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启蒙教育还有哪些打开方式
当在线教育迅速席卷市场时，在线启蒙教育也博得了很多家有“萌宝”的家长青睐。启蒙教育机构动辄上亿的营收、过百万的用户似乎可以证明这个赛道的火热。与K12赛道不同的是，启蒙教育人群缘于年龄特点，在课程设置时更加强调专注力和理解力，于是，游戏化成了众多启蒙教育机构课程的标准配置。那么，游戏化植入启蒙课程中，是否能成为提高用户专注度的法宝？下面是小编整理的启蒙教育还有哪些打开方式，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、游戏化：增加趣味PK干扰教学
众所周知，启蒙教育阶段的学习一向是以趣味性为导向的，这成了孩子集中注意力的“利器”，它给了低年龄段孩童探索世界、学习知识的动力。但是也有一种声音说，游戏化设置会让孩子玩大于学，不利于孩子以后进入传统学习环境中。
伴鱼市场部负责人翟磊表示，教育产品要同时满足学生和家长的需求，就必须做到有趣+有效，游戏化是提升学生兴趣一个很有效的手段。尤其是在启蒙阶段，课程的有趣度更加关键。
目前来看，启蒙教育机构通过游戏化设置的课程，获得了巨大的流量。
刚刚在美股上市的洪恩教育，创始人同时也是A股上市公司完美世界的掌舵人，完美世界其中的游戏板块成绩斐然，这也造就了洪恩教育带有强烈的游戏色彩。比如洪恩识字课程复制了“愤怒的小鸟”游戏模式。据招股书显示，现在，洪恩教育发力3—8岁儿童教育，2021年第一季度月度活跃用户数达到了1030万人，付费用户为140万人。在今年在线教育迅速发展时，已经实现盈利的洪恩教育从一定程度上也可以说明市场对于启蒙教育游戏化的肯定。
洪恩的游戏化基因并不是特例，在其他的启蒙教育机构中，游戏化的身影并不少见。对于启蒙教育机构来讲，即使游戏化可以增加课程的趣味性，但为了课程更具教育属性，机构也在从“游戏化”深度和用户注意力时间两方面来控制游戏的占比。
翟磊表示，对于启蒙教育机构来说，并不会在课程中植入深度的游戏玩法，只是使用一些游戏化机制来提升孩子的兴趣和参与度。因为一旦涉及到深度的游戏玩法，孩子在学习中的注意力会偏离到游戏相关内容，变成“玩为主，学为辅”。
据了解，伴鱼针对低幼年龄段的认知特点，课程设计更多以视觉、音效和交互反馈来体现游戏化元素；针对更高年龄段的学生，伴鱼会加入更多的激励体系、PK合作和趣味题型。
合理、适度似乎正在成为启蒙教育机构对于游戏化的理解。在合理的设计中，课程的主题是传达教学目标和内容，游戏化只是辅助。在荷小鱼AI课语文阅读课中，课程添加了游戏元素来生动演绎故事，并不会让用户感受到明显的游戏化设计。
通过调查发现，很多家长认为游戏可以增加课堂趣味性，提高孩子集中注意力。启蒙教育机构游戏化设置和众多家长需求“达成一致”，“游戏化教学”越来越受人关注。但是也有业内人士表示了担忧，该业内人士认为启蒙阶段的孩子如果长期在游戏化的学习氛围中度过，到了小学阶段，面对正统的学校教育，会出现水土不服，甚至影响孩子学习的兴趣。
51Talk创始人兼CEO黄佳佳曾对媒体表示，游戏化教学的设计非常关键，需要有一个好的平衡，否则过犹不及，孩子的兴趣反而会从学英语转移到游戏上了，这是在线教育课程研发上一定要去避免的。好的游戏化教育模式一定要谨慎把握游戏与教育之间的平衡，让游戏手段回归学习体验与效果的提升。
所以，在51Talk“新一代H5互动课程”中，拥有上百种游戏场景，相比于“游乐园”，这更像是一个“学习场”。
在这些启蒙教育机构负责人看来，游戏只是课程有趣的一种形式，游戏和有趣并不能划等号，一节课往往会因为老师讲得有趣、练习有趣、反馈有趣等因素变得更加吸引人。而有趣的课程标准有很多，比如课程设计有共鸣感、情感会波动起伏、成就感获得有节奏等等。所以，启蒙教育课程是用有趣来把控，而非游戏。
2、新打开方式：新技术开始赋能
“启蒙教育的核心是培养孩子的探索欲，尤其是要注重探索的真实感。从探索、真实感角度出发有很多不同的打开方式，比如AR、电子积木等相关的工具类和课程结合，都是启蒙教育的打开形式，游戏化并不是唯一的。”荷小鱼AI课创始人朱峻修说。
目前，启蒙课程设计除了游戏+课程外，儿歌+课程、动画+课程、外教趣味动画+课程、绘本+课程等形式运用越来越丰富。
另外，据公开资料显示，现在还有一些方式也深受家长欢迎，比如举办“文化月”活动，将活动内容嵌入课程；加入VR、AR技术，使课堂内容更生动形象；增加跨界教学模式，如英语+音乐；结合动漫IP，对授课平台进行包装。
机构们一直在探索更多的提升学生兴趣的手段，现在，启蒙教育巨头斑马AI开始在探索“去游戏化”。
斑马AI课市场运营负责人曾在采访中表示，斑马AI课从一开始就坚持去游戏化。产品、整个学习过程都围绕教学设定，不刻意追求游戏化的设计，团队希望能够回归到学习和教育本身，而不是让孩子基于对游戏的兴趣来学习。
不过，朱峻修表示了不一样的看法，如果游戏化能很好的开启孩子对一门学科的认知，帮助孩子从有趣的角度去认识各种相对枯燥的内容。这本身是一个巨大的进步，所以不要轻易提出“去游戏化”。
值得注意的是，营造IP动画形象成为众多启蒙教育机构的选择。每家启蒙课程的课程互动时，都有一个萌萌哒的动画形象。之所以各家都会有自己的IP，是因为IP在孩子的心智理解中，就是自己或者理想中的自己，亦或者是自己朋友的人设，孩子是通过IP来认识启蒙教育机构，也是通过IP来建立情感链接。
根据艾瑞咨询公布的数据显示，现在，0—6岁婴幼儿数量达到1.05亿人，其中城市0—6岁婴幼儿数量为2291万人，随着二胎政策全面落实，新增人口预计每年可达160—600万人。一位在线教育投资人表示，每年都会新增庞大的适龄儿童，对于启蒙教育机构来说，人口红利依然十分强劲，如何能让自身的课程吸引孩子，并且持续消费，除了课程内容的专业性设计外，有趣依然是吸引这个年龄段用户的“利器”。单纯的植入游戏环节未免太单薄，多元化的打开方式是启蒙教育机构所要重视的。
虽说游戏化是启蒙课程最直接的打开方式，但是随着用户需求的增多和新技术的发展，知识可以跨界进行更丰富多彩的呈现，那么知识在这些手段的助力下是否能够吸引孩子更好的与课程互动，并且帮助用户提升学习素养和培养学习习惯，还有待更进一步的验证。
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