小班角色游戏教案《娃娃家》

时间:2022-12-26 19:05:02 秀雯 亲子游戏 我要投稿

小班角色游戏教案《娃娃家》(精选7篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的小班角色游戏教案《娃娃家》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班角色游戏教案《娃娃家》(精选7篇)

  小班角色游戏教案《娃娃家》 篇1

  一、活动目标:

  1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

  2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

  3、明白得按自己的意愿选择游戏。

  二、活动预备:

  游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

  知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

  三、活动过程:

  (一)分享经验

  1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况? (教师依照幼儿的回答,展示相应的照片)

  2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况?

  (教师展示幼儿收集的照片)

  (二)提出咨询题,引出新的游戏内容-小客人做客。

  1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,如何办?

  2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的`小客人?

  3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。

  (三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。

  1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。

  2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。

  (四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

  四、活动结束:

  听音乐结束游戏,评选文明家庭。

  1、主人交流:你为客人做了哪些情况?

  2、客人评选文明家庭。

  小班角色游戏教案《娃娃家》 篇2

  一、游戏名称:

  娃娃家游戏——我长大了

  二、游戏目标:

  1、初步学习使用简单的礼貌用语:请进、谢谢、再见等

  2、培养幼儿与妈妈之间的亲情,知道自己长大了。

  三、教案准备:

  幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具

  四、活动重点:

  培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣

  五、活动难点:

  初步学习简单礼貌用语,请进、谢谢等,并能吐字清楚。

  六、活动指导:

  本次游戏是一个情景游戏,通过爷爷、外婆等亲人来做客,幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。

  1、妈妈与幼儿在一家装饰美丽的.家。

  2、妈妈出去买菜,爷爷、外婆分别来到家里做客,并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了,幼儿们有礼貌的招待了客人。

  3、妈妈回家后,知道此事表扬了他们。

  4、邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没有布置完,妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)

  5、结束备注:老师既扮演妈妈,又扮演爷爷、外婆。

  小班角色游戏教案《娃娃家》 篇3

  活动目标:

  1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位。

  2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动内容:

  娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

  活动过程:

  一、引导语

  小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。

  而且他看病的'方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

  二、幼儿游戏

  教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;

  普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

  教师观察:

  1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

  2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

  3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;

  4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

  三、教师评价

  1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

  2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;

  3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

  3、大班角色游戏娃娃家、理发店、医院教案

  一、游戏目标:

  1、对游戏活动感兴趣,愿意参与角色游戏活动。

  2、树立游戏规则意识,遵守游戏规则,养成三轻的游戏常规。

  3、按角色职责游戏,能与同伴合作游戏,友好相处。

  二、游戏准备:

  娃娃家、理发店、医院的玩具

  三、活动过程:

  1、提出问题:引起幼儿讨论,激发幼儿游戏的愿望。

  师:娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

  你开的理发店来了顾客,你要怎样为客人服务?

  你是医院的医师,有人找你看病,你要怎要为病人看病?

  2、幼儿自由交流。

  在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?

  3、提出要求:

  (1)做到"三轻",爱惜玩具及材料。

  (2)幼儿按意愿选择游戏角色:你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?

  4、幼儿游戏:教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况,以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流,并学习礼貌待人。

  5、评价:

  1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

  2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

  小班角色游戏教案《娃娃家》 篇4

  活动目标:

  1、在已有各种水果绘画经验的基础上,能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。

  2、大胆作画,感受绘画的乐趣,以和发挥想象。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  1、课件卡纸油画棒

  2、幼儿已有几种水果的绘画经验,且幼儿也认识了很多水果。

  重点:

  利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。

  难点:

  幼儿大胆想像各种水果的形象,进行做画

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿绘画兴趣。

  1、故事导入:水果王国住着很多水果娃娃,我们一起来看看都有那些水果娃娃。

  2、水果王国被老鼠知道了,老鼠要来偷吃水果,请你们帮它们想个好方法把老鼠赶走吗?

