益智游戏《猜一猜》教学设计

时间:2023-08-29 07:26:33 益智游戏 我要投稿
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益智游戏《猜一猜》教学设计

  作为一名人民教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的益智游戏《猜一猜》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

益智游戏《猜一猜》教学设计

益智游戏《猜一猜》教学设计1

  教学内容:北师大版一年级上册第三单元《猜数游戏》

  教学目标:

  1.在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。

  2.能根据数学信息列出加减法的算式,并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

  3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会学习数学的乐趣,同时发展数感。

  教学重难点:

  重点:能正确计算得数是6的'加法以及相应的减法。

  难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。

  教学策略:游戏导入,合作交流,培养兴趣。

  教学准备:幻灯片、棋子、磁铁

  教学过程

  一、导入

  1、同学们,在上课之前呢,我们来玩一玩凑数游戏,这个游戏呢是凑五游戏,也就是说老师说出一个数,你们要出另一个数可以和老师的数加起来等于5的。好开始!

  师:我出2,生:我出3,2、同桌互猜

  看来同学们的反映可真快,已经掌握了5的加减法了!

  二、新授6的加减法

  (一)想一想,手中有多少个棋子?

  1、老师再和大家玩一个游戏好不好?我们一起玩一个猜数游戏(板书课题:猜数游戏)

  在玩这个游戏之前呢,老师要先跟大家讲一下游戏要求(幻灯片展示)

  好,现在听懂老师的要求了吗?那我们开始吧

  2、老师的左手有几个棋子?生:4个,右手呢?生:2个。

  对了,现在老师要把两只手的棋子合在一起,你们猜一猜,现在老师手里一共有多少颗棋子?生:6颗棋子

  你是怎么知道的呢?

  3、同学们都说得非常好,我们可以用数学算式来表示也就是

  4+2=6 2+4=6(板书)

  (二)猜一猜,手中有多少个棋子?

  1、还想不想再玩一次?我们还用这6个棋子

  2、老师的两只手里都有棋子,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?

  老师的左手有3个棋子,那你们能不能猜出老师的右手有几颗棋子呢?为什么?

  生:老师的右手有3颗棋子,因为一共有6个棋子,老师左手有3个,右手一定有3个。

  3、能把你的想法用数学算式表示出来吗?6-3=3(板书)

  4、接下来,我们用画一画的方法,来表示计算过程:

  (1)请同学们拿出学习单,在学习单上用自己喜欢的图形来表示6-3=3。画完之后再与同桌交流一下你是怎么画的。

  (2)学生xx展示。

  5、从刚才我们的学习中,同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗?

  生:6的加减法。(板书)

  (三)分一分,填一填

  1、师:那我们做完了游戏,现在我们一起来看一看这个表格,6可以分成什么和什么呢?

  2+4=6也就是说6可以分成2和4,3+3=6也就是说可以把6分成3和3。那6还可以怎么分呢?请同学们拿出你们的圆片来摆一摆6还可以怎么分?

  2、学生动手操作完成表格并请学生xx汇报。

  3、玩凑6游戏。

  (四)说一说

  1、那我们学习了6的加减法了,它还可以表示我们生活中的很多问题,我们一起来看一看(出示课件)

  2.2+4=6这个算是可以表示生活中什么问题呢?谁能将这幅图的图意说一说?(出示34页苹果)

  3、这幅图又出现了哪些数学信息和数学问题呢?(出示34页小猫)

  三、练习巩固

  看来同学们都掌握了6的加减法的计算,下面老师要考考你们,看看谁能够闯关成功!

  (一)练一练第1题(巩固新知)

  看一看,谁看明白了?

  1、说清图意。2、学生根据图xx完成。3、反馈。

  (二)口算(开火车)

  四、课堂小结

  同学们,今天这节课我们通过猜数游戏学得了什么知识呢?

  生:6的加减法

  把你们这节课的收获和你的好朋友说一说,回家和爸爸、妈妈一起分享好吗?

  五、布置作业

  书本p35练一练2.3.5.6

  板书设计

  猜数游戏(6的加减法)

  2+4=6 6-3=3

  4+2=6

益智游戏《猜一猜》教学设计2

  教学目标

  1、通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。

  2、能正确计算得数是6和7的加法以及相应的减法;感知并了解加减法之间的相互联系。

  3、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流,培养学生的想象力,有序思考的能力和语言表达能力,并发展他们的`数感。

  4、在运算过程中养成仔细、认真的学习习惯。

  5、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

  教学重点:掌握“6”和“7”的加减法。

  教学难点:培养学生有序思维的能力。

  教具准备:6个棋子或糖果、口算卡片

  学具准备:学具盒或7个糖。

  教学过程

  (一)创境激趣,导入新课

  1、师生玩手指游戏。

  2、同桌玩游戏。

  3、师谈话导入新课并板书课题:猜数游戏

  二、适度引导,自主探索

  活动一:通过猜数游戏,学习6的加法

  1、老师变,学生猜。

  师:(突然举起手)看,老师给大家带来什么?

  生:糖

  师:左手有几个?右手呢?一共有几个?谁来说一个算式?老师顺便把算式写在黑板上。(随机出数字)

  生1:2+4=6生2:4+2=6(师板书)

  师:看,老师再变!(一只手1个,一只手5个)谁能说一个加法算式?

  生1:1+5=6

  生2:5+1=6(师板书)

  师:小朋友都很聪明,能列出两个不同的加法算式,老师的戏法也躲不过你们的眼睛,还可以怎么变?请小朋友拿出准备好的糖来变一变,并把算式读出来。

  2、进行变戏法活动,其余学生说算式。

  3、全班交流算式,师生共同整理并发现规律。(四人小组展开讨论)

  4、师小结。

  5、手指游戏,巩固6的加法。

  (1)师生玩

  (2)同桌玩

  (3)请两个学生xx玩。

  活动二:通过猜数游戏,学习6的减法

  1、师:还想不想再玩一次?(随机出数字)

  老师这儿有6颗红枣(两手一捂,打开一只手,露出2颗)这边捂住几颗,谁来猜呢?生:4颗

  师:你是怎么猜到的?你能列一个减法算式吗?

  生:总共6颗,露出2颗,6-2=4(师板书)

  2、学生同桌玩

  师:你们想玩玩这个游戏吗?请拿出课前准备的6颗糖,同桌一个小朋友捂,另一个小朋友猜,并记录算式。 (教师参与学生活动)

  师:哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?

  (引导学生说出所有可能得到的算式:6-4=2,6-2=4,6-5=1,6-6=0,6-0=6,6-1=5。)

  3、师生共同整理算式,并小结。

  活动三:通过学生自己摆一摆,学习7的加减法。

  1、师生课间操。

  2、学生动手摆,掌握7的加法。

  (1)学生拿出课前准备的好的7颗糖,摆摆看:几加几等于7?

  (2)(根据生回答老师有序地板书算式)

  3、学生动手摆,掌握7的减法。

  (根据生回答老师有序地板书算式)

  4、小结。

  三、巩固提高

  (一)1、听《小老鼠背土豆》的故事

  2、让学生续编故事,并列算式。

  3、师小结并进行思想品德教育。

  (二)、练一练

  抢答(卡片)

  四、数学游戏

  同桌两人玩6和7的数字组成游戏。

  五、课堂总结

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