效地促进了幼儿各方面素质的提高。幼儿有了自己的生活经验、兴趣、爱好以及认知策略，他们会按照自己的逻辑、自己的方式去感知生活、认识世界的。而在活动中发现的问题，我们也会积极地研究、解决的。
幼儿园游戏计划9
第一周
活动名称：幼儿园真好玩
活动目标：
1、能按信号向指定方向走、跑、跳。
2、在游戏活动中，帮助幼儿熟悉室外场地和运动器械的名称。
3、喜欢与同伴一起游戏，初步感受参加集体体育活动的乐趣。
活动准备：
1、带领幼儿参观游戏场地，认识和熟悉游戏设备。教师检查场地上器械的安全性。
2、在场地上画一个圈。
3、利用语言或游戏活动时间学会儿歌《幼儿园真好玩》。
活动过程：
1、教师和幼儿一起复习和创编儿歌。
在教师的带领下，全体幼儿沿大圈(两圈之间)边走边念儿歌：幼儿园，真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××走回来。
教师：小朋友，你想摸摸操场上的哪些东西?
引导幼儿根据自己或同伴说出的物体名称(如大树)创编儿歌：幼儿园，真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸大树走回来。
幼儿自由念儿歌，并进行游戏。必要时，教师指导。
第二周
活动名称：开火车
活动目标：
1、学习一个跟着一个走。
2、能遵守简单的游戏规则，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
1、在场地上画一个大圆。
2、开火车的音乐磁带，录音机一台，火车头标记若干。
活动过程：
1、游戏“开火车”。
教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣。教师向幼儿交待游戏方法和要求：每组是一列火车，开车时，后面的小朋友拉好前面一个小朋友的衣服下摆，一个跟着一个向前走，火车头要看好方向，找空的地方开，小心撞车，看哪组开得又稳又好。
教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。
玩“火车变长的”游戏。(两组连接)
在教师的帮助下，引导幼儿由四列火车变成两列火车，并继续玩“开火车”的游戏。(必要时可增加游戏环节“火车到站了”，提醒幼儿适当休息)
玩“一列火车”的游戏。(全体连接)
在教师的引导下，让幼儿由两列火车变成一列火车，在开火车的音乐声中，继续玩“开火车”的游戏。
第三周
活动名称：身体骨碌碌
活动目标：
1、尝试在垫上自由转动身体，体验运动的乐趣。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1、在场地上画几个圆。(做停车场)
2、大垫子若干块，录音机，音乐磁带。
活动过程：
1、游戏“身体骨碌碌”。
教师引导并鼓励幼儿寻找身体能转动的部位。个别幼儿示范讲述，教师根据幼儿的示范带领幼儿转动身体各个部位。
介绍游戏规则：现在老师念儿歌，“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌”，请小朋友们根据我的提示，转动相应部位。当说到“我的身体骨碌碌”时，小朋友自己躺倒在垫子上，让身体在垫上骨碌碌滚起来。
重复游戏数次，提醒幼儿注意安全。
第四周
游戏名称：小动物学开车
活动目标：
1、能在指定范围内听信号自由跑动。
2、初步学习在奔跑中相互观察同伴，不互相碰撞。
3、能遵守游戏规则，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
1、开汽车的音乐磁带，录音机。
2、每人贴好小动物标记。
活动过程：
1、游戏“小动物学开车”。
教师发出汽车响的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣。
教师通过示范向幼儿交待游戏的方法和要求：开车时，要手握方向盘，双眼看前方;要找空的地方开，不要碰到其他车辆，看谁开得又稳又好。
幼儿游戏，教师巡回指导。必要时提醒幼儿可开车到停车场(圆圈)内休息。
请几个开得较好的小动物司机示范表演。
幼儿在开汽车音乐的`背景声中继续游戏。当幼儿熟悉游戏后，增加游戏情节“红绿灯”。教师控制音乐，音乐起，幼儿开汽车，音乐停，幼儿也停车。
教师小结游戏，重点是表扬和鼓励幼儿。
第五周
游戏名称：小兔拔萝卜
活动目标：
1、能双脚同时向前连续行进跳。
2、体验和同伴一同游戏的快乐。
活动准备：
1、在场地一端布置好萝卜地，萝卜数量是幼儿人数的2~3倍。
2、大箩筐若干。
活动过程：
1、游戏“小兔拔萝卜”。
教师扮演兔妈妈，以讲故事的形式，引发幼儿参与拔萝卜的兴趣。
教师讲解并示范拔萝卜的过程，重点讲清跳过去的方法：双脚并拢向前跳，落地轻。
请两位小朋友示范：双脚连续向前跳，跳到对面萝卜地里后，拔一个萝卜再跳回原地。
幼儿游戏，教师巡回指导。
第六周
游戏名称：风婆婆和小树叶
活动目标：
1、能听信号练习走、跑交替。
2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方，避免碰撞。
3、积极参加游戏，遵守游戏规则。
活动准备：
1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。
2、学会表演儿歌《片片飞来像蝴蝶》和音乐游戏“小树叶”。
3、风婆婆头饰一个。
活动过程：
1、游戏“风婆婆和小树叶”。
交代游戏角色和玩法。
