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英语培训总结【荐】
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的英语培训总结，希望能够帮助到大家。
英语培训总结1
6月5日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
几位教师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的资料进行适当的取舍，对教材推荐的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。主讲的几位教师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。透过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生透过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用潜力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维潜力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
之后再由曹教师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分资料包含：Let’stalk(句型);Let’splay(活动操练);Let’slearn(单词);Let’sdo(全部动作反应法TPR活动);Let’smake;Let’ssing。B部分资料包含：Let’scheck(单元检测)。
三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，
五、六年级是学习的发展阶段。所以教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!
在词汇教学方面，曹教师推荐要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会潜力;2、融单词于语句中教，强调语意;3、在交际性游戏中教，促进记忆;在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹教师推荐音、义领先，形在后，强调语素--字母(组合)的联系，培养拼读潜力。操练环节，教师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、请学生边说单词边指课本上的'单词或句子;3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片;4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片;5、Let’sdo听听做做;6、给单词编号，教师说，学生指。
在训练学生的认读潜力时，教师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片;3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板书以及单词表的作用。
在上词汇课的时候，曹教师提醒教师们注意：a、分清单词的教学目标(认读书写)，有针对性地处理;b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行比较;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练，再综合在一齐操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读潜力;e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富搞笑。
对话教学也是让教师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹教师也给出了几点推荐：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”(noticing)目标语言结构;b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构;c、利用任务型活动，创设不一样语境，进行有好处的对话活动。曹教师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。
午时教师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位教师上的课和自我上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位教师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的潜力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养潜力等等，都是我们就应学习借鉴的。
在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自我已经很努力了，却发现很多时候自我在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了教师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。
培训虽然仅有短短的一天，但我收获颇丰!在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。
英语培训总结2
为一名教学经验浅薄的英语教师，我这次很荣幸的获得了这次极其宝贵的培训学习机会，参加了这次英语交流培训，无论是在思想上，还是在教学技能上对我来说都是有了很大的帮助，具体心得体会如下：
首先，我作为一名刚入行的英语教师，真是受益匪浅。这次培训内容非常丰富，参加的人员大部分都是经验丰富的中外专业英语教师，主题是围绕如何上好一堂课来开展的。另外，每个幼儿园老师还表演了精彩有趣的英语小游戏，让我在精神上饱餐一顿，原来课堂可以变得那么有声有色的！对于经验浅薄的我来说，收获最大的还是下午紧张激烈的说课环节，在短时间内如何备好一堂课，万能的上课的五大步骤：Greeting Warm-up presentation Games and practice Conclusion,原来这些对我来说很困难，找不到头绪，经过这次培训，让我思路清晰，知道如何入手。交流所获——
