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有关如何教育性格内向的孩子
性格内向的孩子一般不直露自己的想法和愿望，不大引人注意，这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现，用心揣摩孩子的真实心理，然后对症下药。下面我们来看看有关如何教育性格内向的孩子，仅供大家参考！
如何教育性格内向的孩子 1
1、首先要发现孩子的优点，肯定他的点滴进步，常在集体面前表扬他，帮助他建立自信心；其次，在生活中要给他更多的关爱和照顾，让他感到集体的温暖，喜欢这个集体。
内向的孩子在熟悉的地方比较放得开，我想这不仅与情绪有关，也与经验有关。经验丰富了，知道怎样去应付各种问题，孩子主动性和自信心就增强了，交往的积极性也就提高了。所以，最重要的是让孩子多参加集体活动，给孩子提供各种表现自己的机会，让他从中得到锻炼。
2、坚持送孩子去幼儿园，这样可以让孩子进入一个儿童世界，让他在集体生活中学会与同伴交往，在交往中会学到原来不懂的新知识，并享受到和同伴在一起的乐趣。
3、为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍，这样既可以培养孩子的自信心而且还可以相互帮助。
4、平时要放手让孩子自由玩耍。有的家长对孩子的整洁、卫生、安全等顾虑较多，因而总是限制孩子不准这样，不准那样，这样会束缚孩子的个性发展。应鼓励孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的'积水，爬石子堆、黄沙堆等，其实只需穿上合适的衣服，注意安全即可让他尽情地玩。这样无拘无束的自由玩耍，会使孩子的性格开朗起来。
5、和孩子一起感受快乐。例如给孩子讲讲笑话和幽默故事，互相开开玩笑，参加孩子们的游戏，带孩子出去玩等等。
6、耐心对待孩子，不要对他提出过高的要求。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大声说话等，家长也要尽量克制自己的情绪，不要作出太强烈的反应。
如何教育性格内向的孩子 2
孩子性格内向，不爱说话，不和其他小朋友玩，经常躲在一个角落自己玩，很多家长对于这个忧心忡忡，下面我们就来看看对于性格内向的孩子，作为父母该如何去教育：
1、多表扬多肯定
好孩子都是夸奖出来的，面对性格内向的孩子，父母更应该多表扬，多肯定，做到温和地表扬，而不是搞得人人皆知，他们本来就已经很胆小很害羞了，你还大张旗鼓，内心就会受到惊吓，下次反而不敢做好了。
还有就是，表扬要具体一些，性格内向的孩子是很敏感的，很注重细节，所以你的表扬也要细节化，能具体表扬的就尽量具体表扬，这是他们最渴望得到的，你就要满足。
2、提高孩子安全感
孩子性格内向大部分的原因在于缺乏安全感，总是觉得自己做得不够好，不敢和小朋友一起玩，上课不敢回答问题，因此父母要做的就是给予孩子足够多的安全感。
日常生活中，还是多抽点时间出来陪陪孩子，与孩子一起玩游戏、一起读书等，这些过程都是给孩子安全感的过程，也多与孩子进行沟通交流，让孩子觉得自己也是很棒的。
3、父母要粗线条一点
性格内向的孩子情感都是比较细腻的.，情绪很容易受到外界因素的影响，要是父母对他有很高标准的时候，就会产生焦虑，加重他们的负担。
平时，父母对待这些孩子的时候要粗线条一些，使孩子变得更加打气，同时也让他们多去外面看看，多接触周围的事物，不要让他呆在家里钻牛角尖，不然情绪就更加压抑，性格就更加内向了。
4、引导孩子表达自己
往往越是内向的孩子，就越有自己的想法，父母就要学多观察，主动关心他们，找更多的话题去引导他们说话，表达他们的想法，你要知道内向的孩子不是不会说话，只是沉得住气，什么都放在心里。
有些孩子就是不是到这一点，就认为内向孩子说话有障碍，就给孩子选择一些绘画班、乐器班，这些兴趣班是偏安静的，就更加不利于孩子语言的发展。其实可以多鼓励孩子参加一些集体活动，这样才会慢慢变得性格开朗、外向一些。
性格培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就的，所以，父母们要多一些耐心和细心，多帮助内向的孩子。
如何教育性格内向的孩子 3
人不是自己独自生活在地球上，每个人都有交往的需求，朋友是人生的任何阶段都需要的，如果没有朋友，就像春天没有美丽的花草，夏天没有热烈的阳光，秋天没有田野的果实，冬天没有皑皑的白雪。
