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幼儿园大班音乐游戏教案

时间：2024-08-21 13:07:08 亲子游戏我要投稿

幼儿园大班音乐游戏教案

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班音乐游戏教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐游戏教案

幼儿园大班音乐游戏教案1

　　活动目标：

　　1、体验与同伴合作游戏的快乐。

　　2、借助图谱、视频、肢体动作等方法，尝试在玩中学游戏。

　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　音乐游戏《何家公鸡何家猜》的视频图谱

　　活动重点难点：

　　活动重点：初步尝试边唱边玩猜拳游戏，并会在停顿处做相应的肢体动作。

　　活动难点：借助图谱了解歌曲后半部分歌词的顺序。

　　活动过程：

　　一、玩猜拳的游戏。孩子们，你们喜欢玩石头、剪刀、布的游戏吗？找到你的好朋友，我们一起来玩一玩吧！

　　二、在玩中学习副歌。

　　1、教师示范游戏。有一只公鸡，它也很喜欢和别人玩石头、剪刀、布的`游戏，我们一起来看一看它们是怎么玩的吧！教师提问：公鸡做了什么动作？

　　2、教师再次示范游戏。

　　请你再来看一看老师在赢的时候做了什么动作？输的时候做了什么动作？平局的时候做了什么动作？

　　3、幼儿按照老师提的要求互相玩游戏。

　　你想不想和你的好朋友也来试着玩一玩这个游戏呢？

　　4、幼儿再次相互游戏。

　　三、借助图谱，让幼儿了解后半部分歌词的顺序。

　　1、出示图谱，了解后半部分歌词的顺序。

　　2、幼儿根据图谱再次玩游戏。

　　四、观看视频，学习游戏的后半部分。

　　1、初次观看，尝试学习游戏的后半部分。

　　教师提问：你看到这一部分都有哪些有趣的动作？

　　2、再次观看。

　　教师提问：你还看到了哪些有趣的动作？

　　五、完整游戏，自然结束活动。

　　现在我们完整的听着音乐玩游戏吧！

　　活动反思：

　　这是一节音乐游戏活动，我选择了《何家公鸡何家猜》这首歌词简单、旋律欢快、充满童趣的广东童谣，分析了乐曲结构后，我们又进一步尝试把《石头、剪子、布》这个幼儿常玩且十分喜爱的猜拳游戏引入活动，以歌曲为载体，增强活动的趣味性，同时也让幼儿在活动中获得音乐节奏感、合作能力的提升。

幼儿园大班音乐游戏教案2

　　【活动目标】

　　1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。

　　2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　【活动准备】

　　音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)

　　【活动重点难点】

　　1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构。

　　2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。

　　【活动过程】

　　一、倾听音乐，感受音乐情绪。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?

　　幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)

　　幼2：很欢快

　　幼3：像过年了

　　师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?

　　二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)

　　1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)

　　师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?

　　幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?

　　幼2：三段师：为什么这样分段?

　　幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?

　　再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的?

　　幼：第一条是A段的，第二条是B段的。

　　师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。

　　师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次?

　　我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?

　　2、尝试用身体的各部位表现音乐的.多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型

　　师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?

　　师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。

　　(2)配乐演奏身体部位的节奏

　　三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)

　　1、自主选择乐器：

　　师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。

　　出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐

　　2、看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)

