90学时培训总结15篇【精】
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的90学时培训总结，欢迎大家分享。
90学时培训总结1
通过这次90学时集中培训，我聆听多位专家的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。下面是我通过这次培训获得的一些具体的心得体会：
一、教师要丰富知识
通过听专家的讲座，我了解了他们即使已经拥有丰富的知识，也不断地给自己充电。的确，随着时代的进步和学生掌握信息的多元化，作为老师的我们必须与时俱进，丰富自己的知识。
正如其中一位专家讲的，现在电脑已经走进千家万户，很多精彩的网络用词会从学生的口中迸出。教师如果没有及时了解网络信息，他就不知学生所云。可见，教师丰富自己知识的重要性。当然，丰富知识和见识的途径是多样的。其中，我觉得阅读书籍是最有利教师的成长的。不仅要阅读关于教学方面的书籍，还要阅读关于文学、历史、科学、心理学等各方面的书籍。只有我们拥有不断地“源头活水”，我们的学生才能潜移默化的受到感染，对知识产生浓厚的兴趣，不会为应付学习而学习。而且书也能使人静气，教书育人的我们就应该拥有平和的心境。
二、教师要爱岗敬业
一个人一旦选择了教师的职业，那爱岗敬业就成了他必须遵守的职业要求和人生目标。从这些名师的讲座中，我深深地体会到他们对工作一丝不苟的态度，对教育事业是那样的执着和认真，所以他们才能在自己的教育事业上越走越远，越走越好。一个热爱自己的工作岗位，以认真态度对待自己职业要求的教师，其必然会生成对教师工作崇高的责任感。 可见，“爱岗敬业乃为师之道。”我是否能一直这样热爱自己的职业，做好一名教师应做的一些工作，使自己也越走越幸福？这也是我作为一名教师努力地方向。
三、教师要解读学生
我们教师教育的对象是有自己的思想的，我们要尊重他们，要真真实实地解读好学生。只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了发展的空间。
我们要尊重学生的认知规律，解读学生对教材的反应，尊重学生之间的差异。只有了解学生真正想要什么，才能更好地开展教学活动。比如，张化万的作文教学课，为什么能让学生喜欢上写作文，就在于他能抓住孩子们的心。通过让孩子们参与自己喜欢的活动，从而让学生写自己想抒发的。他在设计每一个环节中都充分考虑到关于孩子们的点点滴滴，让孩子写自己想写的，不强压着他们来写作，使他们写自己想写的，自然而然，对写作就有了浓厚
的兴趣。反思自己的点点滴滴，也应该在真真实实了解学生上下功夫。
四、教师要勇于追求。
从名师的讲座中，我了解到他们作为一名教师的如何一步一脚印的走过来的。他们的`教师职业成长经历中已表明，一个始终不满足自己现有的知识和技能水平的教师，往往能得到较快的进步和发展。这种不断超越自己，追求卓越的品格，对于一名教师是至关重要的，也是难能可贵的。只有具有这样的内驱动力，教师才会不断地自加压力，不断地去获取新知识，实现自我的发展和超越。所以，即使教师职业在平凡，教师也要勇于追求，追求卓越。
五、教师要勇于创新。
有人认为，教师职业是一种难以发挥人创造精神的职业，这是一种误解。这样的意识会淡化教师的创新意思，让自己成为一名教书匠。其实，教师不仅需要创新品格，而且要勇于创新，敢于尝试前人没有尝试过的方法，走前人没有走过的道路。从这些名师的身上，我们看到，在教育活动中能够努力地开启智力、积极思考、勤于总结、勇于创新的人，才能摆脱平庸，独辟蹊径，成为教育的能手乃至专家。这才是教师发展之道，从而使教师的教学生涯更为丰富多彩！
六、新课程下的语文教师。
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。作为一名语文教师，应该培育学生热爱语文教学的思想感情，指导学生正确运用祖国的语言文字的能力，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。作为一名语文教师，要运用好教育资源，最大限度的运用资源，从而让学生有更好地发展。
通过这次90学时的集中培训，我收获了许多，反思了许多，相信这样的培训对我以后的教学生涯一定有许多的裨益。
90学时培训总结2
虽已时至霜降，但秋天似乎并不愿意就此离去，太阳暖暖的，天空蓝蓝的，在这样一个惬意的日子里，我们小学语文组一行60人，来到宁波奉化市居敬小学，开始为期三天的培训。本次培训，既有专家教师的专题讲座，也有教师同行的教学展示，既有教学理念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的沉淀，也有教学经验的积聚，在感慨时间过得太快，想学的东西太多的同时，也有一种收获的喜悦。
一、专家讲座，提升自我
10月22日，培训第一天，走进居敬小学，聆听了奉化市教师进修学校书记张晨瑛老师的讲座《基于目标的小学生习作能力培养》。张老师的讲座，让我明白了口语交际能力包含了倾听能力，表达能力及应对能力。她指出现行课程标准对小学习作教学的规定“只有标，没有准”,现行语文教材也没有习作核心能力的指向，习作训练指向不明，序列不明，缺乏以能力为核心的系统性，对于”习作能力“一词认识模糊，把“习作能力”等同于习作内容、要求或过程，导致在分年级的习作能力表述中出现了严重的超标，拔高了作文要求，梯度模糊。基于此，张老师对习作教学提出了“指导有向，习作有标，目标有序，评价有度”的理想追求。
