教师信息化培训总结

时间:2024-11-12 08:29:44 培训总结 我要投稿

教师信息化培训总结范文

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,为此要我们写一份总结。但是总结有什么要求呢?下面是小编帮大家整理的教师信息化培训总结范文,欢迎大家分享。

教师信息化培训总结范文

教师信息化培训总结范文1

  通过培训我学会了很多知识,和信息,让我受益匪浅,现总结如下:

  一、计算机基本操作 :

  1、熟悉操作系统桌面及常用桌面图标使用

  2、鼠标、键盘操作。鼠标:指向、单击、双击、右击、拖动;键盘:字母/数字/标点、上挡控制键、大小写锁定、数字键盘锁定键等。

  3、熟练掌握窗口各部分组成和基本操作、各种菜单操作、对话框操作和使用。

  4、文件、文件夹的定义与区别,了解常用类别文件扩展名,文件、文件夹的建立、保存、命名、重命名,文件、文件夹的移动、复制和删除操作,文件和文件夹的查找操作,文件、文件夹的排序操作。

  5、回收站的使用

  6、智能ABC输入法的选择和切换操作,会找到和关闭任务栏上输入法图标7、控制面板常用工具的使用。

  二、Word基本应用:

  1、程序的打开与关闭,熟悉Word窗口组成和各部分功能。

  2、熟悉菜单栏和工具栏常命令的使用,新建文件、打开文件和保存文件的方法。

  3、文字录入方法(插入、改写方式),掌握文本选定、复制、粘帖、移动和删除的方法,文本查找替换操作。

  4、插入图片和艺术字、剪贴画方法、图文混排方法,Word简单表格操作。

  5、熟练掌握字体、段落和页面设置和打印方法。

  三、EXCEL基本应用:

  1、程序的打开,熟练掌握新建文件、打开文件和保存文件的方法。

  2、熟悉Excel窗口组成和各部分功能,菜单栏和工具栏常命令。

  3、熟悉不同类型数据的输入,熟悉常用公式和函数的使用求和、求平均。

  4、理解表与薄的区别,会编辑工作表,熟悉单元格操作,工作表的'插入、移动、复制、删除、重命名等操作。

  5、掌握数据的统计、求和、平均与排序操作,理解选择性粘贴。

  四、powerpont基本应用:

  1、模板的使用,插入、复制和移动、删除幻灯片操作。

  2、文本的输入和编辑、表格的输入和编辑操作。

  3、图形、剪贴画、图片文件、艺术字的输入与编辑。

  4、插入声音和视频。

  5、设置幻灯片的播放效果,如出场方式、出场次序、声音等以增强感染力。6、超级链接操作和使用:另一页、文件、网站等。

  五 、网络应用:

  了解网络功能,学会上网;了解常用网站、会浏览网页;使用电子邮件、QQ、论坛、博客并在网上和同事们进行交流。

教师信息化培训总结范文2

  XX年xx县第一批中小学骨干教师赴xx师范大学培训工作已经结束,在这一个月的学习中,培训研修班16名学员牢记使命,按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。

  一、工作回顾

  1、领导重视,任务明确。本次培训是xx县派往xx师范大学学习教育信息化的第三批,xx县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段,XX年xx县教体局提出“321”战略举措,在高效课堂构建中的关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设,有了高素质的教师,课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序,遴选16名骨干教师组成研修班,并在培训临行前的动员会上,给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外,思考学生情商和民主教学的构建,实现教学方式的革新。

  2、方式合理,注重实践。成人教育方式很重要,针对研修班的学习任务和实际情况,xx师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上,制订了较为合理的培训方案,培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行,三结合中突出了学员的实践操作,在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中,我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩,直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。

  3、理论指引,突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的`基础,有了正确的理论才能指导正确的教学活动,才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育,根据学生的个性化需求,发展学生的能力。在培训中,我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座:朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》(第九讲)、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》,并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学深度融合的途径、方法,通过理论的学习,我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。