  二、出示范画,引导小朋友欣赏作品

  1、出示范画,引导小朋友欣赏作品

  (逐一的`欣赏作品,看看各种水果是怎样拼接表示头像)

  2、师生一起讨论如何表示水果头像,说说:你会用什么水果来拼头像呢?(教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好,还可以提示注意颜色的搭配,并且还可以用水果切开的漂亮图案,如西瓜,橘子等。)

  3、教师可根据幼儿的回答,教师边说边进行绘画示范。

  三、交待绘画要求,幼儿操作,教师指导。

  (1)鼓励幼儿表示出与他人不同的水果头像

  (2)教师交待绘画要求,提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰水果头像。

  (4)协助能力较弱的幼儿,大胆地在纸上进行装饰。

  四、总结评价,结束活动。

  展示水果头像,让幼儿说说:你最喜欢的水果头像,并说出原因。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

  小班角色游戏教案《娃娃家》 篇5

  教学目标:

  1、能活泼整齐地演唱《彝家娃娃真幸福》。

  2、能随着音乐边唱边做律动,感受载歌载舞的热闹场面,体验到生活的美好与幸福。

  3、能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏,在和小伙伴的表演中学会合作和交流,体验与他人合作的乐趣。

  教学重难点:

  1、衬词的演唱。

  2、多声部的合作

  教学准备:

  多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板

  教学过程:

  一、认识铃鼓

  1、教师:“在音乐课中我们都认识了哪些打击乐器?”学生回答

  2、教师:“今天我们来认识一位新朋友,请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像?”教师拍铃鼓,学生闭上眼睛聆听并回答。

  3、出示铃鼓,学生观察。“它是什么样子的?”

  4、 4人小组玩一玩铃鼓,从右往左传,每人来研究一下可以怎样演奏?

  5、学生汇报。教师小结:“铃鼓有两种演奏方法,一种是…另一种是…”出示两种图标,“这里有两种图标,你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示?为什么?”学生回答。

  6、出示节奏谱,“请你看着节奏小火车来演奏。速度是…”

  7、我们来配上一段音乐

  二、学唱歌曲

  1、律动《彝家娃娃真幸福》

  ①“我国有很多少数民族都能歌善舞,请你根据这些小朋友的服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”

  ②观看视频并交流

  ③“彝族人身上带的银饰品能发出清脆的声响,所以他们的舞蹈中喜欢抖动肩膀,我们来照镜子。”教师带领学生做动作。

  2、整体感知

  ①“刚才我们听到的这段音乐就是今天要学习的歌曲《彝家娃娃真幸福》读一读。”

  ②第一次聆听范唱,边听边拍手。你觉得这首歌曲怎么样?

  ③第二次聆听范唱,出示歌词,“你听到最多的词是什么?”

  3、学唱衬词

  ①“啊哩哩到底是什么意思呢?我们一边有节奏的念歌词一边思考。”

  ②教师打响板,带领学生有节奏的念词。第一遍老师念一句学生跟着念一句,第二遍,学生边念边拍手、拍腿。

  ③教师介绍衬词:“表现彝族人民快乐的心情,所以我们念的时候声音要怎样呢?”请个别学生念一念,然后全体用轻巧有弹性的声音和老师接龙。

  ④“这4句啊哩哩,唱起来它的旋律是一样的吗?边听边思考。”出示图谱,教师演唱,在“啊哩哩”处做柯达伊手势。

  ⑤学生听完后回答

  ⑥出示音名,带领学生边做手势边唱。

  ⑦师生接口唱音名

  ⑧师生接口唱歌词

  4、学习第一段歌词

  ①跟着老师的钢琴唱一唱第一段歌词

  ②根据学生掌握的情况纠正乐句,注意声音的轻巧。

  5、自学第二段歌词

  ①第二段歌词相信你能自己学会,老师在钢琴上给你第一句旋律,然后唱给旁边的小朋友听。

  ② “谁有自信唱给大家听听?”请几个学生单独演唱,评出自学小明星。

  ③集体演唱第二段歌词

  6、完整演唱

  ①跟钢琴完整演唱

  ②出示响板,边唱边打节拍。跟伴奏演唱。

  三、合作表演

  ①学生打响板演唱,老师用铃鼓伴奏。

  ②“彝族最热闹的节日是什么?我们也来过一个热闹的火把节,像彝族人那样载歌载舞。”想演奏铃鼓的小朋友到这儿来,想演奏响板的.小朋友到这儿来,舞蹈的小朋友围成一个圆圈。我们不仅要演奏的好,舞姿优美还要注意别忘了演唱哦,这才叫载歌载舞呢。

