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幼儿园珠心算的游戏教案（通用9篇）
作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园珠心算的游戏教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园珠心算的游戏教案 1
教案目的：
1、识认一位、二位数码及珠图，提高幼儿识珠能力。
2、练习一位多笔加减和两位两笔直加直减，提高幼儿的珠算能力。
3、继续培养幼儿正确拨珠，快速拨珠。
活动重难点：
提高幼儿的珠算能力。
教案准备：
1、与幼儿人数相等的门票（“门票”的正面有珠图，背面有一位三笔加减混合算式），宫门口用彩条做成，数字和珠图卡片各十张，加减混合算式条子若干。每一张幼儿课桌上放一个五彩缤纷的篮子，篮子里面装有与小组幼儿人数相同的算盘，幼儿椅背后面贴有与门票上的珠图相对应的数码。
2、布置照相场景：美丽的风景图下面摆放着相机。
3、布置宝藏场景：绿茵茵的草坪上鲜花盛开，每一朵花朵下面有不同的奖品，花朵上有相同或不同的数字卡片。
4、父母手里有不同的奖品。收录机，磁带。
教案过程：
一、幼儿手拿门票进“宫”找座位，让幼儿初步尝试珠图和数码的正确对应。
1、老师：“小朋友，你们看，这是什么地方？”幼儿看后回答：“宫。”“宫里面可好玩了，今天老师要带你们去玩，但是进宫时要门票，老师昨天已经给你们准备好了，呆会老师发给你们，你们拿到门票后，看看门票上的珠图是多少，进宫后就去找座位，坐下休息一会。注意：找座位时，要先看门票上的珠图是多少，然后从第一排到最后一排一个一个座位找。”（老师给幼儿发门票）随后幼儿听音乐愉快地进入宫，然后边看珠图边找座位坐下。
2、同桌幼儿相互检查座位是否坐正确。（老师来回检查）
（孩子们拿着门票兴致勃勃地在活动室里寻找自己的座位，老师提醒寻找的方法。一分钟后，有许多孩子找到了座位，并在检查自己和同伴是否座正确，找正确的坐在位子上眉飞色舞。但周磊、邓扬帆等四五个孩子找了两圈仍没有找到，显得有点急噪，老师及时引导其他孩子帮助这几个小朋友：先逐一说出这几个孩子手里的珠图，然后一起寻找空位置上的数码，一会儿全部找到，周磊及几个孩子马上露出了笑脸。孩子们沉浸在喜悦中）
二、“照相”，集体练习闪电读数码、读珠图。
1、老师：“宫好玩吗？”“请看这是什么？”（老师手指漂亮的纸盒）“里面装有什么？”（相机）老师打开纸盒，拿出相机。“小朋友，准备好，老师给你们照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”
2、师：“照相真好玩，小朋友我们一起来玩玩这个，老师要看谁照相既快又准确。”“好，小朋友，手拿相机，准备——，开始。”（练习闪电读数、读珠图）
（老师故弄玄虚地拿出真的照相机，孩子们一看，高兴得不得了，注意一下子转移到本环节。闪电读数和读珠图先慢后快，时不时老师加一点“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口号，把孩子们的激情带到了中，一个个争先恐后地想最先说出数码，说出珠图。）
三、“看谁拨珠快”，幼儿集体练习看数、听数拨珠。
老师：“小朋友，你们看桌上有什么？”（漂亮的篮子）“你们想知道篮子里装有什么吗？”（幼儿揭开盖子）答：“算盘。”
下面，我们就先看数字来拨珠，看谁最快（如：老师出示数字卡片3，师：“全盘拨入（出示卡片3），拨去（出示卡片3）。”幼儿听后迅速拨珠，拨完说“完”。老师根据幼儿的“完”报出快慢顺序。
接着，听数拨珠，教学方法同前。
（孩子们在练习拨珠过程中，刘可岑为了想当第一，没拨珠就说“完”；老师发现后，用一句“你真的有这么快吗？”暗示该幼儿老师已经知道他投机取巧，随后没有其他幼儿这样做，都是一个劲快速拨珠，达到预期效果。）
四、“寻宝”，集体练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。
老师手指宝藏场景，问：“这是什么？”答：“宝库”。“这个怎么玩呢？”老师讲解玩法：探宝之前，先要请小朋友来做宝库门口前的题，每到题做得快，又答案正确的，就可以寻宝一次。记住：宝库里有许多宝物！只要我们算题快而准确，每个人都有希望哟！
“好，准备——，开始。”老师念题，幼儿珠算，请幼儿说出正确答案。请快而正确的孩子来到宝库场景，任选答案数字中的其中一朵花，看看花下面是什么宝物。看到宝物，全班孩子拍手欢呼。继续进行。若答案分歧大的老师要作演示。
（在竞赛中，一向算题准确度高的王浩宇，他的一道题答案与其他孩子的不一样时，他始终坚持自己的意见，老师就一步一步慢慢算给他和全班孩子看，答案出来后，他说：“我知道我那里错了，老师我们继续来。”针对有的孩子多次得奖，老师：“你愿意把你的奖品送给你的好朋友吗？”鼓励孩子愿意把自己的快乐与同伴分享，如周秋月把自己的宝物分给了卢梦玲。）
五、听音乐，唱旋律优美的歌曲《小天使》，缓和紧张气氛。
（音乐前奏响起，幼儿愉快地唱起了自己熟悉的歌曲《小天使》，有的边唱边自加动作，好像真的在宫玩一样，特别的投入和专注。）
六、“我幸运”，个人再一次练习一位多笔加减以及两位两笔直加直减。