  4、牢记使命,扎实研修。先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行,从教师的备课开始将智慧教育的思想融入其中,这是教学的规律,也是我县高效课堂建设的要求。本次培训研修,我们培训学员怀揣着局领导的期望,每个人都感到压力重重,在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流,向他们请教智慧课堂的构建,每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训,我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的,它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境,教师可以根据需要动态化组合教学软件,解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导教师的指导下,认真熟悉着每一项功能,并在设计中根据自己的教学需求提出的想法,提请技术人员进一步开发软件,以支撑自己的教学。

  二、研修效果

  1、更新了观念,明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训,参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中,我们明白了信息要物化才能传播,教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材,寻求到教材与现代信息技术的整合点,从而实施智慧教育;从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中,我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识,明确了学生的学习是一个信息加工的过程,在这个过程中,要想完成这个过程,情商远比智商重要,教师要善于挖掘教材中的任务,激发学生的非智力因素,驱动学生运用智商持续完成任务,并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来,营造宽松平等民主的教学氛围。

  3、关于信息化应用标准。评价课堂教学需要一定的标准,有了评价标准就能做到感性认识和理性分析相结合,才能做到客观。智慧教育视野下的课堂也不例外。培训中只是让我们在智慧教育的理念下设计教学、说课,没有给出一个可量化的评价标准,我们比较疑惑:究竟这个媒体用在这里合不合适?应用了这个媒体效果如何?和东师理想的老师们谈起这个问题时,据说现阶段也没有一个评价标准,这可算是本次培训的一个遗憾。当然对于这个问题,我们教师可在今后的教学中做点研究,在智慧教育思想的指导下,结合教学实际不断摸索。

  总之,培训学习只是为我们打开了教育信息化的一扇窗,专家的理论讲座为我们指引方向,教学观摩为我们在学科与现代教技术融合提供了教学模型,自己设计教学说课熟悉了智慧教育的操作,专家点评磨课为我们的教学指点了迷津。在教学中,我们要坚定信心,一切从学生实际出发,运用智慧教育的理念,促进现代信息技术与学科的深度融合,为提高教育教学质量而努力奋斗。

教师信息化培训总结范文3

  随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。教育局为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。暑假教育局举办了计算机培训,我积极参加了培训。学到了很多知识,可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生,虽说经常使用,但其中好多东西都还不懂,但我对计算机特别感兴趣,经过老师的讲解,使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福,大开眼界。学习中,我学会了如何下载各种软件,如建立了自己的博客,拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的,但我认真的去把的所有内容学好,认真完成每一天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发,做到了通俗易懂,由浅入深。学习了Word的操作,Excel的操作,等操作。本次培训时间虽然很短,但对我来说确是受益匪浅。这次培训为全县教师搭建了相互学习,相互交流的平台,使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。

  因此,在我们教师队伍中就出现了这样的人:对待工作不积极,没有热情,得过且过,没有责任心和进取心,没有明确的目标,与学生关系淡薄,排斥学生,不和学生接触,为必须和学生交往而烦恼。究其原因,就是缺乏教师职业自豪感,没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状,我们要注意以下几方面:

  虽然这次培训的时间很短,但每一位老师都很有耐心,对于我们提出的各种问题,总是一遍遍地讲解,这让我很受感动。在与同行的相互学习、交流中,我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用,要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下,未来教育应溶入先进的.教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用,提高课堂教学效果,冲击着传统教学模式。

  通过这次短期培训,我深深体会到:

  1、信息技术对教师的重要作用。

  在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。

  2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

  当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

  围绕新课程改革,组织全体教师完成好”四个一“培训任务:参与一次课改交流与研究;提交一份优秀教学设计;上好一节课改汇报课;写好一篇课改经验论文。

  3、掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以……因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