在青春期阶段由于内心比较敏感，比较脆弱，有的人怕自己的行为不慎引起别人的误解或耻笑，因此，总是小心翼翼。至于对异性同伴，则更为谨慎，因为这时候性意识萌发，知道男女有别，但内心又喜欢异性同学，越是喜欢则越不敢大胆交往，有时甚至见到异性的目光就会脸红，说话也结结巴巴。对外向的同学而言，虽然开始也可能有这样的情况，但很快他们能调适自己，经过短时间与异性同学的疏远之后，很快就没有什么隔阂或距离了，他们甚至愿意互相接近。
但性格内向的同学，有更丰富的内心世界，在文静和腼腆的外表下，他们的内心对异性也充满了喜欢倾慕之心，也希望与异性交往，但他们过于看重对方的反应或害怕遭到拒绝。他们越希望交往，就越感到紧张，并且经常形成假设的情景。
很多时候，只要战胜自己就能走出困境。你如果对自己做积极的心理调适，也许就能克服社交恐怖症。
可以试着按以下几方面去努力：
（1）不要对自己的表现有过高的要求，降低标准就会减少焦虑；
（2）经常主动与同学交往，循序渐进，先与一两个同学接触，慢慢扩大范围；
（3）建立自信，克服自卑，不必藐视自己，仰望别人，要知道彼此都是同龄人，谁也高明不到哪儿去，这有利于克服心理障碍；
（4）学会鼓励和表扬自己，在取得一些进步后奖励自己；
（5）做一个计划，将自己的具体行动记录下来，检查自己是否已经完成任务；
（6）遇到挫折不要灰心，要明白这是在锻炼自己，对方无论是什么反应你都不要太介意。
孩子的性格和个性，先天遗传因素占30％，后天占70％，因此孩子的开朗性格是可以培养的。很多妈妈都有这样的一个误区，那就是看到孩子性格内向、孤僻、不爱说话，就以为孩子的性格天生就是这样的，因此不加以训练和改变。如果这样放任孩子，那么他的性格就会更加孤僻和内向，所以，妈妈一定要注意对男孩性格的塑造和培养。爱说话的孩子比较积极、主动，也比较自信、有个性。男孩应该有勇气说自己想说的话，做自己想做的事情，妈妈也应该长期坚持鼓励孩子大胆地表达自己的思想、情感、愿望。同时还应该尽可能地为男孩提供独立交往的机会，让他练习表达，体验交往的快乐等。当然，在孩子表现得比较好的时候，还应该及时给予表扬和鼓励，并加以适当指导，以促进孩子完美性格的培养。
鼓励男孩与人交往，给他创造开口说话的机会：
小高是一个不爱说话的男孩，性格内向，见了陌生人不敢说话，总是躲到妈妈的背后。于是妈妈就采取了下面的方法来改变小高。
小高特别爱吃牛肉干，以前都是妈妈买好给他带回家。有一次，妈妈以打扫房间很忙为由，给他钱让他自己到超市去买喜欢吃的牛肉干，让他主动找营业员沟通。开始的时候，小高不愿意出去，可是妈妈的态度很坚决，不去就吃不到牛肉干。果然，想了一会儿，小高还是鼓足勇气去了楼下的超市。以后，妈妈也经常让小高去超市场帮自己买东西，经过这样的训练，小高渐渐变得爱说话了。
当然，像小高的妈妈那样用这种方法训练孩子，开始会有些难度，但是一旦让孩子鼓起勇气迈出了第一步，再对他进行不断的训练，时间长了，孩子也就变得大方、爱说话了。
不要替男孩包办属于他自己的事情，尤其是言谈：
包办会让孩子失去交流的机会，也会让孩子失去为自己的事情做主的权利，这对孩子的开朗性格培养很不利。
小天是一个不爱说话的男孩，这让妈妈非常着急。小天的妈妈不明白自己性格开朗、善于交际，但是自己的儿子小天为什么就这么不爱说话呢？
后来，小天的妈妈在和一个朋友的聊天过程中，找到了问题的根源。
因为小天不爱说话，所以，当朋友问小天问题的时候，小天的妈妈常常代替小天回答，而且还经常抱怨小天胆子小、不敢说话，长此以往，小天就变得更不善于表达了。发现了这个问题之后，小天的妈妈改变了态度，无论什么时候，她都没有再在他人面前说小天胆子小、不敢说话、不爱说话，而是鼓励小天自己去回答别人的问题，哪怕说错了，妈妈也不再抱怨或批评小天。不多久，小天的`性格就变得开朗了，说话的时候再也不需要依赖妈妈了。
从身边的小事做起，抓住有利时机鼓励男孩积极地表现自己：
妈妈可以在男孩愉悦的心境下诱导他说话，并对他进行积极的反馈。
小男孩童童是一个不爱说话的孩子，可是有一天，妈妈找到了特别好的时机，打开了童童的“话匣子”。
一天中午，童童得到了一直想要的PSP掌机，正好下午的时候，家里来了两位小客人，当时，童童拿到了特别好玩的东西，自然喜形于色，对来访的客人也就表现出很高的兴趣。妈妈决定利用这个好时机，让童童给大家介绍一下PSP的使用方法和游戏种类。当童童勇敢地向大家讲解时，妈妈又马上给予他表扬和鼓励。当他开开心心地讲解完时，得到了大家的肯定和赞赏。从这一次开始，童童的性格变得开朗了很多，也愿意和别人交流了。
想让男孩变得爱说话，妈妈要做好长期准备：