1、老师：今天我们在“宫”玩的最后一个是：“我幸运”。怎么玩呢？老师告诉你们：小朋友每个人都有一张门票，门票的后面有算式，呆会你找到你的爸爸或妈妈，把门票后面的加减算式用珠算的方法算给爸爸或妈妈看。如算对，就是幸运者，爸爸或妈妈就把奖品奖励给你们；算错，爸爸或妈妈帮忙纠正，再算一次，正确后再给礼品。
2、幼儿自己寻找大人，计算，和成人分享成功的喜悦。
（孩子和家长在该中兴致特别的高，许多孩子算对后，跑来告诉我：“夏老师，我们还做这个吗？我觉得好好玩哟！”有的家长还在耐心地让孩子重做一次。）
活动后反思：
1、贯穿始终，全班幼儿在整个活动中情绪高昂，思维活跃，真正体现了幼儿是学习的主人。如“寻宝”这一环节，幼儿在竞争中完全忘记做加减法的枯燥无味，而是把做加减法算式题作为乐趣，因为做得对而快，就有可能得到自己向往的宝物，在竞争中就连平时珠算速度不快的幼儿也取得了成功，真正让孩子由被动学习变为主动学习。当孩子在算题时答案全不相同都认为自己正确时，老师不是一口否定孩子的`错误，而是及时引导孩子们和老师一起放慢速度边念着口诀边演算一遍，让幼儿明白自己错在什么地方，及时改正，真正做到了老师是引导者。
2、活动有张有弛，循序渐进，环环紧扣。整个活动是让孩子由浅入深，循序渐进，随着老师的思路在好玩中第一步先熟悉珠译数和数译珠，第二步快速识认数码和珠图，第三步快速拨珠，为后面的加减法珠算练习作好了厚实的铺垫；第四步是本次活动的重难点，孩子们在激烈竞争中要想取得成功，就必须高度注意、有意识地记以及思维更加敏捷灵活和不怕困难，才能获得成功，同时为了突破重难点，先集体练习后，再个别练习并个别指导，其目的是一步一步地提高全班幼儿的珠算能力，培养幼儿良好的品质。如在唱歌这一环节，好像是多余的，其实这一环节是让孩子大脑在高度紧张的前一环节中得以放松，为下一环节的个人算题起一个缓冲作用。
3、去掉了单纯的常规教育。如幼儿拿着门票进“宫”找座位后，一时半会安静不下来，老师利用给全班幼儿照相，一下子就让孩子们从兴奋中安静下来。
4、本次活动达到了预期目的，但是老师在个别指导方面覆盖面还不是很广，在“寻宝”这一环节，过分强调规则，导致有的孩子有三次寻宝的机会，而有的孩子一次也没有。
注：
1、数码是指数字，如“23”叫数码。
2、珠图是指数码在算盘上的表现。如
3、一位三笔加减算式，如3 5﹣1=
一位四笔加减算式，如6 3﹣7 5=
两位二笔加减算式，如44 55=或64﹣53=
4、珠译数就是看着珠图说出数码。
幼儿园珠心算的游戏教案 2
教学内容：
满十加法的拨珠方法。
教学目标：
掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点:
拨珠方法及口诀。
教学难点：
能正确进行满十加法的珠算及心算。
教学方法：
直观演示法。
教学手段：
课件及算盘。
教学过程：
一、复习引入
1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？
今天我们就来学习满十加法的珠算方法。（板书课题）
二、讲授新知
找朋友游戏。课件出示数字“10”，引出补数。板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏
3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8。引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）
4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀
5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的.口诀：加十减补数。
三、练习
先珠算，再心算，边算边说出所用的口诀。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=
四、总结
这节课你有什么收获？
幼儿园珠心算的游戏教案 3
一、活动目的：
1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯。
2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
二、设计思路：
学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
三、活动准备：
1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；
2、已认识“ ”号、“—”号、“=”号。
四、活动流程：
课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。
五、活动过程：
调整、反思。
六、教学过程。
1、课前练习：复习儿歌。
课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势。
（1）教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？
（2）讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的 样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。
