研修培训总结

时间:2024-05-19 17:40:15 培训总结 我要投稿

(通用)研修培训总结15篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编帮大家整理的研修培训总结,希望对大家有所帮助。

(通用)研修培训总结15篇

研修培训总结1

  20xx年,根据要求我参加了江西省中小学教师全员远程培训,在培训期间,我积极参与学习,认真聆听专家讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理论观点,吸取精华;这次培训相关领导非常重视,学校给我们提供一切保障,给我们创造了一次全面学习的机会,我很珍惜这次学习的机会,在学习中收获颇多:经过学习,使我的视野变广了,我了解到教学中最前沿的知识,充分理解了新课改理念。使我直面自己教育教学过程中存在的各种问题,并找到了解决的方法;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么,大胆抛弃什么。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。我对本次远程学习的总结如下:

  一、更新了思想,更新了观念,体会了素质教育的内涵。通过本次学习,我的教育观念又一次得到了转变,使明白了我们的基础教育是应试教育,扼杀了学生的情感及创造的能力。要真正的落实课程改革,我们不能守旧而必须创新,教育创新是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,我们必须改变我们原有的教育方式,让学生的个性得到发展,从分调动学生各方面的潜能,让学生学得轻松,注重情感态度价值观的培养,使学生的创新思维和创造精神得到培养,真正实施素质教育。

  二、真诚沟通,践行师德规范。

  向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。于是,在培训期间,我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。因此,我转变了自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。

  作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。因此,一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余,读书学习,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  三、对照反思,提升境界

  教师的人格影响着孩子的成长,好教师是引领学生进行积极选择的向导,好教师能给无助的'心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷茫的双眼带来清明,给弯曲的脊梁带来挺拔。优秀教师应加强个人品位的修炼,用热情去点燃学生,用人格魅力去影响学生,用生命去关照学生。有一位特级教师说得好:当教师就四个字用心用情。参与授课的专家、名师,每一位身上都有着许多闪光点,他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱,统统都融入在他们生动精彩的讲课中,也深深地影响和感染着每一位学员。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了:教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升,修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

  培训虽然只有短短的几个月的时间,但是它所带给我的帮助与影响是巨大的。培训让我进步,反思让我成长。在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力,不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,做一名学者型的教师。使自己具有知识的前瞻性。,我将面带微笑,充满希望,满怀信心,一如既往地脚踏实地迈向中国教育的明天。

研修培训总结2

  设于成都华西中学的“张XX名师工作室”根据成华区教育局有关建立成华区名师工作站的有关精神,安排布署,充分利用现有的条件和资源,制定了详细的培训计划,在工作室领衔人张XX老师的带领下,对入室研修教师有计划、有步骤地进行了研修培训,取得了阶段性的成果,教学能力、管理能力有了很大的提高。

  一、加强组织,健全和完善工作室制度

  (一)张XX名师工作室成立了以华西中学张XX老师为领衔人,华西中学但成兵老师,代楠老师,列五中学游开林老师,49中袁明艳老师,实验中学鲜昭强老师为入室研修教师的工作室。在华西中学相关领导的大力支持下,从时间、后勤等方面提供保证,制定具体的培训计划,明确规定每位教师每月必须有集中学习、分组学习或者自主学习。各阶段学习后要写出学习心得及经验体会,在工作室教师中交流。

  (二)认真组织实施

  1、研修方式:

  ①集中学习:每月固定于第二周周二下午为集中学习时间,轮流到入室研修老师所在学校进行教研和学习。

  ②分组学习:按照不同学校,不同年级分别分组,在各组进行学习、讨论。

  ③自主学习:在规定学习时间定内容或自选学习,由工作室定期检查学习笔记,检查结果按成华区“名师工作室”年度考核标准纳入年度个人考核。

  ④网上学习:充分利用在学校校园网和家中互联网资源,加强多媒体与网络技术学习。

  2、加强内部交流,提高入室研修教师的辐射作用,现已经开始“备课分析、说课评价、优质课展示”等教研活动。

  3、加强教师现代教育技术在教学中应用的培训力度,进一步转变教育观念。

  二、研修实施情况

  1、和成华区相关培训工作有机结合

  在成华区组织的各项培训以及教学教育活动中,我工作室都派出教师积极参与,并积极参加各种学术会议,把先进的作法、经验向工作室教师传授,使全体教师开阔视野、紧跟形势。全体教师的政治思想觉悟和业务理论水平都有了很大的提高。

  2、以入室研修教师的发展为本,设定研修目标

  俗话说“尺有所短,寸有所长”,作为入室研修的教师,虽具有较丰富的教育教学经验,但不可能样样都强,这就要求工作室研修工作应重视树立以入室研修教师的发展为本的指导思想。在工作室成立之初,我们对每个入室研修教师进行了“个别诊断”――了解性环节的听课,然后在后期工作室活动中注重“扬其长,避其短”,使每位研修教师得到最大发展。

  3、开展富有实效的读书活动

  从工作室工作开展的第一天,入室研修教师就拿到苏赫姆林斯基的《给教师的100条建议》,体现了工作室对入室研修教师“在阅读中学习,在阅读中成长”的活动宗旨。在本年度的读书活动中,全体入室研修教师集体购买了《希尔伯特几何基捶、《时间简史(斯蒂芬霍金着)》《数学总的美学方法》、《中国著名教师的课堂细节》《现代数学教学论》《中国数学课堂教学模式及其发展研究》《有效课堂教学策略》《今天怎样“管”学生》等数学专业方面、教学艺术方面、甚至教学管理和科普知识方面的书籍,并在每次集体研修学习之时进行探讨。

  4、注重实效,确定合理的工作室活动内容

  本年度的研修充分关注入室研修教师的实际需要,不仅在大的纬度上互相讨论一起帮助教师构建理论体系,同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。入室研修教师先进的教学理念及其别具一格的教学风格使其它入室研修教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活动从实践到理论,再由理论到实践,循序渐进,提高了学习的实效。

  正在推行的高初中新课改,使传统的接受式学习方式向探究性学习方式转变,教师失去了对学生学习内容的权威和垄断,转化为学生学习的促进者、组织者和指导者。因此,工作室活动有针对性地构建合理的活动内容,使入室研修教师感到“受用”、“解渴”。为此,我们通过听课、座谈等形式,就入室研修教师急需和困惑的问题有针对性地进行探讨。通过《数学课堂教学结构》、《情境教育》、《问题解决》、《开放性数学教学》、《高一新课标解读》、《数学中考研究》、《课件制作》等专题研究,对《如何把问题作为数学教学的出发点》、《怎样进行尝试发现教学》等问题开展专题讨论。

  5、强化自主学习,处理好入室研修教师自学与工作室领衔人指导的关系

  入室研修教师的实践经验通常缺少扎实的理论背景,很需要边学习理论边研究实践,通过对自己教学行为的理性思考,寻找症结。为此,本工作室为每一位入室研修教师购买了大量的教育理论专着和优秀案例集供学员自学;同时,集众家之长进行个别化指导,通过相互听课,入室研修教师对教学中出现的问题,及时与本工作室教师切磋研究,逐渐形成自己的教学风格。