培养男孩开朗的性格不是一朝一夕的事情，妈妈要做好长期准备。对孩子说话能力的培养要坚持不懈，妈妈不要期望在短时期内让孩子改变，而应该不断地让孩子参加各种活动，通过日常生活中的点点滴滴去培养孩子。例如周末的时候，妈妈可以带孩子参加各种集体活动，不断地创造机会让孩子表现自己，还可以每晚让孩子在家里进行一次诗歌朗诵，让孩子在广泛的活动中得到持久的锻炼。
心灵的窗户只有随时敞开，才能寻觅到知心的朋友；只要勇敢行动，就会发现与异性交往其实并不难；不仅如此，还会给生活增添乐趣，开扩自己的视野。
心理学家们为了研究的方便，便根据心理活动的指向性特点，将性格分为外向型和内向型。外向型的人通常活泼好动，善于交往，喜闻乐道；内向型的人则往往沉静、孤寂，独往独来。极端内向者在面对外界刺激时常常会表现出其明显的弱点，因为他们比较敏感，感情容易受到伤害，并且总是把悲欢埋在心里，不愿意告诉别人，与别人共同分担，从而使自己在进入应激状态后久久不能平静，心理危机常不能很快解除，这对他们的身心构成了严重威胁。所以，过于内向者应尽可能使自己变得外向一些。
要正确地估价自己。有些内向者孤芳自赏、自诩清高；有些内向者盲目自卑，总认为别人瞧不起自己，为了维护自尊而不敢主动与他人交往。前者应学会尊重别人，后者应要有自信。总之，应正确地估价自己，正视自己的长处与短处，正视他人的优势与劣势，与他人平等相处。
要学会倾诉自己的思想感情。内向者常常把不满、痛苦、烦恼、焦虑等不良情绪压抑在心底，使心理冲突长期难以解决，这不但可能严重地损害身心健康，而且会使内向的程度进一步加深。所以切忌不要遇事总是闷闷不乐，郁郁寡欢，将所有心思封闭在自我之中。要学会向自己的亲人或好友倾诉自己的真实情感，这样性格就会渐渐开朗、外向起来。
积极参加各种集体活动。内向的性格与环境与关，它可以在环境中形成，也可以在环境中改变。内向者如果能主动地参加各种集体活动，最好能在班级或小组中担任组织者的角色，由此增加与同学们的交往，内向的性格在环境的影响下便会发生变化。
培养广泛的兴趣爱好。广泛的兴趣会使人将心理活动倾注于活动之中，而减轻对自我的过分关注；还会使人的不良情绪在兴趣活动中得到很好地宣泄与转移；兴趣犹如一条扭带，会把具有共同兴趣的人连接起来，从而使与人际交往的融洽程度得到提高。
总而言之，青少年正处于性格形成定型的时期，可塑性还很大，性格的改变并不是很难的。
如何教育性格内向的孩子 4
孩子胆子很小，性格内向，有一点先天原因，有些抑郁气质的儿童往往是比较敏感畏缩、孤癖的。但是，后天的环境更为重要。如果他生活在一个很理解他、很关心他的环境里，他这样的气质可以不表现出来，而表现出胆汁质、多血质的气质，这叫做气质的掩蔽。胆汁质气质的孩子往往是反应快、易冲动；多血质气质的孩子则往往是活泼、灵活、好交际。有了这样一个比较敏感的孩子，我想可以这样做：
1、平时在假日多带孩子到亲友家去串门，出门以前先和他说：“咱们今天到XX家去，人家跟你说话，你要答理人。人家小朋友和你玩，你一定要和他们玩（他已经快六岁了，完全能理解你的意思了），回来我会奖励你。你不是喜欢XXXXXXX吗？回来我就给你买（或给你做、让你玩……）”
2、让家里的基调是欢乐的，经常讲讲笑话，说点有趣的事。到肯德基时，带他到阿姨那儿要小礼品，自己先开个头，再叫他向阿姨要。一次、两次、几次，再让他自己去要。其实不去要，不在乎其他小朋友炫耀他们的礼品，也没有关系，不必过于注意。
3、和幼儿园老师谈一谈，在时可以在课堂上喊他回答他一定会回答的`问题，然后在小朋友面前大大地表扬他，树立他的自信心。过些时候再走到他面前，鼓励他举手只要他有一点举手的意思，也马上表扬他，然后大大表扬。注意：和老师谈话时，一定不要让他看见，因为他很敏感，他会联想你们是在说他，这就不好了。
4、对于一些事情（如小鸡死了、养的花枯萎了、养的小松鼠跑了等）很可能大人在他面前表示过惋惜、难过，他也受到影响，有了这种情绪的确是痛苦的。但是，靠语言解释和安慰，还是不够的。比较好的办法是转移注意，说点别的、带他到超市走走，买点零食回家吃吃、到书店逛逛，买几本书回家看看、到店买几样玩回家玩玩，冲淡那种痛苦的情绪，过些时，会好的。
5、要冷处理，当作没有这回事，最怕是直接解释，因为这些事是不好，又不能复原，也解释不清楚。
如何教育性格内向的孩子 5
1、遗传因素：
研究发现如果有父母或者是近亲是内向性格，那么孩子有极大的几率是内向的人，所以说性格也有着一定遗传性。
2、模仿：
不少孩子是模仿成人的内向性格，而变得内向的。因为孩子有很强的模仿能力，所以如果家庭成员有性格内向的人，孩子就会因此也变得比较内向。