　　3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出

　　4、交换乐器演奏乐曲。

　　教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。

　　关注幼儿使用乐器的方法及演奏时教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。

　　【活动延伸】

　　自由选择，交换乐器演奏

幼儿园大班音乐游戏教案3

　　【活动目标】

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

　　2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。

　　3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　【活动准备】

　　1、音乐磁带，录音机，自编故事，图谱，A、B段标志。

　　2、鸭妈妈和鸭宝宝头饰。

　　【活动过程】

　　1、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》）

　　师：今天要请你们听一首很好听的乐曲，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，你会想到什么？

　　幼儿完整倾听音乐，自由发言。

　　2、教师讲述故事

　　教师结合幼儿的感觉和想到的内容，然后引出故事。

　　师：小朋友听了乐曲想到了这么多有趣的事，真好玩。我听完乐曲后也想到了一个故事，一起来听听故事里发生了什么事？在绿色的大森林里……（教师在《挪威舞曲》中讲故事）

　　3、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。（播放《挪威舞曲》）

　　师：故事里发生了什么事？

　　4、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

　　（1）教师引导幼儿创编A段动作—清晨鸭妈妈带着小鸭们在草地上走走，游泳做游戏。（跟音乐表演两遍）

　　音乐的第一段是鸭妈妈和小鸭散步，游泳，做游戏，我们用一个符号A表示。（出示图谱）

　　（2）师引导幼儿创编B段动作—刮大风：音乐的那里是刮大风？刮大风的时候鸭妈妈是怎样说的（孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了）？师：你猜猜看，这一段音乐讲了什么？刮大风的时候鸭妈妈会怎样说的（孩子们，别害怕，快蹲下，一动也不要动，大风就不会把你刮走了）？}

　　师：来，我们要听妈妈的话一动也不动，直到风停（跟音乐表演两遍）。

　　音乐的第二段是刮大风了，我们用B来表示。（出示图谱）

　　（3）接下来我们来欣赏第三段：你觉得第三段和前面两段有什麽相同和不同？

　　师：第三段和第一段的旋律是一样的，风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的玩，来学一学他们。

　　师：第三段是讲述风停了以后鸭妈妈和小鸭又在一起快乐的游泳、游戏了，来学一学他们。跟前面的哪一段一样？这一段应该用哪个图谱表示呢？

　　（4）教师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。（出示课件）

　　师：刚才我们欣赏的这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA结构的乐曲。

　　5、分角色跟音乐进行游戏，（教师作适当的语言提示）。

　　（1）老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝游戏。

　　提醒幼儿在第二段刮大风的.时候要一动不动，A段音乐响起时才能动。

　　（2）请一名幼儿扮演鸭妈妈，部分幼儿扮演鸭宝宝游戏

　　6、结束延伸：

　　今天我们欣赏了一首ABA结构的乐曲《挪威舞曲》，在音乐的伴奏下小鸭们玩的可真开心，像小鸭子一样的动物都是我们人类的好朋友，我们都要爱护小动物。好，接下来我们就听这好听的乐曲，学一学鸡妈妈带着鸡宝宝是怎样玩的。

　　活动反思：

　　自XX年11月份起，XX市XX区教研室X老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记自己是老人还是小孩，忘记一切……”确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到：

　　1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。

　　幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活

　　动过程中逐渐喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动，比如通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿安静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得更加有效）。欣赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。

　　2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。

　　《纲要》强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中，可以采用综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。

　　3、音乐欣赏的选材非常重要，教师的提问也很重要。

　　音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李老师一再强调教师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。

　　而我想说的是，在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后，我一直在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开始到结束给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好像是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开始，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信心，让我接下来的环节都比较顺利。当然，每一节具体的音乐欣赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是灵活的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。

　　音乐的天空是广阔的，我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐。”

幼儿园大班音乐游戏教案4

　　活动目标：

　　⒈掌握游戏，遵守规则，能按游戏要求控制情绪的行为。

　　⒉尝试自由舞蹈，自由造型，体验游戏的快乐。

　　⒊让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　⒋在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　⒌通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　树林环境创设，熊头饰一个

　　活动过程：

　　㈠幼儿自由结伴舞蹈进活动室——激发幼儿参与游戏的兴趣

　　㈡在完全游戏化的情境中掌握游戏，学习按游戏的.要求控制自己的情绪和行为，体验游戏的快乐

　　⒈、听辩熊走音乐。

　　⒉、讨论对付熊的方法。

　　⒊、老师自然引出游戏的规则，帮助幼儿掌握玩法。

　　⒋、幼儿游戏两遍，老师积极参与，进一步帮助幼儿遵守游戏规则。

　　⒌、教师提出幼儿自由结伴造型要求，增强游戏兴趣。

　　⒍、熊和小朋友做好朋友，互换角色游戏。

　　㈢与熊告别，回家。

　　活动反思：

　　这节音乐游戏《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。

　　初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

　　整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。

幼儿园大班音乐游戏教案5

　　活动目标：

　　1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。

　　2、乐意与同伴合作探索与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　图谱、音乐。

　　活动过程：

　　一、教师带幼儿随音乐进教室。

　　二、引导幼儿学会看图并进行游戏。

　　（一）师：小红和小兰也想和我们做游戏，大家来看看，他们在圈上玩的是什么样的'游戏？（出示图1）师带领幼儿逐一观察图谱并做动作。

　　请幼儿起立找到自己的朋友，跟着音乐玩一次。

　　（二）游戏一：相同方向转圈。（图2）

　　1、师：我们来看看小红小兰带来了什么样的游戏。

　　他们在玩什么样的游戏？怎么站的？他们的方向呢？

　　2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。

　　3、跟着音乐前四句玩一玩（重点是在走的时候要走到下一个点，避免有的小朋友丢了朋友。）

　　4、出示（图3、4、5、6）交待玩法。

　　5、请幼儿和着完整的音乐做游戏。

　　（三）游戏二："剪刀、石头、布"