  6、校际交流,博采众长

  张XX名师工作室除工作室的六位教师互相学习提高外,我们还充分挖掘全区的优秀教学资源,通过校际交流,博采众长。我们先后三次到华西中学和列五中学两次到49中观摩《试卷评讲模式》、《分层教学》、《变式练习训练》等课改实验课,并听取领衔人张XX老师《数学练习课型的设计》、《新课改实践》的经验介绍。各位入室研修教师,不论是使用新教材还是老教材,都抛弃了“以教师、课本为中心”的传统教法,以开放的问题情景让学生“跳一跳,摘果子”,将学生引导到一种探究学习的活动中。

  三、工作室年度成果:

  1、学习并尝试了一种研究方法。

  这种方法就是课例研究。通过本年度的`研修,我们懂得了什么是课例研究;课例研究的六个步骤;课例研究的选题;课例研究需要把握的尺度;课例研究研讨的价值取向等等。

  每一个工作室成员都进行了2-3次工作室内的公开课的展示。我们根据入室研修教师自身特点和学生实际,选取各自的观察视角,对同一堂课进行不同专题的课例研究。在游泳中学会游泳,在研究中尝试研究。

  2、享受研修的过程,营造了一种文化

  在工作室入室研修老师看来,研修过程远比结果更加重要。在各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考,才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中,没有深入的钻研,没有反复的推敲,就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学,也是一门艺术。她需要每一位教师既仰望星空,又脚踏实地,只有亲历实践,才能生成智慧,才能在教学教学的天空自由飞翔。

  3、工作室包括领衔人在内的所有入室研修教师在本年度教育教学工作中都有很大程度的提升。具体表现在:

  入室研修教师代楠:根据教学心得所撰写的《关于帮助初中学生提高数学课堂学习效益的尝试与思考》在XX年成都市中学数学优秀论文评审活动中被评为三等奖。积极参与了“xx”全国教育技术研究规划重点课题《基于交互白板的混合式学习研究》,撰写的论文《基于交互白板的数学学科操作感知学习策略》获二等奖。作为主研参与省级课题《信息技术环境下初中学生数学自主学习模式》的研究,并于XX年4月顺利结题。在成华区进修校的组织下积极参加了省教科所“四川省义务教育七-九年级《数学》教材第二次开发和创造性使用研究”课题的相关研究工作,并出色地完成了相关研究任务。

  入室研修教师但成兵:所带的高二5班有明显的进步,成绩也有大幅度的提高;我的论文“基于交互白板的小组合作学习策略”获得全国二等奖;论文“现代社会家庭教育的缺失及应对策略”在“教育科研”上发表;XX年被评为“优秀教师”。

  入室研修教师袁明艳:案例《培养学生良好的数学思维品质》、《浅谈如何转变学生的数学学习方式》分别获得成都市论文二等奖和三等奖。

  入室研修教师游开林:XX年2-3月担任《理科爱好者》北师大版数学七年级上第三章《字母表示数》的编写,该书于XX年5月出版(国际刊号:issn1671—8437,国内刊号:cn51—1638/o);XX年7-8月担任《理科爱好者》北师大版数学XX年中考总复习第六单元《解直角三角形》和专题八《动态型问题》编写,该书于XX年10月出版(国际刊号:issn1671—8437,国内刊号:cn51—1638/o);XX年3-8月参加由省电教馆组织的初中总复习(数学)课件制作,承担了专题xx、十六《圆》的课件制作,该课件于今年11月由四川音响出版社出版全国发行。

  四、工作室年度工作反思

  1、对入室研修教师需要加强更多人文关怀

  入室研修教师均是各校骨干,工作压力过大,在每次集体研修课后撰写反思感悟,摘录教育理论读书笔记,撰写教学论文等大量的学习压力,真正是身心疲惫。因此,应该给予更多的人文关怀,尽量减少入室研修教师在校的工作压力。

  2、各种研修形式应该并举,增强研修的实效性。

  在本年度的研修过程中,虽然注意进行了多种形式的研究、教研和学习,但力度、深度、热度不够,还应增设比如模拟课堂,增强让入室研修教师重新设计课程,在模拟课堂上实践自己的教育理念;加强课题研究,让每位入室研修教师根据自身实际和设计适合自己的课题进行深入研究,这样可将每位研修教师主动地寻找问题,研究问题,在切磋中不断获得提升。

  3、加强长效学习。

  无论在工作室组织下取得了多么优秀的研修成果,我认为入室研修教师的培训还应加强长效学习的管理。入室研修教师在自己的学校中,应与工作室领衔人其余入室研修教师通过网络、电话、书信等媒体进行交流、切磋、探究,继续发挥工作室领衔人的引领作用与入室研修教师间的相互促进作用,形成一种跨越时空的学习型组织。

  本年度,张XX工作室为全体入室研修教师打开了一扇窗,让老师们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过集中研讨、反思学习,对入室研修教师在理论和实践上都提升了一个台阶,大家表示一定把所学的、感悟的带回到各自学校,运用到实际的教学活动

研修培训总结3

  校本培训工作是“基于学校,在学校中,为了学校”的培训,为了切实开展工作,我校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校培训资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的培训。学校的生命在质量,质量的根基在教师。为了适应教育变革要求,不断提升师资队伍的整体素质,保持和提高学校办学水平,我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂教学为载体,以教科研为依托,不断促进教师专业发展的校本培训新机制。培训计划秉承和遵循这样的立意和宗旨,“过去,人们将教师职业比作蜡烛,燃烧并溶化自己,照亮学生。今天,我们将教师职业比作火炬,在照亮学生的同时,点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长,促进教师的专业成长,成就教师的职业理想,实现教师的人生价值。四年来,在培训中,我们立足于学校发展、整体提升学校教育教学质量。基于学校的现有条件和基础,针对学校教师队伍建设中存在的薄弱环节,开展针对性培训。

  一、转变培训观念。

  由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有培训论的教育学,加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本培训的认识难免存在一些偏差。另外,学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了改变这种状况,我校对教师进行了“校本意识,校本概念”的专业性讲座,又通过网络视频教育,使教师尽快熟悉了校培训新观念。做到人人知人人懂,为后续工作的开展打下了夯实的基础。我们又多层面拓展课程资源支持校本培训计划,校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中,我们对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

  二、在教学中研究,在研究中教学促进教师的专业发展。

  教师发展的根据地在学校,教师专业发展需要真实的教育教学情境。教师专业发展的很多品质是在课堂中、在与学生的交流中生成的。学校了解教师发展的需求,只有校本培训,才能真正适合教师成长和发展的需要,使教师成为反思型教师、研究型教师,走上专业化发展的道路。因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。