张晨瑛老师的讲座，对于初次执教三年级语文的我来说，犹如一盏指路明灯。这个学期，已经历了三次习作训练，但由于对三年级习作要求的模糊认识，忽视了习作能力的培养，随意拔高了对孩子们的作文要求，令孩子们对习作畏之如虎，也令自己苦不堪言。张晨瑛老师在讲座中提出了小学各年级习作能力的主要指向：一年级说写完整句，二年级写句组练习，三年级构段练习，四年级勾篇训练，五年级结构化表达：有重点，师篇章安排体现习作意图；六年级主题化表达：根据需要组织语言，安排篇章。她对各年级“习作能力”的明确指向，使我茅塞顿开，明白了学生习作能力的培养需要经历一个随着年级升高而不断清晰化、结构化、图式化的过程，哪怕这个过程是内隐的，是不显性的，但却是实实在在存在着的。
二、课堂展示，引我前行
10月23日上午，我们聆听了奉化市实验小学杨雨等六位老师的习作教学微课程。六个微课程聚焦“热爱校园”这一生活主题，让学生有话可说，有情可抒。杨雨老师的《轻松十分钟》进扣“构段“能力目标，着眼于学生的课间十分钟，通过引导学生用几句话介绍自己喜欢的课间活动，与同伴分享十分钟的快乐，培养学生的集体归属感；蒋增裕老师的《这样的活动真有趣》则关注校园中情趣盎然的游戏，通过引导学生分步骤讲清楚活动过程，同时传递出校园游戏的'快乐，并能与同伴分享。五年级《这件事我很想告诉你》把习作能力目标定位在“习作结构化能力”，具体落实到谋篇布局结构化训练和语言表达训练；六年级《这样一个人》则训练了学生主题化表达的能力，并根据表达的需要对材料组织、遣词造句等进行有意图的安排。这六堂习作微课，使各年级的目标承接有序，教师“导、练、评”螺旋式教学结构模式进行教学，组合灵活，通过趣味化教学环节融入，让学生想说愿写能交流，老师们围绕校园生活中的活动、事件、人物等，用精心挑选图片，制作视频材料，设计讨论话题等方式唤醒学生对写作材料的兴趣，同时通过错例辨析比较、填写思维导图等方式使学生一直保持积极的写作思维，其中修改交流等环节使不同能力的学生不断得到思维碰撞。
虽然从教已有22年了，但每次培训学习，都让我在各方面得到很多启示，“教到老，学到老”，说说容易做做难。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，让自己在教师这条道路上走得好。
90学时培训总结3
长达近两个星期的浙师大（平阳点）中小学体育教师90学时培训结束了，本次培训共有学员100人，都是脱产学习，理论课在发展中心，实践课在平阳中学运动场。培训期间我和其他每个学员一样，感受最大的就是非常的充实，一句话形容就是：累并快乐着！这次培训是我们发展中心第一次和浙师大体育学院联合合作的。虽然有部分时间是下雨的，但无论是学习的纪律，培训内容的安排，还是理论与实践的渗透，都让大家感到了本次培训的严谨和务实。
这次培训的特点是更新培训观念，变革培训模式，提高培训的质量和实效，是教师成长中一项“及时雨”式的.培训。伴随知识经济的出现，终身学习的思想观念，正在变成社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分，而不仅仅是义务和为了谋生。那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时。通过这次培训使我有了这样的体会，一名教师只有经常地进行探索，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性劳动态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。如果教师看不到教育现象的蓬勃生命力，感觉不到自己是教育现象的创造者，那么，怠惰、消极、漠不关心的现象就会蔓延开来。教师就会在教学工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付。下面对于此次培训谈一下自己的收获：
第一天王老师给我们讲的如何撰写论文，让我们找到了撰写论文案例的方向和方法。之后王章明教授的《游戏的编排与应用》让我们知道了如何去创编游戏，而不是单调的就书本上的那几个枯燥的游戏；省教育厅的余立峰老师对浙教版《体育与健康》的解读，让我们知道了接下来体育课应该教小学生什么内容，如何去上？吴维铭教授的《体操》课，虽然在动作技术上没有什么去锻炼（因为下雨），但通过他的讲解，让我们了解了一个简单的滚翻的动作，通过自己的想象，能有很多种不同的练习方法；许益芳教授的《排球》课，让我们更深层次的了解了排球的最新规则及技战术的演练；还有在篮球和田径课上，我们也受益匪浅。
培训是一种手段，要想使自己在专业水平得到长足的发展，那就要看自己的学习，只有不断的学习各种理论知识结合一线教师的实践经验，只有这样才能使自己在成长的道路上立于不败之地。
90学时培训总结4
11月5日，我有幸跟着秀洲区小学英语90学时的培训大队去慈溪参加了宁波市基础教育的课堂展示活动。对于我这般新教师而言，可谓大开眼界，这种感觉真可以用震撼来形容了。