再者，通过这次学习，我更加体会到“英语工具的重要性”，语主是一个载体，是一种工具，它的目的是交流，在任何时候，我们都不能忽视了“说”这个语主最基本的技能。教师除了要提高自身的.英语口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色，在传统教学模式下，教师完完全全是一个传授知识的工具，传授方法简单枯燥，只注重单向性，很难真正做到师生互动，生生互动。但通过这次交流，经验丰富的教师传授了许多灵活多样的教学方法，在实际教学中充调动了孩子的积极性，激发孩子的知识潜能。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究与学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和素养
1. 要有专业的理想。对教学工作抱有承诺。
2. 要有专业的情操。对教师职业道德规范的认同产生责任感与义务感。
3. 要有专业的自我。对从事教学工作的感受、接纳与肯定。
英语培训总结3
我有幸参加了在国家教育行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干教师培训班的学习。非常感谢高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习机会。培训的每一天都是充实而感动的，我们聆听了专家们对职业教育政策的解读，对德育大纲、教材的解读，明确了德育教育发展方向，学会了更好地把握德育教材;我们欣赏了优秀教师对德育课程教学方法的演示，认识到教学方式创新的必要性。各位主讲执着于德育教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感动!他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验令我感慨!使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我能站在较高的层次反思以前的教育教学工作，更严肃地思考职校德育所面临的挑战与机遇，更清醒地明确中职德育教师的责任。下面将8天学习所得简要总结如下：
一、职业教育不仅要注重学生就业技能培训，同时要注重其可持续发展素质的培养，公共基础课在中职教育中地位重要。
进入新世纪以来，我国职业教育进入了新的发展阶段。党和政府空前重视职业教育，全教会提出“大力发展”职业教育的方针，把职业教育的发展作为我国经济社会发展的重要基础，作为教育工作的战略重点，职教的规模达到了历史新高，职教改革发展的思路更加清晰。比如在教学方面就明确了“两个加强”，即加强思想道德教育，加强职业技能教育。教育部职成教育司郭春鸣处长指出：20xx年全教会后，职教改革进入了更重要的内涵建设阶段，前期师资培训重视“双师型”教师建设，以培训专业教师为主。我们要树立科学的人才观，注重人才的可持续性发展，在重视学生就业技能培训的同时，要重视其可持续发展素质的培养，公共基础课和专业公共课的教学对促进学生可持续发展具有作用重要。
公共基础课发展要服务于学生基础文化素质，服务于专业课学习，为学生的可持续发展奠基，我们要认清第一、二个定位，同时要注重第三个定位，坚持完成国家教学大纲的教学任务;文化基础课的教学要注重学以致用，坚持以学生为主体的课堂教学方式。德育课程关系到国家接班人的培养，是社会主义核心价值观培养的重要途径，加强德育教育是世界发展的战略性选择。德育教师要将课程教学融入学校教育教学实践中，致力于提高学生思想道德素质，培养学生正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的可持续发展。
二、工业文化进校园是促进学生主动适应社会，开创美好未来的有效途径，职校教师要适用社会需要，提高自身工业文化素质。
我国目前处于工业化发展中期，但工业文化在我国发展很不充分。职业学校的育人环境、对学生的要求与就业后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同，部分学生就业后不能适应公司环境，不能很好地立足公司，部分学生进公司初期发展较好，但发展空间有限，职业生涯发展可持续性差，这些现象的产生有一个重要原因，就是学生工业文化素养不高。我们应该实事求是，尊重现实，整合多种资源，对学生进行工业文化补课。20xx年以来，我们学校推行“学生准企业管理9S模式”的课题研究与实践，学校在“教育育人，管理育人，服务育人，环境育人”等方面开展大量的实践探索，在学生规范化管理方面取得了较大的成效，但没有彻底解决学生轻松融入社会的问题。通过学习余祖光所长工业文化进校园的研究成果，使我认识到，学校实行学生准企业管理9S模式的方向是正确的，做法也是对的，但向纵深推进不够，我们应该进一步深化学校教育教学改革，加强内涵建设，提高教师的工业文化素养，让老师们把工业文化要求与教育教学工作紧密结合，提高学生的工业文化素养。如果做到这些，我们的学生将能更好地主动适应社会，开创美好的未来。德育教师应充分利用课程优势，开展工业文化教育。
三、德育教师应该明确中职德育教学的意义和职责，克服倦怠感，充满激情地工作。
中职教育要培养高素质的劳动者。部分中职学生以“失利者”心态进入学校，他们文化基础知识相对较差，良好行为习惯养成相对缺乏，部分学生法纪观念淡薄，他们自卑自弃，对前途失去了信心。中职学校要用短短的三年、甚至是两年时间去转化他们，很不容易。中职学校学生是社会发展不可或缺的建设者，我们转化了一个孩子，就是转化了一个家庭，是对社会做出了一份贡献，是我们实现自己人生价值应该做的事情。把这些孩子都培养成合格的、优秀的国家建设劳动者是我们职校教师义不容辞的责任!德育教师要明确自身工作的意义与职责，利用课程优势，教会学生尊重自己，相信自己，重构学习、人生的动力机制，主动规划未来;要帮助学生学会遵守社会公德、职业道德，养成文明行为习惯，维护法纪、懂得用法律保护自己;要帮助学生了解我国社会政治、经济和文化发展的环境，认识其与自身职业生涯发展的关系，鼓励学生投身国家建设;要教会学生初步学会用辩证唯物主义、历史唯物主义观点、方法正确看待自然、社会与自己的人生。我们的工作责任、意义重大，必须克服职业倦怠感，充满激情地工作。
四、中职德育教师只有不断学习，修养自我，提高综合素质，才能有效完成工作任务。
我们都想做有智慧、高素质、受欢迎的德育教师，为此，应该树立高尚的师德。“对老师来讲，没有爱就没有教育”，“学为人师，行为示范”，我们要把立德树人作为教育的首要任务。能力高于欲望，才能有潇洒的人生。德育老师不仅需要透彻了解德育教学大纲、准确把握全套教材的知识结构、重难点;还要掌握更广博的知识，比如：我们应当对本校所有专业的'教学计划、各行业的发展状况和要求有一定的探究;我们要不断积累、创新教育教学方法等等。时代发展日新月异，学生是时代发展下的新人，德育教师必须提高自己的素质才能适应时代发展的需要。正如李晓凡老师所说：教师要具备不断学习的能力，用心不用手段的能力，溶于自然、超越自我的能力，不教之教的能力，培养学生自主创新的能力……如何提高自身素质?改变过去不能打开学生心门、走进学生心里，不能很好转化学生的状况?提高教师魅力?我们应该多学习、不断学习。首先，应该树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力;其次，把学习贯彻在自己的教育教学实践中，将学习与实际教育教学结合起来，努力探索新的教育教学方法，创新课堂教学形式,创造多彩课堂。再次，要适应教育改革的浪潮，不断反思，总结、积累经验，不断的提升自身的修养和素质，向更完善的目标努力，只有这样，才能完成自己的教育教学任务，实现自身工作的可持续发展。