  课堂是教师教学的主阵地,也是教师成长的主要园地,离开了课堂,教师专业化成长就成了无源之水、无本之木,教师的发展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素质教育的主渠道,又要把课堂作为教科研的对象,以对课堂教学的研究来优化课堂教学,促进课堂教学质量的提高,促进教师教学水平的提高。以这一思想为指导,学校开展了不同层次、不同类型的课堂教学研究活动。如:教学研究周,围绕一个主题,如“三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的研究”等,这种研究不仅促进了授课教师的教学技能的提高,也促进了全组教师的共同提高。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮助老师更好的改进教学,提高教学水平,促进老师更快地成长。主要程序是;没有事先通知,校或主任直接走进课堂听课,讲什么听什么,虽说对教师而言有些突然,但这既能证明一个教师的素质也能锻炼一个教师的教学水平,我们要听的就是没有经过预设的课堂,要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要内容有:一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些不足;二是教师备课熟不熟。三是教师本人的教学技能或教学艺术还需要怎样的改进和提高等等。通过这样的诚恳地评析,老师得到了直接有效的指导,比自己独自在教学中“悟”,要来得快,教师也就成长得快。学校还开展了教育教学反思评比活动,即要求教师提高问题意识,善于发现教育教学中存在的问题,并对这些问题进行归因分析,思考改进的办法和措施。要求每个教师每学期至少写16篇教学手记,而且必须是自己教育教学实践中的真实感受,成功的、失败的都可以写,都可以分析总结,每年收到老师的手记100多篇。学校举行了课改研讨会,通过这些立足于教育教学真实情景的研究,使老师们感受到教学研究不是抽象的,不是纯理论的,离开了实践的研究那只能是空谈,对实践毫无指导意义。建立在这样平台上的`研究,更有利于教师的专业化发展。

  作为学校管理者应该明确,教师在教育教学中积累起来的经验和教训,都是教师教育难得的资源,成功的经验是资源,失败的教训也是资源,因而教师的相互学习也是教师成长的重要途径。为了使老师们有更多的相互学习的机会,学校每月举办一次汇报课,通过听课评课相互促进,共同提高。通过各种形式的研讨交流和互相学习,老师们的教育思想得到升华,教育观念发生转变,师生关系有了改善,工作方法有了改进,增强了德育工作的实效性,提高了课堂教学的有效性,增长了才干,职业道德和教学水平也得到了相应提高。

  三、以丰富多样的活动积极推进校本培训向纵深发展。

  如开展读书计划与读书心得、撰写论文和教师手记、听课计划与交流活动,学校图书馆每周向学生开放一次,学生可以借到自己喜欢的图书,或是老师推荐的图书,每读完一本书都要写出读后感。并积极鼓励教师撰写论文,教学反思。在每个学年开展校本培训的评选活动,根据开展情况给予不同等第的物质和精神奖励。我校还多次组织观摩课和“教学开放周”活动,自我加压,锻炼教师,磨合队伍。

  四、将课题研究纳入校本培训。

  开展以课题为依托的校本培训。我校积极组织申报国家级教育科研课题,并成立了课题小组,注意课题研究团队与校本培训的自然衔接,通过课题研究带动校本培训,促进教师群体专业素质提升五、在校本培训中一批教师快速成长。得益于校本培训活动的大力开展,学校领导重视和支持,借助这一校本培训的平台,一批教师的影响扩大,业务能力进一步提高。老师们也更大程度地实现了教师职业理想和人生的自我价值。近年来,我校教学成绩在全县均列前茅,部分教师的论文发表在省市县级刊物。教师是基础教育改革和发展的基础力量,课程改革的成败、教育质量的高低都取决于教师队伍素质的高低。有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于研究、乐于奉献的教师队伍,就有了高质量的教学,就会培养出高素质的学生。作为学校,只有发展老师,才能发展学生。作为校长,应该把老师的发展放在第一,教师队伍是办学的根本,是教育事业的第一资源。

  总之,面对新课程改革的推进,教育形势的变革,如何通过一系列以校为本的教研制度建立,构建一支既富有科学探索精神,又具有较强的业务水平的敬业乐教的师资队伍,是各校管理层和全体教育工作者必须共同面对的一大主题。我们将在这一方面继续加大工作力度,以提高学校办学水平和质量,实现学校的可持续发展。

  一年来,我校通过开展校本培训,我逐渐树立了现代教育的思想观念,努力优化了自己的知识结构,同时不断培养自己的创新精神和实践能力,促进自身的专业化发展,努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。

  作为一名教师,能否在课程改革中与时俱进,转变传统的教育教学观念,树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的。如果观念不转变,习惯于传统的教学方法,势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教育改革的前沿,自觉更新观念,积极主动的投身于教育创新的研究与实践,才能走在课程改革的前列。

  通过这次校本培训,我认识到高质量的教育来自高水平的师资力量。一所好学校,必有一支精良的教师队伍。在新课程改革的今天,教师素质更是制约者学校的进一步发展。因此,提高教师素质成为学校工作的的重中之重,而校本培训又是提高教师素质的重要途径。我校结合自身实际情况,和教师队伍现状,注重校本培训,主重教师学习和实践。努力为教师的发展提供一个良好的平台。是教师始终处于教育发展的前沿,为学校的可持续发展提供青春活力。我们主要从以下几个方面来做的。

  首先,以学习理论为主,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际结合。作为一名一线教师,一定要有先进的理论作指导,才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目,教师自由分散学习,学习笔记,并指导自己的教学实践。一边学习一边实践,操作一段时间后,学校组织交流,教师反思自己的教学实践并进行整改,获得理论提升再运用,再实践,再反思。学习中反思,反思中实践。来提高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合,系统地学习理论知识。每位教师都记了厚厚的读书笔记,从中获益匪浅。学校定期组织教师进行交流,经常会有教师为了某个观点争论不休。争论中,教师们对理论有更深刻的认识,经历从理论到实践再上升到理论,进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃,悟到了如何运用到自己的教学方法中,,这种收获是不言而喻的,不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习,弥补集体学习的不足,从而全面提高教师素质。

  其次,教师进行课后反思的撰写,是教师形成分析具体教育事例和活动的能力,不断强化了教师的自我反思能力,在反思中提高了自己,教师的观念发生了改变,出现了一些开拓型的教师。年级组、学科组经常进行现状调查,分析原因,制定对策。定期组织教师交流,提高了教师对分析和研究具体教育事件和活动的能力,实际上强化教师的反思能力,使教师在反思中提高自己。反思自己的课堂教学。主要是以听课为主,听课教师与上课教师一同研究内容,分析寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距,有效的解决了课堂教学中存在的问题,教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者,又是被研究者,教师研究自己的教学观念和教学实践,反思自己的教学观念,教学行为及教学效果,从而不断更新观念,改善教育行为,提升教学水平,适应社会的发展。