一天的行程满满当当。我们总共听了四堂不同课型的小学英语课。在课与课额间隙，分别又有四位优秀一线教师做了精辟的讲座，分别对三、四、五、六年级的新教材做了简短分析,给予我们普通教师一些教学教育。宁波一行感觉十分充实，收获也满满当当。
几位上课老师优秀的专业素养，细腻的文本解读，巧妙的教学设计让我非常佩服。Ppt的精美和艺术，课堂上悬念不断，高潮迭起的设计，对话课堂老师的自信、从容与开放的心态和眼界，低年级教师丰富生动的神态和肢体语言，让我感觉到一种教育技术和艺术交融的美感。也深感自己的薄弱，下决心好好努力，提升自己，追求卓越。
关于文本解读，有关老师建议从整体进行，从一个单元入手，从文本配图入手，从一个文本整体入手，从背景知识入手，，不仅以教师的角度解读文本，也要从学生的角度来解读文本。这对我启发很大。
在新教材的把握上，我想我以后要特别注意这么几点：1.提高学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的积极性，所以，要适当用歌曲、儿歌、游戏、故事，这些在高年级课堂也并不是可有可无的。
2.品读文本，挖掘文本背后的'含义，体会说话者的情绪，增强英语学科人文性的一面。3.在引入完整对话的时候要通过看和听的方式，其构成要素有：有语境、有新旧知识、有原声输入、直观、整体、语言规范，有可理解的语言联系，突出语言重点，绝对不可以在学习对话之前先讲解新的语言内容。
我想，我们平日真实的课堂不需要怎样的花哨，有些高、大、上的东西只可欣赏，我还是要踏踏实实地上好每一堂课。完成预定的目标，保持学生学习英语的积极性，做一个平凡快乐的英语老师。
90学时培训总结5
转眼间，90学时培训接近尾声。付出辛勤的汗水的同时，我们也收获了很多很多。作为此次培训的学员，我深感荣幸，十分感谢教研员林老师和指导师林杏老师给予我们的指导和帮助。培训进行时，恰逢小学xx县小学英语教师优质课的评比，我们抓住机会，观摩了为时两天的比赛。
每个参赛老师认真准备，精心设计，娴熟的上课技巧，精美的多媒体课件，学生的积极发言，仿佛一幅和谐的画卷展现在我们眼前，丝毫未发觉这是激烈地比赛场面。我们在每一堂课中学习，发现亮点，探讨不足之处，无形中，我们也在慢慢地成长进步。之后，指导师xx老师的精彩的一课拉开了我们这组实践课的序幕。俗话说，好的开始，是成功的一半。我们五个组员认真备课，精心准备教具和课件，各自发挥自己的特色，较好地完成了教学任务。
课后的每一次研讨，在我们在激烈地讨论中，相互学习，相互发现各自的闪光点和不足之处，本着“有则改之，无则加勉”的`原则，我们不断改善自己的教学技巧。这次的教学实践使我们受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的沉淀，也有教学技艺上的增长。
最后，我们非常感谢平阳县教师发展中学为我们小学英语教师提供的难得的学习机会。
90学时培训总结6
作为一名初中英语教师，必须要做到“给人一瓢水，自己要有一桶水”，经过这一次90学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能胜任复杂而又富有创造性的教育教学工作。
本次培训的内容丰富，理论上包括对初中英语教师的本位知识、专业知识、教科研知识等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩著名教师的教学示范课和青年教师的现场教学课；形式多样，有各级各类专家的专题报告，有名师的教学展示，也有学员自己上课、互动点评，更有骨干的指导、引领。
12天的培训活动，带给我的收获是无限的。通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是英语本位知识，还是英语教学理论知识、课堂教学实践，都有很大的提高，这对我今后的英语教学工作应该是一个很好的引领。
在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题，各位专家的主讲内容给了我很多启示，让我受益匪浅。
通过培训学习，我对于初中英语教学的理解有了新感悟；对整个中学阶段的英语教学体系有了更进一步的认识；懂得了英语年段教学目标的重要性和教科研的重要性，教育教学理论水平和学科知识得到了提高。我还深刻认识到作为一名教师，要具有丰富系统的理论知识；要树立“人人学有价值；人人都能获得必需”的基本教学理念；要成为一名优秀学生学习的促进者；要做课程改革中的积极合作者；要做学习型的教师；要积极参加教学研究成为“科研型”教师。
总之，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，会在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
培训是短暂的，但收获是充实的`。培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高；并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，振奋精神、激励自己，在中学英语教学教育天地中走得更宽，更远。
90学时培训总结7