教师：今天我们来玩一个“风婆婆和小树叶”的游戏，你们都来做小树叶，老师来做风婆婆。小树叶蹲在地上，当你们听到风婆婆说“起风了”，就站起来;当你们听到风婆婆说“风大了”，你们就轻轻地跑步，在飞舞;当你们听到风婆婆说“风小了”，你们就慢慢地走，轻轻地飘;当你们听到风婆婆说“风停了”，你们就一起蹲下，“落”在了地上。提醒幼儿除了听老师的口令外，还可以看老师的动作，这样可以提高孩子的应变能力。达到视觉和听觉的高度统一。
教师：小朋友在跑的时候眼睛看什么地方?小嘴巴该怎样?
提醒幼儿眼睛看前方，避免碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳嗽。
教师:请你们注意听老师发出的信号。想一想，起风了，风大了，风小了，风停了，我们应该怎么做?
★请个别能力较强的幼儿来扮演“风婆婆”，其余幼儿扮演“小树叶”再次游戏2~3次。提醒扮演“风婆婆”的幼儿喊的声音要响亮，其他小朋友要认真听。
表扬与大家一起游戏的幼儿和在奔跑中不碰撞别人的幼儿。
第七周
活动名称：苹果香蕉和梨
活动目标：
1、能双脚离地向上纵跳。
2、在跳起时采摘水果，动作协调。
3、感受秋天是丰收的季节。
活动准备：
1、长绳3~4根，上面挂着高矮不一的不同水果若干。(水果数量是幼儿人数的5~6倍)
活动过程：
教师：秋天到了，果园里的水果都熟了，今天老师要带你们去摘水果，请你们排好队一个跟着一个走。教师：好大的果子呀!你想摘什么水果呢?太高了，怎么办?谁来试一试?
幼儿集体尝试纵跳触物。可以根据幼儿的自身情况，适当的调节果子的高度。
教师：谁摘到果子了?你是怎样摘到果子的?给小朋友们说一说。
教师示范，讲解跳得高的方法。并告诉幼儿跳起后将果子摘下放在篮子里。
2、“摘果子”。
幼儿集体游戏“摘果子”。教师重点辅导动作不准确、不协调的幼儿，提醒高个子的幼儿要摘挂在高处的水果。
第八周
活动名称：蚂蚁运粮
活动目标：
1、 能两手两膝着地向前爬。
2、 体验共同游戏的快乐。
活动准备：
1、沙袋若干，50平方米软质地，小篮子4个，人手一副手套和护膝的物品。
活动过程：
1、 交待角色，引发幼儿游戏的兴趣。
教师：今天我们一起学做小蚂蚁，像小蚂蚁那样学本领。
教师：蹲下睡一觉，起床伸懒腰，摇头又晃脑，洗脸笑一笑。转身做做操。摸摸触角走一走，转个圆圈找一找，发现豆子拍手跳。
幼儿自由练习像蚂蚁一样爬行。
2、 游戏“蚂蚁搬豆”。
教师介绍游戏的规则：看清场地上哪里有豆子，然后爬过去把豆子搬回来，放在篮子里。
在幼儿熟悉游戏规则的基础上选两队幼儿进行比赛，通过比赛让孩子感受到胜利的喜悦，明白合作力量大的道理。使活动达到高潮。
幼儿游戏，教师巡回指导，并提醒幼儿不要相互碰撞。
幼儿园游戏计划10
（大一班）班级情况分析：
由于大班幼儿通过对小班、中班的表演游戏的学习，对表演游戏的目的相对于比较明确了，兴趣也就会更浓了。能注意角色的语言并简单的适当的搭配动作和表情，会有选择地扮演某一角色，并愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色。现在本班幼儿已有近三十位小朋友。为了能让小朋友们更有兴趣的参加活动，应从幼儿的兴趣点、行为习惯中着手。
主题名称：
小猴卖"○"
游戏目的：
1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。
2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。
游戏准备：
1、物质准备：制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。
2、知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像"○"的物品展开想象。
活动过程：
（第一次指导）：
1、复习故事内容，让幼儿掌握"我要买什么"，"我用圆圈做什么"两个句型。
2、引导幼儿讨论游戏规则。
3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的`动作、语句。
4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。
第二次指导：
1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。
2、请幼儿模仿故事中角色对话。
3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？
4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。
5、教师以角色的身份参与游戏。
第三次指导：
1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。
2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。
3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。
4、组织幼儿整理道具、玩具。
第四次指导：
1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。
2、教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。
3、以小组为单位，幼儿进行游戏。
4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。
