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从基础思维能力谈幼儿素质教育简介
人的一生中离不开思维，思维能力直接决定了我们一生的成就。有一句话：性格决定命运。那么性格从何而来？
基础思维能力是学校学习的基本能力。有的孩子学习进步很快，有的孩子却非常慢，因为每个孩子自身的学习能力存在差异。
孩子的学习能力可以从以下几个方面去衡量：
1.理解能力
2.记忆能力
3.想象创造能力
4.判断能力
5.问题解决能力
6.图形：简单说来，就是孩子的形象思维能力。感官接收到的信息都是图形接收能力。
7.语意：语言的理解和表达。
8.符号：笼统说来是指孩子的抽象思维能力。小年龄孩子抽象思维能力直接决定了以后数理化学习的能力。
这些思维能力决定了孩子的学习能力。孩子的学习能力决定孩子在学习道路上能走多远，而思维能力在孩子8周岁之前基本定型。这印证了古话“三岁看大，八岁看老”。成人大脑的重量约为1480克，三岁的孩子就能达到1110克，约为成人的76%，七岁儿童的脑重量约为成人的86%。在八岁之前，大脑的75%基本发育完成，每个人的智力基本都在25周岁的时候达到顶峰。
孩子8周岁之前，家长即使花较少的精力去关注孩子学习，都能收获很好的效果，而等到初中以后，孩子的成绩已经跟不上了，此时再想各种办法去补救，就比较难了。所以一定要在孩子小的时候去关注他的成长。
当前家庭教育中可能出现的误区
家长往往更注重孩子掌握的内容，比如会认2千多个字，会背多少唐诗，其实这个年龄段的孩子掌握多少知识并没有关系，能力发展才最重要。
有的家长还喜欢让孩子“学得早”，这也是一个误区，“学得多”比“学得早”更重要。有的家长在孩子中班的时候就把拼音学了，孩子到了小学，还是不会拼音；也有的孩子大班时还不会拼音，到了小学，老师一教就会了。人的一生中，学得多、学得轻松远比学得早更重要。
到了高中，有的学生每天挑灯夜读，成绩依然不理想，但是有的学生只是每天上上课，看上去并没有花很多时间，成绩却很好。这就是学习能力的体现。有句老话：授人以鱼不如授人以渔。同样能解释学习的道理。孩子学习知识由老师传授，家长更应关注孩子的学习能力。
教育好孩子的前提是了解孩子
1.每个年龄的孩子发展都不一样。不要拿自己中班的孩子和小班比，让孩子有无限优越感；也不要和大班孩子比，使其产生失落感。
2.自己的孩子和同龄的孩子相比，哪些方面是合格的，哪些有些薄弱。强的方面可以让孩子更加强，所谓高不封顶，将来孩子从事的工作可能就与此有关。针对孩子的弱项，家长要更加关注，并想办法去填补。
关注孩子成长，就要从这4个方面去了解孩子：
1.孩子的健康状况：孩子的身高体重、体能发展水平、抵抗力等。
2.孩子的语言能力：语言贯穿人的一生，小年龄段时家长要关注孩子的口头表达能力。家长可以每天给孩子做15分钟的阅读并互动，从中可以观察孩子的理解能力。
3.适应社会的能力，简单说来就是情商。
4.学习能力，即基础思维能力。
如何去了解孩子？
1.和幼儿园老师沟通。有的孩子在家非常活泼，在幼儿园里却不敢和人沟通，只有和老师沟通才能发现这些问题，及时补救。
2.家长要实现自我提高。可以通过相关的书籍和专业的网站来提高。
家长该如何做？
1.小年龄阶段的家长要选择合适的内容帮助孩子去拓展思维，要有的放矢， 难易要掌握好。
2.要重视构建好的家庭环境。先天的遗传在孩子的学习上起到40%作用，家庭环境比天生更重要。孩子在怎样的家庭中成长，直接决定孩子成为怎样的人。
3.“家”、“园”一致性。家庭和幼儿园要做到一致，有的孩子在幼儿园里自己吃饭穿衣，一到周末，什么都要家长伺候。这样非常不好，就变成5+2=0。好不容易培养起了良好的作息习惯，不要一个周末就毁掉了。同时要保证孩子睡眠，不能让孩子长时间看电视玩电脑游戏。
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