  最后是新课程提倡学生间的合作,更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同,交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息,通过交流,大家取长补短,减少了走弯路,达到了资源共享。例如,我校的教研组听课、评课活动。是这样进行的。课前,有教研组集体备课、试讲,确保了课的质量。课后,本人说课,本教研组成员你一言,我一语,各抒己见,讨论找出本节课的优点与不足,使每一位教师都明确了一节好课的标准,指导今后的教学。因此,我们应该在课堂教学研究与实践中,经常反思自己的教学活动,根据新课程的理念,树立新的目标,与时俱进,不断进取。随着课改的不断发展,校本培训越来越显示出其重要作用,我校将进一步探讨校本培训的有效途径,努力建设一支学习性、研究性的教师队伍,推动学校进入更为广阔的空间。

  总之,我校以课程改革和教师专业发展的需要为核心,根据教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容,校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域,培训形式也是丰富多彩。通过校本培训,我觉得我作为一名普通的教师在成长,在发展,在今后的日子里我将继续努力学习、探索、实践。

研修培训总结4

  为了全面推进素质教育,提高数学教学质量,更新观念,提高自身的业务素质和教学水平,我参加了山东省初中教师全员远程培训暑期研修学习。尽管天气炎热,汗流浃背,网络又及其不稳定,但我仍然想尽千方百计,克服种种困难,按时、按质、按量地认真完成份内作业,写随笔感言,谈体会,和同行们在线交流研讨;浏览每期的课程简报、学习园地,随时发表点评。;积极学习、评论学友作业。通过观看视频材料,认真完成了相关的专题研究,感觉受益匪浅。这一次培训,给广大一线教师提供了一个交流、讨论的机会,使全体教师进一步增强了忧患意识、进取意识,逐步树立了正确的教育观念,更新了知识体系,完善了知识结构,掌握了课程改革和教学改革的最新动态,提高了广大教师的师德水平、教育教学素质和业务能力,大大推进了广大教师尽快适应新时代教育教学的新步伐!

  一、全员教师远程研修给我们教师提供了学习、交流的平台远程研修给我们提供了一个非常好的学习平台。远程网络中有非常丰富的教育资源。这些宝贵的资源在我们乡镇学校是很难全部获得的,而远程研修网正好可以发挥网络资源共享的优势,使每一个参训教师都能享受到最优质的资源,从而使我们的学习有质的提高和突破。远程研修网还给我们提供了一个非常好的交流平台。在研修网上,所有研修学员相互之间交流起来非常方便。平时在学校的正常教学中由于各种原因,相互之间交流的机会很少,但在研修网上进行学习时,因为同在一个班级内,相互之间可以进行很好的交流与沟通。

  二、教师在培训研修中得到提高和成长

  远程研修能针对新课程的特点和教师们的实际情况,结合目前的基础教育课程改革合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性。这些教育专家们有着精深的理论知识和丰富的实践经验,使我的理论知识得到提高。组织和引导并对自己的教学实践进行反思、研究,以取得更好的教育教学效果。通过这短短的几天学习,使我进一步认识到在自己的教育教学实践中如何去客观、公正、全面、科学地评价一个学生,意识到如何去适应新课改、贯彻新课标、实践新教材,明确了教育科研在教育教学实践中的重要意义,增强了进行教育科研的意识,很多专家讲座使我的理论水平得到了进一步的提高,视野也更加开阔了。

  为了能够顺利完成这次培训,我们付出了很多。指导教师们他们每天都要浏览大量的学员作业,给每位学员点评,有时候要工作到深夜。许多教师每天都保证在线时间812小时,高质高效地完成作业,发表点评。培训给了我们一个互相学习,展示自我的平台,在培训中我们从各个角度重新审视了自己的日常教学,得到许多启示。

  课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革,而这种变革重要的不在于形式和手段,而在于教育过程中行为和思想的.转变。把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合,并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段,更重要的是一种学习方式,信息技术既是学习的对象,更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。

  本次教师培训,只是一个良好的开始,我们将在今后的教学工作中继续探讨,继续学习,不断提高自己的教学艺术,做一名与时俱进的教师。为培养符合社会需要的人才做出自己应有的贡献。

研修培训总结5

  我参加了教师远程研修培训,这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在这次的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论,参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下:

  1、通过远程研修,我的观念得到进一步更新

  有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。

  2、通过远程研修,我学到了先进的教学理念

  通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

  3、通过远程研修,我增长了见识。

  远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。

  4、通过远程研修,激励自身成长,展望未来

  培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

  我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!

  总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名数学骨干教师。

  一年一度的培训让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。以下是我这次研修阶段的总结:

  1、要以自觉的意识投入学习

  本人能参加此次培训,深感自豪,同时也感到责任的重大,参加本次培训,我们能全面提高自身的专业素质。所以,我更珍惜这次难得的学习机会,认真学习,将学习内容多多地吸收和内化。

  2、要以思考的态度提升自己

  本次培训的内容,既有教育教学理念的阐释,又有教学案例的剖析;既有理论的视野又有实践的视角;既有学科本身的反思和研究,又有自身素养方面思考和培养。体现了从单一的学科知识培训向综合的素养培训的转变,体现了从单纯的按教材施教向掌握完整的课程评价能力的转变,体现了从掌握应知应会内容向校本研修、团队领导力的培养转变,这样丰富的培训内容引起了我们每位参训学员深入的反思。新课程实施以来,取得了一些经验和成果,但任何改革都必须螺旋式前进,我们需要有一个机会反思课改存在的问题和困惑,养成不断反思自身教学行为的习惯,以提升自己实施新课程的能力。这次培训为我们提供了思考的机会和平台,通过专家老师的讲座,促进了我们的深入反思,使我们能有静下心来思考教育、思考教学、思考新课程的实施及自身专业成长的问题。

  作为一名省级骨干教师,不但要有丰富的教学经验,还要有自己的教学理论,要从经验型教师向专家型教师转变。过去我只重视教学实践,忽视了教学理论上的升华。通过这次学习,我认识到,教师应向个性化,研究型,创新型教学发展,通过教学实践—反思—研究—升华,培养科研意识,对教学问题跟踪研究,使之课题化,并总结成果,形成个性和特色的理论,为自己的职业生涯做好理论支撑。

  3、要多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

  培训学习使我深刻认识到:教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧。改变过去的老师形象,我要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人。要想让自己的课讲得更好,更加吸引学生,就必须提高自己的个人素质。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣;只有提高了自己的修养,才能讲出生动的一课。多读书,读好书,我立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的初中化学教师。

  4、要尝试多种教学方法,改变课堂,提高课堂效率。

  形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.不仅仅是单纯表面意义的`活跃,而是课堂有深度,有生成感,推进感。在科学的理念指导下改革教学方法,进行教学研究;在实践中,不断探索好的教学方法,提高课堂教学效率。

  5、教学要与科研相结合

  作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时的掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必会造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,依靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念,所以这就要求我们不断学习理论知识,并与实践相结合,做一个科研型教师。通过这次学习交流我就深有体会,自己虽然有20多年的初中教学经验,但科研能力很差,教学水平也似乎禁锢在了初中阶段,同学员之间根本不敢侃侃而谈,更不用说发表一些高质量的论文了。