蒋乃平老师说：教师要做指点学生人生的导师。职校学生更加需要大量能真正指点他们、转化他们的导师。作为中职学校的德育教师，我将不断地提升教育理论水平，用科学的理论指导教学实践，研究、探索德育教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的教师，提升自己教育教学的前瞻性。我将用终身学习引领自己的发展，努力成为指点学生人生的导师。
英语培训总结4
根据省教育厅文件和市教育局安排，我市高一年级全体英语教师于20xx年8月5日至8月14日接受了为期10天的新课程培训。
市教育局领导高度重视本次培训工作。培训前，我校有关领导召开会议进行部署和分工，明确了辅导员和班主任的职责，检查了教室、线路、多媒体器材，安装了教室网线等。培训开始第一天，教育局马局长和有关领导亲临我们班指导检查，教研员老师做了培训前动员报告并且每天到班级和老师们一起交流讨论有关课题。
本次培训我们共有60余名高一年级英语教师参加。在班主任和辅导员老师的精心安排下，我们班采用了观看视频、及时交流、分组讨论、代表发言、说课等卓有成效的培训方式。内容丰富，形式多样，互动性强。既有理论高度，又有具体实践指导意义。每天根据培训内容布置作业并于次日收缴作业。
高一英语培训班共观看通识培训10个专题的.在线视频，教材培训5个专题的在线视频和人教社高一英语培训包7套光盘。其主要内容包括：高中英语新课标解读、新课程理念、人教版新教材介绍、课标与教材的关系、课程资源分析介绍、高中英语新课程基本理念的课堂实施、新课程理念的高中英语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、文化教学以及新课程理念教学的各种课例等。
参加高一培训班的全体老师按照培训时间到校，做好培训笔记，认真观看视频。讨论时大家积极发言，提出疑问和自己的看法，重点集中在教材教法分析、教学的深广度方面及教学方式的转变，大家结合课例、课堂教学设计进行互动研讨，很多老师还在课下自费刻录了光盘、下载了视频重新观看，每位教师认真手写论文，按时交作业。
通过这次培训，我市高一年级的英语教师加深了对的理解，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新课程理念的高中英语课堂教学过程。大家一致认为：英语新课程的实施，关键在于缩小理念与实践之间的空档，在课堂教学中的落实。我们有信心在今后的教学中把握好教学的深、广度，重视课堂教学的有效性，强化学科建设，使我市英语教学稳步发展，争取更加优异的英语教学成绩。
英语培训总结5
在今年暑假，我在常熟市教师进修学校参加了由省教育厅举办的第六届引智培训。这次培训的主要目的是提高英语教师的听说读写能力。在这次培训中，从两位来自加拿大教师身上，我感触最深，收获最大的是三个方面。一是自己的听说能力得到了很大的提高;二是对加拿大这个国家有了更多的了解;三是学到了一些新的英语课堂活动和教学理念。具体情况分述如下。
在我国，英语教师的听说能力一直是有效英语课堂教学的瓶颈。由于传统英语教学注重英语知识和书面能力，英语课堂中以书面练习为主。听说能力是被忽视的角落。以这种方式培养出来的教师阅读和写作能力较好。但听说能力则及其有限。因而，教师教给学生的是“聋子英语”和“哑巴英语”。这样一种状况不符合教学要求。在职业中学，更是如此。因为在职业中学，学生学英语的主要目的不是为了升学，而是为了在以后就业中使用英语和人进行交流。因而他们的听说能力培养尤为重要。在课堂教学中，我有限的听说能力常常限制了许多课堂活动的开展和较少了学生的语言输入。在培训中，教师给了我们许多交流的话题。话题非常广泛，有家庭，休闲，教育，交通，环境，污染等，涉及到我们生活和工作的个个方面。广泛而熟悉的话题使我有话可说。班上的同学有来自初中，高中，也有职业中学的。大家有着看似相同，而实则不同的教学和工作环境。因而交流特别热烈。我积极参加交流。在小组讨论和班级交流中，能积极发言，认真倾听。由于在交流中，教师注重的是交流的内容，而不是形式(词汇和语法的正确性)，所以我们交流时觉得非常安全，不必担心被当众纠错。我们在交流时能畅所欲言，在不断的交流中，我们进行不断的自我纠错。因而口语能力随着交流的增加而提高。在三个星期的培训结束时，我能自如的和外教交流各种话题。根据培训经历，我认识到要提高听说能力，持续的锻炼是唯一的途径。所以，虽然培训结束了，但我还是要利用任何一个可能的机会进行英语方面的交流，才能继续提高我的听说能力。而且，外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
其次，经过这次培训，我对加拿大这个国家了解了许多。在这次培训中，两位外交用精美的图片和视频，向我们展示了加拿大人的日常生活和她们眼中的加拿大。在图片和视频中，有两位外教的家庭生活。她们热爱生活和家人，她们的家布置的非常漂亮，家人之间非常和睦。她们还经常参加各种社区活动，帮助社区里有困难的人。她们的业余生活丰富多彩。她们喜欢园艺，在她们的庭院里种满了植物，在春夏开满了鲜花，在节日期间，她们把庭院点缀的很有节日氛围。她们还经常去旅游。现在她们非常喜欢中国，希望能在中国有更多的时间旅游。她们还向我们展示了加拿大的一些节日。除了传统的宗教节日，如复活节，圣诞节和新年等，她们还有一些特别的节日，非常富有加拿大的特色。她们给我们带来了有加拿大的特色的糖果和铅笔，让我们品尝和收藏。在语言活动中，她们还让我们利用网络了解加拿大，了解加拿大各省的位置，经济，特色和标志。各个小组轮流上台展示，在这个过程中，我们既了解了加拿大，又提高了听说能力。在这些活动中，两位外教对生活，工作的热情和对加拿大的热爱让我们了解了加拿大这个美丽的国家，增加了我们在今后的语言教学中的背景知识，极大的激发了我们与之交流的欲望和以及我们对中国的热爱。而且这一类结束和交流往往把教学融汇在真实的语言活动中，能激发学习者的主动性，增加交流的'机会。
最后，在这次培训中，外教向我们展示了许多新的教学方法和理念。如上所述，外教把语言教学融入真实的语言交流活动中，极大的激发了我们表达的愿望，让我们有话可说，想说。这些活动中，外教们体现了一种提高口语能力的教法―――交际语言教学。交际语言教学(Communicative Language Teaching)近年来在世界语言教学界，特别是第二语言教学界影响极大。它吸纳了近年来多种语言教学法流派的长处，在二十多年的发展历程中，由一种教学理念发展成为一整套全方位的第二语言教学思想体系。这归功于世界范围内第二语言教育工作者的共同努力。交际语言教学的核心内容是“用语言去学”和“学会用语言”，而不是单纯的“学语言”，更不是“学习关于语言的知识”。换句话说，目的语永远是学习者用来表达思想和感情的工具，而非语言学习的终极目标。根据有关专家的研究，交际语言教学与传统语言教学相比较具有以下特点,
a.以学生为中心进行语言教学，这包括
(1)注重学生的学习需求分析。在外教的介绍中，我们了解到她们为这三个星期的教学准备了一年的时间。她们收集了大量的信息，准备了许多语言活动和话题，咨询了许多了解中国英语教学的人，对这类教师培训的目的有了充分的了解。