幼儿园游戏计划11
游戏是幼儿一日生活中必不可少的重要环节，是幼儿最喜欢的活动。面对孩子们对游戏的激情向往，让我不得不对游戏这一环节又认真的考虑了一回。游戏是幼儿生活的重要组成部分，是幼儿探索感知世界的主要方式之一。游戏的过程也是向幼儿进行教育的最佳有效时机，游戏可以使幼儿在愉悦的情绪下增长知识，开发智力，提高交往水平，发展语言表达能力等，因此，制定结合实际、切实可行的游戏计划非常必要。
游戏目标：
1．根据主题活动创设游戏环境，在不断变换的主题中激发幼儿对各种游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。
2．引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的游戏。
3．鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。
4．遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的`要求游戏。
5．鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给以表扬。
6．通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
7、懂得材料的使用规则，习惯于和同伴一起使用物品，爱护物品，能有序的独立整理物品。
具体措施如下；
1、针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。
2、突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3、明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。
4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。
5、重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。
6、多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。
7、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
8、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。
在每一次的游戏活动中，我们老师重点指导一个游戏活动，并且是采取“循序渐进“的方法进行指导，力求每个幼儿在愉快的游戏中获得知识。
桔子班组
20xx年2月
幼儿园游戏计划12
一、情况分析
著名德国学者席勒认为：“游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的。认为游戏是一种本能表现，是自发的，愉快的，自由的，是一种非常有意识的活动。 针对小班刚入园孩子的年龄特征和心理特征，游戏活动就显的特别的重要。首先，对于刚入园的孩子来说，游戏活动可以缓解他们对幼儿园生活的不适应，让他们在不同的游戏中渐渐地适应幼儿园的生活，并喜欢上幼儿园。其次，由于刚入园的孩子对同伴不是很熟悉，会增加他们对幼儿园的“恐惧感”，通过游戏活动可以增进幼儿间的情感交流和互动。帮助幼儿更快更好的熟悉同伴。再次通过游戏，可以使幼儿的各种能力得到发展，可以使小朋友轻松、愉快、有效的掌握各种知识。 新《纲要》对“以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中”做了的强调。由此，本学期会根据小班刚如园的.特殊情况运用游戏的方式帮助幼儿适应幼儿园生活，增进幼儿与同伴的情感交流和互动，并发展幼儿的各种能力。
二、具体要求
1根据主题活动创设游戏环境，在不断变化的主题中激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2培养幼儿在游戏活动中团结合作，遵守纪律，宽容谦让的好品质。在游戏活动中穿插传统美德教育，学会简单的礼貌用语，知道同伴之间要友好相处，初步懂得谦让。
3遵守游戏的活动规则，收放，整理玩具时，要做到迅速、安静。能听老师对游戏的评讲。
4鼓励幼儿积极动脑，通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，锻炼他们的动手能力和交往能力。
5开展角色游戏，引导幼儿理解角色游戏所具有的职能，能根据角色开展相应的游戏。
6引导幼儿运用身体各种感官感知周围事物，获取粗浅的科学经验，激发幼儿探索周围事物的兴趣.，在游戏活动中，使幼儿善于观察事物，培养幼儿的观察能力。
7在游戏活动中做到能安静地倾听同伴说话。能听懂并愿意说普通话，乐意用语言表达自己的需求和愿望。
三、具体活动安排：
周次 快游 创游 备注
1 常规训练 建筑游戏
2 常规训练 建筑游戏
3 手指睡觉《手指游戏》 开火车 建筑游戏
4 捶拍《手指游戏》 幼儿园里走走《幼儿渗透课程》P164 建筑游戏
5 小手睡觉《手指游戏》 找朋友《教师指导用书》P6 娃娃家
6 小手拍拍《手指游戏》 安安全全滑滑梯《幼儿渗透课程》P37 娃娃家
7 小手变变《手指游戏》 鞋子兄弟《幼儿渗透课程》P34 娃娃家
8 两只孔雀《手指游戏》 快乐抱一抱《幼儿渗透课程》P161 娃娃家