今年10月份，我们参加了为期两周的90学时培训活动，使我获益匪浅，深刻感到理论与实践的重要性，特别是在新课程改革下如何做一名优秀的英语教师，不仅需要扎实的教育教学实践基本功,还要有一定的教育教学理论知识。以下是我对这次培训一个简单的总结：
一、理论学习：聆听专家讲座，深化理论知识
培训第一周是集中理论培训，我们有幸听取了来自浙江省内各地区很多专家的报告，还让我有机会见到大学的毕业论文导师。郑文老师对于新教材的的精辟解读为我们指点了迷津，在大家都不知道、如何处理新教材的时候为我们指明了方向；任倩老师的讲座让我对于如何撰写论文有了更深刻的认知，知道了论文撰写从何入手，也为我们打开了英语绘本的世界。湖州市教研员带来了弟子的两堂课以及精彩的讲座，让我欣赏到劳模身上散发出的对于工作的热爱与激情，给我留下了深刻的印象。不同专家的不同讲座，各有侧重，使我们茅塞顿开，领悟到如何在实际的教学工作中开展有效的教育和教学，争取成为一名优秀的英语教师。
二、用新理念，指导教学实践，改进教学方法，丰富教学内容
培训第二周我进入吴宁五校参加教学实践学习，很开心能有机会和这么多一线老师一起听课、说课、评课，在实践中成长。不同的老师都有各自的风格，严谨周密的教学活动设计，活泼生动的肢体语言，丰富多彩的音频、视频资源，这一切都让我大饱眼福，眼界大开。每一次听课后,我都及时把笔记和资料进行整理，吸收好的教学活动与方法。在听课的实践活动中,每一次的备课，上课,听课和评课活动都使我深有感触,一次次坚定了我认真工作的决心。同时,从几次听课实践活动中我也学到了许多宝贵的经验,开阔了眼界。
三、存在的不足和努力的方向
通过培训学习，我深刻地认识到传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观。良好师生关系是教育教学活动获得成功的开始，教学实践中努力构建以学生为主体的师生之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的.师生关系。在课堂教学中，注意教态自然,和蔼可亲,让学生在轻松的环境中学习知识,把课堂还给学生，解放学生的嘴和手，解放学生的思维。允许学生提出自己的见解，为学生创设一种和谐、宽松的"心理安全"环境和无拘无束的"心理自由"环境，从而提高课堂教学效率。
教师继续教育培训学习，有利于教师及时更新教育教学思想，学习新的教育理念和新的教学方法，更好地运用新的现代教育技术辅助教学。从本次培训活动，我也发现了自身的很多不足。例如：课堂上我讲的很多，学生自由发挥的时间少，对学生的要求不够严格，对后进生不能耐心教育，自身的素质还有多待于提高等等。在今后的教学中，平时应该多学习新的教育教学理论指导自己的实践，争取成为一名合格的小学英语教师。
最后，感谢东阳教师进修学校的老师们不辞辛苦地为我们创建如此良好的学习平台。
90学时培训总结8
小学音乐奥尔夫教学法与新体系教学实践专题培训总结 这次非常高兴能参加杭州师范大学组织的小学音乐奥尔夫教学法与新体系教学实践专题90学时培训。短短12天的培训即将结束，每天都过得很充实很快乐。通过这次培训，受益匪浅，也让我深深地爱上了奥尔夫教学法，希望能运用到平时的课堂教学中。 之前听说“奥尔夫”已经好多年了，但是一直都是模模糊糊。此次参与学习中，了解到了奥尔夫音乐教学法的背景和创始人。“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法。我们聆听了来自全国各地资深专家的讲座。有刘宏伟老师、陈蓉老师、徐迈老师等等，都给我留下了很深的印象。
其中对陈蓉老师的印象是最深的。我被她独特的个人魅力和教学设计深深地吸引。陈蓉老师以灵动的教学、优美的体态以及多种乐器的演奏为教学特点，形成属于自己的“陈蓉风格”。她清晰动听的吉他声、美妙感人的歌声、优美舒展的舞姿，无不展示着她深厚的艺术底蕴，显示出专业艺术的无穷魅力。陈蓉老师的音乐活动就是在游戏中让学生获得音乐的各项能力，非常符合学生的年龄特点。在本次活动中陈老师请参加培训的老师来做学生进行实际课堂模拟教学，总体感觉陈老师的教学特征有：互动环节多，音乐感受力强、肢体语言优美、情感丰富、自然优雅、很有渲染力富有童趣。陈老师的每一个音乐活动都是不同风格的展现，并在不经意间激发孩子的表现欲，让学
生成为活动的主人，在“玩”音乐的过程中提升了孩子对音乐的`审美能力和表现能力。因此，也对奥尔夫音乐教学法有了一些心得体会。
90学时培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。随着培训的深入，我深深的意识到一名好的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变自己的教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。此次90学时培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。在培训中，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。总之，通过此次学习使我知道音乐来