  这次培训的时间虽然短些,但我通过学习认识到计算机的重要性,我会在今后的工作中,充分利用学到的知识进行教育教学,还要不断学习新的信息技术。

教师信息化培训总结范文4

  XX年xx县第一批中小学骨干教师赴xx师范大学培训工作已经结束,在这一个月的学习中,培训研修班16名学员牢记使命,按照培训日程安排圆满完成了培训任务。现将培训工作总结如下。

  一、工作回顾

  1.领导重视,任务明确。本次培训是xx县派往xx师范大学学习教育信息化的第三批,xx县高效课堂建设进入了一个持续深入推进的阶段,XX年xx县教体局提出“321”战略举措,在高效课堂构建中的关键建设是业精于勤的专业教师队伍建设,有了高素质的教师,课改才能有保障。县局经过推荐、审核等程序,遴选16名骨干教师组成研修班,并在培训临行前的动员会上,给研修班提出了明确的任务。除在教育信息化与学科的深度融合方面学习外,思考学生情商和民主教学的构建,实现教学方式的革新。

  2.方式合理,注重实践。成人教育方式很重要,针对研修班的学习任务和实际情况,xx师范大学理想信息软件工程学院在前期培训沟通的基础上,制订了较为合理的培训方案,培训全程按照“理论学习与实践应用相结合、集中讲授与交流研讨相结合、定点培训与外出观摩相结合”的形式进行,三结合中突出了学员的实践操作,在教学中应用现代信息技术优化教学。在一个月的培训中,我们先后到长春市浙江路小学、天津路小学和师大二附小等三所小学进行了教学观摩,直接感受智慧教育理念指导下的课堂教学。

  3.理论指引,突出融合。教育信息化的理念学习是实践操作的基础,有了正确的理论才能指导正确的教学活动,才能把正确的事情做正确。东师理想倡导教育信息环境下的智慧教育,根据学生的个性化需求,发展学生的能力。在培训中,我们聆听了东师理想为我们安排的五场讲座:朱玉民教授的《数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新》(第九讲)、赵玉铨教授的《智慧教育视野下的教师专业成长》、程帅老师的《从翻转课堂到微课》、吉喆老师的《微课录制的软件和制作》、长春市宽城区浙江路小学高级教师窦继红的《网络环境下的智慧教育实践探究》,并观看了钟绍春教授、刘茂森教授、郝淑霞的讲座视频。讲座中教授们用生动鲜活的案例为我们系统地阐述了信息化与学科教学深度融合的途径、方法,通过理论的学习,我们渐渐明晰了智慧教育的内涵和智慧教育视野下的课堂教学模型。

  4.牢记使命,扎实研修。先进的、科学的教学理念需要教师在教学中去执行,从教师的备课开始将智慧教育的思想融入其中,这是教学的规律,也是我县高效课堂建设的要求。本次培训研修,我们培训学员怀揣着局领导的期望,每个人都感到压力重重,在东师大抓住一切机会和教授们、老师们交流,向他们请教智慧课堂的构建,每有收获必撰写心得体会及时记录下来。一个月的培训,我们先后撰写了十篇心得体会。东师大倡导的智慧教育是依托东师理想教学平台的支持实现的,它为教师备课、讲课、组织学生学习搭建高效的数字化环境,教师可以根据需要动态化组合教学软件,解决个性化教学软件制作困难的问题。我们在指导教师的指导下,认真熟悉着每一项功能,并在设计中根据自己的教学需求提出的想法,提请技术人员进一步开发软件,以支撑自己的.教学。

  二、研修效果

  1.更新了观念,明晰了智慧教育的课堂教学模型。通过培训,参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程倡导的自主合作探究的学习方式在认识上有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。从朱玉民教授的讲座中,我们明白了信息要物化才能传播,教师要以单元知识系统树的绘制来有效地把握教材,寻求到教材与现代信息技术的整合点,从而实施智慧教育;从钟绍春教授、刘茂森教授的讲座视频中,我们对优化整合教学的基本途径有了比较清晰的认识,明确了学生的学习是一个信息加工的过程,在这个过程中,要想完成这个过程,情商远比智商重要,教师要善于挖掘教材中的任务,激发学生的非智力因素,驱动学生运用智商持续完成任务,并能通过教师的评价把学生的差异反馈出来,营造宽松平等民主的教学氛围。