9 打勾儿《手指游戏》 我叫×××《幼儿渗透课程》P159 医院
10 小鸟飞飞 《手指游戏》 拉拉手，好朋友《幼儿渗透课程》P176 医院
11 秋妈妈与果娃娃《幼儿渗透课程》P116 小手动起来《幼儿渗透课程》P178 医院
12 运水果《幼儿渗透课程》P165 拔萝卜《幼儿渗透课程》P108 《拔萝卜》角色表演
13 虫虫飞《幼儿渗透课程》P102 风婆婆与小树叶《幼儿渗透课程》P62 《拔萝卜》角色表演
14 网小鱼（音游）《教师指导用书》P85 小狗汪汪《幼儿渗透课程》P74 《拔萝卜》角色表演
15 拉个圆圈走走《教师指导用书》P139 积木娃娃本领大《教师指导用书》P143 拼拼搭搭
16 吹泡泡《教师指导用书》P149 拉大锯《幼儿渗透课程》P99 拼拼搭搭
17 玩具找家《幼儿渗透课程》P70 快乐的小鱼《教师指导用书》P142 拼拼搭搭
18 大拇哥《幼儿渗透课程》P96 小花狗与大石头《幼儿渗透课程》P107 拼拼搭搭
19 小青蛙打呼噜《教师指导用书》P176 北风爷爷别神气《教师指导用书》P183 橡皮泥造型
20 不怕冷的大衣《幼儿渗透课程》P76 猫捉老鼠《教师指导用书》P186 橡皮泥造型
幼儿园游戏计划13
要求
1、熟悉游戏环境，能够大胆的参与活动，游戏中有简单的角色语言和行为。
2、大班幼儿带好中班幼儿能主动地与同伴交往,初步学会协商、轮流、合作、友好地游戏。
材料提供
创设娃娃家、娃娃餐厅、小医院、美发店、佳佳超市以及小仓库等区域。
流程与重点
一、游戏前的导入，激发幼儿游戏兴趣
向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的划分
二、幼儿自主开展游戏
1.幼儿自主选择角色
2.观察幼儿在游戏中的动作和语言，了解幼儿的角色水平
3.教师扮演角色，随机指导，引导幼儿有角色语言和行为
三、集体讲评
对中大班混龄活动中，行为表现的好的幼儿进行片段回忆。
生成与调整在首次的混龄游戏中，孩子们显然对材料的好奇度要远远超过哥哥姐姐或者是弟弟妹妹。在介绍游戏区域的时候，他们这边摸摸、看看，显得很有兴趣。在我让他们自主选择要去的`区域活动中去，他们中的很多人都挤到医院和小餐厅去了。小超市无人问津。随着活动的慢慢进行，人流也开始慢慢的分布到其他区域去了。在活动进行到一半的时候，我看到餐厅里还是有那么多的厨师，于是我就扮成食客去参与到他们的活动中去，并对他们说，服务员，我要点菜！有小姑娘就意识到，于是就跑过来招待我，接着就有其他的人也从厨师变成了招待，餐厅里就显得有条理了。整个活动中，虽然弟弟妹妹跟在了哥哥姐姐后面，但是真正的交流很少。
在活动结束讲评的时候，我对他们理发店的活动情况给大家进行了回顾，对他们表现好的地方进行了表扬。并对这次活动中餐厅里厨师太多的情况请大家思考了下，下次我们该怎么样，让大家一起想办法。
幼儿园游戏计划14
活动准备：
1、人手一只球
2、箩筐四只
3、螃蟹头饰一个
活动过程：
一、热身运动
1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊？现在跟着螃蟹妈妈一起去做运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习：
1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。
2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？
3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜
1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运？（运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来）。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛
1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的`时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗？
2、再次比赛。
五、结束
1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动（题腿、转头，扭腰）。
2现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
小青蛙大本领大班幼儿跳跃教案预定目标：
1、体验单双脚跳的动作要领，发展跳跃能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培养主动参与活动的态度，激发体育活动的兴趣。
教育资源：
1、录音机，轻快的音乐。
2、呼啦圈。预定程序：
一、教师询问幼儿，有没有看过水塘里或田间的小青蛙，小青蛙的动作是怎样的。
二、播放音乐，与幼儿一起布置场地，指定一个区域为水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三、教师请幼儿当小青蛙，鼓励幼儿踊跃尝试跳跃的创意练习。
四、观察幼儿的跳跃动作，找出幼儿示范的有创意的跳跃动作，转身跳、直线跳、变换方向跳、连续跳等，并为其动作取名字。
五、教师说，每只小青蛙都很棒，努力学了很多的本领，现在，要看看大家的本领怎么样，请依指令做出跳跃的动作。