（3）教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的`，应该立即纠正过来。
3、认读算式题目。
教师在黑板上出示几道竖着的算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。
4、游戏：拔河。
（1）教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。
（2）活动延伸： 让幼儿回家后多练习握笔的姿势。
幼儿园珠心算的游戏教案 4
活动目标：
1、培养幼儿的团体合作精神，让幼儿体验秋天丰收时的喜悦心情。
2、引导幼儿复习9以内的拨珠、4以内的心算、4以内的直加直减、4以内的`双位数拨珠。
活动准备：
1、背景图“好味道餐厅”一幅，准备各种水果。
2、9以内的数字、珠像图若干份、4以内的直加直减竖式若干张、双位数数字、珠象图若干张。
活动过程：
一、组织教学，律动导入进场
1、师：Hi! Good morning boys and girls! 小朋友们瞧！我是你们的好朋友小熊，你们还记得我吗？今天小熊我呀，想请你们一起去我的“好味道餐厅”里品尝美味的食物，你们想去吗？OK！那我们现在就出发吧！（播放进场音乐）
2、出示“好味道餐厅”的背景图
请幼儿观察图片，说说都“看到了些什么？”
二、复习9以内的拨珠。
1、分别有苹果、西瓜、葡萄、菠萝。
2、拨入2、拨入6，拨入3、拨入7，拨入4、拨入8
三、复习4以内的心算，出示好朋友“多啦A梦”。
引导幼儿集体心算，找到“多啦A梦”喜欢吃的水果。（“多啦A梦”只喜欢吃得数为1的水果）。
四、复习双位数拨珠，游戏“找珠像图宝宝”
1、引导幼儿认读数字一遍，并将数字送给读得好听的小朋友。
2、请有数字的小朋友出来找出它的珠像图宝宝。
五、4以内的拨珠练习，游戏“摘果子”。
1.引导幼儿将掉着的水果摘下来，“水果大，水果香，摘个水果尝尝鲜！”
2.将幼儿摘下来的水果给大家一起“品尝”。（幼儿集体拨珠练习）
六、“品尝水果”，结束活动。
幼儿集体在课室外进行操作活动。
幼儿园珠心算的游戏教案 5
活动名称：
珠心算：正确掌握握笔姿势以及认读算式题目
原计划 调整、反思
活动目的：
1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯；
2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
设计思路：
学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
活动准备：
1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；
2、已认识“ ”号、“-”号、“=”号。
活动流程：
复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。
活动过程：
调整、反思
1、课前练习：复习儿歌
指 导：课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势
指 导：教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？
指导语：讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的
样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二
的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。
指 导：教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。
3、认读算式题目
指导语：教师在黑板上出示几道竖着的`算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。
4、游戏：拔河
指导：教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。
活动延伸：
让幼儿回家后多练习握笔的姿势。
幼儿园珠心算的游戏教案 6
活动目的：
1.通过参观、谈话，丰富幼儿对算盘结构、种类的感知；了解算盘的功用和简单的发展史。
2.激发幼儿对家乡的热爱之情和民族自豪感。
活动准备：
1.联系确定有关参观事宜，准备参观用车。
2.通知幼儿准时到园。
3.准备当天上午的点心。
活动过程：
一、准备出发
1.今天，老师带大家去国华算盘厂参观算盘博物馆，那里的算盘可多了，我们一起去看看有些什么样的算盘。
2.提醒幼儿注意安全，要有礼貌。
二、参观认识活动
1.听讲解员介绍各种算盘及其简单的发展史。
进入展厅后，幼儿有礼貌地向讲解员问好，接着安静地听讲解员介绍。
2.自由观察。
引导幼儿有序地观察展厅内的算盘有哪些形状，它们的大小怎么样，由哪些材料制成。教师重点帮助一些观察不够仔细的幼儿，指导他们一起观看。
3.重点观察。
以展品为教具，帮助幼儿整体感知算盘的结构、种类及功用。