  教学的起点是源于学生的内驱力,智慧教育需要以任务驱动学生自主完成学习,完成不了的再给学生学习工具获取,再不行的话就讲授让他听懂。这是钟院长在说课点评中反复提到的智慧教育模型。我们明白了教师教育教学观念的重要性,只有在这种智慧教育模型的指引下,才能设计出有别于传统的授导式课堂的教学,真正促进孩子的个性化发展。

  2.提高了能力,能根据学科特点融合现代信息技术。学习中,我们的现代信息技术能力得到提高,教学设计的水平得到提升。在我们对东师理想教学平台反复熟悉摸索的基础上,我们运用该平台进行了教学的设计并进行了三次磨课。在磨课活动中,我们认真结合6位专家的讲座,精心设计教学方案,把智慧教育的理念、微课等教育方式融合到自己的教学中。从专家教授的指导中我们也发现了教学过程中的许多不足,以及今后要努力的方向。专家评课后,我们再相互交换意见、心得、体会,根据专家的意见,对课堂教学重新整理、构建,准备第二轮的磨课。第一轮的磨课意在尝试、实践,有抛砖引玉的意思,第二轮的磨课旨在反思与深化,第三轮的磨课重在创造与再提升。通过磨课,我们逐渐找到了学科与现代信息技术的融合路径——在找准学生急需解决的问题的基础上,精心设计教学,借助信息化支撑技术,驱动学生去探究,在自主合作中发展思维,形成学习能力。

教师信息化培训总结范文5

  通过参与小学教师计算机信息技术培训,我深感受益匪浅。这次经历让我深刻领悟到,计算机辅助教学已不再遥不可及,而是真正融入了我们的教育环境中。我意识到了在课堂教学中,如何巧妙地将信息技术与传统教学方法相融合,充分挖掘计算机作为教学工具的潜力,利用互联网丰富的资源,进行信息的收集与处理,以显著提升教学质量。这次培训不仅让我对信息技术在教育领域的应用有了全新的理解,还激发了我在日常教学中创新运用技术的热情。我认识到,通过整合计算机和网络资源,可以为学生提供更加丰富、多元的学习体验,促进他们的主动学习和深度理解。此外,我还学会了如何利用各种在线工具和平台,创建互动性强、寓教于乐的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和学习效果。总之,这次计算机信息技术培训不仅增强了我对教育科技的认识,也提供了许多实用的技能和策略,使我在未来的教学工作中能够更好地利用现代技术手段,提升教学质量和学生的学习成效。

  在当前时代,教育领域对教师的专业知识要求日益提升,尤其是随着二十一世纪的到来,知识总量以惊人的速度增长,常被称为“知识爆炸”。这导致即使是昨日的学科权威,也可能因知识更新快速而变得过时。因此,我深刻感受到,若教师不致力于在专业领域的持续发展,将难以跟上不断演进的教育新趋势。专业发展不仅是深化和灵活运用学科知识,还应包括理解学习者的行为与言语模式,掌握学习理论,识别可用的教学资源以及最新的教学技巧与技术,并且培养分析与反思实践的能力。简而言之,教师的专业发展是多维度的进程,它要求教师不仅具备深厚的专业知识,还需要具备理解学生学习需求的能力,掌握有效的`教学策略,利用丰富多样的教育资源,并且具备自我反思与实践改进的能力,以适应教育环境的快速变化。

