理论培训总结5篇(精品)
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的理论培训总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
理论培训总结1
作为教师，要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境；就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。
作为教育工作者，学习科学发展观，就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢？我认为应从以下几个方面入手：
一、要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，不断提高自身的教学素养
要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题，一定要把握好科学发展观这条正确的理念，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。
二、树立以学生为本的教育教学理念
科学发展观坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。在追求素质教育的时代我们要充分本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该最为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主题要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。
三、要不断的学习和提高自己
学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。
四、教育发展，德育先行
学生的一言一行都反映了学生的心理特征。教书育人的我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的`因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。
五、要为人师表，以身作则
教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。
总之，作为教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业的又好又快发展。
理论培训总结2
非常有幸参加了由市委组织部举办的兴化市第十期青年干部培训班的学习，培训时间虽然不长，但课程安排内容丰富。既涉及经济发展，又涉及社会管理；既重视理论提升，又重视实践操作；既包含领导科学，又包含群众工作。各位专家学者的精彩授课，深入浅出，不仅改善了我们的知识结构，促进了思维方式的转变和创新，还使我们掌握了更多处理复杂问题的办法，增强了扎实抓好基层各项工作的本领，提升了工作能力和水平。如矿业大学胡琼教授《领导干部的群众工作方法及对外沟通技巧》一课，为我们深入的阐述了如何做好群众工作及如何与他人沟通的技巧，使我深受启发；而第六天的现场教学，瞻仰淮海战役纪念塔，我仿佛又回到了那血与火的年代，无数革命先烈用鲜血和生命的代价，换来了今天来之不易的和平和繁荣，使我心灵受到了洗礼，深感唯有倍加努力的工作，才能更好地服务于人民。现将个人的一点学习体会汇报如下：
一、要勤于学习，努力提高自身的理论水平和工作能力