①算盘有哪些形状？
②算盘的'样子是怎么样的？
小结：四周是框，框内有珠子。穿珠的小棒叫档，一档上有7粒珠子（也有5粒的），横梁把珠子分成上下两串。上串有2粒珠子（或1粒），下串有5粒（或4粒）。
③算盘是由哪些材料制成的？（有木制的、塑料制的、铁制的，还有少数金制的、玉制的、珍珠制的）。
④算盘有什么用？
小结：算盘是一种很好的计算工具。它使我们的手指更灵活，头脑更聪明，计算时更准确方便。
4.继续观察。
分发点心；有兴趣的幼儿可以继续自由观察片刻。
三、回园后谈话
1.算盘是谁（哪国人）发明的？
2.你印象最深的算盘是怎样的？（引导幼儿从形状、大小、材料等方面去描述）
3.看到那么多算盘，你心里是怎么想的？
4.小结：算盘是中国人发明的。我们临海算盘博物馆内的算盘真多，我们的家乡真好。过些日子，我们到小学就可以学习打算盘了。
四、活动延伸
1.用次品珠、小棒、橡皮泥等材料，摆出或制作一个小算盘，自己摸索或向大人请教如何在算盘上进行5以内的加减运算。
2.介绍几种民间算盘游戏的玩法，让幼儿自由结伴游戏。
幼儿园珠心算的游戏教案 7
教学内容：
1、巩固并运用直减口诀。
2、算式练习：9-5 8-5 7-5 6-5
教学目标：
1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。
2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。
教学重点：
熟练运用口诀进行唱拨算式。
教学难点：
进行心算。
教学准备：
1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。
2、相关多媒体教学课件。
教学方法：
直观教学法 示范、练习法
教学课时：
一课时
教学过程：
（一）基本功训练
1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 ~ 9。
2、听数布数两位数。
3、看数、看珠 两位数、三位数。
（二）教学引入
（1）复习
①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢！
②教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。
③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来？我要用一个数字来表示，用几来表示呢？
小男孩一共有几个？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一个算式吗?
④列出算式：4-3=1 请幼儿唱拨算式。
（2）小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很棒！请鼓励自己。
（三）学习新课
1、指导幼儿根据问题列出算式。
①停车场上停着各种各样漂亮的汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片)
②提问：红颜色的汽车有几辆？请你说一说，你使用什么方法知道的？
③列出算式：7-5=2
2、示范、练习拨珠。
①谈话：刚才，小朋友们能够用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬表扬自己！
现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨，看看在算盘上能不能得到相同的答案。
②教师示范拨珠。
唱拨口诀：7减5 ，先拨入7 ，减5 ，减看内珠，够减直减。拨去5，等于2，拨去2。
③请个别幼儿到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨。
3、课中律动《做操》
（四）课堂练习
1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式：6-5 8-5 9-5 。
①依次出示算式，请全体幼儿先在自己的`算盘上练习唱拨。
②开火车，请幼儿两人一组到前面来拨，若干组。
2、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算。
（五）教学总结
教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式，请幼儿观察算式，找出算式的相同点。
教师总结：
1、所有的算式，它们的减数都是5，只有被减数不同，所以差也不同。
2、这些算式都属于直减类型的算式，所以它们都要运用到直减口诀：减看内珠，够减直减。
（六）教学反馈。
幼儿园珠心算的游戏教案 8
教学目标：
1.在游戏和操作中看数拨珠，复习8的合成。
2.掌握定数8的连加减。
3.以游戏的形式培养幼儿的观察力，激发幼儿学习的兴趣。
教学重点：
掌握定数8的连加减。
教学难点：
在定数8的连加减中寻找拨珠规律。
知识准备：
1.音乐律动：“平指游戏”
2.复习8的合成。
物质准备：
人手一个小算盘、教师一支记号笔、一张画着小鸭的图片、三张图片（小熊、小狗、小猪）、三张带有算题的卡片。
教学过程：
一、开始部分：
