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促进婴儿智能的有效方法
试想想这样的情况；你们夫妇俩有个孩子，他还是婴儿时，你们就开始讲故事给他听，买益智玩具给他，带他去图书馆。现在他上学，功课都不错。不过，这是你们的功劳吗？有些科学家说，就算你们不花这些工夫，孩子的功课一样会这么好。
多年来我们听说遗传对子女的智力非常重要，因此，做父母的怀疑他们为促进子女的学习技能而花的心血，是不是都白费了？
很多学者说并没有白费。美国心理学学会不久前成立了特别小组，研究遗传和环境对智能的影响。小组研究报告指出，遗传和环境（包括儿童的健康、营养及家教）二者都很重要。
即使遗传是主要的决定因素，父母仍可以从许多别的方面影响结果。越来越多的研究显示，父母逗引孩子注意力的行为。哪怕只是玩“藏猫猫”之类的简单活动，也能帮助孩子发展出复杂而又对促进智能十分重要的脑线路——如果孩子仍是幼儿，脑部正在成长，效益更加显著。
美国心理学教授克莱格·拉美30年来一直在研究大人给予儿童的刺激对儿童智能的发育有何影响，他说：“父母必须知道他们的影响多么重大，我们甚至从幼儿身上都能见到成果。”
迅速成长
有很多证据证明大人对儿童的智能影响重大，其中最令人信服的，来自一项以“受刺激”儿童为对象的研究。拉美和另一学者法兰西斯·康贝尔研究一批贫穷家庭的儿童，从他们4个月大时开始研究。幼儿分为两组，其中一组白天在一个托儿中心内生活，有教师用游戏和歌唱刺激他们。另一组没有这些，但是幼儿时期获供应营养补充剂。
学龄前那几年。早受教育组儿童的智商比另一组的高出10—20点。受刺激最多的儿童收获最大，到15岁时，他们读写和算术的成绩都优于其他人。原因何在呢？拉美等学者认为是幼儿时期的经历促进了脑子的发育。
人生最初两年是脑部迅速成长、联系迅速增加的时期。到了两岁，脑部的联系已多达300万亿。没有使用或没有与别的细胞连接的细胞则渐被弃置。
机会很多
幼童的脑部似乎有个建立这种联系——有位神经生物学家称之为“机会之窗”——的时间表，规定某些连接关系须于某个时间内完成。例如，负责视觉的神经原会在人生最初半年内急剧成长，到8个月时已和1.5万个别的细胞建立了联系。
负责理解语言的部位也有类似的“机会之窗”，人一出生就有辨别人类声音的能力。
假如错过了一个机会之窗，孩子会不会一辈子受妨碍？不会的。因为孩子在整个童年期内有很多机会去加强脑部的联系。美国儿童神经科专家哈利·卓迦尼使用发射正电子层析扫描机，侦察脑部消耗葡萄糖的状况，发现3～10岁儿童脑部所耗的能比成人的多出一倍。卓迦尼解释，那是因为儿童脑子里的联系特别多——儿童学新技术比较容易，原因就在此。以学习外语为例，读幼稚园的儿童比9岁的儿童学得快，9岁儿童比中学生或成人学得快。
有效方法
做父母的怎样才能促进孩子的智商？莎朗·拉美和丈夫合作研究“早期介入”计划，她说：“教导孩子不必一本正经。”应该营造轻松，但是有激励性的气氛，用潜移默化的方式教导。莎朗建议在婴儿时期就开始采取以下的步骤：
瞧着婴儿的眼睛
婴儿6星期大时，两眼瞧得清楚的距离约为18厘米——约等于你把婴儿抱在面前瞧他脸部的距离。让婴这样看你，能帮助婴儿把脑部内相关的联系形成一种认知模式，每多看一次，模式就会牢固一些。此举也有助于婴儿分辨周围的世界，区别什么是熟悉的，什么是陌生的，什么是不同的，什么是一样的——都是对学习有重要关系的技能。
