小班角色游戏教案《娃娃家》(精选7篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的小班角色游戏教案《娃娃家》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班角色游戏教案《娃娃家》 篇1
一、活动目标:
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、明白得按自己的意愿选择游戏。
二、活动预备:
游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。
知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
三、活动过程:
(一)分享经验
1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况? (教师依照幼儿的回答,展示相应的照片)
2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况?
(教师展示幼儿收集的照片)
(二)提出咨询题,引出新的游戏内容-小客人做客。
1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,如何办?
2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的`小客人?
3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。
(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。
(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。
四、活动结束:
听音乐结束游戏,评选文明家庭。
1、主人交流:你为客人做了哪些情况?
2、客人评选文明家庭。
小班角色游戏教案《娃娃家》 篇2
一、游戏名称:
娃娃家游戏——我长大了
二、游戏目标:
1、初步学习使用简单的礼貌用语:请进、谢谢、再见等
2、培养幼儿与妈妈之间的亲情,知道自己长大了。
三、教案准备:
幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具
四、活动重点:
培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣
五、活动难点:
初步学习简单礼貌用语,请进、谢谢等,并能吐字清楚。
六、活动指导:
本次游戏是一个情景游戏,通过爷爷、外婆等亲人来做客,幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。
1、妈妈与幼儿在一家装饰美丽的.家。
2、妈妈出去买菜,爷爷、外婆分别来到家里做客,并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了,幼儿们有礼貌的招待了客人。
3、妈妈回家后,知道此事表扬了他们。
4、邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没有布置完,妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)
5、结束备注:老师既扮演妈妈,又扮演爷爷、外婆。
小班角色游戏教案《娃娃家》 篇3
活动目标:
1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位。
2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动内容:
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
活动过程:
一、引导语
小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。
而且他看病的'方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼儿游戏
教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;
教师观察:
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;
三、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。
3、大班角色游戏娃娃家、理发店、医院教案
一、游戏目标:
1、对游戏活动感兴趣,愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识,遵守游戏规则,养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏,能与同伴合作游戏,友好相处。
二、游戏准备:
娃娃家、理发店、医院的玩具
三、活动过程:
1、提出问题:引起幼儿讨论,激发幼儿游戏的愿望。
师:娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?
你开的理发店来了顾客,你要怎样为客人服务?
你是医院的医师,有人找你看病,你要怎要为病人看病?
2、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?
3、提出要求:
(1)做到"三轻",爱惜玩具及材料。
(2)幼儿按意愿选择游戏角色:你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?
4、幼儿游戏:教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况,以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流,并学习礼貌待人。
5、评价:
1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?
2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。
小班角色游戏教案《娃娃家》 篇4
活动目标:
1、在已有各种水果绘画经验的基础上,能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
2、大胆作画,感受绘画的乐趣,以和发挥想象。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备:
1、课件卡纸油画棒
2、幼儿已有几种水果的绘画经验,且幼儿也认识了很多水果。
重点:
利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。
难点:
幼儿大胆想像各种水果的形象,进行做画
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿绘画兴趣。
1、故事导入:水果王国住着很多水果娃娃,我们一起来看看都有那些水果娃娃。
2、水果王国被老鼠知道了,老鼠要来偷吃水果,请你们帮它们想个好方法把老鼠赶走吗?
二、出示范画,引导小朋友欣赏作品
1、出示范画,引导小朋友欣赏作品
(逐一的`欣赏作品,看看各种水果是怎样拼接表示头像)
2、师生一起讨论如何表示水果头像,说说:你会用什么水果来拼头像呢?(教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好,还可以提示注意颜色的搭配,并且还可以用水果切开的漂亮图案,如西瓜,橘子等。)
3、教师可根据幼儿的回答,教师边说边进行绘画示范。
三、交待绘画要求,幼儿操作,教师指导。
(1)鼓励幼儿表示出与他人不同的水果头像
(2)教师交待绘画要求,提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰水果头像。
(4)协助能力较弱的幼儿,大胆地在纸上进行装饰。
四、总结评价,结束活动。
展示水果头像,让幼儿说说:你最喜欢的水果头像,并说出原因。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小班角色游戏教案《娃娃家》 篇5
教学目标:
1、能活泼整齐地演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能随着音乐边唱边做律动,感受载歌载舞的热闹场面,体验到生活的美好与幸福。
3、能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏,在和小伙伴的表演中学会合作和交流,体验与他人合作的乐趣。
教学重难点:
1、衬词的演唱。
2、多声部的合作
教学准备:
多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板
教学过程:
一、认识铃鼓
1、教师:“在音乐课中我们都认识了哪些打击乐器?”学生回答
2、教师:“今天我们来认识一位新朋友,请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像?”教师拍铃鼓,学生闭上眼睛聆听并回答。
3、出示铃鼓,学生观察。“它是什么样子的?”
4、 4人小组玩一玩铃鼓,从右往左传,每人来研究一下可以怎样演奏?
5、学生汇报。教师小结:“铃鼓有两种演奏方法,一种是…另一种是…”出示两种图标,“这里有两种图标,你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示?为什么?”学生回答。
6、出示节奏谱,“请你看着节奏小火车来演奏。速度是…”
7、我们来配上一段音乐
二、学唱歌曲
1、律动《彝家娃娃真幸福》
①“我国有很多少数民族都能歌善舞,请你根据这些小朋友的服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”
②观看视频并交流
③“彝族人身上带的银饰品能发出清脆的声响,所以他们的舞蹈中喜欢抖动肩膀,我们来照镜子。”教师带领学生做动作。
2、整体感知
①“刚才我们听到的这段音乐就是今天要学习的歌曲《彝家娃娃真幸福》读一读。”
②第一次聆听范唱,边听边拍手。你觉得这首歌曲怎么样?