当前随着社会的快速发展，农村基层工作发生了深刻的变化，农村工作的领域更加广阔，工作对象更加复杂，工作方式更加多样，工作任务更加繁重，这些都对我们基层干部的业务水平、知识结构、工作方法、应变能力等提出了新的、更高的要求。作为我们青年干部，要想做好工作，既要在书本中学，也要在实践中学，只有不断的学习才能适应时代的发展和要求。使我意识到在生活中除了通过读书、看报、听课、网络学习外，还要多多与人交流沟通，多借鉴他人的长处和优点，来充实和提高自己。经过培训学习后我的思想更加活跃，眼界更加开阔、思维更加敏捷，对于我今后的工作来说，无疑将会是一笔宝贵的财富。
二、要踏实工作，牢固确立扎根基层服务基层的理想信念
就乡镇工作而言，工作环境相对艰苦，工作内容繁杂而琐碎，服务的人群形形色色，素质参差不齐，给我们的工作带来了困难和挑战。然而基层又是最能锻炼人的地方，因此我们青年干部要发扬不怕苦，不怕累的工作精神，把在基层工作，当作提升工作水平、磨炼意志品质、为群众服务和实现人生价值的平台。当前我市农村基础设施仍然薄弱、发展仍然滞后、农民增收仍有困难，如何因地制宜的建设好社会主义新农村，是摆在我们面前的一大课题。作为这个特殊时期的乡镇干部，任务艰巨、使命光荣，我们不仅要深入基层一线，搞好调查研究，脚踏实地的'开展工作；更要在工作中要解放思想，打破定势思维，创造性的开展工作。
三、要廉洁自律，带头维护好党员干部在群众中的形象
乡镇干部是党委政府具体工作的执行者，是联系群众的纽带和桥梁，乡镇干部的言行举止关系着党和政府在群众中形象。作为我们乡镇干部，尤其是青年干部，要严格要求自己，要树立正确的人生观和价值观。控制好个人的各种欲望，淡泊名利，甘于奉献；正确对待自己手中的权利，不以权谋私，自觉接受组织、社会和人民群众的监督；从细微之处表现出应有的品德和风格，从小事做起，从一点一滴做起，一举一动，一言一行都严格要求自己，堂堂正正做人，清清白白履职，踏踏实实做事。只有这样，才能不辜负党培养，才能成为一名让党放心、让人民群众安心的好干部。
几天的学习，我不仅收获了知识，还收获了友谊；不仅开阔了视野，更加开阔了胸襟，成为终生难忘的美好回忆。我将用目标必成的信念和永争一流的精神，踏实做事，清白做人，争取用更大的进步回报组织的信任与期望，为建设更高水平小康社会、实现伟大中国梦作出自己的贡献。
最美青干班。永远在路上！
理论培训总结3
结合本人长时间的教学经历，现将心得体会和方法总结如下，因个人能力水平和视角所限，难免有疏漏之处，欢迎读者提出问题，便于改进教学工作。
1、备课
教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业设计、学习辅导、教学评价。教学工作以上课为中心环节，备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
（1）钻研教材
钻研教材包括研读《消防设施操作员职业技能标准》和阅读参考资料。《标准》是教材编写、培训教学、鉴定考试的依据，其中明确规定了各等级消防设施操作员的相关知识和技能要求，教师要使自己的教学有方向、有目标、有效果，就必须熟读《标准》、研究《标准》。教材是教师备课和上课的主要依据，教师备课，必须先通读教材，了解全书知识的基本结构体系，分清重点章节和各章节知识内容的重点、难点及其关系。然后再深入具体的每一节课，准确地把握每一节课的教学目标和教学内容，设计和安排教学活动和教学过程。教师在备课时，要阅读相关参考资料。教师要善于将自己阅读时的所思、所想增补到教学日志中，以丰富自己的教学资源。教师要由“教教材”转为“用教材教”，把教材当成一种手段，通过这种手段去达到教学目标。因为教材只是把知识结构呈现在我们面前，给我们确定了一部分教学任务，但教师理解、整合教学内容应该是有变化的。总之，钻研教材时既要尊重教材，又不能局限于教材；既要灵活运用教材，又要根据培训机构、学员实际情况对教材进行创造性的应用，切实发挥教材的作用。
（2）了解学员
教师只有认真地了解学员，才能有效地将教学内容和学员的实际联系起来，才能真正做到因材施教。了解学员包括了解学员的知识基础、认知特点、能力基础以及工作经验等。
2、制订教学计划