  多媒体在教育领域的应用,显著地改变了传统教学模式中教师单向灌输知识而学生被动接收的状况。多媒体技术使得教师的角色从纯粹的知识传授者转变为引导学生探索与思考的学习促进者和活动策划者。通过整合多媒体资源与教学内容,以及与学生间的互动,形成一个动态、协调、富有创新性和发展的学习体系。这种新型的学习方式极大地丰富了课堂氛围,让学习过程变得生动有趣,而非单调乏味。具体到课堂教学场景,教师在引领下,运用提供给学生的资料(或鼓励其自主寻找信息)支持学生进行个性化学习与协作学习的结合。学生通过信息技术工具完成特定任务,教师则通过现代教育媒介,以多样化的方式和手段辅助学生学习,同时激发学生的学习兴趣。整个教学流程中,学生主体性与个性化学习得到了充分的展现,这为培养学生的创新思维与解决问题的能力提供了良好的环境。同时,教师利用多媒体技术,不仅有效地传递知识,还巧妙地发挥了自身的主导作用,通过各种形式和手段,激发学生的学习热情,确保学习过程既高效又充满活力。

  多媒体技术与课堂教学的有机结合,是一种积极的,合作的教学模式,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学,有助于提高学生学习兴趣,突破教学难点,对优化数学教学起着显著的作用。

  传统的教育方式常常局限于黑板与粉笔的使用,这样的教学模式在面对一些具有复杂概念或抽象性质的学科时,往往显得较为单调乏味,难以激发学生的学习兴趣与积极性。随着现代科技的发展,尤其是计算机辅助教学的引入,教育环境焕发出了新的生机与活力。多媒体技术的运用,将文字、声音、图像、动画、音乐等多种元素整合,形成了一种新颖的、直观且丰富的信息传递方式,有效地弥补了传统教学中的局限性。多媒体教学的优势在于能够将抽象的概念转化为具象的形象,通过视觉、听觉等多感官的刺激,让学生更主动地参与到知识的探索、发现与构建过程中来。这种互动式的学习方式不仅能够激发学生的学习动力,还能显著提升教学效率与课堂氛围。通过多媒体辅助,教师可以更精准地聚焦于教学重点与难点的讲解,帮助学生更深入地理解复杂内容,从而达到更好的学习成果。

  在未来的职业生涯中,持续刷新教育理念,调整教学方式,将所学知识与技巧融入实际教学,致力于提升教学质量,确保学生能够在愉悦的氛围中茁壮成长。

教师信息化培训总结范文6

  本年度,学校在信息化建设上,全面执行了教育部门及学校的指导思想,致力于高效利用教育资源投入,确保实践操作符合实际情况,强调在日常教学中深化信息技术与学科融合,以提升整体教学效果。同时,我们着重于通过信息化手段优化学校管理流程、增强课堂教学互动性以及丰富德育教育形式,力求全方位推动学校信息化应用能力的提升。此段内容为对原内容的重新表述,旨在保持原文主旨不变的前提下,使用不同的词汇和句式结构进行改写。

  一、加强组织领导,促进学校信息化规范管理

  学校构建了教育信息化指导团队,明确了各成员的责任分工。认识到教育信息化覆盖范围广泛,触及学校各项工作的核心,因此强调管理的重要性,坚持“服务为先”的原则,确保教学质量与效益的提升至关重要。特设专人负责教育信息化事务,着重推进现代信息技术在课堂实践中的应用。为强化管理,学校相继制定了远程教育管理员职责、远程教育设备管理与使用规范、远程教育资源使用记录制度、教师远程教育应用评价标准等文件,并将这些规定悬挂于显眼位置。同时,学校不仅确保教育经费的到位,还对远程教育项目给予优先支持,旨在推动远程教育资源在教学活动中的有效利用与整合研究,为远程教育资源的实践提供了广阔平台。