例如：
1、小青蛙跳上岸：原地双脚向上跳。
2、小青蛙跳荷叶：双脚连续向前跳。
3、小青蛙比跳远：幼儿分组，数名幼儿听哨声，于教师指定的起点处立定跳远。
4、小青蛙跳房子：双脚连续向前侧跳。
5、小青蛙跳下水：双脚向下跳。
六、两人一组，一人负责变换动作，另一人则跟随着变换动作。培养合作、专注力，以及动作变换之间身体的灵活性和协调性。
七、收拾场地、器材，整理仪容，完成课程。扭扭虫吃饼干大班体育活动
幼儿园游戏计划15
通过小班一年的学习，幼儿的语言表达能力有明显进步，但是幼儿的倾听意识和倾听行为技能仍需加强培养。幼儿的绘画技能比以前有很大程度的提高，但绘画中幼儿创造性的表现仍需进一步地引导。幼儿的动手能力、手眼协调动作明显增强。
在取得进步的同时，幼儿中仍存在一些不足之处：
1、新生幼儿常规松懈，个别幼儿注意力易分散;2、部分幼儿存在以自我为中心的思想，谦让、分享精神不足;
3、个别幼儿的自理能力需进一步提高;4、一些幼儿自我表现意识需加强。
针对幼儿的基本情况，更为了我们能把把工作做细、做实、做好，从而耐心而细致的关心每一位幼儿，特制定本学期的学期计划。
学期总目标：
根据中班上学期幼儿的特点及我班实际情况情况，本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展，现制定如下总目标：
1、在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识;2、结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力;3、帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣及口语表达的能力;4、引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;5、培养幼儿积极主动参加各项体育活动;6、结合蒙氏数学培养幼儿勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法;7、加强班风文化建设;学习、渗透班级经营，转变教育观念;8、教师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平。从幼儿的兴趣出发，积极准备各种材料开展各种幼儿喜欢的活动，使幼儿快乐的生活、游戏。
主要工作及具体措施
(一)加强班级管理工作
1、常规教育幼儿期是培养良好习惯的关键期，良好的习惯让孩子终身受益，所以我们将从生活习惯、学习习惯，以及良好的道德品质几方面着手，帮助幼儿养成良好的习惯。首先通过故事、谈话、儿歌等形式对幼儿进行常规教育，并注意随机性;树立幼儿中的榜样;坚持正面教育，取得家园的'配合，注重个别教育;寓教于一日生活中，并能持之以恒;当然还得取得家长的支持，注意配合老师帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯和行为习惯。
2、生活自理能力学会正确简单的自我服务的方法;同伴间相互学习，树立典范，正面教育，及时发现，及时表扬、鼓励;采取各种活动、比赛，促进幼儿巩固方法。
3、开展丰富多彩的班级活动
(二)开展主题活动、蒙氏教学
1、认真研读"新纲要"，把握课程精髓采用综合、整合、灵活的活动方式。
2、以幼儿的兴趣为切入，开展丰富多彩的活动，寓教育于活动中，利用家长资源、幼儿园资源和社会资源进行反思、总结。
3、开展蒙氏教学，培养孩子良好的学习习惯。
(三)英语
1、教学模式
根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取"热身/复习--情景呈现--交际性游戏--唱歌/歌谣"的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
2、学期目标
1、 让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。
4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。
5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。
6、 锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
3、教学内容
教材《现代幼儿英语》幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用tpr和快乐教学法，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。除了本书的内容，我班还将根据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。另外定期拍摄幼儿学习英语的录像上传到博客展示给家长们观看，开展一些宝贝说英语之类活动，邀请家长一起参加。充分体现出家园互动，让大家一起来关注孩子成长!
【幼儿园游戏计划】相关文章：
幼儿园游戏计划06-14
幼儿园游戏活动计划11-26
幼儿园小班游戏计划01-28
幼儿园大班游戏计划07-21
幼儿园体育游戏活动计划05-30
幼儿园小班游戏活动计划01-18
幼儿园游戏活动计划模板11-08
幼儿园幼儿游戏活动计划05-28
幼儿园游戏工作计划02-10
幼儿园大班游戏活动计划11-25