　　1、师：小红小兰想让游戏更好玩，来看看怎么玩的。（出示图7贴在图6上）

　　2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石头、布"？

　　3、教师和幼儿玩"剪刀、石头、布"，问：输的怎么惩罚？打平手怎么办？

　　4、请幼儿和着音乐玩游戏，在音乐最后一句提醒幼儿玩"剪刀、石头、布"的游戏。

　　（四）游戏三：相反方向转圈找朋友。

　　1、师：小红小兰想让游戏更有趣，我们看看怎么玩？（把图8贴在图2上）

　　2、师：有什么变化？谁变了？

　　3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的游戏。

　　三、延伸：变换走的动作游戏

　　1、师：谁能走的更有趣、更好玩呢？请幼儿模仿有趣的走法。

　　2、请幼儿站在圈上和着音乐玩有趣的走的游戏。

　　3、师：你们还有这么多有趣的走法，我们到外面去玩一玩好吗？

幼儿园大班音乐游戏教案6

　　活动目标：

　　1、了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

　　2、在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

　　3、体验，分享和交流合作表演的快乐。

　　活动重点：

　　了解歌曲内容，熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

　　活动难点：

　　在学会歌表演的基础上，学玩控制性游戏：当熊出现时，能保持原有姿势不动。

　　活动准备：

　　1、物质准备树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片；熊的头饰；录音机、磁带。

　　2、经验准备知道熊的习性。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣

　　1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁？熊是个很厉害的动物，它会伤害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应该怎么办？

　　2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会伤害我们了。

　　3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　　二、学习歌表演并创造最后不动的造型

　　1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？

　　（1）幼儿即兴表演小动物和小孩

　　（2）相互学习和模仿伙伴的动作

　　2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢？

　　（1）幼儿自编不动的.造型

　　（2）相互模仿和学习

　　3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？

　　（1）学熊走路

　　（2）学熊寻找食物的样子

　　三、感受和欣赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构

　　1、欣赏第一遍音乐：

　　（1）音乐有几段？

　　（2）它们有什么不同？

　　2、欣赏第二遍音乐：

　　（1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？

　　（2）什么地方是熊来了的音乐？

　　四、幼儿合作玩《熊和小孩》的游戏1、教师介绍游戏玩法。

　　2、教师扮熊玩游戏。

　　3、幼儿扮熊玩游戏。

幼儿园大班音乐游戏教案7

　　活动目标：

　　1.通过图谱，感受两段乐曲不同的音乐表现形象。

　　2.尝试创编与乐曲形象相符的动作。

　　3.通过游戏，让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。

　　活动准备：

　　《猫和老鼠》音乐，头饰，图谱

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　故事导入：从前有一只大懒猫，它非常非常的懒，但它是一只幸运的猫，因为它的主人很喜欢它，总是给它很多好吃的，大懒猫怎么吃也吃不完。小老鼠听说了这件事情，心里高兴极了，于是它决定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁着大懒猫睡着了，悄悄地去找好吃的了，它刚走两步，大懒猫就突然打个哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了几步，大懒猫又突然伸了个懒腰，吓得小老鼠一动也不敢动，趁着大懒猫还没有发现，小老鼠又偷偷往前走，这次大懒猫喵的大叫一声，小老鼠吓得连忙把身体缩了回去。

　　小老鼠去偷东西时，大懒猫刚才都做了那些动作？出示图片幼儿按顺序摆放。（打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一声）

　　二、欣赏音乐第一段

　　今天，我带来了一段音乐，说的'就是老鼠和大懒猫的故事。我们一起来听听。

　　1.播放音乐，幼儿欣赏。

　　提问：你们觉得音乐的哪里像小老鼠走路的声音？

　　33 32︱1 2︱3 —

　　那么5—，像是谁在干什么？

　　小老鼠走了几步路，大懒猫做的动作呢？（幼儿猜测）

　　师：“我们听音乐再来数一数，老师也来帮帮你们！”