(2)师生之间协商(negotiation)性的、过程 (process) 性的教学大纲。在教学过程中，外教只是给出了话题。具体的内容是体现在师生互动和学生之间的交流中。
(3) 重视学习者语言习得特点的研究，以学生“怎样学”来确定教师“怎样教”。针对我们迫切希望提高口语的愿望，外教尽可能多的减少她们发言的时间，而把时间留给我们，让我们尽情表达。
b.考虑真实环境中语言使用的不可预测性。这包括，
(1)注重语篇的学习和使用，胜于孤立的、无语境的语言项目(如句子)的学习和使用。在这些交流活动中，总是本着要相互了解的目的，因而在表达时，学生不是说个词或句子就能达到交流目的的。
(2)减少学习任务(tasks, 如小组学习，角色扮演等)的人工设计痕迹，尽量模仿自然的交际活动。培训中的活动大部分是自然的交际活动，而小组学习和角色扮演则作为一种补充活动。
c.注重师生之间、学习者之间的交互性学习活动(interaction)。所有的准备是为了最后的交流。在准备期间，外教会在各组之间进行询问和交流，让学员有足够的心理准备。
d.注重学生在问题的解疑活动(problem-solving)中自主地学习和使用目的语。
e.注重语言表达的流畅性胜于准确性。(纠错放在表达完成之后)外教从不当场纠正我们在表达中的错误，她们认为我们作为英语教师，是有足够的能力进行自我纠错的。我们缺少的是足够的练习。
Nunan and Lamb还特别提出在交际语言教学中学生和教师的角色定位,这与传统的语言教学理念大相径庭，
a.学习者应该是协商(谈判)者(negotiator)、交流者(interactor)，是学习过程中的主要活动者。在整个培训过程中，学员始终是交流的主体。
b.教师则应该是交际过程的推动者(facilitator)、学习需求的分析者(analyst)、学习的顾问(counselor)、以及学习过程的监控者(manager)。外教在活动过程中，不是限定我们的学习活动，而是尽可能给我们帮助，让我们更好的完成语言交流活动。
反思外教的教学和我们目前的英语教学，发现和很大的差距。在职业学校，学生学习英语的主要目的之一应该是增强应用语言的能力，体现在听说读写译语言技能上，但在实际的教学中，由于评价体系的不完整和教师能力的缺陷，导致英语教学仍以传授语言知识为主，忽略能力的培养。我相信，在这样的培训中，随着教师语言能力的提高，应该要更多的使用交际语言教学，把语言教学融合在真实的语言交流中，不仅能激发学生学习英语的兴趣和主动性，还能切实的提高学生的语言能力和拓宽他们的知识面，也更有利于教师对其进行思想教育。
英语培训总结6
x月x日英语培训的经验，我参加了小学英语教师的培训活动，学习是短暂的，但是通过学习，我认为在理论和教学都受益匪浅，但也看到了差距，也进一步了解和掌握与新课程目标的发展方向，反映了一个缺乏工作。一些教师对教育教学有着深刻的见解，在小学英语理论培训方面有丰富的经验，以实例阐述了教育教学理论，丰富了知识内涵。下面是我学到的一些东西：
第一，充实自己，消除我在英语方面的盲点，尤其是在课堂上。教师不仅要熟悉课本上的单词、短语和句子，还应与现实生活相结合，熟悉一些常用的语言、常用的句子和短语，特别是要在课堂上运用教师达到句子的熟练运用。例如，如何用英语说出教室里的每一个对象，学生应该如何报告，以及老师应该如何回答这些问题。
第二，是结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。在教师培训指导，提出了许多好的做法，有很多我的经验之谈，在实践中，我发现有些方法不一定适合我的课，所以我认为作为一名教师，应根据教师的教学培训经验实际情况。为自己的参考方法和学生，并修改别人的成功实践，经常反思，经常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学服务效率
第三，直观教具的合理使用，充分发挥教学效果，激发学生学习的积极性，提高教学效率。提到视觉教具，我们首先想到的将是多媒体设备，但通过培训、交流和教师，我认为多媒体设备是先进的，但是如何用好它，是什么时候值得我们研究的课题。老师告诉我们，在训练中，他们运用图片，简短的笔画，物理教学，也取得了成功，所以，无论什么援助只要合理，都会有效果，因此，在教学中，我们应该研究如何利用好视觉教具。
第四，营造学习英语的氛围，使英语学习成为师生共同的兴趣。在培训过程中，教师提出了一个问题，即学生不喜欢学英语，学校没有良好的英语学习氛围。这个问题，我没有大气的思维，那么我们应该去的'氛围，我们应该从自身做起，首先，教师要树立一个好榜样，在平时的教学和学生的交流或尝试使用英语，至少在自己的课堂教学是可以实现的，虽然它有一些困难，如普通话的推广，这么多年，仍有一些不尽人意的地方，但我们有困难，我们应该试试看，只要你做了，总会有收获的，当你把一部分学生爱说英语，交流，当爱学习英语和你的感受喜欢你不需要付白。
总之，我的训练真的是受益匪浅，不仅拓宽了我的知识视野，也学到了很多新的教育方法和理论，但在我的心里有一点遗憾，是远远不能满足教学的需要，我衷心希望开发一些在今后教学相似培训活动，给我们更多的机会去学习。
英语培训总结7
得知将要赋西南大学参加为期三十八天的小学英语骨干教师培训，内心充满了期待与感激。回想自己这十年的教学之路，内心被强烈的力不从心充斥着，知识系统就好像一碗几乎变质发锼的死水，甚至认知能力似乎都停滞不前。长期下来，就好比一只坐在井底的青蛙，沉迷于现状，不思进取，成了名副其实的“教学啃老族”。所幸的是，在本次的国培中，源于学校领导的栽培，才得以拥有这次来之不易的学习机会，为使自己能在本次培训中得到更大的收获，特拟定此计划：
一、做好三个转化，从思想根源入手，端正态度，做一名真正的学习者。
开班典礼上，学院领导就对我们提出要做好三个转化的要求。即由老师向学生、工作向学习、家庭生活向学校生活的转化。我从心底深深地记下了这几句话，三十多天的学习，只有全身心的融入其中才会真正体会到学习的乐趣，收获到成功的喜悦从而得到最大限度的提升。
二、按时作息，不迟到，不早退。以饱满的激情参与到培训之中。 在这三十多天的学习时间里，我将严格要求自己，坚决不迟到、不早退。上课认真听讲并认真做好笔记，有什么疑虑和困惑主动向老师请教。课堂积极参与到老师的互动之中，课后将所学习的内容与自己的教学生活实际相联系，并认真完成老师所安排的各项作业。
三、在专家的引领下深度反思，剖析自我，找到自己的不足之处并明确学习的方向。
西南大学是一所专家云集的学府，我将充分利用这一个多月的学习时间，珍惜这个难得的与诸位专家面对面请教交流的机会，将自己教学中的困惑之处与不明之处向专家们进行请教。同时对照专家们所传授的理念，寻找自己存在的不足并确立今后努力的方向，使自己更快成长为一名专业化的老师。
四、将培训中的收获回规教学一线，以国培为转折点，树立终身学习的意识。
短短一个月的学习，根本不可能把自己所需要填充的知识面面俱到，但我们应该在本次培训中受到一次心灵的洗礼，充分认识到学习的.重要性。以本次培训为转折点，树立终身学习的意识，并从自己的实际教学生涯中着手，将专家们所传授的知识与理念运用到自己的教育教学活动中，服务于学生，服务于教育事业。