自于游戏，来自于生活，从这几天的授课老师身上，我明白了只有具有美的魅力的老师才能成为受学生欢迎和爱戴的好老师。只有心中满“爱”，才能在工作中享受到幸福的感觉，也才能更加体验到工作的快乐，也才能每天都能用轻松的步子走进学校，走进课堂，感受工作的乐趣。
90学时培训总结9
汉语言文学专业毕业的我，有幸参加初中科学教师专业发展90学时的培训。培训时间虽然不长，但是收益却很大。
践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力 现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而他们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对他们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。
教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的'职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化他们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。
精心钻研、高效课堂
浙江省教育厅教研室方张松老师的讲座，我知道了怎样做一个是受学生欢迎的教师。在方老师的众多观点中，对于教师的教育智慧的阐述，引起了我的思考。他提出，教师的教育智慧大致可以分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、正和智慧和问题与反思智慧。并分别从各个方面提出了许许多多生动而又真实的案例，让我们惊讶地发现，原来自己身边常见的问题，竟都可以用智慧的方式得到更好的处理。
为了提高课堂教学效率，我们还应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与科学教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展他们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升能力。
树立终身学习理念，永葆教师职业活力
时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
通过这次培训，我有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。
90学时培训总结10
人生是一个不断学习的过程，只有在提高自我的过程中才能让自己进步。在这次90课时培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并亲身经历，进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，使自己在理论方面的应用与教学的创新方面都得到了提升。因此，本次培训受益匪浅。
一、聆听讲座，感受教师的幸福生活
教师是阳光下最灿烂的职业，在矜矜业业的教学中，虽然辛苦，但我们真的是很幸福。这次邹老师给我们讲了“享受教师的.幸福生活乐陶陶”，一个个鲜活的例子告诉我们：细节关系成败，态度决定一切。作为教师，我们该多为自己的学生考虑，要在自己的岗位上不断进取，不断创新，以培养孩子良好的习惯为基点，给孩子一个快乐又健康的童年。幸福不是拥有很多的财富，而是看到他人快乐，我便是晴天。
二、观点碰撞，感受集体研讨的氛围
集体研讨是一种互相学习的机会，在多次集体研讨中，我发现每位老师都有一颗积极向上的心，有一种互相合作的良好心态。当轮到每组进行对问题的探讨时，我们组的教师总是很团结，一人做笔录，其他老师阐述自己的观点，大家都拣要点，认真地回答相应的问题。在聆听每组的观点时，教师的风采顿时脱颖而出，这种热闹的场景中充满着一种富有感染力的气息，浓郁的学习氛围使每个人激情澎湃。
三、实践观摩，感受课堂的巧妙风趣
实践学习是促使教师进步的一把快剑。这次我们观摩了四个幼儿园的精彩课堂，教师语言的精简、风趣，肢体的配合，表情的不断变换等让我印象很深。
每一堂课教师充分展示着自己的教学水平，在遇到特殊情况时，教师的应变能力都很快，这点是我今后还需努力的。尽管孩子的童颜趣语给教师造成难题，尽管有特殊情况发生，但我们的教师都很从容的应付着，将自己最好的一面展现给大家，让我们知道了课堂中我们该如何应对各种突发事件。一堂课的精彩在于教师的付出，在于不断地进取。
四、理论学习，感受专业知识的丰富
理论知识是自己薄落的一面，通过六天的学习，我进一步感受了指南的专业性，在学指南中，我知道孩子各方面存在的差异性等，相信在今后的使用中，我会更深一层的了解孩子，我会不断学习理论，用专业知识强化自己。
回味这次培训，我欣喜我是其中的一名成员，在这个大家庭中我感受到了教师这个岗位的真诚，更让我知道教师需要在不断的学习中强大自己，不断学习各方面的知识，扩充自己的知识点才能进步地更快。我希望在今后我还能参加这样有意义的活动。
90学时培训总结11
时间如白驹过隙，不经意间已我们身边偷偷溜走。回想这15天的培训，一切皆历历在目。此次培训，我满怀期待而去，又收获满满而归。说起外出调课，却又是一把辛酸泪。