精心安排课程，是成为一个优秀教师必备的技能之一。安排课程表，需要教师通读教材，了解教材各项目和单元所占的比重；需要教师熟悉业务，了解实操在整个教学过程中的比重和不同项目的难易度。相对较难的项目，所占的授课时间相应地长；相对容易或者简单的项目，所占的授课和练习时间相应地短。这些都需要教师在课程表中精心安排、合理调配。有时学校同时授课的班级较多，还存在合理安排实操教室的问题。这些都需要事先安排，这些安排最终都以课程表的形式体现出来。
3、消防设施操作员理论培训的方法
（1）讲授法
讲授法是指教师通过口头语言直接向学员系统连贯地传授知识的方法。从教师教的角度来说，讲授法是一种传授型的教学手段；从学员学的角度来说，讲授法是一种接受型的学习方式。讲授法包括讲述、讲解等方式。讲述，多为教师向学员叙述事实材料，或描绘所讲对象，例如，讲解湿式报警阀的组成。讲解，是教师对概念、定律、公式、原理等进行说明、解释、分析或论证，例如分析燃烧的链式反应。
科学应用讲授法的基本要求是：第一，讲授的内容要具有科学性和思想性。无论是描绘情境、叙述事实，还是阐释概念、论证原理，都应当准确无误、翔实可靠。第二，讲授的过程要具有渐进性和扼要性。要根据教材各部分间的内在联系，由浅入深，从简至繁，循序渐进。要突出重点，抓住难点，解决疑点，或使描绘的境界突出，或
将蕴含的情理挑破，或把深邃的见解点明，使之意味隽永、情趣横生。第三，讲授的方式要多样、灵活。教师要把讲授法与其他方法诸如谈话、演示等交互运用，还要与复述、提问、讨论等方式穿插进行，以求综合效应，防止拘泥于一格。第四，讲授的语言要精练准确。总的要求是：叙事说理，言之有据，把握科学性；吐字清晰，措词精当，力求准确；描人状物，逼真细腻，生动形象；节奏跌宕，声情并茂，富有感染力；巧臂善喻，旁征博引，加强趣味性；解惑释疑，弦外有音，富有启发性。第五，运用讲授法教学，要配合恰当的板书或课件。板书要字迹工整、层次分明、详略得当、布局合理。第六，运用讲授法教学时，要教会学员在书上作记号、画重点、提问题、谈见解、写眉批、写旁批、写尾批等。
讲授法是传统模式的培训方法，是培训中应用最为普遍的一种方法。在消防培训过程中，要注意抓住讲解的重点，讲究表达的艺术和技巧，善于启发和引导，保留适当的时间进行教师与学员之间的沟通，用问答等形式获取学员对讲授内容的反馈。要尽可能地将理论与实际相结合，避免枯燥乏味的说教，在培训时尽可能先引入一些技能操作部分的实例，引起学员的感性认识，再用理论对技能部分进行解释说明，增强培训效果，还可借助投影仪等辅助设备，突出重点，便于学员学习和记笔记。讲授法的优点是能同时实施于多名学员，成本较低，易于掌握和控制培训进度。它的缺点是学员处于被动接受和有限思考的地位，参与性不高，如果没有及时的技能操作做补充，很容易导致脱节
（2）谈话法
谈话法也称问答法或者讨论法，是教师根据学员已有的知识和经验，通过师生间的问答使学员获取知识的方法。谈话前，教师要在明确教学目的、把握教材重点、摸透学员情况的基础上做好充分准备，认真拟定谈话的提纲，精心设计谈话的问题，审慎选择谈话的方式。谈话时，教师提出的每一个问题都应紧扣教材、难易适当，既要
面向全体，又要因人而异。谈话后，教师要及时小结，对学员零乱的知识进行梳理，错误的地方予以纠正，含混的答案予以澄清。讨论可以安排在讲授开始时，也可以安排在讲授过程中，或课堂内容结束之后。在讲授过程中，可能会出现自发性的讨论，这种情况往往在互动过程中，学员会有不同的`回答，提出不同的想法，授课人要善于把握授课与讨论的时间，并适时地进行总结，如果当时能确定一个结论，那么这个结论一般来讲比较容易被接受。讨论可以是正式的，也可以是非正式的。在课后或其他时间的讨论，例如参加会议培训时的讨论都可以作为培训的实施方式之一。通过这种双向的多项交流，可以交流经验，也可以自我启发，通过讨论可以形成团队精神和良好的人际关系，对团队精神和工作态度的培养大有益处，也可以使讨论的团队或小组对某一问题共同提高认识。在正式授课之后，一般都要安排答疑。授课人要针对学员可能提出的问题事先做好充分的准备，并善于在答疑中发现问题，及时总结，做好信息反馈，提高培训系统整体的效果。
