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娃娃家角色游戏有效的指导策略
幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。以下是小编收集整理的娃娃家角色游戏有效的指导策略，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在娃娃家的角色游戏材料中，娃娃对于孩子们的吸引力是最大的，因此在角色游戏中，不同的幼儿为了满足自己的游戏需求，有时候会产生争抢娃娃的行为，而教师的指导通常分为以下几种：一是立马制止争抢行为的持续发生;二是重复制定游戏规则，让幼儿被迫服从规则。三是在集体面前点名批评这种争抢行为。从三种行为实施的效果来看，无疑是抑制了幼儿参与游戏的积极性和游戏的自尊心，周而复始，只会让争抢行为频繁发生，就如抑制洪水不在于堵而在于疏通，教师有效的指导策略才能促使幼儿养成良好的游戏行为和情感。
一、 了解孩子的需求
当老师看见争抢行为的时候，应该关注更多的是为什么抢，而不是不要抢。了解孩子们在争抢行为背后的需求，就能够找到孩子们争抢的真正原因，根据“病因”对症下药，事半功倍。
二、 有效的指导方法
(1)从个体行为到合作行为
当两个幼儿同时在争抢娃娃时，了解了孩子们各自的需求，是否可以告诉孩子们可以两个人一起带着娃娃去做这些事情呢?既解决了争抢行为，又提高了孩子游戏的合作性。
(2)日常行为习惯的培养
在日常生活中争抢行为时常会发生，教师有意识地和幼儿商讨当发生这种行为的时候，如何处理的一些规则，培养幼儿自己解决问题的能力。
三、 游戏活动后的积极引导
在游戏活动后，我们往往会发现有些老师会把一些发现的问题直接和幼儿商讨，在一定程度上抑制了某些孩子游戏的积极性，我们可以提出一些问题，例如“可以怎么玩?当出现抢东西的时候我们应该怎么办?”让幼儿通过自己的思考和自己游戏行为的对比，从内心深处了解不同游戏行为的效果。
幼儿园大班角色游戏教案《娃娃家》含反思
活动目标：
1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动内容：
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
活动过程：
一、引导语
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼儿游戏
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；
三、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；
活动反思：
小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。
再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。