  6、应该大胆尝试,积极实践

  没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性、参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。通过培训阶段各位老师的讲解,使我进一步明确探究性学习的内涵。它是通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识,并在这个过程中学会科学的思维方法,使学生积极的获取化学科学知识,领悟科学探究方法而进行的一项活动。教师要身先士卒,创造条件让学生作好每一个探究活动,当好学生的组织者,俯下身子平等的参与学生的研究,把探究的机会交给学生,让学生充分的展示自己。同时还要加强研究和实施探究性学习的评价,激发学生学习的动力,不能只忙于探究性学习的组织和管理,不把及时恰当的评价纳入学习活动。作为教师,既要会管理评价过程,又要见结果,自评、互评、教师讲评相结合,这就需要我们不断学习、积极实践,正确理解和实施《科学课程的测量与评价》,以校本教学为主体,实施校本研究,从而达到教学模式的多样化,创建教师个体的教学特色,落实课堂的有效教学。

  7、要学会终身学习。

  学习不仅仅局限在专业方面,还要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。我将树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。秉承终身学习和教育理念,以适应日新月异的教育改革。

  总之,参加这次培训,让我有机会走进了专家们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来,给自己留个纪念,愿我也能拾级而上。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。在工作中不断向“做最好的自己”目标努力!

研修培训总结6

  人贵在有思。20xx年远程研修已进程过半,回首这些天的点滴感悟与收获,犹如一颗颗闪闪发光的珍珠令我不由心动,我小心翼翼地捡拾起每一颗,用心穿成一串串美丽的项链……那一串因"忙碌"而美丽的项链。20xx年8月26号早,我进入电脑室,那一张张专注的面孔,那霹雳啪啦的敲击键盘声,眼前的景象告诉我"风景这边独好"!打开第一段视频、听着专家的指引,我茅塞顿开,不时发表着自己的收获,关注着同仁们的评论。就这样且行且思,切思且为,一上午的.时间悄然而逝,第一天的研修结束了,面对如此充实而又愉悦的一天,我在自己的随笔中写下"幸福是一种感觉,有时忙碌也是一种幸福!"那一串因"感悟"而美丽的项链。一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还应该有反思精神,要做到时时有感悟,处处有所想。走进名师们的课例我的思想受到了前所未有的洗礼,大师们的人格魅力,专业素养,一举一动,一言一行无不让我怦然心动,泰戈尔曾经说过"当我们完美的认识真理时,我们才真正的懂得美",在专家和名师的指引下,我更进一步认识到了幼儿教学之真谛,从而真正感受到了教师之美,课堂之美!

  那一串因"对话"而美丽的项链。专业研修无处不在,在远程研修如火如荼的进行之时,我们有幸在教材培训的讲台上看到了更多的专家名师,乘着"研修"的翅膀,我们一组成员精心打磨着每一节研讨课,在真诚的"对话"中感受到了教学的严谨和特有的魅力,也让我体会到教师的主动精神的可贵,试想一位优秀教师的专业态度和自我发展的意识怎离得开这种主动精神?我们只有用先进的理念武装自己,不断提升完善自我,才会在专业的道路上走的更好,更远。

  远程研修正坦荡的从各个方面展示着自己的美。在美丽面前,凡人看到的是零碎、具体的美,而智者看到的却是整体、通透的美,凡人只是欣赏美,而智者却能用眼前之美感染自己,真诚地希望我们每一位教师都能做一位智者,尽收"研修"之美为我所用!

研修培训总结7

  结合本次骨干教师培训为了使自己教育理论和学术水平进一步提高,知识更新能力和教育教学能力进一步增强,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,我制定了个人研修计划,内容:

  第一积极参加各年段教研活动,与同组人员认真备课,共同研讨,把握好教材,积极思考并及时将工作心得记录整理,形成自己的理论观点及教学风格。认真阅读《新课程标准》,《小学教学》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的理念,提高自己的业务能力。以使自己在小学数学教育教学工作中能有所提高。

  第二精心备课,认真上课;细心批改每一本作业,不错批、漏批,探索趣味性作业,创新性作业。并及时做好批改记录;尤其要多关注后进生,采用“一对一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成,以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论,转变教育教学观念,准确定位自己,用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课,学习身边老师的宝贵经验,不断提高自己教育水平。

  第三经常思考教育教学中出现的各种问题,积极把先进的教育理念转化为教师的教学行为等,

  从反思中提升教学研究水教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作平。反省的过程中享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中,不断总结,拓展教学内容,优化教学过程;

  第四充分利用现代化信息技术手段,观摩名家教学,撰写读书笔记、教学反思,在课堂教学中利用多媒体手段教学,激发学生学习的兴趣,创设情景,提高学生发现问题、分析问题、

  解决问题的能力,培养学生良好的学习习惯。第五在提高自身素质的同时,加强教师课堂教学技能口语训练、粉笔字和普通话等的训练。做到活到老学到老。总之,选择了教师职业,就意味着教师终身与书本打交道,与人打交道。超时工作,超前学习,超时思维的.劳动创造是教师必备的修养和习惯。通过本次骨干教师的培训相信自己受益匪浅在今后的教育教学过程中,真正发挥一名骨干教师的作用指导引领探索创新求发展是我不懈追求的目标。

研修培训总结8

  时间匆匆而过,转瞬间我们已经度过了20xx年的教师培训研修。在这一年中,我参加了各种形式的培训和研修活动,获得了许多宝贵的经验和知识。在此,我将对这一年的培训研修进行总结,回顾一年来的收获和成长。

  首先,我要感谢学校组织了一系列的培训研修活动。这些活动包括专题讲座、教学研讨会、实践观摩等,涵盖了各个学科和教学领域。通过参加这些活动,我不仅学到了许多新的教学方法和理论知识,还与其他教师交流了经验,开拓了思路。特别是实践观摩活动,让我有机会进入其他老师的课堂,亲眼目睹他们的教学风采,对自己的教育能力有了更深的认识。

  其次,培训研修活动也提供了一些新的学习资源和教学工具,让我能够更好地组织和设计课堂教学。比如,通过参加教材研讨会,我了解到了一些新的教材和教辅资源,可以更好地满足学生的学习需求。此外,一些教学工具的介绍和应用也让我受益匪浅。我学会了使用互联网和多媒体技术进行教学,为学生提供了更丰富和多样化的学习资源。

  再次,培训研修活动也培养了我们自主学习和自我发展的能力。通过与其他教师的交流和合作,我学会了主动思考和解决问题。每一次研讨会和讲座结束后,我总会反思自己在教学中的不足和可改进之处,然后制定相应的学习计划,进一步提升自己的教育能力。这些自主学习的经验不仅有助于我个人的发展,也为学校的.发展提供了一种积极的动力。