“手指律动”
导语：小朋友们好，首先让我们做一套手指律动，让我们的手指放松一下。
平指游戏
一个手指点点，两个手指剪剪。
三个手指插插，四个手指弯弯。
五个手指开花。
二、基本部分：
（一）游戏“照相机”
导语：小朋友们美丽的春天来了，老师要带你们去春游，高兴吗？那现在请带上你们的照相机，我们一起上路吧！（音乐：春天来了）。
师：小朋友们都累了吧，让我们停下来休息一会，看看周围美丽的风景，小朋友可以在休息的时候吧自己喜欢的景物拍下来。看谁是小摄影家。
（二）复习拨珠——8的形成
让我们接着向前走，我们到哪里了？（小河边）小河里有谁，它们在做什么？这么多快乐的小鸭子，谁知道有几只？让我们一起数一数，那么6只小鸭子，用数字几来表示呢？（盘拨入6）。有两只小鸭子看它们玩，那么开心也要和它们一起玩，那现在一共有几只小鸭子呢？6只小鸭子是怎么变成8只的.？（盘添2）6添2是几？
玩着玩着，有1只小鸭子说：我玩累了，我要回家体息了。现在还有几只小鸭子，好，全盘拨去1，那么8去1是几？（全盘拨去1）
（音乐：郊游）
（三）听数拨珠
导语：小朋友们，现在又三只小动物也来和我们一起玩了，你们想不想和它们成为好朋友啊？可是它们每只小动物带来一道算题，只有算对了，它们才会成为你的好朋友，你们有没有信心做对题和它们成为好朋友?
师：我们看看第一个来到我们身边的小动物是谁？（小熊）
那它带来了的是一道什么题呢？(教师给予表扬与鼓励)
8+8+…+8=10?
师：我们看看第二个来到我们身边的小动物是谁？（小狗）
那它带来的是一道什么题呢？
104-8-…-8=?
师：现在已有两只小动物成为我们的好朋友了，你们高兴吗，我们看看第三只小动物是谁？第三只小动说它带的算题稍稍有点难，只有先算对了才可与它见面。（注：哪位小朋友最先算完就可以第一个见它哦，小朋友们要加油！）
8+8+…+8=30?
结束部分：进行脑算
最后，让我们看看哪个小朋友的脑算盘在动。
7添13添23添5
活动延伸：
导语：老师给小朋友布置一个任务，回家后和爸爸、妈妈分享你们今天的照片以及认识的好朋友，好不好？
幼儿园珠心算的游戏教案 9
活动目标：
1、巩固记忆补数儿歌，准确地进行数珠互译，通过游戏让幼儿掌握10的分解组成。
2、准确地掌握双上双下的操作常规，熟练地应用满五加珠算。
3、通过学习提高幼儿的速算能力。
活动重点：
掌握双上双下运算规律，准确地进行满五加珠算。
活动难点：
拓展活动心脑算
一、手指游戏，组织教学。
一根手指点点，两根手指剪剪。十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。（幼儿坐端）
二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。
"唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！"出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。
"一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的'少，少的倒比多的多。
三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。
"对，是算盘。算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？"——（想！）"
1、教师讲故事，幼儿倾听。
在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1——10的表示）
2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体的数字。
3、做游戏，师幼儿互动。
"好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做"数字器官"。
（1）老师念一个数字，小朋友摸表示相应数字的器官。（重复几遍）
（2）老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说"左眼"），让小朋友说出相应表示的数字。
（3）老师说器官名称，幼儿进行拨珠练习。学习双上，双下拨珠要要领。
最后总结："珠心算呀，是让小朋友学会在大脑里打算盘，开发智力，让小朋友不仅算数算得快，而且越来越聪明。今天小朋友表现棒，魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。
四、去游乐园，学习一位数的满五加法。
1、去游乐园
"今天，魔法小仙女要带你们到游乐园去玩，在那里你们可以认识很多数字精灵与他们的宠物，你们可要把神奇小算盘带好了"。带好了没有？（好了）那就请小朋友闭起小眼睛让魔法仙女带我们去游乐园吧。
2、和数字精灵的宠物做游戏
（1）游戏，又是香蕉又是梨，复习10的分解，为学习加法做铺垫。
（2）游戏：裁判本领大，学习一位数满五加珠算。
（3）小小加油站，复习补数歌。
（4）《小小裁判员》复习巩固。
五、音乐律动《秋天》结束活动。
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