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幼儿园中班音乐游戏活动教案

时间：2022-11-24 09:00:30 亲子游戏我要投稿

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幼儿园中班音乐游戏活动教案

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班音乐游戏活动教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班音乐游戏活动教案

幼儿园中班音乐游戏活动教案1

　　设计思路：

　　我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的`游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。

　　活动目标：

　　1、情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。

　　2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力；

　　3、知识目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音阶中的sol.

　　活动准备：

　　1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》

　　2、场地布置: 五线谱图

　　3、黑板（上面贴好图案）一个

　　4、小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。

　　活动过程：

　　1、律动“小司机”入场

　　师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……

　　2、听力游戏：小钢琴唱歌

　　师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏？好不好？

　　听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听！小钢琴变了一个什么样的声音？

　　（5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、轻、重、快、慢

　　3、节奏小儿歌

　　师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……

　　咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

　　大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。

　　师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍）

　　师：节奏是怎么样子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ

　　节拍是怎么样子的？看谁会做？

　　师生一起随节奏和节拍念儿歌。

　　4、音符宝宝做游戏

　　①小手会唱歌（配钢琴伴音）；

　　师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！

　　（do、 re、 mi、 fa，）（fa、 mi、re、do，）

　　小朋友都会唱do、 re、 mi、 fa ，那我们把小手一对，唱什么呀？

　　对了，唱sol 。

　　②谁的声音高（出示两根彩色纤维绳）

　　师：小朋友在唱sol 、 mi 的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi

　　的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……

　　上面的线应该是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我

　　摸哪条线就要唱哪个音！

　　③小猫眯做游戏（出示贴好图案的黑板）

　　师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？

　　④跳谱游戏（配钢琴伴音）

　　师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？

　　小音符的家在哪呀？

　　a 教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa

　　b 请6名幼儿在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa （分两次）

　　c 教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。

　　d 小音符编小曲

　　请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。

　　5、复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。

幼儿园中班音乐游戏活动教案2

　　"中班音乐游戏活动——小树和小精灵"

　　这篇文章来分享"中班,音乐,小树"等相关知识，希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助，谢谢。

　　一、活动目标：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。2、借助故事情节、结合音乐形象，尝试用形体的动作来表现树和小精灵的形象，体验创作的乐趣。3、体验合作表演的快乐。

　　重点：熟悉曲调，并能借助故事情节，结合音乐形象尝试用形体的动作来表现树和各种动物小精灵的形象;

　　难点：在游戏活动中有一定的自控能力，表达对音乐的'感受和理解。

　　二、活动准备：有小树生长的生活经验小树和小精灵的图片

　　三、活动过程：

　　（一）游戏导入

　　师：今天，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。(复习已有经验，木头人的不同造型)

　　（二）欣赏乐曲

　　1.听乐曲“小树和小精灵”

　　师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。

　　2.师讲述故事，引起幼儿兴趣。

　　师：这么好听的乐曲里，还藏着一个优美的故事呢

　　揭题：这首乐曲的名字就叫“小树和小精灵”

　　3.再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。(提醒幼儿可以边听曲子，边看老师的手势)

　　提问：你听到的乐曲里，有时怎样?有时怎样?(快慢)

　　慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢(小精灵出来游戏)

　　(出示图片)小树小精灵小树

　　（三）分段欣赏，创编动作

　　1、欣赏A段乐曲(小树生长)

　　(1)师：听小树生长的音乐，你来用动作表示。(鼓励幼儿结合生活经验，创编各种生长姿态。提醒幼儿小树长大了可以随风摆动)

　　(2)创编造型

　　2、继续欣赏A段，继续生长

　　3、欣赏B段乐曲(小精灵游戏舞蹈) 教法同(一)

　　(1)引导孩子说说精灵出来的样子(可以跳，飞，转)

　　(2)创编游戏，舞蹈，抚摸，浇水等动作。

　　(3)小精灵的造型。

　　四、合作完整表演

　　1.男女分角色表演。

　　2.自选角色表演。(师及时提醒幼儿站立的空间适当，动作的多样，造型的完美。对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。)

　　五、结束：

　　天亮了，小树里又恢复了平静。

幼儿园中班音乐游戏活动教案3

　　活动目标：

　　1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

　　2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳)，小老鼠纸偶。

　　活动重点难点：

　　活动重点：根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

　　活动难点：能根据音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

　　活动过程：

　　1、边听音乐边听老师介绍故事情节。

　　今天，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的.故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高兴得笑了。

　　2、听A段音乐。

　　我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的?(听音乐)噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受!慢慢的，走两步，打一个喷嚏。

　　教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。

　　3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

　　重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴。

　　4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作。

　　5、随B段音乐创编晒太阳的动作。

　　(1)“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的!’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)

　　(2)“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

　　(3)“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里?)

