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小班课题计划《亲子阅读的组织实施与研究》-幼儿园学科计划
一、情况分析：
我班孩子大部分来自家庭，只有1个孩子上过托班的幼儿，幼儿的亲子阅读的情况我们班家长有一定的差异，有部分家长很有亲子阅读经验，但也有一部分家长忙于工作很少有这个习惯。所以要针对我班的实际情况，开展亲子阅读的早期教育指导活动。
所谓亲子阅读，就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程。父母和孩子一起阅读，既养成彼此共同阅读的习惯，共同体验亲子阅读的乐趣，从而营造和谐的亲子关系。那么，我们根据目前在亲子阅读方面存在的这一些问题：
1、家长对亲子阅读的重视程度不够；
2、阅读环境创设是否合适；
3、图书选材是否恰当；
4、阅读时间能否保证；5阅读指导方法正确与否。特别是我们小班幼儿，可能大部分家长比较注重孩子吃好，玩好，身体健康，觉得孩子还小，买玩具的概率较大，买图书的相对要少，至于要不要和孩子共同阅读，以及如何与孩子共同阅读，相信很多家长还没引起足够的重视，为此，我们围绕《让绘本融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究》课题，有计划地根据课题组子课题的活动计划，有目的、有计划的制定自己年龄段孩子的阅读指导工作，将落脚点放在亲子阅读的指导上。
二、主要目标：
1、帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。
2、帮助家长提升亲子阅读教育水平，激发幼儿的阅读兴趣。
3、培养幼儿良好的阅读习惯，指导家长根据孩子的年龄特征，有针对性的选择图书。
4、指导家长掌握一些亲子阅读的方法。
5、与家长一起共同挖掘绘本中的数学元素。
6、组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。
三、具体措施：
1、了解家庭亲子阅读的情况，有针对性地实施指导。
2、在班级博客上提供一些亲子阅读指导性的文章。
3、发动家长共同寻找、推荐，选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。
4、在自主性游戏中有意识地为孩子创设阅读环境。
5、鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动。
6、教孩子学会讲3—5个故事或看图阅读，作为孩子才艺展示。
7、在绘本中努力挖掘符合小班幼儿接受能力的数学元素。
8、利用向家长开放半日活动的机会，组织家长参与一次亲子绘本阅读中的数学活动。
9、鼓励家长积极撰写“呼吸书香”的亲子阅读日志，推荐好的文章，并利用网络平台进行交流。
10、结合园部阅读节，推荐图书，组织开展亲子阅读活动。评选班级“小书虫”“书香家庭”等。
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