中班角色游戏指导策略
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中班角色游戏指导策略
摘 要：随着计划生育的不断深入发展，现在的孩子大多是独生子女。尤其是近几年科技的不断发展进步，人们对于教育也越来越重视。处在中班年龄段的幼儿，他们对于学习的观念还不是很强烈，而且孩子的天性就是玩，所以我们可以采用角色游戏的指导方式，对中班幼儿进行教学。
关键词：中班教育;角色游戏;交流协作
处在中班阶段的小幼儿，游戏是他们最基本的活动形式。在角色游戏中，孩子可以扮演一些自己喜欢的角色，增加和其他幼儿之间的互动，在互动的过程中可以让幼儿不断地学会分享与合作，为幼儿以后的长久发展提供有利的条件。
一、中班角色游戏在现实生活中的应用
中班的幼儿虽然上幼儿园已经有一年的时光，但是他们大多数的年龄是6岁到7岁之间，我们在进行中班教育的时候要充分考虑到幼儿年龄的特点，才可以因材施教，让幼儿得到更好的教育。在《3～6岁幼儿发展指南》里提道：“在幼儿教育过程中要充分重视幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的特点和规律，以游戏教学为基本活动，对幼儿进行教学。”这就说明角色游戏在中班教育过程中的重要性。这就要求我们老师也要不断转变我们的观念，在角色游戏中不断发挥幼儿的主体作用，发挥老师在角色游戏中的特殊作用。
尤其是近几年来新课改不断地推进，使得众多的幼教工作者不断地进行角色游戏的探索和实施。他们不断在实践的过程中找寻问题，并不断地在实践中改正和完善自己的措施，不断地找寻适合中班幼儿的游戏方式。在中班角色游戏中要充分重视老师的作用，在幼儿游戏过程中需要老师对其施加一定的影响或干预，保证这次游戏价值的体现，让他们可以从中学到一些知识。
二、在角色游戏中充分重视幼儿的主体地位
随着新课改的要求，我们现在的教育越来越重视幼儿的主体地位，所以我们要从小培养幼儿的动手能力和自主学习能力。例如，通过调查我们发现幼儿对于一些娃娃，小医院还有餐厅等等都比较感兴趣，周围都有很多的小朋友在一起玩耍，而洗衣房却无人问津，针对这种状况，我们发现是孩子对于洗衣这件事没有概念，因为随着计划生育的不断实施，现在独生子女越来越多，一个家庭最多也是两个，父母对孩子宠溺有加，他们接触到这种东西的机会比较小，所以他们没有这方面的认识和经验。针对这种现象我们就可以以游戏的形式带孩子去洗衣店等一些地方参观，让孩子们亲自去看一看，学一学，体验一下洗自己衣服的感觉。开始的时候老师可以让幼儿自己去观察那些阿姨是怎么洗衣服的，然后老师可以进行实践操作，然后可以开展一个洗衣服的小比赛，让幼儿既可以认识洗衣服这件事，也可以培养幼儿的动手能力，学着自己的事情自己做。点燃幼儿学习的乐趣，并在这次活动中获得成功的喜悦。
在游戏的过程中，老师可以以游戏伙伴的形式参与进去，和幼儿一起互动学习。这样老师可以更加方便地对幼儿的行为进行指导和监督。如，在游戏中经常出现的有的孩子的主动性特别的强，他们一直积极地参与到这个活动中来，而有的孩子则躲在一边不敢参加，出现这种现象老师就可以在旁边鼓励幼儿大胆地参与，并在平时的学习过程中不断地鼓励和表扬幼儿，不断增加幼儿的自信心，使幼儿不断地树立他们在学习中的主体地位。
三、在角色游戏中不断增加和中班幼儿的交流与协作
老师在角色游戏中要不断关注中班幼儿在游戏中出现的问题和行为，适当增加和幼儿的交流，对他们在游戏中出现的问题进行协助完成。我们在进行角色游戏的时候要不断地思考，怎样的角色游戏才是最适合中班学习的，在设计角色游戏的时候也要考虑到班级幼儿的特点，怎么设计才可以让幼儿更好地学习到知识，在角色游戏中不断提升自己的能力。
在角色游戏中，老师要积极观察幼儿在游戏中的表现，要对幼儿有充分的耐心，不断倾听幼儿的心声。老师在游戏的过程中倾听幼儿的心声很重要，幼儿在游戏的过程中心理特征是无声的，但是我们要从无声的动作中看到幼儿的内在思想和一些感情的流露，看到幼儿对于这个游戏的积极性和这个游戏对幼儿学习的积极性，所以要求老师在观察的过程中要有足够的耐心，从他们对于角色游戏中的表现看出他们在游戏中的能力和经验，使其在每次的角色游戏中都能学到知识，体会到学习的乐趣。
在和孩子游戏的过程中要积极捕捉孩子身上的闪光点，积极去表扬幼儿，让其他小朋友也可以借鉴和学习这种精神，使孩子有个标杆，不断地向好的方向前进。
我们在进行中班教育时应该明确，要想教育好幼儿就要学会了解自己的幼儿，想要了解自己的幼儿就要不断地亲近幼儿，在一日活动中多和幼儿交流下感情，谈谈生活的感受，切实站到幼儿的角度去想问题。对于幼儿遇到的问题及时给予援助。在中班角色游戏过程中，不断地发挥指挥棒的作用，使我们中班的教育更加富有生机和活力。
参考文献：
[1]张靖峰.浅谈在各年龄阶段幼儿自主性游戏中教师的指导方法[J].幼儿教育，2013(12).
[2]赵燕.角色游戏中幼儿冲突行为的特点及其指导策略[J].课程与教学，2013(7).
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