　　(4)“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好!”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。)

　　(5)“小老鼠晒了太阳舒服吗?真舒服!让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演两遍)

　　6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

　　“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼‘耶!耶!’现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边‘耶!耶!’ 的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)

　　7、完整表演。

　　“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗?”

　　教学反思：

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。

幼儿园中班音乐游戏活动教案4

　　活动目标：

　　1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。

　　2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。

　　3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

　　4. 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　5. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　重难点分析：

　　重点：能够大胆合拍地表演律动动作。

　　难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

　　活动准备：

　　律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

　　活动过程：

　　一.导入：

　　创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。

　　二.展开：

　　1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事

　　教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

　　故事内容：

　　有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

　　2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作

　　（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

　　引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

　　（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

　　泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。

　　引导幼儿一边说，一边做动作。

　　4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作

　　教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。

　　5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。

　　师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？

　　6. 幼儿分组练习动作。

　　幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。

　　7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐

　　师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的`故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。

　　8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏

　　（1）第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。

　　（2）第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。

　　如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。

　　（3）第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。

　　活动总结：

　　1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）

　　2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”

　　活动结束：

　　组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。

　　活动反思:

　　活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

　　温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

　　设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

　　小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年，上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

幼儿园中班音乐游戏活动教案5

　　活动目标：

　　1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲；

　　2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动；

　　3.在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“；

　　活动准备：

　　1．对蚂蚱有一定的认知经验；

　　2．曲谱《蘑菇伞》（附）；

　　3．椅子数把；活动过程：；1以故事导入，引起

　　活动过程：

　　1以故事导入，引起幼儿的兴趣

　　――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！

　　2．教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容

　　(1)第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

　　――谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？

　　(2)第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。

　　――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？

　　(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟悉歌词内容。

　　――刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。

　　(4)教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

　　――我们刚才还做了哪些动作？

　　(5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。

　　――这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？

　　3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲

　　(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

　　――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的.时候蹦？蹦了几下？

　　(2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

　　――这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？

　　(3)教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅

　　子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。 ――谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？

　　4．鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲

　　――刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？

　　(1)请幼儿尝试完整演唱。

　　(2)如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

　　――有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？

　　5．鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏

　　――这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！

　　――完整游戏1-2遍。

　　活动反思：

　　这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。

　　在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后，教师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

幼儿园中班音乐游戏活动教案6

　　一、活动目标

　　在说说、议议、看看、学学、编编等活动中，回忆幼儿园早晨的一幕，尝试创编各种节奏型和音乐故事，体会早晨来园时的快乐和动感。

　　二、活动准备

　　1．幼儿早晨来园活动的录像。

　　2．各种乐器若干。

　　3．人物贴饰、背景图。

　　三、活动过程

　　(一)情景感受，回忆讨论

　　1．回忆

　　T：你每天早晨到幼儿园都会干些什么?你喜欢幼儿园的早晨吗?为什么?你最喜欢幼儿园早晨的哪个活动? (引导幼儿用语言节奏表达自己喜欢的活动，例如：我最喜欢拍皮球。)

　　2．看录像

　　T：幼儿园的早晨真热闹，你看到了什么7

　　T：录像里没有声音，你猜猜幼儿园早晨会有哪些声音? (共同讨论，老师可请全体幼儿用动作、声音模仿部分幼儿的创编成果。)

　　(二)游戏体验，创编节奏：

　　1、师生共同创编音乐故事

　　1、老师和幼儿一起挑选道具，幼儿边看边讲故事，创编节奏。

　　(2)集体一起将创编的节奏进行模仿。

　　(3)分角色扮演，挑选合适的乐器。

　　2．幼儿个别创编，老师提出创编要求

　　T:讲讲自己幼儿园早晨的故事，做了几件事？它们的节奏是怎样的？连起来讲讲试试。

　　3、个别幼儿挑选乐器，大胆表演。

　　（三）合作商量，交流展示

　　1、幼儿分组商量，创编早晨的故事

　　2、教师观察指导，提供乐器

　　3、幼儿边试边创编

　　4、交流展示

　　操作提示

　　活动重点是幼儿创编不同的节奏型及在音乐故事中对它的.应用及记忆。老师在指导活动可根据幼儿当时的反应，适当调整教学节奏，特别注意给幼儿留下可操作的时间，并提供充足的材料，耐心地关注。注意在音乐活动中对幼儿语言规范性的培养，鼓励幼儿大胆表达、完整表达、正确表达。在此活动基础上，老师还可以变化情景开展“上海的早晨”活动，例如：寻找马二的声音、点心店的声音、公园里的声音并用乐器进行配音。