3、独生子女：
计划生育的实行导致很多独生子女的出现，这让他们的成长少了很多同龄人的'陪伴，性格因此变得比较内向。
4、受过心灵创伤：
孩子在成长道路上免不了遭遇一些心灵上的刺激和创伤，如果没有得到很好的关怀和疏导，孩子因此有了心理阴影，其性格也会偏内向一些。
5、怀孕时受过惊吓：
虽然孩子肚子里，但是孩子的感官已经有了一定发育。此时如果孩子受到惊吓，那么出生之后安全感也会偏弱，性格也因此比较内向。
6、父母保护过度：
一些父母对于孩子的事情往往是大包大揽，这会让孩子失去了很多接触社会的机会，时间久了就会导致孩子性格内向。
7、语言发育迟缓：
有些孩子与同龄人相比，语言能力比较弱，这就导致他和其他孩子交流有困难，时间久了就会脱离群体，变得比较内向。
如何教育性格内向的孩子 6
1、营造和睦的氛围
家长们要为内向的孩子营造温馨和谐的家庭氛围，使孩子感觉到被爱、被尊重，在这样的环境中才会心情轻松愉快，言语无拘无束，有什么想法都敢于、乐于同爸妈交流，也就容易形成活泼开朗的性格。
2、多与同龄人交往
爸爸妈妈们可以带孩子多点到同龄小朋友家做客，或者邀请他们过来陪孩子玩，当孩子尝到小主人的滋味，一般都会兴奋、喜悦，忙里忙外地招呼自己的小客人，这样不知不觉中他们就增强了自信心，塑造了开朗的性格。
3、保护孩子自尊心
爸爸妈妈要保护孩子的自尊心，关心他们的行为，鼓励孩子多点发言，切勿采取粗暴简单的教育方式，剥夺孩子发言的权利。父母还要有意地培养孩子应对困境的能力，保持积极乐观的情绪，把一时的沮丧丢在脑后。
4、主动与孩子交流
性格内向的孩子一般都是少发言，这时候就需要家长多与孩子交流，了解孩子内心的真实想法和需要，正确引导孩子谈谈自己对事物的看法，鼓励孩子通过语言来与小伙伴进行沟通交流。
儿童性格内向的表现：
性格内向的儿童在行为上相对于性格开朗的儿童会有明显不同的表现，如果爸爸妈妈们不能判定自己的孩子是否性格内向，可以对照下面的表现来判断辨别。
1、性格内向的儿童爱自己玩耍，不太合群。
2、性格内向的儿童做事很认真，很细致。
3、性格内向的儿童沉默寡言，不喜欢与人交谈。
4、性格内向的儿童在大庭广众面前容易发窘。
5、性格内向的儿童很容易害羞，经常躲在人群后。
6、性格内向的儿童做事畏缩，常常担心这担心那。
7、性格内向的儿童不太愿意接受别人的命令，独来独往。
8、性格内向的儿童爱听到赞扬的声音，需要得到他们的认可。
什么原因导致儿童性格内向：
导致儿童性格内向的原因是多样的，爸爸妈妈们要了解并分析清楚自己的孩子性格内向是什么原因导致的，这样才有利于对症下药。
1、由遗传因素引起的，也就是说父母当中或者隔代亲属当中有人是偏内向的性格。
2、孩子模仿成人的性格形成的。孩子的模仿能力很强，如果家长的性格内向，也会对孩子造成一定的影响。
3、独生子女缺少同龄玩伴，性格也有可能内向发展。
4、孩子的成长过程中，受到某些心灵伤害而没有及时疏导，造成心理阴影，性格变得内向。
5、在怀孕期间受过惊吓的儿童，安全感偏弱，出生后也有可能因为安全感偏弱，性格变得偏内向。
6、父母过度保护孩子，事事都为孩子安排妥当，过多干预孩子行为也会导致孩子性格内向。
7、语言发育迟缓，和同龄小朋友日常交流有障碍，也会引起部分幼儿性格内向。
总的来说，引起儿童性格内向的原因是多样的，不能一一列举了，家长们要留心观察分析原因，才能更好改善孩子的性格哦。
儿童性格内向怎样教育：
人们都单纯认为性格外向为好，性格内向则不好。家长们要纠正这一错误的观念，性格本身就没有好坏之分，首先我们要尊重性格的差异，再教育孩子往更好的方面发展。那么儿童性格内向该怎样教育呢？
1、不要用愤怒冷酷的态度对待
内向性格的'孩子看到大人的脸色不对就会感到害怕，感觉是要受到批评。如果这个时候再用愤怒的语气对待，他们就不会说话，把自己封闭起来。
2、对于内向性格的孩子多表扬
孩子都喜欢自己的行为得到他人的肯定和赞扬，性格内向的孩子尤其需要。与性格外向的孩子不同，他们需要的表扬应该是温和的，不是大张旗鼓的，他们的脸皮薄，比较害羞。
3、引导内向性格的孩子多表达
沟通是人与人交往最好的方式，内向性格的孩子的表达能力不差，但不像外向性格的孩子争着说话，他们比较被动，宁愿做听众。家长需要察言观色，给他们安全感，多加引导，那么他们也是乐于表达的。
4、不要催促内向性格的孩子做决定
内向性格的孩子属于被动型的，不论是行为还是情绪的反应都会慢半拍，在解决问题的过程中，家长们不要催促他过快做决定，他们需要时间想清楚，有充分的理由说服他才能做下决定，一味的催促他们也不会配合。