  二、加强设备的管理和维护,做好日常工作

  定期维护和保养设备,确保设备的正常运行,是资源使用的硬件保障。

  1、遵循标准流程:严格依据主管机关及远程教育资源接收平台的指引执行规范化安装,科学规划远程教育管理与接收区域内的'各类装置与配套设备的布局。

  2、正确操作:严格按照要求进行操作,不随意拆装各种硬件,不随意安装和删除各种应用软件。

  3、精心维护:在正确操作的同时,管理人员精心维护远程教育接收系统的硬软件,自己学习一些计算机的硬软件维修维护知识和方法,对接收系统的硬软件进行时时检查和维护,同时及时检查和维护各种外部设备,查看电源线路、天线、避雷装置等,保证远程教育接收系统的正常运行。

  得益于有效的管理与全面的监督,我校的卫星地面接收系统自投入使用以来,一直稳定运行,未遭遇过重大技术难题,确保了远程教育资源的连续接收,无一中断。

  三、及时下载与整理资源,确保远教资源的运用

  为了确保远程教育资源的有效利用,我们遵循一套严格的时间安排:每天早晨7:40准时开启设备,待所有数据传输完毕并确保资源完整无缺后才关闭系统,以维护资源的完整性和质量。为了便利教师的使用,我们将接收到的资源按照年级、学科、具体内容等进行细致的二次分类与整理,并将其刻录成光盘,从而将优质的远程教育资源转化为更适合我校师生实际情况的教学资源,逐步建立起完善而系统的校内资源库。每周一,我们会及时向教师发布资源整理目录,通过提供打印材料、在线视频播放、光盘播放等多种形式,使得这些资源能够被全校师生便捷地获取和使用,从而为远程教育资源的应用提供了坚实的资源支撑。

  四、加强培训,强化师生运用信息化资源,服务教育教学

  先进的数字化教育资源已融入我校,其深邃的教学内核,开拓了我校教育与教学的新境界,同时也使得优质教育资源的高效利用与广泛共享变为可能。

  1、在新学年开始之际,我们利用了连续两天的下午时间,为教师和学生进行了深入的信息化教育资源使用培训。通过这次培训,教师们学会了基本的技术应用,随后的几个学期里,大多数教师都能够熟练地将信息化教育资源融入到学科教学之中,显著提升了教学效果。

  2、学校积极与教育机构合作,确保教师能够参与持续的专业发展计划。通过远程教育平台,学校接收并整合了最新的课程改革信息。我们定期举办教师培训活动,深入探讨课程改革的理念、新型教育哲学以及创新的教学策略和实践模式。这些培训旨在帮助教师理解和接纳新的教育理念,促进他们思维模式的转变,并不断提升他们的教学技能。这样的举措为学校推行课程改革提供了稳固的基础,同时也为提高教学质量注入了持久的动力。

  3、由于学校制度健全,措施得力,方便使用,教师能根据教学进度,结合自己的教学实践,整合信息化教育资源,并应用到课堂教学中,提高了课堂效率,极大的调动了教师使用和学生学习的积极性,推动了新课程实施各项工作。对资源的使用,教师提前浏览,向管理员教师申请准备,参与面广,使用有记录。

  4、为了确保教师能高效掌握并利用信息化教育资源,学校精心策划了一系列创新教学活动。这些活动包括观摩课展示、教学课件创作竞赛以及教学心得分享会。通过这些活动,不仅激发了教师们积极运用信息化教学资源的热情,也促进了教研工作的全新进展与活力。

  五、存在的问题和不足

  1、由于时间的限制,卫星教育电视节目不能及时在线收看。学生运用资源的量小。

  2、在运用远程教育资源时,教育工作者应更深入地探索如何将其与特定学科教学相融合,以最大化发挥这些资源的潜力和价值。

  在我校经过多个学期的实践应用,远程教育项目资源的价值已被师生广泛认同,并对提升教学质量产生了积极影响。这一举措不仅促进了教育水平的提升,也为我们后续工作指明了方向,即致力于实现远程教育项目资源的最大化利用。我们期望通过整合"信息丰富、传递迅速、成本较高"的信息化教育资源,有效克服时空与地理的局限性,从而全面推动学校的发展与进步。