总之，我对本次学习充满了信心与期盼，我真心地希望它将是我的教学人生中一次不凡的旅行。同时，我将以饱满的热情去参加这次旅行，用心走好每一步，脚踏实地地经历每一个瞬间，珍视每一个细微的感触与收获，让自己学到更多有利于教学，有利眼之间，为期三十八天的培训已接近尾声了，回想这极不平凡的三十多个日子，充满了不舍。脑海中还不时地涌现出专家们娓娓道来的讲课声和同学们共同学习的身影。当我从各位专家们的精彩课堂中走出来时，再回顾过去的教学之路，不由得想起老师们调侃似的语言：“咱大多数中国老师都是在认认真真、老老实实地做坏事。”告别这三十八的学习后，我将再次走上我的教学岗位，为使自己能将本次学习中的收获更好地运用于教学，服务于学生，服务于社会，特将本次培训作如下梳理：
一、培训期间的收获
在这三十八天的培训中，我收获颇多，这些都是在我以前的教学工作中所忽略的。感触最深的首先是作为一名小学英语老师得对课程标准进行深入、细致的剖析，使自己在教学活动的设计中有模可依，
不偏离正常轨道甚至是背道而弛。其次，在我们的课堂应多一些人文的东西，如对中西方文化的学习与尊重，学生英语兴趣的培养，教师要做一幸福的教学工作者并用自己的情感感染学生，使之热爱生活、热爱学习。再次是教学方法如何做到多样化以激发学生的学习兴趣，杨晓钰老师、黄宇老师、黄学军老师、韦静老师分别就故事教学、词汇教学和阅读教学等方面的内容对我们进行了培训，通过他们的讲解使我明白教无定法，贵在得法。做为一名教师，要想使自己的课堂教学成为备受学生喜欢的活动，首先就得从教学形式上多下功夫，使学生乐于学习。最后，英语教师需得练就一口流利的英语，成为学生的榜样。还记得第一节语言素质提升课时，王惠静老师那一口流利的英语深入每一个学员的心灵。在后来的时间里，她将口语中的知识要点系统化地传授给了我们，使我们在今后的个人学习中，少了许多茫然。
二、今后努力的方向
本次培训将作为我人生的一个转折点，我一定将本次培训中学到的知识用于教学，在未来的日子里，我将这样努力朝以下几方面争做一名优秀的英语教师：
（一）、转变思想，做一名与时俱进的教育工作者。
专家们的课堂，无不折射出一个道理：作为一名成功的老师，首先就得做一名研究型的教师。反观我的教学，似乎都是一个固定的模式，从来不会去思考这个教学内容是否还有其它更为科学有效的方法，完成这个教学活动的形式是不是只有这一个，我的教学是不是真正深入学生的心灵，是否是他们所需要的教育??长期以来，课堂也就变得一成不变，毫无活力可言。在以后的教学中，我一定会改变传统的教学观念，以本次培训中的一线教师吕文丽、陈远、刘成伦等为学习的榜样，努力将专家们所传授的先进的教学理念与教学实践相结合。总结出更为先进的教学方法，同时注重各家教学经验的积累，同时在实践过程中多动脑，力求创新，使自己做一名适应社会发展的教师。
（二）、树立终身学习的意识，使自己的知识之泉细水长流，永不枯竭。
社会是不断发展进步的，因此知识也是在不断演变更新的。专家们在课堂中一再向我们强调：过去我们做教师的要想给予学生一滴水，自己必须得有一碗水，而现在我们仅有一碗水的话，已经远远不够了？这一碗水会蒸发、会用完、而且还不是新鲜的，有可能根本就满足不了学生的品味。所以我们只有寻找到一条源源不断的水源，才有可能使自己更好地满足学生的需要。在未来的日子里，我一定会坚持学习，做一名终身学习的教育工作者。
总之，我感激学校领导给了我这次学习的机会，让我有幸目睹专家们的风采，能在专家的引领下反思自己的教育教学工作并作好深层的自我剖析与自我反思。我将以本次国培为契机，转变观念，为做一名让学生喜爱，家长放心，社会满意的好老师而努力。
贵州省遵义市农村小学英语教师培训内容概要在为期三十八天的学习时间里，西南大学的各位专家针对我们前往参加培训的49名遵义市农村小学英语教师的实际情况安排了内容丰富多彩，形式多样的培训内容。其中包括理论知识的提升：英语课堂教学、小学教学内容与《英语课程标准》、小学英语课堂教学目标分析与达成、新课程标准下的小学英语教学课堂评价和校本研究、多元智能在小学英语课堂中的运用等；先进的教学理念与教学方法的学习：英语故事教学在小学英语教学中的设计与运用、有效词汇教学策略、歌曲小诗在英语教学中的运用于实践等；一线教师经验交流：如吕文丽老师的大班教学策略探讨、刘成伦老师的做一名优秀的班主任、肖丹老师的追求幸福完美的教师生活等；教师语言素质提升：教师课堂用语实践、自然拼读练习等；基于单元的同课异构学员教学设计、展示与评价：即全体成员通过小组合作的形式进行集体备课并在全班进行展示，最后在专家的引领下进行课堂教学评价与课后反思，使全体成员之间得以共同参与、共同进步。
英语培训总结8
为发挥农村中小学现代远程教育工程使用效益，做好“小学英语空中课堂”教学应用工作，让全区农村小学把英语课程开齐、课时开足，使小学英语教师能恰当、准确地运用“小学英语空中课堂”资源上好英语课，根据省、市文件精神，我们于20xx年8月28日至8月30日，在牌楼中学对全区“模式一”和“模式二”项目学校43名具有一定计算机水平和教学实践小学英语教师进行了为期3天培训。
在“小学英语空中课堂”教学应用培训中，我们坚持正面培训原则。把政治思想、师德和树立正确教育观摆在首位，并贯穿培训全过程。我们具体做法是：成立一个组织，加强两个投入，保证三个到位，抓好五个结合，坚持四条原则，强化四项措施。
一、成立一个组织
我区成立了“小学英语空中课堂”教学应用教师培训领导小组，分管基教副局长任组长，基教科、教研室、电教装备站等科室主要负责人为成员工作专班。负责培训方案设计、监管培训过程、搞好技术服务、制定考试办法。并以“三落实（落实计划、落实任务、落实检查）”督导工作。
二、加强两个投入
（一）人员投入。按省、市有关要求，积极选派了六名骨干教师参加全省统一培训，电教、英语教研员带队并全程参与。在领导精心组织前提下，从参加省里培训英语骨干教师中，精选了三名计算机和英语基础好教师，作为本次培训辅导教师，区教研室英语教研员担任主讲，保证了“小学英语空中课堂”教学应用培训师资力量。
（二）财力、物力投入。在区教育局党委重视下，教育局各职能部门积极支持、协作，相关学校积极配合，从经费、机房、场地、设备、教材等多方面保障了培训工作顺利开展。
三、保证三个到位
（一）学员到位。全区“模式一”和“模式二”项目学校每校至少有一名英语教师参加培训，38个项目学校，参加培训教师达４3人。
（二）时间到位。共3天培训，每天保证了７个小时学习时间，顺利完成了培训内容和学时目标任务完成。
（三）组织到位。为保证培训效果，我们成立了培训临时班委会，对“小学英语空中课堂”教学应用培训学习，提出了进行结业考试要求，为学员创设了一个紧张、和谐学习氛围。
四、抓好五个结合
（一）“小学英语空中课堂”教学应用培训与理论学习相结合。要求参训教师训前阅读相关材料，明白“空中英语课堂”主讲教师与执教教师角色定位与作用发挥。教育局分管基础教育副局长亲自到培训点作动员，以增强学员参训责任心。
（二）“小学英语空中课堂”教学应用培训与实践操作相结合。保证了每一个参训学员有一台计算机实践，都能亲手操作计算机，打开网页，搜索频道，下载保存，浏览资源。
（三）“小学英语空中课堂”教学应用培训与课堂教学相结合。让有一定计算机和英语基础教师为学员讲解“小学英语空中课堂”教学、应用、管理等实践知识；让教师掌握课堂简介及小学英语常用语40句、“小学英语空中课堂”课件操作，达到人人会熟练使用简单英语课堂用语组织教学程度，同时还组织开展了参训教师撰写教案、亲自上台执教实践活动。