5、面对内向的孩子，父母要粗线条一点
内向性格的孩子都喜欢追求完美，事事都要求细致认真。如果太过于注重细节就会忽略大局，这个时候家长们就不要过于较真，粗线条一些，使他们变得更加大气，尽量别给他们钻牛角尖的机会，以免他们更加敏感细腻、更加较真。
儿童性格内向怎么纠正：
前文我们也已经介绍过，儿童性格内向是是多方面的原因造成的，我们可能无法一时间去改变他们的性格，但是可以尝试慢慢去纠正。下面一起看看父母应该怎样去做。
1、多带孩子参加亲朋戚友的聚会
2、多让孩子邀请他的朋友上门做客
3、多带孩子参加社交活动
4、按孩子意愿给他报个兴趣学习班
除了上述这些，要带内向性格的孩子多接触外界之外，父母平时还要注意孩子的日常行为。
让孩子适当遭遇困境。即使内向的孩子缺乏安全感，但父母也不能对他事事包办，让他适当遭遇一些困难和挫折，锻炼孩子的解决问题的能力。
不要叫孩子胆小鬼。性格内向的孩子原本就是脸皮比较薄，遇事容易害羞和发窘，父母就不要再叫他胆小鬼，这无疑是给他贴上害羞的标签，应该以鼓励为主，多为他敞开大门。
不要期望孩子受到众人捧。内向的孩子需要的不是成百上千人的掌声，他们需要的是几个真正的朋友懂得欣赏便足以。因此，父母不要强迫孩子成为众星。
最后，提醒爸爸妈妈们，内向孩子性格的纠正是一个较长的过程，不要期望一蹴而就。内向性格不是自闭症，本身无害，父母有足够耐心和细心去纠正，相信孩子就会得到更好的改善。
如何教育性格内向的孩子 7
性格内向的孩子一般会比较孤僻，不善于与人沟通交流，更加不善于表达自己的内心感受，不喜欢在他人的面前说出自己的真实想法。其实内向的性格对于孩子的健康成长是很不利的，家长需要多关心，对留意自己的孩子是否内向。
1、不与人不亲近
内向的孩子一般不习惯与人亲近，他们喜欢沉浸在自己的世界当中。不喜欢热闹的`地方，不习惯教朋友，也不习惯他人拥抱自己。但是这些表现仅仅是对于外人而言的，他们对自己的父母还是有一种特殊的依赖感，每时每刻都想跟父母待在一起，离开了父母就会没有安全感。
2、社交能力差
性格内向的孩子的社交能力一般会比较差，这意味着孩子不能准确表达自己的一些、并让他人理解自己的想法。同时也不能理解他人的想法和行为。因此他们都不喜欢跟他人交流，跟他人玩耍总是会放不开，表现得很拘束。
3、独来独往
独立独往是内向的一种明显的表现，孩子不习惯跟大家一起同行，希望自己做自己喜欢的事情，不喜欢凑热闹。他们有自己的一个小小世界，他们会做一些大家都认为很奇怪的举动。
4、做事畏缩
内向的孩子做事情都会比较畏畏缩缩的，不会有自己明确的方向，因为不够自信，不善于表达自己的观点。所以给大家的感觉是做事畏缩，不敢明确自己的态度，家长发现孩子有这样的表现就要注意了！
5、沉默寡言
沉默寡言的孩子一般是属于内向的，他们不喜欢跟大家分享自己的内心想法，只想着自己知道就好，自己喜欢的事情自己做不需要跟其他人说。其实这也不利于孩子的成长的。
6、容易害羞
害羞也是内心的一个明显的表现，见到陌生的人就会脸红，不知道如何去跟陌生人打交道。这样的孩子的社交能力不够强，家长看到自己的孩子过于害羞就应该注意了，需要及时调整他的思想状态了。
如何教育性格内向的孩子 8
有时孩子们成群结伴的玩疯了，家长总担心会不会闯祸，而当一个孩子孤独的在自己的世界里玩，不与其他的小朋友一起游戏一起玩的时候，家长们又会担心孩子不合群怎么办？
孩子在家调皮逞强，到了外面见了陌生人就紧张地站在妈妈身后。在幼儿园里，也不敢和老师说话、不肯和小朋友们一起游戏、玩耍。这就是现代独生子女中常见的不合群行为。
孩子不合群是因为父母没有为孩子提供适合其发展社会交往能力的小朋友圈。孩子在和小朋友一起玩耍的同时，学会关心、帮助别人，学会与小朋友分享食物、，学会互相合作、遵守规则，甚至学会交往的礼仪、技巧，在交往中，孩子们还可以发现有时自己认为正确的，但在大多数小朋友那里却通不过；有时自己认为做得对，但反会挨批评等等许多困惑。在一次又一次和小朋友的玩耍中，孩子就慢慢懂得了该如何处理这些事情。
现代社会特别是在城市中，独门独户的独生子女家庭，吃、喝、玩具，样样俱全，但却使我们的孩子从小生活在“一人世界”中，失去了与小朋友共处的锻炼，没有机会学会如何与别人交往，因而就不敢与陌生人接触，不肯与小朋友一起玩耍，慢慢地孩子们就接受了这样一个现实——独处，在独处中戏耍，在孤独中思考，在孤独中寻找个人安全。