4、消防设施操作员实际操作技能培训方法
消防设施操作员实际操作技能培训主要采用直观法，直观性教学方法是教师通过实物或教具进行演示，组织学员进行教学性参观等，使学员利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识、形成技能的教学方法，也称直接传授法。在消防培训实践中，通过对实物的功能讲解和实际操作的演示讲解使学员能固化理论知识，通过实际动手操作，学习消防设施设备的操作、检测和维护保养。这种方法以直接感知为主要形式，其特点是生动形象、具体真实，学员视听结合，记忆深刻。在消防设施操作员培训中，知识直观的最终形式具体来说，主要有以下几种方法：
（1）实物直观
实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行学习的一种直观方式。例如观察各种实物、演示各种实验、进行实地参观访问等都属于实物直观。由于实物直观是在接触实际事物时进行的，它所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此它在实际生活中能很快地发挥作用。同时，实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学员的学习兴趣，调动学习的积极性。但是，实物有时难以突出事物的本质要素，学习者必须“透过现象看本质”，这具有一定的难度。同时，由于时间、空间和感官选择性的限制，学员难以通过实物直观获得许多事物清晰的感性知识。由于实物直观有这些缺点，因此它不是唯一的直观方式，还必须有其他种类的直观方式
（2）模像直观
模像即事物模拟性形象。模像直观即通过对事物的模像直接感知而进行学习的一种直观方式。例如，对各种图片、图表、模型、幻灯片、教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。由于模像直观的对象可以人为制作，因而模像直观在很大程度上可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，增强直观的效果。首先，它可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素。其次，它可以根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围。但是，由于模像只是事物的模拟形象，而非实际事物本身，因此模像与实际事物之间有一定的差距。为了使通过模像直观获得的知识在学员的生活实践中发挥更好的定向作用，一方面应注意将模像与学员熟悉的事物相比较，另一方面，在可能的情况下，应使模像直观与实物直观结合进行。
（3）言语直观
言语直观是在形象化的语言作用下，通过对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解面进行学习的一种直观形式。言语直观的优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用；能运用语调和生动形象的事例去激发学员的感情，唤起学员的想象。但是，言语直观所引起的感知，往往不如实物直观和模像直观鲜明、完整、稳定。因此，在可能的情况下，应尽量与实物直观和模像直观配合使用。
理论培训总结4
一直觉得矿大可望而不可及，没想到7月10日，我竟有幸踏进了此学府。非常感谢组织给我这个难得的学习机会，让我有幸重温了充实的大学生活。美丽的矿大，随处飘散着人文与科教气息，让人流连忘返。在这里我们得到了矿大培训老师的热情接待和周到安排。为期一周的学习生活虽已结束，但回忆起来，所得所获的意义却非常深远：
一、组织有序氛围浓郁
走进矿大，都市琐碎的、市井的、雾霾的、喧闹的一切似乎都与其无关了。徜徉其中，令人陶醉不已，这里绿树成荫、鸟语书香，生态优美。虽然已经放假，但是依旧可见三五成群的学子们如饥似渴地在校园探讨着什么。徜徉在矿大绿荫丛中，那种不断创新、自强不息精神，则不断激励我、鞭策我、监督我，去搏击、去争先、去创新。
