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开发幼儿智力方法技巧

时间：2022-05-24 17:46:03 智力开发我要投稿

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开发幼儿智力方法技巧

　　右脑训练游戏：手眼协调

开发幼儿智力方法技巧

　　参加人数：2人或2人以上

　　此右脑训练游戏适合年龄：6-10岁游戏场所：室外铺好的道路上，或室内未铺地毯的地面游戏用具：每个孩子1个塑料杯和1个硬币

　　孩子们比赛将硬币抛进一个杯子里——这项任务不像看上去那么简单。用不同的硬币来试验一下是很有趣的，因为大小和重量的差别会使挑战的水平不同。

　　首先，将一个塑料杯置于地上——这就是地上的“洞”。孩子们坐在或蹲在地上距离杯子1.5米或1.8米的地方。每个孩子轮流尽力将自己的硬币抛进杯子里。落到“洞”里的硬币可以得一分。游戏继续进行，直到一个孩子达到预先设定的分数，然后他就赢得游戏。

　　穿过球门柱这个游戏的方式与“抛入洞游戏”相同，只是使用的是“球门柱”，而不是杯子。孩子们穿过球门柱来抛硬币，这些球门柱是用书、折起来的几张纸、烛台、立起来的杯子或其他直立的物品标出来的。要想简单些玩，可以让球门柱之间的距离远一点；要想玩得更具有挑战性，那就让它们离得近一些。

　　积极开发孩子右脑

　　智力活动受大脑控制，大脑分左右两个半球，两大脑各有不同的功能优势。左半球控制右半身的活动。主要具有处理语言、进行抽象思维，写、计算、排列、分类、词语记忆和时间知觉；右半球控制左半身的活动，具有处理总体形象和时间概念、鉴别几何图形、感知音乐旋律、进行模仿并具有整体性、综合性、创造性机能，主管着人的直觉、想象、理解、节奏、舞蹈，以及态度、情感和意志，两半球各司其职，相辅相成。

　　左脑与右脑兼顾的平衡发展是开发智力的重要原则之一。由于儿童从小学习语言，随后又重视读、写、算，强调理解和逻辑思维，故左脑相对使用频繁，较为发达。相形之下，右脑常使用不足，发达能力较左脑差。左脑发育迟，就使右脑有充分的发展机会。右脑是专管创意的机构，两者配合就会有较佳的机会。

　　如何开发孩子的右脑呢？

　　（1）适当多鼓励孩子多使用左手，多用左手即多用右脑；对孩子用左手使剪刀、折纸、打球等，不用刻意纠正其使用右手。

　　（2）早期教育中多一些游戏、绘画、舞蹈、体育等活动，多采用直观与形象教具，让孩子多接触大自然和社会

　　（3）让孩子及早开始读、认汉字；汉字兼具形、声，在开发儿童智力中能获得意想不到的效果。国内外不少研究已发现，比起拼音文字来，儿童识读汉字更为容易，因为每个汉字多有独特的外形，儿童容易辨认，且汉字的加工处理可能在左、右脑同时进行。因此，早期认读汉字既能同时促进左、右脑的开发，又能促进儿童提早熟练运用文字与语言。

　　另外，鼓励孩子帮助家长收拾餐桌、书柜等活动都有益于其右脑的开发。

　　开发3岁前宝宝智力4大要点

　　开发3岁前孩子的智力有很多学问，父母可以在日常生活中创造性地通过各种方法去引导孩子，也可以通过看书，看杂志来获取开发孩子智力的方法。以来为广大父母朋友总结几点应该注意的问题。

　　1、要正确理解智能的内涵

　　不少父母认为孩子能多背几首唐诗、多识几个汉字就是智力好，于是强迫孩子去背诗、识字，提高孩子的智力。其实这些父母所认为的智力只是记忆力，是智力多种内涵中的一种。

　　智力包括孩子的理解力、想象力、观察力、注意力和创造力。因此，开发孩子的智力应从多方面入手。比如，让孩子观察自己喜欢的小动物的生活习性和生长过程中出现的变化；让孩子自己制作小模型；让孩子自己重新装配被自已拆散的钟表或玩具等。