要避免孩子的不合群，就要在孩子成长的早期为其提供单独和其他小朋友进行社会交往的锻炼。当孩子会蹒跚走路时，每星期至少应有10个小时以上的时间与小朋友自由玩耍。在孩子们一起玩耍时，父母等成人最好不要在孩子身边，只要没有什么危险，争抢、吵架、哭闹都让孩子们自己去解决。随着年龄的增大，我们还应为孩子创造和各种类型孩子一起玩耍的机会，还可让孩子到其他小朋友家小住几日，在没有父母依赖的情况下，学会和有父母在身边的小朋友交往，这种交往更可锻炼孩子的'意志力、自控力。
孩子一出生，我们就应意识到，要把孩子从“成人世界”的保护中解脱出来，让孩子单独地和各种各样的小朋友游戏玩耍，从而克服独生子女的不合群的弱点。
如何教育性格内向的孩子 9
人们常说：“ 教师是人类灵魂的工程师。”而且，随着社会的发展的需要，教师还要以“学生心理健康辅导员”的身份深入人的心灵进行教育。作为一名新时期的小学教师，我感觉我肩上的责任更重了。课外，我积极钻研有关心理健康方面的书籍，通过读书不仅拓宽了我的知识面，而且掌握了更多心理健康方面的辅导方法，从而有效地帮助了身边的孩子，让他们都能健康的成长。接下来，我就说说发生在我身边的一个例子：
我带过的XX同学，她是个胆小的女生，平时作业不能够按时完成，学习成绩不佳。通过了解，我知道这孩子父母常年在外经商，是一个典型的留守儿童，在家里除了奶奶和爷爷以外就没有其他亲人，她几乎是一个人独处，父母一年只是回来几次，每次回来都是匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。于是我决定帮一帮这个可怜的孩子。首先，我通过电话和她父母谈心，让他们了解女儿的`表现及其女儿性格形成的原因，使他们从思想上高度重视，并让他们平时多关心孩子，多给她点家庭温暖，让她体会到家庭的温馨。人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和她父母的沟通，我们逐步达成了一致意见，：每周再忙都要抽出时间多关心她，多与她交谈，多鼓励她，给孩子打电话或是通过QQ视屏面对面的倾听孩子说一说学校里的事，不管孩子说的话，她们是否感兴趣，都要认真聆听孩子的表达，不要敷衍孩子，使她渐渐的敢于表现自己。当然，孩子性格内向不是一天两天就能有所改变的，光靠家庭教育是不够的，学校教育也尤为重要。在学校，我总是一有时间就和她聊两句，有时夸夸她的小辫子梳的漂亮，有时在课堂上将一些简单的问题让她来回答，回答对了，全班同学掌声祝贺。我还告诉别的老师要多关注她，课堂上多给她锻炼的机会，经常不断地用鼓励、赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定。渐渐地，她见到我，也不像以前总是低着头，都敢抬起头来看我了。看到她有了这样微小的变化，我觉得我做得一切辛苦都是值得的，我特别欣慰，决定继续关注她。课后，我发现她不喜欢和其他陌生的孩子交往，但在我强烈的要求下，她勉强的和别的孩子玩，在玩的过程中，让活泼开朗的孩子带动她，经过几次的这种交往我发现她愿意和陌生的孩子玩了，也许是同伴的热情与快乐感染了她吧，让她的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态。还有就作业方面我和其他科任老师一齐给她一个宽松的做作业环境。在她的作业出错或做错什么事，我们都给予爱心和耐心多从鼓励的方面激励她，使她比以前活泼多了，而且也变得自信了些，自卑感减少了许多。
经过两个月的家庭和学校相互配合、共同努力， XX上学的情绪已经基本稳定，比以前开朗多了，能自己按时来校上学，课间能与小伙伴玩耍，特别是通过与同龄伙伴交住，进步非常明显，她在平等、自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念，有了进一步的提高，在和小伙伴游戏中，她学会了和同伴相处，并愿意去帮助需要帮助的同伴。她的家长也反映：孩子在家比以前活泼多了，胆也大了。这使得她的个性得到完善，性格也变得开朗了许多。
通过这个孩子的变化，我也深刻认识到了家庭教育和学校教育对于孩子的成长起着举足轻重的作用。我们教师必须肩负起保护、教育这样孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于我们对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样健康成长。
如何教育性格内向的孩子 10
如今的教育都以素质教育为主，幼儿园也不例外。素质教育的一个重要基础，就是使幼儿身心健康、全面的发展。而科学教育、知识技能的学习，有时会与精神卫生和身心健康构成矛盾，因此作为幼儿教师的我们更应该抓好孩子们的身体、心理健康的质量，这样才能保证科学教育和学习活动的正常开展。