  ③教师小结:“今天我们学着彝族人过了一次火把节,你们玩儿的开心吗?回去后把我们学的歌曲唱给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆还有好朋友听,把这美妙的音乐传递给我们身边的每一个人,好吗?”

  小班角色游戏教案《娃娃家》 篇6

  活动目标:

  1、 初步感受理解音乐《娃娃家》,在歌曲的体验中,提高孩子的表现能力。

  2、 满足幼儿扮演角色的需要,激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感,。

  重点难点:

  在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。

  活动准备:

  多媒体制作:关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的'情景

  幼儿每人一个布娃娃

  活动流程:

  调动情绪——体验感受——游戏再现

  一、 歌曲复习,调动情绪:

  1、 复习歌曲“鱼儿朋友”

  师:有一条小鱼,它正皱着眉头在发愁,为什么呀?

  小鱼为什么不开心呢?(原来小鱼没朋友,一个人孤孤单单的,我们来做小鱼的朋友好吗?)

  2、 复习歌曲“小乌龟”

  师:小鱼小鱼别发愁,我小乌龟也来跟你做朋友。

  小乌龟,你们这么小,爬高山怕不怕呀?累不累呀?老师做你的好朋友在山上等你们,好吗?

  二、 体验感受歌曲《娃娃家》:

  1、 播放多媒体(一个在哭的小娃娃)

  师:咦?是谁在哭呀?为什么哭呀?(幼儿讨论)

  我们来问问娃娃好吗?(和孩子齐声问:娃娃,娃娃你为什么哭呀?)

  2、咦?现在娃娃怎么不哭了呀?(出现小朋友抱着娃娃的照片)

  问其中的小朋友你在干什么呢?

  哦,原来你做了娃娃的爸爸妈妈,娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。

  3、感受体验歌曲

  1) 这里有许多娃娃,都没有爸爸妈妈,你们说怎么办呢?(激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感)

  2) 孩子抱着娃娃欣赏音乐。

  4、提问:

  (1)你是怎样做爸爸妈妈的?

  (2)娃娃饿了怎么办的呢?

  师:爸爸妈妈真爱娃娃呀,又烧饭、又炒菜,娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。

  5、孩子与教师再次感受:

  师:让贾老师也来做一次妈妈,好吗?(抱着娃娃倾听歌曲)

  你们喜欢贾老师这个妈妈吗?为什么?(练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|)

  6、情感激发:

  师:做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭,还可以做什么事呀?

  你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦,我们小朋友要怎么关心他们呀?

  我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃,愿意吗?

  三、 游戏再现:

  游戏“找朋友”

  师:娃娃有了爸爸妈妈心里真开心,现在它想和我们做“找朋友”的游戏,让我们一起来找,好吗?

  是妈妈,我在给娃娃喂饭、我是爸爸,我在烧饭等等。

  小班角色游戏教案《娃娃家》 篇7

  活动:

  角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店

  活动目的:

  1、发展幼儿的语言表达能力。

  2、培养幼儿的交往和合作能力,逐步的加强游戏的`集体性。

  3、能够为游戏选择替代玩具。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  1、继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海绵,各种瓶子,罐子等)

  2、继续布置冷饮店,添加各种杯子。

  活动过程:

  一、以回忆上次的游戏情况引入活动。

  1、师:上次,你在玩什么游戏?你扮演了谁?

  2、师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?

  3、师:冷饮店的生意好吗?(不好,人手不够,很多顾客来了,但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?

  引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板,服务员,收银员,顾客等)

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

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