  最后,我还要感谢培训研修活动给予我的师生关系的改善。通过与其他教师的交流和合作,我建立了更加紧密的师生关系。我与学生之间的沟通更加顺畅,他们对我的教学内容和方式也更加认可。我的学生变得更加积极主动,参与度也有了明显的提升。这种积极的师生关系对于学生成长和学校的发展都具有积极的影响。

  总的来说,20xx年的教师培训研修为我提供了一个宝贵的学习机会,让我获得了许多新的知识和经验。通过参加各种形式的培训和研修活动,我不仅提高了自己的教育能力,还积极参与学校的建设和发展。在未来的日子里,我将继续努力学习和提高自己,为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。

研修培训总结9

  1、提高了自己的思想认识。

  在这次师德教育培训中,我更加深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天,人外有人,“山外青山楼外楼”,我们同行中有好多是我学习的模范,自己也还有很大的发展空间。

  2、夯实了专业知识基础。

  作为一名小学数学教师,首先应该具备的是全面系统的学科知识。以往,我只是研读一些与之相关的资料,习惯于积累一点一滴的知识素材。现在,有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过专家引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对小学语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了小学语文学科的主要教学内容及教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

  3、更新了教育观念。

  专家们的讲座以及优秀课例和视频,使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性,同时也得以从感性

  上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。通过网上理论学习和看专家视频讲座,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育教学观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、转变角色,更新教学方法,掌握教育教学理念让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

  4、增强了责任感。

  真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任的重大。通过培训,我从一些优秀的骨干教师身上不仅学到了教学、教研的本领,而且学到了如何为人师表。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的`新起点。

  5、合作交流、成长。

  在学习过程中,我无所顾虑的和学员们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野,还向我们的坊主请教。通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。全体学员合作学习、共同成长,成了一个亲密和谐的学习大家庭中的一员。教师之间相互学习、取长补短。

  总之,通过观看视频、专家点评以及网上相互交流,我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后,通过撰写提交研修总结心得,思想和认识又得到了进一步的升华。在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个新的台阶,我会常常“回家”——四川省中小学教师继续教育网看看,将继续虚心地利用网络学习,利用网络成长;积极浏览着研修网站,用心体验感悟。

研修培训总结10

  今年的研修就要结束了,通过参与此次远程培训活动,我们在理论的形成方面有大幅度的提高。我们一直提倡教师学习的多样性,寻找适合教师提升的校本培训模式,但是我们很少有机会进行系统地分析与学习。通过这次远程培训,所有的学员都在教育教学此文转自理论上得以提升。培训中,大量的案例,深入浅出地阐明了理论,通过与专家、学员的在线互动交流,专家们的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评、交流与感悟,也让我们学员有意想不到的收获。参加培训的学员普遍反映更新了教育、教学观念,拓宽了视野,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。通过培训让广大学员获得了很多的信息,开阔了思路,激活了思维,同时为今后的工作打下了坚实的基础。每一专题中的'各个观点及案例,很好地解决了学员们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑,原来在教学中一些感到束手无策的问题,也得到了很好的借鉴和启迪。让学员能重新地审视自己的教学行为,对自己以前的教学有了一次彻底的反思。许多学员都表示培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。虽然这项工作是从零起点开始的,但每位学员在此项教学活动中都有了一定的积淀,感到有一定压力的同时都自然而然地进入了学习的状态。真正实现了有压力而无负担,有问题而无难处。

  由于远程培训课程的系列性,处处体现了对学员们的人文关怀,我感到所有的学员对此项活动都能从内心深处接受,都能毫无保留地投入到学习之中,从内心深处希望通过学习无论是在业务素质还是师德方面都得到最大的提升。通过培训,加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪流,这样才能有准备地给学生一杯水。青年教师更是受益匪浅,他们重新认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂,还应该走出课堂,走向生活,走进学生的内心世界,成为一种习惯,一种精神的道理。中老年青年教师开阔了视野,进一步更新了观念,并将所学习的知识应用于自己的实际工作,使教师的个人修养及个人业务水平都得到了提升。远程研修改变了我的生活,每天打开电脑的第一件事,就是看视频,边看边记,接着做作业、发短评、浏览同学的作业,或在线研讨,在学习和研讨中汲取我需要的营养。本次研修我做作业9次,发表文章19篇,发短评200多条,从网上的专家学者那里学到了很多,也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。通过网络培训,我真切地感受到了观念在更新,思想得到了升华,对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟,也像好些学员所期待的那样,希望来年再参加这样的远程研修!

研修培训总结11

  怀着兴奋的心情迎来这次远程研修,在这收获的季节里,大家聚精会神的观看着视频,认真的做着记录。专家们的见解犹如醍醐灌顶,让我们茅塞顿开。在这第几天的学习中,感触最深的还是身边这些研修的学员。他们,用自己的实际行动,书写了一幅幅优美的画卷。

  夫妻双双来研修

  刘露和周腾飞夫妻俩都是我们青云镇的教师,这次他们二人共同参加本次远程研修,他们克服生活中的困难,提前把孩子送回了老家,让老人家给帮忙照料着-。两人不时的交流自己的心得,低声发表着不同的见解,时而眉头紧锁,时而发出会心的.微笑。

  研修中的准妈妈

  李洪梅老师已经怀孕,强烈的妊娠反应,经常让她痛苦万分,无所适从。然而对远程研修,她却一点也不马虎,每天总是第一个打开电脑,认真观看视频,做作业,发评论,写感言,享受着研修学习带给我们的充实;享受着研修学习时心境自然凉的精神意境;尽管在这里并没有在家里那样有着舒适的环境,可是却充满着欢声笑语,让我们不是那么寂寞。看,研修中的李老师,不正是一幅美丽的风景吗?

  师徒研修情谊深

  在远程研修过程中,青云镇实行青年教师和中老年教师结对帮扶制度,形成了研修过程中的"特殊师徒"。师徒共同观看视频,确定一个观课角度,分别观察教师课堂教学中的教学行为和学生的学习活动,关注教师是否依据教学流程进行教学,教学的实际效果如何,并做好记录,获取相关数据,对数据进行分析,做出判断,形成自己的看法。青年教师熟练网络操作,帮助老教师上传资料,完成作业。师傅徒弟双方既保质保量地完成了学习任务,又相互提高了水平,真正是教学相长。

  最美不过夕阳红

  他们都是年过50的老教师,花眼、皱纹、对电脑陌生是他们共同的特点,他们并没有因为这些就抱怨、就提意见,相反的,他们用一上午的静坐、认真听讲、详细记录,来弥补自己的不足。他们用自己的实际行动证实什么才是榜样,什么才是朴实。虽满头银发,但是激情满怀;他们吃苦耐劳的精神,认真学习的态度,坚持不懈的韧劲,成为广大中青年教师学习的楷模。他们虽然只会用一个指头打字,被笑称为"一指禅",但是他们的执着、认真,受到广大教师的一致好评。,该镇所有老教师的作业、评论已全部高质量完成。就像今年54岁的刘景富老师所说:"和青年人相比,我们打字很慢,但是,我们一定会紧紧抓住这次研修机会,再次给自己充电,站好教育战线最后一班岗"。