为了真正融入矿大，我们这些被工作浸泡好几年的同志们也不再区分职务的高低，摒弃了官场上的畏敬称呼，纷纷开始重新做起了虔诚的学生。为了达到学习的预期效果，班级还设立了班长以及各委员。班委会自发组织的破冰之旅自我介绍、汉字听写大会加深了学员之间的了解，增进了学员间的友谊。整个培训过程，没有迟到早退，没有随处走动，更没有旷课的现象发生，把矿大百年校风很好地延续了下来。
二、主题鲜明对症下药
此次培训班设立了思维创新、转型升级、政务礼仪、社会管理、群众工作法、廉政教育、媒体公关等适时性课程，学习内容非常充实，针对性也非常强，每次三小时的授课时间，本以为一定会枯燥乏味，十分煎熬，可没想到常常在我沉浸其中时不知不觉接近尾声，教授的幽默风趣是我始料不及的，教授的新型观点让我沉思良久。尤其是王超教授所讲的当前经济形势与对策、县域经济发展两课，通俗易懂的授课方式让我在短时间内重温了大学时所学习的经济学经典，胡琼老师的群众工作法则让我这位大学生村官对所从事的农村工作受到了醍醐灌顶般的洗礼。其独到的见地、全新的理念、超前的思维，让我感到非常震撼，一种久旱逢甘霖、惺惺相惜的感觉油然而生，不由地激发和振奋起我强烈的求知与探索实践的欲望。
三、领悟精髓学以致用
古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。通过本次形式各异的学习，在以后工作中我会赋予实践：
一要以历史的经验教训来鞭策自己的工作。毛泽东曾经题词评价，淮海战役是人民的`胜利，陈毅说，淮海战役是人民用小车推出来的，淮海战役取得胜利的根本原因在于人民的力量。为什么淮海战役群众支援前线的热情高涨？为什么红军部队能够得到群众的拥护？这是我们手握拳头，对党旗宣誓后需要静下心来深思的问题。中国梦，我们的梦，作为一名大学生村官，作为一名新时期的青年干部，我们理当考虑如何让老百姓发家致富，如何让他们的生活更美好。我们服务于人民群众，就要勇担重任，不能让群众失望。
二要用独到的创新思维来更好地处理问题。都说，创新改变生活。吴红教授利用自己的亲身经历以及精彩的案例让我们深刻体会到在新媒体、信息技术日益发达的今天为什么要创新、何为创新、什么阻碍了创新、如何创新。她以一个小小的合格出纳所需具备的能力来作为比喻让我们看清了目前自身能力严重不足。农村繁琐复杂，小到农产品加工推广、社会管理、突发事件处理、都需要创新和创新思维。
三要有强大的廉洁自律能力来加强作风建设。为官一任，造福一方。贪欲不可有，否则害人害己。矿大纪委张万海书记给我们讲到的那些案例人物，大到老虎、小到苍蝇，他们曾经都是如此辉煌，而当他成为阶下囚的时候，我相信自由是他们最渴望的。我们或许都说他罪有应得不值得同情。可是他的子女却在一夜间遭受了周围人一致的怨恨与质问；也许在牢狱中的他们并不可怜，可是牢狱外他的亲人那是多么悲凉。培训班开班典礼上，组织部长何军向我们青年干部提出了关于作风养成7要7不要的要求：要笃志、不要慵懒；要好学、不要颓废；要实干、不要浮躁；要清廉、不要官僚；要担当、不要圆滑；要谦虚、不要娇气。个人认为，语重心长，启迪深刻。
如今，农村工作面临着重大的新农村建设拆迁与征地任务，我们更是要时刻敲响警钟，牢牢守护住道德与法律的底线，这样才能对得起党，对得起自己，对得起家人。
理论培训总结5
一条扁担两头弯，千里遥远来支前。一头挑的是白面，一头挑的是炮弹。白面送给同志吃，送上炮弹打坏蛋。参观淮海战役纪念馆被墙面一首歌谣深深吸引住了，细细回味依然让人心涌热流，令人肃然起敬。这是党的93年奋斗历程中树写的一座党与群众血肉联系的丰碑。深深感到，是历史选择了党，是人民选择了党，只有依靠人民，带领人民才能实现伟大的中国梦。身为十期青干班一员，学习期间亲历徐州红色之旅，虽无法亲历那场战役，无法感受人民群众支前的壮观场面，但一场生动场景，我的心灵受到洗礼，思想感到震撼，信仰得到坚定，前所未有的历史重任沉甸甸压在肩上。新时期青年干部就应该勇于奉献，敢挑重任，才能担当起一名党员所赋予的时代责任。回顾历史让人豪情满怀，面对现实令人意气风发，憧憬未来使人信心满怀。结合青干班学习，就如何肩负起时代的使命谈几点个人体会：