　　2.播放音乐，教师用图谱展示，进一步分析音乐。

　　师：小老鼠走了几步呢？（四步）

　　小结：哦，原来小老鼠每走四步，大懒猫就会做一个动作。

　　3.出示头饰，教师扮演大懒猫，幼儿扮演小老鼠。

　　师：“现在我是大懒猫，你们是谁呀？（小老鼠）小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了，你们准备好了吗？”

　　师：小老鼠偷东西时走路的声音要怎么样？（轻轻地、悄悄地）

　　那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样？（不敢动、身体躲起来）

　　那我们跟着音乐试一试吧！

　　4.播放音乐，师幼分角色表演。

　　师：你们找到好吃的了吗？小老鼠觉得这样小心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾，于是，它想了一个办法来对付大懒猫，我们一起听听音乐，猜猜是什么办法？（转晕的办法）

　　三、欣赏音乐第二段

　　师：那我请小老鼠们来试试看，能不能把我这只大懒猫转晕呢？第一次，幼儿随音乐示范，大懒猫没有被转晕。

　　师：大懒猫有没有被转晕呢？（没有）

　　因为你们还没有学会一句神秘的咒语，有了这句神奇的咒语，大懒猫才会被转晕哦，你们想不想学！

　　请一位老师来当大懒猫，我来当小老鼠。播放音乐，教师示范。

　　师：我刚才都念了什么咒语？(倒)我是怎么喊的？（先小声，最后用尽所有的力量喊出来）

　　念了几次呢？（幼儿猜测）引导幼儿数一数一共念了五次。

　　我再念咒语时都做了什么动作呢？（停、指的动作）

　　请小老鼠们轻轻起立，跟着老鼠妈妈一起来给这只大懒猫施魔法吧！一定要边听音乐，边喊出神秘的咒语哦！

　　四、再次播放音乐，师幼共同游戏

　　师：大懒猫晕了吗？哇！小老鼠们太厉害了！刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了？（晕头转向的）请一位小朋友来学一学大懒猫晕头转向的样子！

　　那现在请一位小朋友来当大懒猫，我们是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！

　　五、完整表演

　　幼儿可两人分角色配乐表演。

　　活动延伸：

　　可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。

幼儿园大班音乐游戏教案8

　　教学目标：

　　通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构。

　　教学重点：

　　引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。

　　教学难点：

　　采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》，让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？

　　二、新作赏析，目标落实

　　（一）初次聆听，整体感知。

　　1、初次聆听歌曲

　　问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？

　　2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。

　　3、二次聆听，加深乐曲的印象。

　　问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？

　　（二）分段赏析，走进音乐。

　　1、第一乐段赏析

　　①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。

　　问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象

　　③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。

　　2、第二乐段赏析

　　①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。

　　问题设置：同学们听听这段乐曲的'速度和情绪是怎样的？②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。

　　3、第三乐段赏析

　　①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象

　　③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。

　　④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。

　　4、教师对乐曲进行小结

　　三、作者及作品简介

　　1、了解贺绿汀

　　2、教师讲解作品的创作背景

　　四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。

　　学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景

　　五、达标检测，当堂反馈：

　　教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。

　　六、拓展延伸，小结升华

　　（一）拓展欣赏

　　多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。

　　（二）课堂小结，情感升华

　　1、教师简单小结本节课的教学内容

　　2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。

幼儿园大班音乐游戏教案9

　　设计意图：

　　舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，一直流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地模仿舞狮子，为满足孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在A、B两段中表现出来。

　　2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。

　　3、培养幼儿的民族自豪感。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。

　　2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。

　　活动过程：

　　1、律动《狮王进行曲》进场。

　　（1）引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。

　　（2）师：“狮子作为百兽之王，本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领？”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。

　　2、欣赏影碟《舞狮子》。

　　（1）师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和快乐。”