  总之,学校信息化建设被视为一项根基性的项目,其核心目标是借助信息化手段推进教育体系的现代化进程。我们满怀憧憬,期待着学校信息化领域迎来更加光明的发展前景。

教师信息化培训总结范文7

  进入二十一世纪以来,科学技术发展的速度又上了一个新的台阶,尤其是以信息、通讯技术为代表的产业行业更是大刀阔斧地向前挺进。信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争,世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。

  党领导集体,自执政以来,就我国教育改革和发展做出了深刻、长远的发展占率。因此,我国的教育伟业正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化,解除制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革,是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。

  教育信息化充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的全面深度融合,在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用,是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。

  百年大计,教育为本。作为一个普通高校的老师,我深感处在一个机遇与挑战并存的时代。现如今,随着信息技术的不断发展,信息化日益普及。把信息技术应用与教育,则赋予了教育信息化的双层属性,即 “技术”的属性和“教育”的.属性。从技术角度看,教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一,网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现,智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化,多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。

  从教育属性看,教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。开放性打破了以学校教育为中心的教育体系,使得教育社会化、终生化、自主化;共享性是信息化的本质特征,它使得大量丰富的教育资源能为全体学习者共享,且取之不尽、用之不竭;交互性能实现人——机之间的双向沟通和人——人之间的远距离交互学习,促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流;协作性为教育者提供了更多的人——人、人——机协作完成任务的机会。因此,教学信息化从根本上改变了传统的教学模式,使得信息传递、信息质量、信息成本、信息交流都更具有优势。

  教育信息化是一把钥匙,是开启教育改革大门的必然选择,同时,教育信息化又充当了教育改革的急先锋,只有把教育信息化实施好了,才能让教育的带头性永葆生机,教育的大旗才会屹立不倒。

教师信息化培训总结范文8

  一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。

  我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训,我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量。

  另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高,进入21世纪,知识总量呈几何数增长,俗称“知识暴炸”,专业知识更新之快,使得一些专家昨天还是专业知识的权威,今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展,将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识,还要帮助教师理解学习者的言行,掌握关于学习的知识,了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术,并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。

  多媒体在教学中的使用,改变了以往教师讲得津津有味,学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者,教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中,学生在教师的指导下,利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的.自主学习,并利用信息技术完成任务。最后,师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中,学生的主体性和个别化得到较大的体现,这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时,教师通过现代教育媒体,发挥了自己的主导作用,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性。

  多媒体技术与课堂教学的有机结合,是一种积极的,合作的教学模式,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学,有助于提高学生学习兴趣,突破教学难点,对优化数学教学起着显著的作用。

  通过这一阶段的学习,本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点:

  传统的教学手段似乎就是那么单调,黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点,没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味,从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂,确实给教学带来了生机和活力,多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率。