（四）“小学英语空中课堂”教学应用培训与教研活动相结合。根据学员学习效果，我们成立了“小学英语空中课堂”教学应用研究小组，培训期间互帮互学，组织了“小学英语空中课堂”《教学观摩》、教学案例分析，学习心得交流等，以小组为单位进行了集体备课，相互交流，请英语教研员及其他辅导教师作指导。要求回校后定期和不定期开展活动，把校际和教师间交流作为一种“小学英语空中课堂”教学实用培训模式。
（五）“小学英语空中课堂”教学应用培训与实用技巧相结合。我们请基教科、电教装备站同志为参训学员介绍计算机操作实用操作技巧,实训实战，极大地提高了培训实效性。
五、坚持四条原则
在整个培训过程中，针对学员理论水平和实践水平程度不一实际，要求教师在辅导和学员在学习过程中遵循“创造性、实践性、开放性、针对性”这四条原则，确保达到培训方案预期效果。
六、强化四条措施
“统一认识、加强领导，加强农村中小学英语教师队伍建设，实施世纪英语园丁工程，提高英语教师运用远程教育资源能力。”是我们在实施农村中小学现代远程教育工程项目，运用现代远程教育资源，开好农村小学英语课四条基本措施。在今后工作中，我们还将有针对性地开展教学研究活动，如观摩活动、调研活动、听评活动和案例、论文竞赛活动，以练促教，以赛促用，提高教师素质，保证运用质量，让大批教师迅速成长起来，为我区教育教学改革注入新生机和活力。
通过培训，从学员学习小结和考试情况得知，参训教师不仅掌握了计算机、卫星宽带网、浏览远程教育资源等基本知识、技能和应用，而且了解了相关法律知识，树立了网络安全意识和知识产权观念，我们欣喜地看到：一批应用现代远程教育技术合格小学英语教师已走上了教学岗位。
正是因为“小学英语空中课堂”教学应用培训扎实有效，有了师资，全区所有农村小学三年级以上在20xx年秋季得以全部开设英语课。地处库区、山区漳河镇清静庵逸夫小学校长深有感触说：“小学英语空中课堂”教学应用培训，利用远程教育资源，弥补了学校部分专业教师短缺，弥补了英语学科课程方面专业教师之不足，弥补教师示范和专业素质之不足。”20xx年10月下旬，荆门日报、荆门电视台、荆门教育信息网记者深入到我区马河镇四所小学采访，短短两个月不到时间，学生们英语口语流畅、发音准确，所见所闻让记者感到惊讶，《荆门日报》以《“空中课堂”教农村娃说英语》、荆门电视台在《直播荆门》栏目中以《山里孩子“空中英语课堂”》、荆门教育信息网以图片和文字形式报道了我区农村小学英语“空中课堂”运用情况。“方言英语”、“哑巴英语”、“汉字英语”、“乏味英语”已逐渐被“小学英语空中课堂”所替代，代之以优质英语教学资源，代之以字正腔圆纯正英语，代之以生动活泼动画、图片、歌曲，学生学得兴趣盎然。
“小学英语空中课堂”拓展了教育时空，提高了教育资源传播速度和教育功能。“大山挡不住信息，网络连接着未来，远程教育不再遥远，距离不再是障碍”，它给教育带来是精彩、实现是公平、缩小是差距、创建是和谐。
英语培训总结9
周三晚上，亿童英语教育的乔老师给我们全体幼师进行了一次短暂的英语培训，时间虽短，可是通过这次培训我感触很深，收获到了很多宝贵的经验和方法。
这是我第一次听乔老师的课，听完她的课后给我的感受就是原来英语课可以上的这么生动，这么好啊！在这样的英语课上，不但学到了知识还玩得尽兴。乔老师的课生动有趣，作为老师我们都被深深的吸引了，更何况是孩子呢。
乔老师在谈到教学流程上提到了“1W3P”的教学模式。第一次听到还不能理解，心里在想什么是“1W3P”啊。后来通过乔老师的讲解渐渐地明白了。1W指的是Warming up即热身活动。在进行教学活动前通过一些简单的小律动、手指操等来调动幼儿的积极性和趣味性。我想这个不单单能应用在英语课堂上，也能充分的运用到我们平时的教学活动中。如：上数学课前，我们可以先和孩子们玩个数字游戏，提高孩子的学习热情和学习氛围。在热身活动中乔老师还特别提到了要注意把握度，让孩子们热而不闹才能最好的发挥热身活动的作用。3P指的是Presentation、Practice、Production。Presentation即内容呈现。所谓内容呈现就是利用各种实物、多媒体等教学工具直观生动的让孩子理解本节课的内容，让孩子们知道这节课要掌握什么，直观透彻，顺利的进行教学活动。Practice即活动操练，旨在让孩子掌握所学语言内容。掌握就要在日常生活中会说会用。老师在本流程中要注意形式要多样，允许孩子犯错，宽容孩子的错误，只有这样，孩子才能在错误中获得经验，获得正确的认识。最后一步要Production即创造巩固。这一步老师和孩子们可以一起整合新旧知识，能够达到学以致用，活学活用，孩子们才能对所学的知识进行了巩固，强化。这四步教学流程，很有实效性，在今后的教学活动中我也将学以致用，活学活用，更好的把握教学活动，让孩子学得好、学的'乐。
最后，乔老师还分享了六大教学方法予以更好的教育教学。这六大教学法分别是全身反应法（TPR）、游戏法、情景法、直观法、模仿法、创编法。乔老师就每种教学方法给我们做了详细讲解，特别是在讲游戏法时，分享了好多好玩的游戏，和老师们一起游戏让我记忆深刻乐在其中。所以，我认为游戏法是最能调动课堂气氛的和最受孩子欢迎的一种方法。当然这6种教学法在不同的教学活动中是可以共同应用的，每一种方法的应用都需要我们站在孩子的角度上用心的体验感受。
通过短暂的两个小时的培训，我受益匪浅。不仅让我对英语有了更深入的认识与了解，更重要的是我收获了许多宝贵的教学经验和方法。在今后的教学活动中，我将把这四步流程和六大方法穿插其中，给孩子一节生动有趣的活动，让孩子体验到在玩中学的乐趣和精神。
英语培训总结10
从暑假开始，共16天的初中英语教师全员培训已经顺利落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头，浙师大派专家教师针对大家最薄弱的环节进行一系列专项培训，涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县教育局对这次培训非常重视，在培训的动员会上教育局雷局长多次强调大家一定要从思想上重视起来，认真听课认真完成辅导教师布置的作业，努力让自己成为优秀的英语教师。我们的教研员黄老师每天亲临现场，做好班级管理记好出勤，自己以身作则，除了必要的一些工作外，她也尽力和我们一起参加培训学习，用她的话来说要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习机会；是的，这次培训学习填补了我们缺失的知识，提高了我们听说读写的能力，让我收益颇多，感慨万分，以下是我的些许感受。
首先，说说实话吧，培训前老师们对暑期炎热夏天和下半年本该我们休息的每月一次的双休日的培训学习或多或少是有些想法的，再说若大的班级又是成人，班级管理的确是件不容易的事，可就是因为各级领导的重视，教研员黄老师特强的组织、管理、协调、沟通能力使得大家能静下心来，一开始，黄老师就给我们讲了培训的重要性和必要性，宣布了班级公约、成立班干部、科学地给各位排好座位，并及时反馈我们英语教师的心声，与上课老师协调培训内容，使得近80人的培训班级培训学习井然有序，学员们的学习热情高涨，也正是因为上课老师的课又能深深吸引我们，学以致用，所以一下就改变了学员们的想法，变要我学为我要学。