③第二次聆听范唱,出示歌词,“你听到最多的词是什么?”
3、学唱衬词
①“啊哩哩到底是什么意思呢?我们一边有节奏的念歌词一边思考。”
②教师打响板,带领学生有节奏的念词。第一遍老师念一句学生跟着念一句,第二遍,学生边念边拍手、拍腿。
③教师介绍衬词:“表现彝族人民快乐的心情,所以我们念的时候声音要怎样呢?”请个别学生念一念,然后全体用轻巧有弹性的声音和老师接龙。
④“这4句啊哩哩,唱起来它的旋律是一样的吗?边听边思考。”出示图谱,教师演唱,在“啊哩哩”处做柯达伊手势。
⑤学生听完后回答
⑥出示音名,带领学生边做手势边唱。
⑦师生接口唱音名
⑧师生接口唱歌词
4、学习第一段歌词
①跟着老师的钢琴唱一唱第一段歌词
②根据学生掌握的情况纠正乐句,注意声音的轻巧。
5、自学第二段歌词
①第二段歌词相信你能自己学会,老师在钢琴上给你第一句旋律,然后唱给旁边的小朋友听。
② “谁有自信唱给大家听听?”请几个学生单独演唱,评出自学小明星。
③集体演唱第二段歌词
6、完整演唱
①跟钢琴完整演唱
②出示响板,边唱边打节拍。跟伴奏演唱。
三、合作表演
①学生打响板演唱,老师用铃鼓伴奏。
②“彝族最热闹的节日是什么?我们也来过一个热闹的火把节,像彝族人那样载歌载舞。”想演奏铃鼓的小朋友到这儿来,想演奏响板的.小朋友到这儿来,舞蹈的小朋友围成一个圆圈。我们不仅要演奏的好,舞姿优美还要注意别忘了演唱哦,这才叫载歌载舞呢。
③教师小结:“今天我们学着彝族人过了一次火把节,你们玩儿的开心吗?回去后把我们学的歌曲唱给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆还有好朋友听,把这美妙的音乐传递给我们身边的每一个人,好吗?”
小班角色游戏教案《娃娃家》 篇6
活动目标:
1、 初步感受理解音乐《娃娃家》,在歌曲的体验中,提高孩子的表现能力。
2、 满足幼儿扮演角色的需要,激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感,。
重点难点:
在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。
活动准备:
多媒体制作:关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的'情景
幼儿每人一个布娃娃
活动流程:
调动情绪——体验感受——游戏再现
一、 歌曲复习,调动情绪:
1、 复习歌曲“鱼儿朋友”
师:有一条小鱼,它正皱着眉头在发愁,为什么呀?
小鱼为什么不开心呢?(原来小鱼没朋友,一个人孤孤单单的,我们来做小鱼的朋友好吗?)
2、 复习歌曲“小乌龟”
师:小鱼小鱼别发愁,我小乌龟也来跟你做朋友。
小乌龟,你们这么小,爬高山怕不怕呀?累不累呀?老师做你的好朋友在山上等你们,好吗?
二、 体验感受歌曲《娃娃家》:
1、 播放多媒体(一个在哭的小娃娃)
师:咦?是谁在哭呀?为什么哭呀?(幼儿讨论)
我们来问问娃娃好吗?(和孩子齐声问:娃娃,娃娃你为什么哭呀?)
2、咦?现在娃娃怎么不哭了呀?(出现小朋友抱着娃娃的照片)
问其中的小朋友你在干什么呢?
哦,原来你做了娃娃的爸爸妈妈,娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。
3、感受体验歌曲
1) 这里有许多娃娃,都没有爸爸妈妈,你们说怎么办呢?(激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感)
2) 孩子抱着娃娃欣赏音乐。
4、提问:
(1)你是怎样做爸爸妈妈的?
(2)娃娃饿了怎么办的呢?
师:爸爸妈妈真爱娃娃呀,又烧饭、又炒菜,娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。
5、孩子与教师再次感受:
师:让贾老师也来做一次妈妈,好吗?(抱着娃娃倾听歌曲)
你们喜欢贾老师这个妈妈吗?为什么?(练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|)
6、情感激发:
师:做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭,还可以做什么事呀?
你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦,我们小朋友要怎么关心他们呀?
我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃,愿意吗?
三、 游戏再现:
游戏“找朋友”
师:娃娃有了爸爸妈妈心里真开心,现在它想和我们做“找朋友”的游戏,让我们一起来找,好吗?
是妈妈,我在给娃娃喂饭、我是爸爸,我在烧饭等等。
小班角色游戏教案《娃娃家》 篇7
活动:
角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店
活动目的:
1、发展幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿的交往和合作能力,逐步的加强游戏的`集体性。
3、能够为游戏选择替代玩具。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
1、继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海绵,各种瓶子,罐子等)
2、继续布置冷饮店,添加各种杯子。
活动过程:
一、以回忆上次的游戏情况引入活动。
1、师:上次,你在玩什么游戏?你扮演了谁?
2、师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?
3、师:冷饮店的生意好吗?(不好,人手不够,很多顾客来了,但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?
引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板,服务员,收银员,顾客等)
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
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