  在今后的工作中,要不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,让学生快乐成长。

教师信息化培训总结范文9

  在信息科技持续进化的背景下,多媒体教学逐渐成为了激发课堂活力、提升学生参与度的重要手段。

  教育部门通过提供专业培训的机会,旨在推动教师个人能力的提升与职业发展的深化。无论是当前还是未来,每位教育工作者都需要不断更新知识,持续自我提升,以保持创新精神,避免在社会发展中被淘汰。社会日新月异,科技的飞速进步要求教师掌握一定的计算机技能,并善用网络资源,以优化教学过程,促进学生的全面发展。为此,假期期间,教育部门组织了一次计算机技能培训活动,我积极参与,获得了丰富的知识与技能。尽管我在日常生活中经常使用计算机,但对于其内部工作原理及高级功能了解有限,我对这一领域充满好奇。通过老师的讲解,我对网络世界的复杂性与多样性有了更深的认识。这不仅是一次视觉盛宴,也是一次视野的拓展。在学习过程中,我掌握了如何下载和安装各类软件,如创建个人博客、拥有专属电子邮箱等实用技能。面对学习的挑战,我全身心投入,确保每项课程内容都能熟练掌握,每天的学习任务均能按时完成。培训采用贴近实际的教学方法,由浅入深,通俗易懂,涵盖了Word、Excel等办公软件的基本操作技巧。尽管培训时间短暂,但对我而言,其价值非凡。这次培训不仅搭建了教师间的交流平台,促进了同行之间的互动与提升,也为未来的教学实践提供了强大的工具支持。我相信,通过这些知识的积累与应用,不仅能够优化我的教学方法,还能为学生的成长注入新的活力,开启更加丰富多彩的学习旅程。

  尽管这次培训时长有限,但每位讲师都展现出了极大的耐心,对我们的疑问进行了不厌其烦的解答,这份细心令人感动。在与同事间的互动学习与交流中,我获得了丰富的经验。通过此次培训,我领悟到,教育领域中信息技术的应用,促使教师必须提升其职业的专业度。同时,我也清晰地意识到,随着以计算机为核心的信息技术在教育领域的广泛使用,教师的角色已不再局限于传统的讲授方式,而是需要综合运用多种媒体技术,借助多媒体和网络平台进行教学活动。这必然要求我们摒弃传统的教学模式,探索并实践适应信息时代特征的新型教学方法。培训过程加深了我对信息技术与各学科之间紧密关联的`理解,认识到信息技术将成为教师教学与学生学习的重要辅助工具。在新课程改革背景下,未来的教育模式必将融入先进的教学理念与最新的信息技术,旨在通过高效利用信息技术手段,优化课堂教学效果,彻底革新传统的教学方式。

  通过这次短期培训,我深深体会到:

  1、信息技术对教师的重要作用。

  在科技日新月异的时代背景下,教师的角色绝非单纯的知识传递者,而是应当成为一个终身学习者,持续更新自我,不断丰富和完善知识体系。现今的学生已不再局限于校园内获取信息,他们借助于电视、互联网等多样化的平台,能够接触到更为广泛和深入的知识。因此,教师应具备前瞻性的视野,不仅需掌握传统教育的精髓,更需洞悉未来教育的趋势与需求,以适应时代的变化。

  2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

  当今社会,一位杰出的教育工作者应当具备前瞻性的教育理念与教学认知,精通并灵活运用现代教育方法与技术工具。他们需熟练操作互联网、计算机等信息技术设备,高效地搜集、整理、利用各类教育资源,并通过网络平台与学生家长及监护人沟通,营造一个无形而深远的教育氛围,以培养学生的数字素养与信息意识。为了适应不断变化的教育环境,教师必须持续学习,不断提升自我,以满足现代教育的需求。因此,具备良好信息素养成为了终身学习的基本能力之一,缺乏这一素养的教师难以成为符合现代教育标准的高质量教育者。

  3、掌握计算机操作技能对于教育系统来说至关重要,这主要是因为教育信息的动态性和多样性。教育系统内,教师通过网络能够获取最新的教学资源和理念,与同行分享经验,与学生互动,进行远程教学等多种活动。这就意味着教育系统对教师的信息素养提出了较高的要求,包括熟练使用计算机和互联网工具,以及具备良好的信息检索、分析和应用能力。这些技能不仅有助于提高教学效率和质量,还能促进教师的专业发展和个人成长,从而更好地适应教育变革的需求。

  尽管这次培训的时间相对紧凑,但通过深入学习,我深刻意识到了计算机在现代教育中的关键作用。这让我坚信,在未来的教学工作中,我应积极地运用所学知识,创新教学方法,提升教学质量。同时,我也意识到自己有责任持续学习新兴的信息技术,以适应不断变化的教育环境,确保自己的教学理念和实践始终保持前沿。

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