也难怪去过多个培训点上课的李老师在我们遂昌点两天课上后对遂昌感觉很深，表扬我们，得到了她的高度评价，当时我们以为李老师是在讲恭维话，把我们当小孩鼓励表扬一番，可她踏上回车时还发了这样一条短信给我们班主任黄老师：“这次能有幸到您处上课，印象颇深，学员到课率最高，学习最认真，课堂表现最积极，这与您的认真负责的领导是绝对分不开的。这一点我也会向学院领导传达，能向其他教学点推荐。”当再一次培训黄老师把这条信息向我们转告时，我们才真正感到我们真的做的很棒！
其次，教师的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中我发现骆老师和李老师有几个共同的特点：口语流利发音准确，只有做到这个，善于模仿的学生才可以拥有地道的英语；善于使用多媒体、歌曲、画画、影像作品等直观辅助教具，使学生接触到的知识更立体更直观更生动；有扎实的'英语基础知识作后盾，课堂知识丰富；教态自然亲切，诙谐幽默，表情丰富。特别是骆老师，非常善于师生互动，愣是把枯燥的培训变成了生动的课堂，我们仿佛又回到了学生时代，在自己喜欢的教师面前畅所欲言。英语是一种交际语言，听说读写四个环节缺一不可。一位大学老师能在炎热的暑期来到遂昌要连续给我们上8天的课，下半年最后一次天气寒冷又恰逢圣诞节骆巧丽老师冒着雪不惧严寒给我们作指导，面对面的一一考试，难能可贵呀！得知给我们上课的老师在浙师大课务很重，一周有18节课，有时一天要上6节课，在完成学校课务的同时又利用本该休息的周末来给我们上课，可她们却不辞辛苦，且非常敬业，高度负责，专业精湛，和蔼亲切、幽默诙谐，令我们敬佩与感动……
再次，语音教学的重要性不容小觑。在这16天的培训中，给我们大家留下深刻印象的是语音教学。骆老师用她那纯正的美语给我们纠音，一字一词一句一篇，一遍又一遍，直到我们的发音达到标准，她的认真使我改变了对英语语音教学的态度。我一直为枯燥乏味的语音教学而头疼，连续重复的教学法使得我的课毫无新意，到最后我教累了，学生也学累了。在这次培训启发下，我会重新定位我的语音教学，在实际教学中引入游。
英语培训总结11
伴随着缤纷的白雪地飘落，为期一个月，历时四个阶段的英语培训落下了帷幕。非常感谢县教育局领导，组织了这次特殊的英语培训机会，给予我一个与大家共同学习，共同进步的机会，使我的英语理论知识与实践操作能力得到了锻炼和提高，并相对弥补了我本身非英语专业的缺陷。由于本身非英语专业出身，虽已过大学英语四六级，但我自身的英语素质尚有待提升。正好，这次的英语培训，赐予我良机，通过培训，使我的教学理论、英语语言知识、口语水平等等专业方面的知识都等到深入的学习，巩固了我的英语语言基础，开阔视野，提高我的课堂教学能力。学习是短暂的，但我收获颇多。为此，我非常感激县教育局，黄旭红老师，还有金华师范大学的骆老师！以下是个人本次培训的心得与体会，记录于此，与各位英语教师共勉。
一、语音素养的提高：
我们知道，语言是交际工具，而语音、词汇和语法是语言的三大要素，个子有独立的科学体系，但却有相辅相成，融为一体，构成人们思想和情感交流的工具。虽然，在大学阶段，我的英语词汇量以及语法都得到了相应的锻炼，这两方面的能力相对较好，但语音这块，毕竟不是科班出身，因此相对薄弱。此次的语音培训，正是雪中送炭，填补了我的缺陷。
在第一模块中，我们学习了《英语语音》。和学生们一样，我们从最基础的音位-12个单元音、8个双元音和24个辅音学起，并进一步学习了英语语音深层次的内容，如音的长度、辅音连缀、失爆和不完全爆破、连续、单词重音、句子重音、逻辑重音、弱读式和强读式、节奏和节奏群、停顿、语调和语调群的划分、语调可信等语音现象、规律好理论。使我重新认识到英语口语不是以单音或单词为最小单位，而是以语调群为最小单位。语调群是音和词的组合。在口语交际时，音和音之间、词和词之间必然发生上述的语音现象和规律。
有声是语言的第一属性。培养听音、发音和辨音的正确习惯是学习英语语音的初级阶段，英语语音深层次的内容、理论和技能直观重要的影响语言的整体水平。语言听、说、读、写、译五会能力和熟巧的培养旨在提高口语和书面交际能力，而英语语音是提高听力基础，是提高口语交际水平的关键。在《英语语音》一书中，系统地介绍44个音位的舌位图及发音要领、学习方法好中国学生学习英语语音的难点以及正音方法等，使我对44个音位的发音有了正确的把握，可使我的发音更加正确，更加优美。
另外，《big mouth john brown》、《sh! sh! baby’s sleeping》、《selfish》等语音片段的学习，使我们老师觉得异常有趣，也许是鲜有机会接触这类语音片段，因此特别珍惜本次学习的机会，并尽量的去模仿，使自己能在语音的考试中得到很好的成绩，不负骆老师的细心教学。
二、课堂教学设计理念与实践的提高：
在第二模块中，骆老师给我们展示了一些优秀教师的说课稿和课件，并向我们讲述了课堂教学的设计理念；听说读写的教学策略与方法；初步讲述了教学评价与反馈等等内容，另外融入了很多相应的课堂用语，使我们的课堂语言素养、教学实践与操作方面得到提升，培养我们英语教师的课堂教学能力，如教材的分析与处理、课堂教学设计、课堂教学的实施与管理等等，增强了我们初中英语教师对自身职业持续发展的意识和能力，促进我们初中英语教师专业化发展，提升我们教师队伍的整体素质，提高了我们的教育教学能力。
通过骆老师的讲授，我明白了，教学总在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的.兴趣，例如单词教学、会话表演、游戏活动等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。
三、不断专研，不断努力，不断求知，不断进取：
此次培训形式灵活，内容丰富，效果显著，对我们英语教师的人生态度，工作态度，教学理念，教学方法等都产生了积极而深远的影响，对促进我们英语教学水平的提高夯实了基础。那么，灵活多样的教学方法来自哪里？我想，应该是来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习。
因此，在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。感觉到授课老师们知识真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！老师要教好学生，没有丰富的科学文化知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多空余时间阅读相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自己的人生，完善教学！
此次培训为我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为一名青年教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到英语课堂教学中。今后，我会不断专研，不断努力，不断求知，不断进取，追求更高的自我发展！so i think nothing better than this opportunity. thank you!