　　（2）播放影碟，启发幼儿仔细观察狮子的`动作和神态。

　　3、学习游戏《舞狮子》。

　　（1）熟悉游戏音乐。

　　①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。

　　②引导幼儿了解乐曲AB结构，并分别用狮子及绣球图片表示。

　　③幼儿完整欣赏乐曲，并观察教师操纵手偶进行表演。

　　（2）启发幼儿创编A段狮子的动作及神情。

　　①播放A段音乐，引导幼儿随音乐表演，鼓励他们自由发挥。

　　②师：“狮子是怎么随着音乐跳舞的？请小狮子们一起来表演吧！”引导幼儿随音乐摇头、摆尾、抖动、跳跃，充分给予幼儿自由发挥的空间和氛围。

　　（3）创编B段狮子舞。

　　①教师随着音乐讲述小故事：小狮子们正在玩耍，突然飞来一只漂亮的绣球，小狮子们可喜欢了，都抢着要玩，结果抢来抢去谁也玩不成。于是大家决定一起玩，轮流玩，大伙玩得真开心。

　　②教师舞绣球，引导幼儿跟着绣球一起做动作。

　　③启发碎步小跑、抢夺绣球、躲闪、跳起来扑绣球等，鼓励他们发挥想象，丰富动作。

　　（4）听音乐，教师和幼儿一起游戏，提醒幼儿在A、B两段做不同动作。

　　（5）完整游戏，逐步减少提示。活动建议：此活动可作为中国民间艺术系列教育活动之一，配以其它民间艺术形式逐步进行。附教材：舞狮子1=C 2/4（1 22 2 2 ∣ 1 6 5 ∣ 3 32 1 2 ∣ 1 -）∣A 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 6 61 5 3 ∣ 2 - ∣ 2 3 5 26∣ 5 6 1∣ 5 25 6 ∣5 26 5 61∣ 5 32 1 2 ∣ 1 1 ‖选自上海音乐出版社《少儿民族舞蹈音乐》。

幼儿园大班音乐游戏教案10

　　一、游戏综述

　　中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

　　幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

　　2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。

　　3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

　　（二）游戏资源

　　1．创设场景，准备道具。

　　(1)场景：树林。

　　(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

　　2．选配音乐。

　　(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。

　　(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。

　　(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

　　(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。

　　（三）家庭与社区

　　1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。

　　2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

　　四、游戏提示

　　1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的'欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。

　　3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

　　反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。

　　歌曲《欢乐颂》

　　活动目标

　　1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。

　　2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

　　3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

　　活动准备

　　1.图片：白云，蓝天。

　　2.图谱、音乐磁带

　　活动过程

　　1.观看图片：白云、太阳

　　教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?

　　多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

　　过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。

　　请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。

　　二、展开

　　1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

　　教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？

　　让我们一起来看一看。

　　2.利用图谱朗诵歌词

　　教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

　　3．教师表演唱（放伴奏）

　　4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

　　教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

　　老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。

　　你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？

　　5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）

　　教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？

　　那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。

　　过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！

　　6．观看“欢乐颂”视频（放视频）

　　引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。

　　7．小结（放歌词音乐）

　　教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？

　　音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

　　活动目标：

　　1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

　　2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

　　3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。

　　活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

　　活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

　　活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

　　活动过程：

　　一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

　　二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）

　　师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

　　这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

　　二、幼儿初步感受歌曲。

　　1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

　　2、引出歌曲的图谱。

　　师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

　　三、看图谱学唱歌曲

　　1、出示图谱，清唱歌曲一遍

　　提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

　　2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

　　(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

　　提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼儿看图谱学唱

　　4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

　　5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

　　四、学习创编歌词：

　　1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

　　2、尝试创编第二段：我是勤快人

　　(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

　　看图谱跟唱：

　　师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

　　×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

　　边动作边唱

　　我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

　　3、幼儿创编、表演

　　师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

　　●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

　　●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

　　五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

　　1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

　　懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)

　　3、集体表演：

　　(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)

　　(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

　　(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

　　大班音乐韵律教案：遇见舞

幼儿园大班音乐游戏教案11

　　【活动目标】

　　1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

　　2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

　　【活动准备】

　　1、不同颜色的彩纸4张、记号笔

　　2、舞蹈音乐

　　【活动过程】

　　（一）熟悉音乐

　　1.欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

　　师：今天我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。（幼儿欣赏音乐）师：喜欢么？听了有什么感觉？

　　2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

　　师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（教师边拍手边有语言轻轻提示）师：拍了几下手？也就是有几个乐句？