　　2、发展孩子的动作

　　孩子的动作的发展与3岁前孩子的智力发展密切相关。3岁前孩子动作的发展有一个从大到小、从粗到细的过程，比如，孩子刚开始时只能用整个手或手臂去拿东西；过了一段时间之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很细小的东西。孩子的这种动作变化是与大脑层运动神经的发展相一致的。多让孩子拿取各种小东西、小玩具，让孩子去观察各种事物，既可以通过动作和活动去促进大脑神经的成熟，也可以让孩子在拿取物体的过程中知道各种事物的性质，如铁是硬的，盐是咸的，杯子里的水是烫的，让孩子增长了见识和经验。因此，父母不要过分限制孩子的活动，应该放手让孩子去摸、爬、滚、打，让他在活动中增智力、长见识。当然，在让孩子自由活动的过程中，应让孩子注意安全。

　　3、要注意3岁前孩子的语言的发展

　　语言是智能发展的基础。父母要有意识地培养孩子的语言能力。从孩子一出生起，父母就要给孩子讲故事，阅读优美的文章，不断地对孩子说话。虽然在1岁以前孩子不会说话，但是他能听懂别人说的话。对1岁前的孩子进行言语刺激有利于孩子语言的发展。等到孩子会说话时，父母可以采取与孩子谈心的方式训练孩子的语言能力。父母还要给孩子看的书籍(最好是生动有趣、图文并茂的书)，为孩子配备优美的配乐诗(散文、故事)的磁带，让孩子在娱乐中学习语言，增长智力。父母还要以与孩子一起阅读，去培养孩子的语言能力，这既有助于丰富孩子的语言，也有利于密切亲子之间的关系。

　　4、不要以赏罚和物质报酬的方式去刺激孩子智慧的发展

　　对新事物的好奇心和热情是影响孩子智慧的重要因素。不恰当的赏罚和物质报酬会降低孩子对事物的好奇心和热情。如果父母想对孩子的进步予以鼓励，可以给孩子买一些有利于满足其好奇心的、能让他自己看的书籍，不可对孩子事先允诺物质报酬的多少，而应让孩子体会到满足自己的好奇心、不断求知是一种快乐，是自己的事，无需外在的刺激。

　　谈谈婴幼儿营养

　　营养是保证小儿正常发育和身心健康的物质基础，儿童对各种营养素的需求高于成人，因为婴儿的体格及脑组织都是一生发育速度最快的年龄阶段，需要大量的蛋白质及其他各种丰富的维生素和微量元素，即便是短暂的营养失衡都会对儿童体格发育造成影响，在某种程度上还关系到儿童的神经、精神和智力发育，所以营养又有其特殊意义，必须予以重视。

　　对婴儿而言，最好的喂养方式应当为母乳喂养，因为母乳中含有的各种营养素都是其他乳类所不具备的，尽管现在许多品牌的奶粉都经严格配方，强化了牛乳中所缺乏的成份在内，但其质仍不及母乳优，其量不及母乳足，营养素之间的配比不及母乳恰当。选择母乳喂养，在促进儿童健康成长，增加免疫力，促进母子身心健康等方面有着任何食品不可替代的作用。

　　母乳喂养与人工喂养均应从婴儿4个月或6个月就要添加辅助食品，除继续保持吃母乳、牛奶以外，根据年龄选择适宜的食品逐渐添加。如果加辅食过晚，婴儿的接受能力和适应能力就越差。掌握增加辅食的原则为“由少到多、由稀到稠、由一种到多种、用勺喂养”。在添加辅食过程中，应观察儿童体重增长、精神状况及大便消化情况，出现异常问题及时调整。