记得11月初我就开始多次登录平台确认培训开始时间，提前半个月开始调换自己的将近50节课，东调西换，终于换好了课。于是，在出发的前一星期和回来后的一个星期，开启疯狂上课模式，每天从早到晚，一天六七节课不在话下，就在昨天，我从早读到放学，我们班的所有课都被我“霸占”，家里人还调侃说要去教育局举报我，说：“如果我孩子在你班，整天语文课，得多受折磨啊！”
没等家里人去举报，我们班的家长已经往教育局打了8个电话，他们不理解：为什么半个学期不到就给我们家孩子换了3个数学老师？为什么我们的班主任培训一去就是两个星期？于是就在我不知情的情况下私拉了小群，开始狂吐各种不满情绪。事情发展到第二天上午，一位自称幼儿园“教师”的家长来校给孩子送东西，发现班级里没有老师，孩子们吵闹、爬到桌子上，说等了10分钟老师还没来，于是拍了照片视频发到小群中，下了楼梯就开始给教育局打电话，不但自己打，还发动群里几个不明事理的家长一起打电话，一起将孩子接回家（事后调查是3个）。容不得我有半点解释：那天我的课换给了另外一位老师，由于时间久远，对方忘记来了，导致了空课。接下来，我的电话沦陷，教导处、德育处、教学校长、德育校长、支持我的家长，电话短信轮番上阵，任何解释都是苍白无力，唯有认错认错再认错，“哦，对不起，是我的错”！当天晚上，在这些家长的要求下，领导同意家长派代表跟学校谈“学校为何经常更换数学老师”的问题，经验丰富的老师告诉我：“座谈时，你就一句话都别说！”我这样做了，会后还是被批评，哎，谁让我年轻呢！
屋漏偏逢连夜雨。第三天，班级里爆发了流感疫情，星期四的早晨一下子有8个同学腹痛、呕吐，接踵而至的就是领导短信电话的`各种狂轰乱炸，那时，坐在培训现场的我，六神无主，压根听不进台上老师在讲什么。最后，被通知必须回学校处理问题！拿着手机，到培训门口痛哭一场：“我就不能安静出来培训吗？我也是渴望进步的。”
跟班主任何老师请完假，拎着包，回学校，静待被宰！果然，谈话一个接一个，全校教师开会，我也成了“红人”。
培训结束后的那个周末难熬又漫长，我要花悲愤为力量，读完了曹爱卫老师的《玩转绘本创意读写》，写了一篇班级读书会《大卫，不可以》的教学设计参加区里评比。 年轻人，不经历风雨怎能见彩虹！在坎坷中磨砺成长！
不过，每每回想起这15天来遇到的讲座老师和听课老师，我都记忆犹新。讲座老师给我这个在小学才两年半的小老师不少思想启迪，从她们的讲座中，我学到的东西远不止课件上的那几点，还有更多需要我慢慢去琢磨慢慢去消化。
90学时培训总结12
当今社会，知识更新的速度越来越快，需要不断地学习，才能跟上越来越快的时代的步伐，作为教师的我们更需要不断地学习，不断地提高自身的素养。今年，借浙江省教师全员培训的契机，我参加了嘉兴市秀洲区去90学时培训小学语文班的培训，让我收获了很多。
一、专家引领，提升理论素养。
本次培训多位专家从不同的角度为我们分析了现今语文教学的现状和发展方向，给我们提供了理论依据，为我们指引了方向。
陶李刚老师的《教师专业成长的关键要素》，从教育价值观、关于教师专业问题、教师的专业技能、教师专业成长和享受专业五个方面为我们理清了教师专业发展的关键问题，解决了我们的困惑。
谢国良老师的《优化过程设计与理答建议》，从优化、过程、设计、理答四个方面为我们引领课堂教学，为我们解读教材、设计课堂教学提供了新的思路，让我感受到了原来教材只是一个例子，教参只是作为一种参考，要想让学生在语文课堂上有所收获，教师必须深入研读教材，把握教材的特点，从学生的实际出发，优化过程设计，提高课堂效率。
王爱民老师的《深入解读教材，有效实施教学》，从教什么？为什么教？怎么教？为什么这样教？这几个问题出发，引领我么从课程标准入手，整体把握课程教材；以文本研读入手，深刻把握课程教材两个方面去解读教材，让我知道了解读教材不能局限于一片课文，而应站在整册教材，整套教材的角度，从整体上进行把握。
金剑辉老师的《小学作为有效性的研究》，为我么分析了小学作文教学的现状，并结合他的实践，结合课例，深入浅出地引领我们怎样进行作文教学，怎样上好作文课。
何方芳老师的《阅读教学的方法和策略》，用一个个生动的课例分析，引领我们阅读教学要以生为本，坚持以学定教，因学定教，让我明白了叫什么比怎么教更重要。
刘晶老师的《低年级识字写字教学谈》和《新课程标准解读》两个报告，为 1
我们理清了语文教学的思路，语文教学应围绕一个中心：以语言文字训练为中心；两个基本点：学习语文，学习做人：三项基本技能：识字、阅读和作文能力；四种阅读能力：朗读、默读、略读和浏览；五个“一”：写一手好字，写一篇好文章，一颗博爱的心，一副好口才，一个好习惯。使我们语文教学有了一个持久的目标。同时还给我们提供了多种低年级识字写字教学的方法和策略，为我们的课堂教学提供了很多的启发。
通过一系列的理论学习，让我们明确了语文教学的方向，了解的语文教学的新动态，同时又学到了很多新的，有效的教学方法，收获颇丰。
二、读书感悟，吸取各方营养。
本次培训的延伸是课外阅读王晓春的《语文课如何是好》，这本书以课程的视角观察语文，讨论并澄清了语文教学的专业特点与范围。王老师对当前语文教学的观察、思考，让我感到耳目一新。
在王老师看来，有了“语文知识”的体系，才会有语文教学的专业性。在