　　师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

　　（二）创编动作

　　1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

　　师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）

　　2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

　　师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）

　　（三）跳邀请舞

　　1、讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）

　　2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

　　师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

　　师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的.？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）

　　3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

　　师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请）师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

　　师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3--6--12--24）

　　【活动延伸】

　　师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！

　　师：今天学的开心吗？原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情，让我们把快乐带给更多的人，好吗？

幼儿园大班音乐游戏教案12

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，唱准歌曲2拍子节奏型。

　　2、学唱歌曲，通过姿体动作，大胆表现歌曲。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动重点难点：

　　1、重点：能用自然的声音表现歌曲

　　2、难点：愿意根据歌词的内容创编动作

　　活动准备：

　　歌曲录音带、创设马路场景

　　设计思路：

　　《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，能进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活经验，幼儿在熟悉歌词的过程中师通过引导，激发幼儿表演的兴趣。幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。

　　活动过程：

　　一、律动导入：我们乘车去

　　导入部分：师弹奏《摇篮曲》，现在小朋友要休息一会了，天亮了，快上车准备逛超市。

　　问：你刚才做了什么车去超市？是怎么赶车的.？

　　引导幼儿学一学赶车的动作。

　　二、欣赏歌曲

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

　　2、欣赏歌词。问：歌中说到谁去赶车？赶什么车？

　　三、学唱歌曲。

　　1、幼儿学唱歌曲，个别能力强的唱出歌曲。

　　2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。

　　3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。

　　四、游戏表现

　　引导：双层汽车开来了，赶车了！引导幼儿边唱边模仿各种类型的人赶车的动作。

幼儿园大班音乐游戏教案13

　　活动目标：

　　1、学校按音乐节拍做点豆、发芽、长高、吃豆的动作。

　　2、在教师的引导下，和同伴一起创编动作。

　　3、愿意参加随音乐做模仿动作的活动。

　　活动准备:

　　幼儿用书、磁带/CD

　　活动过程：

　　1、出示幼儿用书“播种豆子”页面，引起幼儿兴趣。

　　——这是什么呀?小朋友在干什么?

　　——他们是怎样播种豆子的?我们也来试试看。

　　——教师鼓励幼儿用动作和语言表达自己的想法。

　　2、分享幼儿创编的动作，教师唱谱，引导幼儿尝试按节奏做动作。

　　——教师观察幼儿自由创编的.动作。

　　——教师用语言和动作反馈并引导个别幼儿做出相应的动作。

　　——教师唱谱，引导幼儿尝试按节奏做动作。

　　——进一步提出动作节奏要求，教师唱谱，幼儿再次练习。

　　——随着音乐按节奏做模仿动作，注意按音乐节拍一下一下做动作。

　　3、创编发芽、长高、吃豆的动作，随音乐做模仿动作。

　　——创编豆子发芽的动作。师：小豆子种到泥土里，你们猜一猜，小豆子会怎么样?

　　——教师出示图片，引导幼儿创编豆子长高的动作。师：小豆子发芽啦，经过阳光的照耀、雨水的滋润，小豆子长成了一棵小树苗，慢慢地越长越高，叶子越长越大。谁愿意做一做小豆子长高的动作?

　　——创编小朋友吃豆子的动作。

　　4、鼓励幼儿在图片的帮助下把一系列的模仿动作连起来，跟着音乐做动作。

　　——教师引导幼儿随音乐，边看图片边模仿点豆的动作。

　　5、请幼儿找空地方散点站，跟着音乐做动作。

　　——小豆子们，找个空地方站站好，我们一起来玩点豆的游戏吧。

幼儿园大班音乐游戏教案14

　　活动目标：

　　1、感受音乐的AB结构，尝试用相应的动作来表现对音乐的理解。

　　2、鼓励幼儿大胆用不同的表情、肢体动作创造性的表现自己品尝各种味道的感受。

　　3、在互动游戏中，让幼儿进一步体验守礼、尊重的`道理和快乐。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿积累了较为丰富的味觉经验。