　　4个月以后的婴儿已能分泌淀粉酶，能对谷类食物消化，所以添加的种类首选为米粉或烂饭、稀粥等。适应一周后就可添加少量蛋黄，并逐步过度到吃全蛋。6～7个月以后的儿童每天一个鸡蛋足可。除外每天应给适量的新鲜蔬菜，可加工成菜泥、菜沫以补充维生素。蔬菜的选择应以绿色、橙色为最理想，不但含维生素丰富，还含有胡萝卜素，对儿童脑及视力发育极为有利，如红萝卜、南瓜、西红柿、菠菜、芹菜、黄瓜等。除外，还应给适量的时令水果，切忌不能用“药片”代替维生素，也不宜以水果代替蔬菜，因为蔬菜中除了含维生素外，还含有膳食纤维，避免大便干燥。不管水果还是蔬菜都应经常变换花样，因为婴儿很小曾接触到的味道长大以后会自然接受，未曾接受到的味道，到8～9个月甚至更大之后都难以适应，久之会造成偏食。

　　6～7个月的婴儿有一定的消化功能，但这个年龄仍处于生理性贫血阶段，生长发育速度又很快，必须依靠部分动物食品补充适量的铁和优质蛋白质，以满足体内造血和快速生长的需求，所以每天都应给予一定量的肉类，如鸡肉泥、猪肉泥、肝泥、肉沫等。动物内脏（肝、心、血）及海产品（鱼、虾、贝类），不但含蛋白质、铁、锌、维生素A、D丰富，同时还含有较丰富的DHA即脑黄金，是婴儿脑神经及中枢神经系统发育的必须营养素，对促进婴儿智力发育极为有利。动物食品中的饱和脂肪酸可促进脂溶性维生素的吸收和利用。豆腐、豆浆等黄豆制品是质优价廉的优质食品，含钙量极其丰富，在膳食搭配中每天应予以补充。

　　7～8个月的婴儿体重、身高都有很大增长，活动量也逐渐加大，牙齿已开始萌出2～3颗，已具备很好的咀嚼能力，此时应给他一点固体的较硬的食物如饼干、馒头干等，让他自己拿着吃，既促进精细动作发展，又锻炼咀嚼肌的发育和促进牙齿的萌出。

　　9个月以后的婴儿已具备较强的消化能力，给予的食物不要太烂、太碎了，太细的食物容易造成咀嚼障碍。9个月之后的母乳称末期乳，其母乳中各种营养素含量都下降，只有70%～80%的水份在内，所以在断母乳前应让婴儿喝配方奶粉或牛奶，并为断母乳做准备。正常婴儿每天都应给予一定量的牛奶，以500ml左右为宜，包括年龄大的儿童在内，应把牛奶作为人生中终生需要的营养食品。年长儿每天可饮250ml。

　　随着婴儿年龄的增长，食品的花样、种类也应逐渐增加，1岁多的儿童就应练习自己吃饭以增强社会适应能力。在饮食安排上尽量做到“平衡膳食”，即每天应有定量的奶、蛋或鱼虾或肉，以供给充足的蛋白质。蛋白质的食品应搭配合理，过多则增加肾脏负担，影响钙吸收；过少则影响生长发育。每天还应给少量的豆腐或豆制品，既满足植物蛋白又满足钙及矿物质的需求；定量的粮食满足热量需要；多种蔬菜水果满足维生素的需求。食品花样每天能达到10～15种最为理想，力求做到荤素搭配、甜咸搭配、主辅搭配。

　　开发右脑的简便方法

　　右脑思维能力通过训练是可以提高的，开发右脑的简便方法有下列几种：

　　一是增加形象信息量。

　　自然界里充满了丰富多彩的形象信息，经常到大自然中走一走，看一看，想一想．留心观察各种各样的形象信息．对右脑的开发很有意义。偶尔改变一下上下班路线，到闹市区逛逛，有意识地记住新建筑、新景观．这需要新的空间认识方法．必须启用右脑。