第四章里，王老师从课标、教材、教学目标、教学方法和教学评价五个方面来阐述“专业的语文课应该是什么样的”。书中很多论述，让我深受启发。例如第58页，王老师分析了澳大利亚的课程标准后提出：要牢牢树立“语文知识”的观念，“这是一种毫不含糊的实践观念和语文立场。它处处从听说读写的语言实践出发，一切为提高听说读写能力服务，突出了语文教师的真正专业性”。而“处处”从“语言实践出发”，让我想起海德格尔在《在通向语言的路上》中所阐述观点的主要含义。所谓“在通向语言的路上”，就是要亲身去“体验”、去“体察”语言的规律和特点而不是把语言作为“事实”对象来“静观”或“研究”。
对照我们的语文学习，就是我们的学生要去“学习”语言而不是去“研究”语言。什么是“学习”语言呢？就是把语文学习放置到一系列的“语言实践”活动中，在实践活动当中去“体验”、去“体察”语言的规律和特点，按照德国学者洪堡特的理论，“语言”就是一种“活动”。
王老师在这本书中，专门设置一节谈“学会设计‘专门的语文活动’”（第125页）。他认为，“我国中小学语文教学方法中，最薄弱的地方要数‘专门的语文活动’了。老师们很少有善于策划这种活动的，而这又是语文教学方法的关键所在”
通过阅读王老师的著作，让我又从不同的角度看到了自己的课堂，从不同的角度吸取营养，来丰富自己的教学。
三、实践活动，内化理论学习。
除了理论学习，本次培训还让我们走进了课堂，从理论走向实践，在听课、评课、磨课、上课的过程中内化学到的理论，将理论落实到自己的教学行为中去。
3月16日，到油车港实验学校听了朱老师执教的《乡下人家》，黄老师执教的'《为人民服务》和沈老师执教的《难忘的泼水节》，三位老师在课堂上关注学生的语言习得，课堂教学回归语言本位，实现言意兼得，让我受益匪浅。
3月23日和3月30日，我们培训班高段组的几位学员，又分别奔赴洪兴实验学校和油车港镇中心小学，进行课堂实践，上课，互听课、互相探讨彼此的课堂教学，共同提高研读教材、驾驭课堂的能力。
4月17日，我们又到秀洲实验学校，听取了特级教师盛新凤老师指教的《跨越百年的美丽》，让我们看到了盛老师那美丽的、高效的课堂教学。
5月11日和12日，我们到宁波栎木小学观摩了宁波的课堂教学。
十几天的培训虽然结束了，十几天的培训虽然是短暂的，但我们在这十几天中的收获是丰富的，在这十几天中学到的很多东西，将指导我们的教学，让我们能更好地为学生服务，更好地奉献于我们所热爱的教育事业。
90学时培训总结13
短短90学时的数学培训给我留下了深刻的印象。此次培训分为理论学习和实践活动两个阶段，回味这两次的学习生活，虽然紧张而忙碌，但也因收获而丰润。
一、理论学习感悟：
作为一名普通的数学老师，我们最渴求知道的还是“如何上好一节课？”要真正上好一节课确实很难，所以这方面的理论学习是我们最需要的。通过几天的理论培训，让我深深体会到作为一线教师，只有深入的研读和挖掘教材中所提供的丰富的信息资源，才能合理、有效地使用好教材；每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。回顾自己的教学，才发现自己实践的不少，但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发现在不经意间我错失了许多。这几天的理论学习让我亲身体验到了专家、名师们身上所散发的各具特色的人格魅力，他们的敬业精神和专业精神以及渊博的学识，让我明白了什么才是充满魅力的课堂。
二、实践活动感悟：
刚刚结束的一星期的实践活动，领略了3位教师的课堂教学风采，不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功，同时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。通过听课让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。教师没有利用课本上的例题，而是从学生生活的情景海贝贝冲浪谁最棒作为切入点，用以吸引学生的注意力，同时也密切了数学与现实生活的联系。在本课中教师通过安排学生动手操作的环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的'时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。评课交流可以使人的思考更加广阔，内容更加丰富。作为一线教师，我想我更应该勇敢地、虚心地、随时地与其他老师交流，交流教学中的问题与困惑等。通过每次课后的交流产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我获得很多启发与收益。
通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名出色的数学教师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。虽然培训已结束，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我今后的教学生涯。
90学时培训总结14