幼儿时期又是人生发展的一个重要时期，个性特点和很多心理品质都是在这个时期形成的，而这个时期是人生发展的关键期。然而，这些年一直从事幼儿教育的我，看到孩子们一个个表现出自私、自负、任性、胆小、性格内向、独立性及社会交往能力差等不良个性特征。这些都有可能成为孩子们产生心理问题的隐患。构成孩子心理问题的原因有多种，今天我们一起来关注幼儿教师应该如何面对性格内向的孩子，使他们能大胆展现自我，拥有快乐的童年。
在丰富多彩的幼儿园生活中大部分孩子能很快适应幼儿园的学习生活，但在众多幼儿中仍有为数不少的孩子胆小怕事，平时沉默寡言，不愿跟大家一起玩，没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。他们腼腆，说话声音低微，主动要求少，不敢一个人外出,在游戏中与小朋友格格不入，一个人呆在一旁默不做声；裤子湿了，自己躲在一旁偷偷地流泪；口渴了，不敢拿杯子喝水；老师引导其参与活动，得到的反应却是泪流满面，似乎周围的一切都与他无关……诸如此类的情况举不胜举。这就是我们通常所说的孩子内向、胆小。
内向的人表现为好静不好动，不善交往，不善言谈，不善表露;性格内向的幼儿往往有以下表现：咬手指或衣服、注意力不集中、紧张、胆小、退缩、爱哭、不愿与人交往、不敢表现、不敢爬高、不敢走平衡木、缺乏自信等等。但是，内向的孩子也有他们的优点，他们善观察、好思考，做事仔细，持之以恒。内向的孩子最大的不足就是不善交往，难以适应环境的变化。社会发展需要我们的孩子加强人际交往，需要他们豁达大度地去面对人生的各种挑战，需要具备良好的合作精神。因此，我们要格外关注内向的孩子。
首先，要关注孩子的内心世界，分析其性格形成的原因。造成孩子内向、胆小怯懦性格的原因是多方面的，主要是环境与教育的影响。
有的家庭以权威型模式教孩子，父母过度限制孩子的活动，使孩子只能服从，没有表露意愿的机会，造成孩子唯唯诺诺，缺乏一定的交往能力；父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢;有的孩子因为胆怯或有口吃等语言障碍，不习惯在人多的场合表现自己。此刻，我们不应强迫孩子去表现，甚至责怪他，这样做很容易伤害孩子的自尊心，使孩子变得更加退缩。研究表明，民主型的家庭气氛对孩子的健全人格的形成最为有利。因此我们应当把孩子当作独立的人来看待，尊重孩子的情感和需要，满足他们的合理的需要与要求，并进行正确的引导。其次，需要取得家园密切配合，让家长多为孩子提供与家庭成员及外界交流的机会。要保护孩子的说话兴趣，做孩子的忠实听众，使孩子有表达意愿的机会和倾诉的对象。在此基础上，家长要利用走亲访友、集体活动、外出游玩等机会扩大孩子的交往范围，把孩子逐步推向多种社会圈，使孩子在交流活动中逐步喜欢交往，继而变被动交往为主动交往，从而获得自我发展的信心和动力。幼儿是弱小的，须依附于人，成人对他们的热爱和关怀是他们身心健全发展的重要条件，爱是做好一切教育工作的前提条件。
引导孩子善于发现别人的闪光点，能用全面的眼光来看待别人，发现别人的优点，为别人的进步而高兴。使孩子在良好的氛围中健康成长。
内向的孩子哪个班都有，在这些孩子身上很多问题都是很难处理。当我们碰到内向的孩子时，在活动中更加关注胆小的孩子。婷婷个头较小、性格比较内向、文静的小女孩。户外活动时总是站在旁边，眼巴巴地看着其他小朋友踢毽球、扔垒球。上课时，从不敢主动举手发言，只是听别的小朋友讨论。平常别的小朋友总喜欢来亲近老师，向老师说自己哪里表现棒，要小礼物和奖励贴纸，她也只是在一边看。平时要去拉大便，也是要很急了，很小很小声的跑到老师面前，说上好几遍才能让人听明白，征对婷婷的表现，我看在眼里急在心里，便进一步询问家长。通过家长了解到，孩子从小性格比较内向，与小朋友接触较少，所以一见到这么多的小朋友，便产生了一种畏惧心理。针对这一情况，我总是找机会表扬她，把她叫到面前问这问那，边问边轻轻抚摸一下她的头，以表示对她体贴，给她梳不同的小辫子，常常和她开开玩笑。
记得还有一次上外教英语课，我让婷婷来当小老师出示各种物品询问小朋友单词怎么说。她摇摇头，充满胆怯的目光望着我。我知道她不是不会，而是胆小。我对她说：“婷婷是个很聪明的孩子，每样东西你都会讲，只要你像小解放军那样勇敢点儿，一定能讲的很好。”她听了我的话半信半疑。想讲还不敢讲，心里就这样矛盾着，我赶紧和其他小朋友一起拍手为她鼓劲。她终于站了起来，很小小声地问着。我一听，发音真标准，我趁机在全班表扬她念得好，她高兴地笑了。