说话、说话、多说话
艾美·里奥纳德从女儿丽莎出世就经常对她说话。丽莎3岁就能“一整段一整段”地说话，现在5岁，能看明白简单的书。
心理学教授琴尼兰·赫登洛查说，让幼儿早一点学会掌握语言是很重要的，因为语言对促进智能十分有帮助。幼儿掌握了语言，所获不仅是能说话而已。赫登洛查和他的研究小组做过实验，结果发现，父母在孩子出生后的第二年里和孩子说话的量，对孩子词汇量的多寡有重要的影响。
赫登洛查的研究小组在另一实验中测试两组幼稚园儿童的算术能力。其中一组来自贫苦家庭，家长可能没有多少时间和能力教导他们；另一组来自教育程度比较高的人家。在计算测验中，研究人员从一堆硬币偷偷取走或加过几个之后，两组儿童都能数出加减后的数目。但是如果改用口述问题，例如：“玛丽有三个苹果，给人一个，还有几个？”这时候，父母教育程度较高那一组儿童的成绩远胜于另一组。
加点音乐
在毛兹贝家，3个孩子和两个大人每晚上床前都爱唱一阵子歌。自从7年前大女儿出世以来。毛兹贝太太每天都对孩子低声哼唱。你的歌喉也许平平，但你唱的催眠曲和儿歌能帮助孩子的头脑发展。
儿童从音乐学到的不止是节奏和旋律而且。研究人员指出，让3岁的儿童学钢琴或与众人齐唱，能大大改进儿童的时空推理能力。上过钢琴或歌唱课的3岁儿童拼七巧板时，比别的儿童准确快捷。
鼓励探究
儿童到处探索，求取新经验，有助于促进智能，了解世界。拉美说：儿童天生喜欢探索新事物，不用你去推动。”孩子仍然躺在婴儿床上时，小眼珠便老是盯住各种不同的物体，探察新的世界。他们有无穷的好奇心，会用触摸、摩擦和放进口里尝尝等方式来满足自己的好奇。做父母的要鼓励孩子好奇——应和孩子一起探索。不妨拿起一个
玩具来仔细瞧瞧，然后递给孩子研究。也不妨伏在地板上和孩子一起爬。
加上“标签”
毛兹贝太太用玩具作“标签”，帮助3岁的儿子学习辨别颜色。她说：“我会说：‘指给我看红色的恐龙。’然后又说：‘现在指给我看绿色的。’”拉美说，就是婴儿也看得出红色和绿色不同。他们不会说，可是不到一岁就知道各种颜色是不一样的。做父母的要给各种不同的颜色、大小和形状都加上“标签”。以增强孩子这些方面的理解能力。
勿忘赞赏
孩子初学会用杯子唱水时，你要称赞；“真行！”孩子一有什么成就便称许，非但能让孩子开心，还可以加强前脑皮层与中脑内扁桃体——主管情绪——的联系。婴儿10～18个月大期间，这些联系渐渐形成。婴儿学步时你加以称赞，婴儿会高兴，脑中也因而会释出一股神经化学物质，把联系加固。相反的，如果成就再三受到忽视，联系未能加强，渐渐地婴儿就不愿尝试新事物了。
不要停止
父母尽早介入当然很重要，但也要记住孩子智能发展是持续不断的。孩子的各个神经网络——特别是和情感有关的——会继续发展，直至进入青少年期。因此，要继续为孩子读故事，跟孩子谈话、唱歌。孩子头脑发育的过程中，父母自始至终都举足轻重。
孩子渐渐长大，实际智商也许没有显著的改变，但是在学校的学习能力却大大提高。在求学的那些年里，孩子的头脑不断发育改进，环境影响会继续发生作用。父母的关心不一定能培养出另一个爱因斯坦，但是对促进孩子的智能极有帮助
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