英语培训总结12
通过在格雷英语这半年以来的英语培训学习，我收获很多，在感触较深的同时，也认识到了自己学习上的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多口语技巧和专业技能。我对此次培训总结如下：
在今年暑假，我参加了农村教师远程培训。这次培训的主要目的是提高英语教师的教学能力。在这次培训中，我感触颇深，学到了一些新的英语课堂活动和教学理念。
在这次培训中，体现了许多新的教学方法和理念。把语言教学融入真实的语言交流活动中，极大的激发了我们表达的愿望，让我们有话可说，想说。平时我们上课，只 注重课程的.进度还有一少部分学生学到了什么，忽略了大部分学生的需求，这是我们的一大弊端，为了改善这种弊端，我们要做到以下几点
(1)注重语篇的学习和使用，胜于孤立的、无语境的语言项目(如句子)的学习和使用。在这些交流活动中，总是本着要相互了解的目的，因而在表达时，学生不是说个词或句子就能达到交流目的的。
(2)减少学习任务(tasks, 如小组学习，角色扮演等)的人工设计痕迹，尽量模仿自然的交际活动。培训中的活动大部分是自然的交际活动，而小组学习和角色扮演则作为一种补充活动。
c.注重师生之间、学习者之间的交互性学习活动(interaction)。
d.注重学生在问题的解疑活动(problem-solving)中自主地学习和使用目的语。
e.注重语言表达的流畅性胜于准确性。(纠错放在表达完成之后)不要再学生还没有表达完成时就打断他们，要不然会使得学生失去自信，或者打断他们的思路，
f.学习者应该是协商(谈判)者(negotiator)、交流者(interactor)，是学习过程中的主要活动者，应该是主体。
g.教师则应该是教学的推动者(facilitator)、学习需求的分析者(analyst)、学习的顾问(counselor)、以及学习过程的监控者(manager)。活动过程中，不是限定他们的学习活动，而是尽可能给他们帮助，让他们更好的完成语言交流活动。
如果你能把英语作为一门兴趣的话，成功几率很大。但切记，英语是理解性的东西，多看些美国大片，听英文歌，它就像是语文一样，也是积累性的东西，先从日常用语说起，将想说的汉语翻译成英语，继而渐进，但基础功不可缺.
英语培训总结13
暑假里教育局组织了全市英语教师进行了集中培训，在这紧张，充实而快乐的几天里，我感受很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，感触很深。
一、英语知识和基本技能有了一个质的飞跃。
作为一名从教仅一年的老师，这次的基本技能培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，古人云“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“三人行，必有吾师”。一个人自学，总是没有几个人一起学习、切磋、交流的效果好，这也是我们这次英语培训的.真正目的。从这次的培训过程中，我深刻地认识到自身还有很多需要学习和充电的地方。
二、对教材的把握有了一个整体的认识。
在这次学习当中，我基本掌握了作为一个好的英语老师，怎样的课才算是一堂好课，对教材的把握是一个关键，通过培训我明白了，我要用教材来教学生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把内容更好地教授给自己的学生。
三、对师风、师德、做一名高素质的教师有更深一步的认识。
在我们的培训班级当中，大部分老师都是来自农村小学，好多教英语的老师并非英语专业，还有一些老师除了在本校中教课，还要兼任其他学校的英语教师，要在两个学校中来回地跑。但她们却从来没有什么怨言，从她们身上我看到了很强的敬业精神，在跟她们接触的过程当中我学到了许多无形的知识，这也是我本次培训中受益最多的一面。
作为一名年青的教师，通过这次培训我感到肩上的担子更重了，在以后的学习生活中，我会加倍努力，在以后的教学中勤于思考，自我提高，尽早成为一名优秀的老师。
英语培训总结14
通过这两个多月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。我对此次培训总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于我工作农村中学，平时不能很好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对我所从事的中学英语教育教学工作缺乏全面的了解。
通过此次培训，我对目前的基础英语教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们中学英语教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。
本届中学英语培训，内容丰富，形式多样：有专家在线研讨，有精彩的专题视频，有班级、学科的精彩简报，有学员的各种精彩文章、作业，有专家、辅导教师和学员精彩的互动点评。在在线研讨和专题视频中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的.执着追求，每一次观看视频、每一次在线研讨，都如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处。这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。更值得一提的是此次培训注重理论联系实际，在提升学员理论水平的基础上，回归课堂，各专家和辅导老师指导教学实践，通过在线点评和线下指导，指点迷津，从而使自己的理论知识和专业技能水平得到尽快提高。
一年时光很快就过去了，回顾一年来的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。下面简单总结一年来的工作：
三、通过培训，促使我要不断提高自身素质水平。
建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
在任何时候走进教室都会看到我和参加学习的学员们在奋笔疾书，因为我们就像海绵一样，拼命地吸取所学到的各种教育教学的理念，每一种理念理论知识我们都尽量内化为己所用。这两个多月的培训下来，那厚厚的笔记是我们认真学习的见证。
作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师!
是啊，“终身学习”是教师的基本职责所在，认真学习和传播“国培计划”的精神和内容，是我们义不容辞的光荣而艰巨的任务!作为一名中学英语教师，应该继续以以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长” 。骨干教师、优秀教师，不是教师专业发展的“终结者”，而是教师终身发展的又一个新的起点。这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。
还有廖老师的课，也让我开了眼界。廖老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了教具，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为年轻教师，作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢领导香港沃土英语培训组织能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取早日成为一名优秀的英语教师!
鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感
英语培训总结15
20xx年4月26日，白沙镇八一小学五位英语老师积极参加了黄石市教科院组织的“一起云端教育论坛—数字化教育与未来大讲堂”小学英语的线上讲座，给我们作报告的专家分别是湖北省教育科学研究院英语教研员周诗杰老师、重庆市小学英语教研员王若语老师和武汉市育才汉口小学英语教师曹微。此次线上培训让我们受益良多，更加明确了我们今后的英语教学之路该怎么走。
本次培训分别从英语教学中学生视觉素养的培养，课堂教学设计分享和小学英语情智课堂实施策略这三个方面开展培训。周诗杰老师说：在课堂教学中，应有目的.性地采用一些对培养学生视觉素养有益的材料。我们应尽量选取贴近生活且有针对性的材料，这样课堂教学效果才能事半功倍。“五构文本”是王若语老师提出来的，即为再构文本——初构文本——解构文本——重构文本——创构文本。学生体会从语篇到详细内容这一解码的过程，在这个过程中学生自然而然的习得了语言。曹薇老师向我们介绍了在线上学习教师对学生可以实施的一些方式方法，比如在教学中采取平衡奖励与惩罚。教师在平时的教学中应找出每个学生的"闪光点"，表达老师对他们的关注，循序渐进，逐步让学生体会到成就感。平衡鼓励与批评之间的联系,程度的激励学生的热情。把握好鼓励与批评之间的度,让学生保持好的学习状态。
通过本次学习，八一小学的英语老师收获很多，在今后的英语教学中，全体英语教师将深入钻研教材、钻研教法;设计真实自然的情景，选择趣味的游戏来丰富课堂教学。让学生对英语产生浓厚的兴趣，在快乐中学习，在快乐中成长。