幼儿良好性格的培养
性格是一个人对客观事物的稳定态度和习惯化了的行为方式，如在困难面前表现出坚定或动摇，在劳动中表现出勤劳或懒惰等都是性格。性格在人的个性心理中起着核心的作用，代表着一个人的社会性及其精神面貌的主要方面。家长应当努力培养子女具有良好的性格。
性格是十分复杂的心理构成物，人们的性格表现在许多方面，以下四个方面基本上反映了人的性格内容和结构：
在对现实的态度方面具体又表现在对社会，对集体，对他人，对自己，对学习，对工作，对劳动等问题上的态度，如对祖国对集体的热爱，对同志的关心帮助，或相反的自私、冷酷；对学习和劳动的认真、勤奋、踏实，或与此相反的马虎、懒惰、潦草。
在意志方面主要表现在个人对自己行动的自觉调节方法和水平上，如在行动中的自觉性、独立性、果断性、坚定性，或相反的盲目性、依赖性、优柔寡断、动摇性。
在情绪方面主要表现在情绪活动的强度、速度、稳定性和主导心境上，如情绪活动中的热情豪爽、沉着稳重、积极进取，或相反的冷漠无情、焦躁不安、无所作为。
在理智方面主要表现在进行认识活动时的态度和行动方式上，如主动性、客观性、创造性，或相反的被动性、主观性、保守性。
四个方面是相互制约的，当它们体现在具体人身上时，又成了每个人所特有的性格特征。人的性格不是天生的，而是在后天社会环境中形成的，人的性格具有鲜明的时代特征，性格能表明人的社会实质。
具体地说，家长培养子女的性格必须突出以下内容：
1、教育子女养成充满远大理想，热爱集体，关心同学，具有高度责任心和信心、勇气的良好性格。
2、教育子女养成先人后己，乐于助人的优良性格，克服那种自私自利、极端狭犭益的不良性格。
教育子女养成吃苦耐劳、锲而不舍、克服困难的优良性格，改变那种娇生惯养、缺乏韧性、害怕困难的不良性格。
3、教育子女养成胸怀宽广、团结友爱、推己及人的良好性格，改变那种斤斤计较、处处逞强，总想占便宜的不良性格。
4、教育子女养成遵守纪律、听从指挥、善于自制的良好性格，改变那种目无组织、自由散漫、任性固执的不良性格。
5、教育子女养成观察精细、注意集中、想像丰富、思考周密、勇于创新的良好性格，克服那种粗枝大叶、心猿意马、想像贫乏、思考简单、墨守陈规的不良性格。
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