研修培训总结12

  “三人行,必有我师焉。”在班主任培训活动中,我努力学习专业理论知识和技能,积极参加课内外实践活动。理论从实践中来,又到实践中去。在这个过程中,我学到了很多。

  一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要

  以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训使我深深的意识到班主任应该做到:

  (一)由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。

  (二)由”专制型”走向”民主平等型”、传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。

  (三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。

  (四)由“限制型”走向“开放型”。

  班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。

  二、意识到班主任要不断提高自身素质。

  班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中,我都能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

  (一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话:

  “教了这么多年,就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,

  学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,

  用最新的教育理论武装自己;要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的.东西。

  (二)提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少,

  辛辛苦苦干了一辈子,零碎的经验也不少,却如同“熊瞎子掰苞谷,掰一个丢一个”,从来没去对自己的工作点滴进行过总结,更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说:“班主任是教育艺术家,而不是工匠。”在学习模块中的案例时,我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。

  三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。

  在改期开放的新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

  (一)从关心爱护每个学生做起。作为一名班主任应以培养和提高全班同学为己任关心爱护每个学生。在学习上,不让一个学生掉队在促进优生的同时及时转化和帮助差生在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,不管是家境好或坏的学生都一视同仁尽心帮助,和学生一起携手共进而且要学习研究中学生的心理特点把握本班学生的心理状况关心每个学生的身心健康随时关注他们的心理动态及时对他们进行心理辅导。

研修培训总结13

  一、从思想上重视此次培训。当得知国培项目开始,我就给自己确立了目标,一定要做优秀学员。培训的前半个月,因为在中心校工作,并且分管信工作息技术,一是有时间,二是有信心,所以参与培训的效果很好。11月下旬,由于工作环境的转变,培训条件的制约,使得培训暂时中断。之后,我又很快的恢复到培训状态。无论是在家,还是在学校,只要有时间,我就迫不及待的上线学习。因此真正达到了我最初确立的目标。

  二、做为数学教师,对于课程改革的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中

  更深入的内容提供了机会。通过与专家和各地的数学精英们交流,对于课件制作、课堂教学设计以及一些争论热烈的问题,大家能畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。同时,让我学到了不少有用的知识和技能。

  三、我非常认真的听、看专家老师的专题解析,认真做好笔记,力争重要的内容记在笔记本上,领会在心里,落实在教学实践中,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。此次培训为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求,项目组设计了两组不同类型的任务包:一是“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”,二是“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”,并配备不同的课程供参训教师选学。通过培训,使我了解和掌握了一些使用技能。如:交互式电子白板的使用、试卷的设计、调查问卷的制作等等。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

  四、让我更新了教育教学观念:信息技术与学科教学的有机整合,尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源,以促进学生利用资源进行学习,要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会,使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的'主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

  五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动,线下联系岗位实践,我理解到了新课程的很多理念,新方法,对我的触动很大。国培是一种方便而又有实效的培训形式,给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台,努力完善自己,勇于探索,不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

  总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,努力将本次研修所学信息技术及教育教学理论知识用到实处,同时还要带动其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展。

研修培训总结14

  在20xx年利用网络这个平台,对思想品德课程进行了课程培训,我感到受益匪浅、学有所得,作为一名思想品德老师来说,这种培训是一个难得的好机会,给我教学的各个方面指明了方向和目标,获得了很多教学新理念和新知识,清晰地认识到自己教学的问题与差距,这些使我感受深刻,感谢培训教师们的辛勤劳动。现将培训体会总结如下:

  一、通过培训增长了专业知识,思想品德理论水平和专业知识有了很大提高

  通过学习领悟到了新课导入也是一种教学艺术,融科学性、知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体,利用科学而巧妙的方法导入新课,对激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,提高课堂教学的效率都有好处。教师的讲授能使深奥、抽象的课本知识变成具体形象、浅显通俗的东西,从而排除学生对知识的神秘感和畏难情绪,使学习真正成为可能和轻松的事情;讲授法采取定论的形式直接向学生传递知识,避免了认识过程中的许多不必要的曲折和困难,这比学生自己去摸索知识可少走不少弯路。所以,讲授法在传授知识方面具有无法取代的简捷和高效两大优点,这也就是讲授法长盛不衰的根本原因。

  二、通过培训指导了自己的教学实践

  通过学习,让我了解了在初中思品课中讲授法的现代意义和思品教学中的规范设计和实施策略;明确了预设和生成的关系;同时对传统的讲授式教学,能辩证地看待它的优缺点,认清其独特价值。学习了这些理论知识并能根据具体的课程选择恰当的教学方法,把握每种教学方法的范围和时机,并能付诸于教学实践,体现了理论和实践的有机统一,形成了自己的教学特色。

  1、在讲授新课过程中,引导学生自主学习

  (1)让学生参与教学过程,激发思考,培养学生分析问题、辨别是非的能力。“学生的心灵不是一个需要添满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。”学生首先是作为一个生命个体,而非一个被动的“物”存在,课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发、生命价值不断显现的活动过程,师生互动课堂教学,应最大限度地保证每个学生主体的参与。

  (2)留给学生足够的思维空间,让学生自主学习。在学生的自主学习中。教师是组织者、指导者、咨询者。教师需要敏锐地洞察力,对每个学生的不同发展状况和所需要的帮助作出判断,需要有适度指点的技巧,需要有与学生平等交流、组织、协调学生合作与竞争学习的能力。

  (3)设计让学生参与的教学形式,课堂教学时空构成由单一互动变为师生、生生互动。在我国,由于以往课堂教学以教师的主导为核心,教师面对全班学生进行统一教学,传授统一的书本知识,课堂是教师表演的舞台,学生是观众,只要看好、记好就行了。课堂上没有功能性小组,教学中的互动只是教师表演中的插曲,主要以教师的提问,启动与某个学生个体或全班学生进行。问答式的互动,几乎没有与学生小组互动的现象。而研究性学习要求学习活动以小组的形式开展,学生从自然社会和自我生活中选题进行探究,课堂上组成一组组功能性学习小组,同学之间进行分工合作,小组交往,师生互动。生生互动。同时,课堂学习时间,可以延伸到课外,给学生更大的思维空间。

  2、开展合作学习,提高学生素质

  学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决,不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的方式加以解决,如:“互联网和我们的未来”在进行教学时,我采用合作学习方式,将学习任务分成不同部分交各小组承担,在组内展开讨论和研究,把共同收集到的有关信息进行分析综合加工整理,推导出适当的结论,再在全班交流小组讨论结果,使全班同学形成对这一问题的深入认识。在参与合作学习过程中,培养学生参与合作的观念及与他人合作的能力,在讨论和探究中,养成不满足现成结论,敢于质疑的精神。例如:让全班同学利用辩论的形式参与讨论,“中学生进网吧”好与不好,展开激烈的辩论。使学生充分认识到:网络作为一把双刃剑,其给广大学生带来便利的同时,也给其带来一定的消极影响,易造成广大中学生思想道德观念混乱。