　　二是进行想象训练。排除左脑的、语言的、逻辑的思维，启用右脑的、直观的、形象的思维。有空时可做这样的练习：观察你身边墙上能看到的风景画，默记，然后闭上眼腈，在头脑中再现画面，翻转、放大、缩小，进一步在想象中观察它的细节：树皮、树叶、树上的小鸟和虫子；解剖它，看到木质髓心、树根。在El常工作和生活中，我们也应有意识地起用右脑的形象思维功能，一些简单的方法就有助于右脑的开发。

　　公交车上不要只是捧一本书看．而是观察身边人的神态。也许你会看出坐在身边的那个女生神情默然．心事重重，如能微笑地和她点点头，说一些快乐之事，你也许会成为她终生难忘的人；也许你还会看出在车上挤来挤去的那个小青年是小偷，你的提醒会使大意的乘客感激不尽。

　　观云．想象一下都像什么；读剧本．想象场景；下围棋，记住棋形。据说刘罗锅陪乾隆下围棋，乾隆被刘步步紧逼，只有跟着投子，最后输棋拂袖而起。刘指着棋盘，赫然有“万寿无疆”四字，龙心大悦

　　工作计划用图表．安排个人活动用图画，剪报资料用图形加以分类。计划给孩子过生日，画一个图，或只在脑里想象一个图，谋划一天的活动。

　　心算不要I+i地敲计算机器．多用心算．心算时头脑中浮现一个算盘的图象，特别有益于右脑开发。讲到6这个数字时，学会心算的人脑里出现的不是6这个数字，而是算盘上珠子的位置。一般计算时左脑在活动，而珠算冠军是右脑在活动。

　　冥想每天抽10分钟的时间冥想。选一个舒适的位置，可以坐在椅子上，最好是盘腿坐调整呼吸。排除干扰，使大脑处于空白状态。这种脱离琐事缠绕的清心寡欲状况，可以在不受左脑功利主义思考的影响下，拥有单独使用右脑的时间。其实，在上班的班车上也可以试着打坐，闭上眼睛．专心去听窗外的车声鸟声，让头脑停止胡思乱想，创造一种没有语言的无意识状态。也许．当你走进办公室时，有些灵感已经冒出来了。

　　记住梦中一闪的念头有些问题我们百思不解，却可能在梦中忽然浮现出答案。苯环的发现，也是化学家梦见蛇咬着尾巴跳舞，恍然大悟，从而构想出苯的环状结构。即使不乞求有什么了不得的发明壮举，记住梦中一闪的念头，可能正是你解决问题的关键。因此，每天早上睡醒后，马上回忆当天做过的梦的内容，起床后把内容记下来。

　　运动每一项运动往往都是双侧肢体的活动都有活化右脑的功能。不过随着年龄的增长，人们习惯用左脑的逻辑去思考运动，反而起到抑制作用。学习一项运动，小孩子比大人进步快得多。小孩是“初生牛犊不怕虎”．用右脑思维，充分用身体去记住运动技巧。成人却不然，学游泳怕呛水．学滑