　　2、物质材料准备：音乐，图谱，三种蜜罐图片，辣椒、胡椒粉、酒的图片，椅子摆放成弧形。

　　活动过程：

　　一、借助故事，引出主题

　　今天钱老师给大家讲个故事，故事的名字叫《贪吃的小熊》。特别贪吃的小熊，有一天，它出门去找它最喜欢的蜂蜜，走着走着，小熊看到前面的蜂蜜房子，小熊什么也不管，“砰”闯进去，开始偷吃蜂蜜。他发现呀，房子里有三个颜色特别的蜂蜜罐子，你们猜这三个罐子会有什么不一样的味道吗？让幼儿自由猜想。小熊决定尝一尝，它张开了嘴巴，啊啊啊，尝到了蜂蜜非常开心，哈哈哈哈……

　　二、欣赏音乐，匹配动作

　　1、运用图谱，整体感知。

　　（1）教师扮演小熊，依次品尝三罐蜂蜜（辣椒味、胡椒味、酒味，出示小熊吃蜂蜜的图谱）

　　（2）幼儿猜想蜂蜜的味道，分别做出品尝后的相应动作，教师揭晓答案，动作与音乐匹配。

　　2、自由想象，尝试创编。

　　（1）幼儿创编三种不同口味蜂蜜的动作，并能分辨音乐结构。

　　（2）调换蜂蜜罐的顺序，让幼儿能跟随音乐按调换后的顺序完成相应动作。鼓励幼儿大胆自主创编不同的表情和动作。

　　三、互动合作，快乐游戏

　　1、了解规则，尝试游戏。

　　教师扮蜜蜂，幼儿扮小熊。A段音乐，分别模仿小熊和蜜蜂的动作；B段音乐，长音准备，重音出现时，蜜蜂出击，小熊将熊掌藏起不受蜜蜂蛰刺。当小蜜蜂蛰到你们的时候，被蛰到了的要把熊掌举起来，表示对不起。

　　2、师幼互动，表演游戏。

　　找几个幼儿扮演蜜蜂伙伴，其余幼儿扮小熊，继续游戏一次。这次的游戏加大难度，被蛰到的小熊要站起来举起熊掌表示诚意哟！

　　四、拓展经验，文明守礼

　　讲述故事结局，进行人格教育。师：“小熊向蜜蜂诚恳的道了歉，蜜蜂也原谅了小熊。蜜蜂家里还有更多口味的蜂蜜，欢迎小朋友们去品尝。

幼儿园大班音乐游戏教案15

　　活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

　　2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。

　　3、萌发幼儿相互合作的精神。

　　4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

　　5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、幼儿听音乐开汽车进场地。

　　2、游戏前的活动准备。

　　3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。

　　二、基本部分：

　　1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

　　2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。

　　3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。

　　三、结束部分：

　　1、表扬角色扮演得好的幼儿。

　　2、幼儿开汽车离开场地。

　　活动反思：

　　角色游戏是幼儿游戏的`一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。

幼儿园大班音乐游戏教案16

　　活动目标

　　1、复习歌曲，加强旁白练习和听间奏的能力。

　　2、培养幼儿大胆地进行表演活动。

　　活动准备

　　录音带、肉和小鱼图片。

　　活动过程

　　一、复习歌曲，体验活动的乐趣。

　　教师带领幼儿边唱边做动作，要求幼儿要脸上有表情，有感情地唱歌。

　　二、听间奏和加强旁白练习。

　　1、让幼儿多听间奏，讨论间奏的`时候，可以用什么来表示。（鼓励幼儿可以用手来打节奏）

　　2、旁白的练习。教师边打节奏边念旁白，鼓励幼儿轻声的跟读。

　　3、个别幼儿念旁白。

　　4、全体听节奏地来念，熟练旁白。

　　三、表演活动。

　　全体师生一起听音乐表演，体现活动的乐趣。

幼儿园大班音乐游戏教案17

　　设计思路：

　　《魔盘》这首音乐结构变化鲜明，经过剪接后，前段的音乐在旋律上层层递进，节奏相对稳定；后段音乐节奏突然加快，紧张、刺激，旋律活泼、有趣，非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐，我设计了“猫和老鼠”的故事情境，使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们非常熟悉的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，从而让幼儿能更好地主动参与到学习活动中来。

　　活动目标：

　　1、根据音乐的特定变化表演老鼠的`走、停、跑。

　　2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。

　　3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

　　活动准备：

　　1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

　　2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

　　活动过程：

　　1、故事导入，了解游戏背景

　　师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根，你们知道我是怎么拿回来的吗？

　　那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好；他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

　　2、熟悉游戏音乐