  三、通过培训更新了教学观念和教学方法

  通过远程培训,了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,让我认识到课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师是新课改的具体执行者,教师要采用新的教学观念和教学方法,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了很多问题,比如说,在课堂上,你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?在有限的时间内,怎样让学生把要掌握的知识学熟学透?。只有改革传统的课堂教学方式,才能把学生的主动性和积极性充分发挥出来,让他们在快乐中学习,自觉、自主、自愿地进行学习,体验并享受学习的乐趣。才能真正做到以学生为主体,以教师为主,还课堂于学生。所以,教师作为课改的执行者,决定着这场教育变革的成败,教师要不断调整自己的角色,改变传统的.教育观念,积极参加各级培训,自觉发展专业素养和教学艺术,力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。

  四、树立终生学习的观念

  通过网络学习,我深刻认识到:作为一名教师,要终生学习。在21世纪的今天,网络普及,通讯发达,信息爆炸。合格的教师不是终生的。以前是“不进则退”,现在则是“慢进则退”。昨天的合格教师,今天不一定合格。只有与时俱进,努力做一名终生学习的教师,才能成为一名合格的教师。

  总之,这次培训活动把我领进了教育教学的神圣殿堂,不仅让我充实了更多的理论知识,更让我开阔了视野,解放了思想,打动了内心。无论是从看课到研讨,还是从质疑到专家解答,每时每刻、每一堂课,都让我有所感动和收获,提高了自己的理论水平和工作能力。美国著名的教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式:成长=经验+反思。我相信通过自己的学习和努力,在今后的教学中,我将借本次研修之东风,更新教学理念,努力探索思品教学的新思路、方法,多学习,多反思,多培训,多成长。因为我相信:有付出才有收获。

  我的第一次录微课

  一年一度省全员网络名师研修又拉开了帷幕,“前段研修才刚刚结束,二次研修又来”,有很多老师都有这种报怨,说心里话,我也不情愿,然而积极贯彻与执行国家与省下达给我们教师的研修任务,是我们每位教师必须应尽的义务,也是新时代赋予我们的重大责任,我坚信一次又一次的研修对我们只有好处,能促进我们自身业务素质的提高,与时俱进。

  抱着这种思想,我开始认真地参加了本次网络名师研修,在本次研修中我依旧选择了前次的名师工作室,因为我们工作室的导师及团队成员都十分地敬业负责,且他们每位成员都身先士卒地撰写研修文章,为我们的研修提供指导作出表率;更难能可贵的是研修工作室的导师团队,不仅人人坚守岗位(有的甚至到晚上十二点钟都还在线指导),而且对于我们学员提出的疑问和请求是有求必应,我为能加入这样的研修工作室而感到自豪。

  初中思想品德教学方法学习仍然是我在本次网络名师研修中的专题,在研修过程中,我认真地按照考核指标体系来共享优质网络资源,撰写研修日志,发表论坛主帖,但我觉得本次研修的最大亮点是微课制作。

  谈到微课制作,我便有一腔感慨。起先,我并不知道微课是个什么东西,心里又认为反正是“选修任务”,不完成也可以合格,但在导师引导下,我渐渐对它产生了一些认识,并通过自己孜孜不倦在江西教师网上查资料、看微课视频展示、学制作方法,我逐渐对它产生了一定的兴趣。

  俗话说“光说不练假把式”,就在我心里对微课有跃跃欲试的冲动和无从下手的焦急时,是导师是团队给了我又一次莫大的鼓舞,他们知人之所难,先为我发来了制作微课的录屏软件,接着传授给我了一些录制微课的技巧,这对于一位培训学员来说可谓是雪中送炭。这样在导师及团队的帮助下,我开始试着去熟悉运用软件操作。我先是随意对着文本录制视频,试了两次后觉得效果不错,到此为止,我觉得微课的制作很简单,很容易上手,不像我想像的那样难得高不可攀,心中顿时产生了十足的兴趣与欣喜。

  接下来是真正的上手制作,我是这样考虑的:我将本次微课制作与自己的专题研修结合起来,定为知识点的讲解中考综合性学习口语交际类题型的讲解,之所以这样设计是因为许多考生在面对这样的题型时容易出现问题及失分严重。在开始制作的过程中,我是按照步骤认真严谨地展开,刚开始对于多媒体课件的制作轻松过去,但也花了不少时间,问题出现在了后一阶段,就是语音的录制及与视频的衔接配合。说到录制自己的微课,起先是录到一半,由于某个字的发音不标准,从头再来,中途又由于与视频配合不够衔接,只好又来一遍,就这样循环往复,从下午一直忙到了晚上八点钟,中途有过畏难、埋怨、激愤的情绪,然而好事多磨,皇天不负有心人,终于在这天的晚上,我完成了自己的微课制作,看到自己刚出炉的微课,顿时心生一种莫大的成就感。

  的确,任何一项新鲜事物,只有探索了、经历了,你才会发现其中的奥秘,我想本次微课的制作便是如此,它是新时代要求我们教师必须掌握的一项技能,也是把我们的教育资源及老师们的成功经验得以推广共享的一项有利的措施。然而在这里,我要诚心感谢为帮助我微课制作与完成的我的工作室的导师团队及江西教师网这个研修平台,如果没有这次培训,我的专业技能又如何能提高呢!

研修培训总结15

  又逢远程研修,我想,除了要加强对课标的学习,还对教师职业的特点要重新再认识,没有教师职业生活的幸福,就没有学生学习生活的幸福。没有一个教师主体性的职业定位,就没有幸福的教育生活。所以,在远程研修中引领大家做一位有幸福感的教师是非常重要的。

  人生最精彩的不是实现梦想的瞬间,而是坚持梦想的过程。

  远程研修,使我们更为清醒的认识自己的教学行为,并对自己行动的效果充满信心。教学信心不断增强将使我们的生活方式更加积极主动,相信经过了去年的研修,再踏征程,老师们一定会有更多的.新的收获,充分享受到:研究带来成长,享受由创造带来的教师的幸福生活。

  多少次,穿梭在人流中,只会觉得匆匆。似乎时间就在这匆匆之间悄悄地离开我,陪伴我的也只有那些点缀在人生旅程中或清晰或模糊的串串深深浅浅的脚印。经历过远程研修,你是否感到不知道从什么时候起自己变得有那么一点专业。细细想来,还是要感谢远程研修,每当这个时候,我都会感到在自己平凡的人生中油然而生的一种温暖。

  有人说,人的一生有三天:昨天,今天,明天。但我认为,人的一生是由无数的今天构成的,因为不会珍惜今天的人,既不会感怀昨天,也不会憧憬明天。

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