一、青年干部要做勇于担当的楷模。
勇于承担责任的人，才有可能被获得更大信任、赋予更大使命、取得更大成就。只有把个人理想与历史潮流、时代主题、人民意愿结合起来，切实担负起时代赋予的责任，不畏艰险，勇往直前，才能使人生有价值有意义，才会不迷失、不迷路，才能创造出无愧无悔的人生。敢担当就是挑起工作的重任，把工作当成自己生活的'一部分，成为一种精神寄托，把全部精力投入其中，在创造出无愧于组织信任、人民期盼、岗位职责的业绩过程中体现价值、体验快乐。强化履职意识，无论在什么岗位上、做什么工作，都把全部热情投入进去，真正把工作当成事业而不是就业。身为青年干部，要有脚踏实地的态度和精益求精、注重细节、追求尽善尽美的精神，从简单的事情做起，从细微之处入手，把琐事做好，把小事做精，成功离不开每一个细节的尽善尽美。
二、青年干部要做求真务实的先行者。
求真务实，脚踏实地是我们青年干部的本色，是我们党的优良传统，也是做好工作的客观要求。当前，学员们普遍认为乡镇工作是有限权力、无限责任，有些同志存在怕矛盾、怕问题，在工作中能推则推。但身为一名青年干部，我们要脚踏实地、任劳任怨，不敷衍、不推诿，敢于直面工作中的矛盾和问题，要有承担责任的魄力、迎难而上的勇气，要有年青人的朝气和锐气，只争朝夕，立说立行，说干就干，雷厉风行，立竿见影。努力做到事不避难、义不逃责、心不偏私、言不失信。唯有如此，才能乐于奉献、勇于拼搏；才能志存高远，严于律己；才敢于面对自我，善于修正。
三、青年干部要做群众路线的实践者。
青干班学员是共产党员，更是一个普通群众，要常与老百姓的换位思考，搞清楚我是谁的问题。通过学习、思考，理解党和群众血肉之情、舟水之喻、鱼水之谊的真正含义，最终准确把握群众路线是党的生命线和根本工作路线的观点。行就在现在，要务实重干，夯实服务群众的根基。作为我们这一代青年干部，成长的经历比较简单，最欠缺的是与群众的感情，最需要增强对群众的了解，最急需提高做群众工作的能力。只有深入群众，才能培养感情、加深了解、提高能力。这就要求我们在日常工作中，注重学习，提高自身的综合素质，具备服务群众的意识和能力，奠定服务群众的基础。作为一个真正有热情、有梦想、有责任的青年干部，只有把今天的事情做好了，我们才会有美好的明天。始终保持积极向上、奋斗前行的态度，用拼搏奋进，在服务群众的实践中书写青春的底色。
四、青年干部要做廉洁自律的表率。
千里之行，始于足下，青年干部首先要加强理论修养，提高综合素质。通过学习，充实自我，不断提高拒腐防变的能力，并成为坚持和执行的模范。其次，要树立正确的权力观、价值观，防意如城，不让别人有可乘之机。时刻保持清醒的头脑，思想不放松，精神不懈怠，按原则办事，培养良好的工作作风。再次，杜绝金钱至上的观念，并注重小节，不拿群众一针一线，时刻筑牢拒腐防变的思想。应自觉做到勿以善小而不为，勿以恶小而为之，从大处着眼，小处入手，从生活中点点滴滴做起，于细微之处规范自己的一言一行，做到防微杜渐，警钟长鸣，在思想上高筑拒腐防变的大堤。善小虽小，但都是有益于社会和人民的，一件一件、一点一滴为群众办好事，就会增进与他们的感情，他们在自己心目中有了位置，就能自觉克服以权谋私行为。只要坚持从小善做起，积小善而成大善，就能努力成为一个高尚的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
经过这次青干班学习，人人都热血澎湃，一条奋进的路，在面前铺开。带着市委组织部、市委党校领导和老师的殷切期望，扎根基层，投身实践，努力在三年干出个大变化，率先实现基本现代化中奉献青春，贡献才智，建功立业，书写精彩人生！
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