以后每当晨间活动时，我就鼓励她，让她和小朋友一起做游戏，以增加她的勇气和自信心。上课时总让她回答问题，以锻炼她的心理素质。平时有空，也经常找她谈心，关注她的表现。看到她的表现，课后叫上婷婷打电话给她的爸爸妈妈，同时也建议家长多鼓励孩子，多带她出去走走，认识更多的朋友，在老师和家长的共同努力下，婷婷慢慢地胆大了，敢于发言了。有时还会像其他小朋友一样和我开小玩笑，我感到非常欣慰。
我们班还有一个非常内向的孩子泰泰。记得刚入学那时，泰泰给人的印象是既瘦弱又胆小，开学一个月了，别的孩子都安定下来了，只有他还哭闹不停，每次上学都牵着家长的衣服不肯放手，即便是家长狠心强硬放下，他也会啜泣半天，直到哭吐了，才渐渐停止。哄他不行，吓唬他更不行，这可怎么办呢？索性就让他哭吧，哭够了就不哭了。下午别的孩子都兴致勃勃地做户外活动，只有泰泰一个人远远地站在一旁看着。我试着把他带到小朋友中，让他参加活动，可总也调动不起他的积极性，有时还会趁老师不注意时偷偷地躲在老师不容易看见的地方，问他为什么不愿玩，他只小声的说：“我不会玩”天啊！他怎么不会玩呢？“玩”可是孩子的天性啊！我猜想，他可能是怕自己做的不好被别的小朋友嘲笑吧。记得有一次玩老鹰捉小鸡游戏的时候，他被捉住后又哭了，并表示不愿再玩了。他肯定是没有自信心。这样想了以后，我就决定帮泰泰建立自信心。在一次户外活动时，我指定泰泰当老鹰，让他去捉小鸡，给他强者的身份。果然，这次泰泰玩的可起劲了。游戏结束时，我特意夸泰泰是个能干的老鹰，泰泰可高兴了。后来，再玩这个游戏时，他争着要当老鹰。我就对他说：“你不想换个角色吗？当老母鸡。老母鸡比老鹰还勇敢，要保护一群小鸡呢！”泰泰又低下头：“我不……”“不会是吧，没关系，只要敢同老鹰做斗争，就是好母鸡，丢掉小鸡也没关系的。老师相信你一定能做个好母鸡。”听了我的话泰泰就高兴地去玩了。
通过婷婷和泰泰的转变使我认识到：教师在组织活动时，往往首先想到的是孩子的安全，所以对调皮好动的孩子往往严加控制和管理，而那些老老实实不打不闹，不易出事故的孩子，老师的眼神很少停留在他们身上，更少有时间，与它们交流沟通。其实，每个孩子都有自身的优点，内向的孩子做事谨慎认真，自尊心强。作为一名合格的幼儿教师，不仅对幼儿要有爱心、耐心、责任心，还要在教育过程中做一个有心人，仔细观察幼儿的各自性格，因材施教。对胆小幼儿多采取鼓励的语言和眼神，引导他们参与到活动中去，并对他们的优点及时表扬，培养其自信心，使他们得到和谐发展。在日常生活和学习中进行观察，尽可能给幼儿创造更多的环境和机会，让其充分展示自己的个性；其实内向的孩子是可以改变的，只要教师从点滴入手，多给孩子一些信任和鼓励，同时老师要给予他们充分的适应时间和空间，细致地观察和发掘他们的长处，满足他们不同的心理需求。充分利用幼儿园这个有利的集体环境，多选择、设计一些合作型的游戏活动，让孩子们有充足的'交流机会，从各自的空间走到一起，体验合作的快乐，在此基础上，培养他们的健康心理和合作能力，让他们永远都充满自信，快乐地成长。还要认真分析幼儿从中出现的问题，有针对性的找出解决问题的办法，为了让孩子从内向走到外向，老师和家长还要做好一下几点：
一、相信孩子，放手培养。
孩子虽小却具有巨大的学习与发展的潜力。作为成人要相信和支持孩子，怀着积极的心态去鼓励孩子，从而孩子在其发展进程中始终保持一种乐观，向上的情绪，并充满自信。切忌包办代替，给孩子锻炼的空间，对于孩子喜欢做的事情，要给他们机会。我们应放手之让孩子独立地完成一些事，无论孩子做的结果怎样，只要动手，都给予鼓励。
二、多加鼓励，积极评价。
幼儿自我评价能力较差，他的信心很多来自于别人的评价，他十分看重别人对自己的态度。幼儿时期，成人对孩子的行为给予尊重和支持，孩子就会看到自己的长处，从而看到自己的进步，产生相应的自信心理。一旦孩子能够通过自己的努力解决困难，成人一定要及时给予赞赏和鼓励。
三、培养能力，标准恰当。
虽然给予幼儿积极评价是帮助幼儿建立自我形象、树立信心的保证，但最终的目的是要使幼儿自身产生对自己能力的正确认识和评价，而不是单单依靠外部的赞赏、表扬和他人的支持。经常为幼儿提供锻炼的机会，很大程度上会使幼儿感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不是别人的赞赏里获得自信，使他们的自信建立在实实在在的基础上。
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