作为一名小学语文教师，必须要做到“给人一瓢水，自己要有一桶水”，正如xx老师所说：“读书一生”、“海纳百川”。经过这一次90学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能胜任复杂而又富有创造性的教育教学工作。
本次培训的内容丰富，理论上包括对小学语文教师的本位知识、专业知识、教科研知识等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩著名教师的教学示范课和青年教师的现场教学课；形式多样，有各级各类专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有对青年教师的课堂诊断，也有学员自己上课、互动点评，更有专家教授的指导、引领。
12天的培训活动，带给我的收获是无限的。通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是语文本位知识，还是语文教学理论知识、课堂教学实践，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。
在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题，各位专家的主讲内容给了我很多启示，让我受益匪浅，尤其是张祖庆老师和贾军晶老师的课堂演绎和讲座。
通过培训学习，我对于小学语文教学的理解有了新感悟；对整个小学阶段的语文教学体系有了更进一步的认识；懂得了语文年段教学目标的重要性和教科研的重要性，教育教学理论水平和学科知识得到了提高；对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。我还深刻认识到作为一名教师，要具有丰富系统的理论知识；要树立“人人学有价值；人人都能获得必需”的基本教学学理念；要成为一名优秀的学生学习促进者；要做课程改革中的积极合作者；要做学习型的教师；要积极参加教学研究成为“科研型”教师。
总之，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，会在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
培训是短暂的，但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的.平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高；并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，振奋精神、激励自己，在小学语文教学教育天地中走得更宽，更远。
90学时培训总结15
培训两星期，胜读十年书
——90学时专业发展培训总结
光阴荏苒，3月5日—17日总共90学时的小语第二期专业发展培训业将结束，回顾这短暂的两周，收获多多，特作如下总结，90学时专业发展培训总结。
一、体验了教学的新理念。
杭州外国语学院教授汪潮作的《“素课”论》讲座，阐述了“素课”的基本理念：“素课”是一种本色的课，“素课”是一种生本的课，“素课”是一种自然的课，“素课”是一种简约的课。汪教授谈到那些精心雕凿的课，给人的感觉是课的技巧太“过”，简直就像烧了盘荤菜，吃起来时给人的感觉是“荤腥”太多，油浆太足，色彩太艳，失去了原生态，就像一束“塑料花”，鲜艳无比却没有了生命的气息。专家就是专家，比喻得如此形象生动，它让我们警醒：语文教学应该遵循自然规律，体现天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素课”这种教学的新理念，让我感受了，在此谢谢汪教授！
二、享受了特级教师的大餐。
听绍兴县实验小学校长金明东的《自己的花是让别人看的》一文的教学，深感特级教师上课的到位，更为突出的一点，对“山阴道”出处的讲解，传递出那种对家乡的`热爱之情，让我敬佩！听杭州绿苑小学校长魏丽君的《征文启示》那种注重生本教育理念和教材内容与生活实际相结合的教学，让我敬佩！听宁海城中小学校长柴冬青的《写一件感人的事——义务教材课标本五下第四单元习作》，让我进一步明白了作文教学该重视平时的“说”的练习和写作时的正确、科学的指导，即重视写作方法的指导，工作总结《90学时专业发展培训总结》。
三、尝到了基地实践的美味。
一个星期的基地实践，听了15堂课、评了15堂课，上了一堂课，收获良多。
教无定法，但必有法。15位教师上课各有各的方法，各有各的特色，让我进一步懂得的如何导课更好，怎样讲过渡语更接榫，抓住一个重点教学课文，不要面面俱到效果更好，等等。
评课中，领路vl15为教师的评课风采，尤其是指导老师的精彩点评，让那个我进一步明白该怎样才能评好课。
总之，一周的基地实践，收获多多，味道美美。
古语有云：“听君一席话，胜读十年书。”这是对有才学的人所说之话的高度评价。这次市小语第二期专业发展90学时的培训，我的收获改用这古语为：培训两星期，胜读十年书，并作为这个总结的结束语。
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