　　冰怕摔跤，这都是左脑理性思维的结果。因此．成人也要积极使用右脑．在运动肘少考虑书本上的运动规则，跟感觉走，这才是锻炼右脑的大好机会。

　　美国研究表明：儿童睡前阅读受益多多

　　日前，研究“阅读对孩子影响”的美国有关人员表示，阅读能促进孩子的发展，让他们领先在起跑线上。

　　此外，除了给孩子讲睡前故事，让孩子翻动书页也可以促进孩子的情商发展，帮助孩子更早适应社会。

　　“试想一下，如果有人发明了一种可以全面促进孩子发展的工具，你会不会去买呢？”研究项目带头人、美国波士顿大学医学院儿科学系教授朱克曼·巴里说。

　　调查显示，那些从小就开始倾听阅读的孩子语言技能发展较快，并且在其日后的发展中，语言优势也较为明显。

　　更进一步的是，在孩子自主阅读的时候，刻意让其用手指去翻动书本，还可以促进他们日后运动技能的发展。

　　朱克曼教授认为，更重要的是，大声阅读可以促进孩子和家长之间的情感交流，这也让阅读变得更加愉快。

　　“孩子们喜欢书还因为这样一点——他们是在和自己所爱的人共同分享这本书。”朱克曼教授说。

　　对于如何在给孩子讲故事时取得更好效果，很多专家表示，家长在儿童睡前讲故事时，应该绘声绘色、有意重复，注意耐心启发。使孩子们在得到知识的同时，还能有个良好的睡眠。

　　孩子左手握笔要纠正吗？

　　大毛乱写乱画的时候总是用左手握笔，是任其发展呢还是要纠正他？

　　美国的儿科医生和幼儿园老师认为当然是要任其发展，所以美国很多人用左手写字，还有专门的左撇子用具商店。

　　可我看着总觉着别扭，写英文也就算了，反正也是左一个圈儿右一个弯儿的，哪个手都无所谓。但是我希望大毛以后会写中文，如果用左手就会出现倒插笔的现象，我朋友的小孩周末去读中文学校，因为是用左手写字，所以所有的横都是从右往左写，写出的字也是歪歪扭扭。

　　据说我小时候就是左撇子，被我妈和老师给纠正过来了，现在也没觉得有什么不好。大家说呢？

　　海贝：

　　现在不要去逼着孩子改过来，但也得让他右手肌肉同样得到锻炼，否则以后到一年级要写字时比划顺序就有点讨厌了，很难写出漂亮的汉字，因为不是英文，毕竟是要讲究字体的笔锋和顺序的，最好双抢都会使啦。左手写字可以锻炼孩子的右脑，不过开发右脑的办法也有好多种哦，不一定非去刻意培养左手写字，看来得及就慢慢改过来，实在孩子不乐意，也只好以后再说了。

　　哦，MAOMA 在大洋彼岸吗？那就让他顺其自然着吧，反正他以后也是写英文的机会多，左手正好，就怕以后汉字不写肯定会忘记，环境因素。

　　xyxqwq1999：

　　昊昊也是一左撇子，源于姥姥（居然用左手织毛衣）、我，但GP很不喜欢总想法纠正他，而我和LG受现在的教育思想认为让他自由发展更好，所有一直没有阻止他的左手运动，但我们纠正了他的左手拿筷子的习惯，因大家都是右手，光他一个人用左手，那不老是要碰到，而其余拿剪刀之类的就让他自己作主了，因我们的一再坚持，老人们也没有办法，所以我的昊昊长大也是个左右手混合型的人物。

　　wwmm：

　　左右开弓最好，使用左手开发右脑（主管运动、艺术），使用右手开发左脑（主管逻辑思维，数理化好）。

　　梦幻妖精：

　　不好，因为字是从左到右写的，用左手挡住了刚写的字连续性不好，是不是也会影响视力的说。培养左手的方法很多，不一定要在写字上。

　　wjpb：

　　我儿子也是，写一行字如“4、5、6”，他的“4”字是用右手却反方向写，56却方向却又是正确的。我想还是不要纠正好。

　　晴晴妈：

　　我老公小时候是左撇子，被大人强行纠正过来，所以他常分不清左右，不象我们自然地就能区分左右，他需要在心里想一下，或看一下手上的伤疤才能决定，总会比别人慢一拍，军训时就总转错被大家笑。

　　他就特别怕我们女儿也是左撇子，因为他小时候这样是大家嘲笑的对象。

　　不过现在社会宽容多了，大家都说左撇子聪明。

　　能左右开弓就更好了。

　　翘妈：