教师社会实践总结（集合）
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的教师社会实践总结，希望能够帮助到大家。
教师社会实践总结1
在即将上岗做实习老师时，我是踌躇满志，满怀着盼望和向往希望上课的一天，盼望自己的实习道路精彩，漂亮。可是老话说的好“事与愿违”啊。这一个多月的实习生活，让我真正的体会到了做老师不简单，做一名好老师就更不简单了。
首先，如何支配好自己的上课内容？
作为一名优秀的老师，首要的任务就是把合适的学问用最有效的方法传授给同学，并引导同学去发觉学习，探究学习。
在我经过这短短的一个多月里，我通过实践和询问，最终略微摸索出了几条自己小小的阅历。
1、在支配上课内容时，应当严格的根据大纲和考虑同学的现有学问力量水平、内容不宜太简洁也不宜太难。太易则回让同学觉得学习是一件太简洁的事情，也会让同学在心理询问上产生一种老师也不过如此的想法，不利于老师和同学之间的良好关系的形成。但是假如学问太难，又回让同学感到有无比的压力，甚至产生厌学心情、所以在上课内容的支配上还是要考虑到多方因素的。
2、在上课内容的组织和编排上，还是要考虑到学问的趣味和乏味性在里面，甚至还要顺应时代的进展。我们现代社会是一个高速进展的时代，老师在上课时，也要充分考虑到时代的因素，对课堂和学问做出适当的转变。
其次，是老师如何指导同学学习？
在这个告知进展的时代，作为老师，不是把学问“填鸭式”地输送给同学，而是指导同学如何搞好学习，并把学问转化为力量。在学问的海洋中，老师如灯塔如舵手，引导同学如何“扬波击水”，只有这样，同学毕业后才能适应激烈竞争的时代。以下是我在前人的基础上，经过自己的实践，得到的一些方法。
一、用欢乐方法把学习的欢乐传授给同学
学问是人类的精神财宝。读书学习是一种美妙的精神享受。身为老师，在传授学问的同时，要把这种学习带来的欢乐和享受传递给同学、特殊是学习成果不佳的同学，往往把学习当成一种很无奈、很劳累、很苦痛的事情，所以对于学习不好的同学我们作为一名老师就更应当去关心他们，用欢乐的方法把学习的欢乐传授给同学。所以作为老师要精通教材，对书本学问进行深加工，转变传统的教学方法，借助形象好玩的教具，倾注于感情，声情并茂、敏捷多样地进行授课，使教书成为好玩的事情。然后把这种乐趣传递给同学，使同学产生奇怪 心，激发同学的学习爱好，在学学问的同时，体验到学习的乐趣，同学就会越学越想学，越学越爱学。
二、在适当的时候给同学适当的赞扬
赞扬是“老师”的.“老师”。当活动的结果得到确定时，人会爱好更浓、干劲更足，从而越干越好，走上“干得好──得到确定──干得更好”的良性循环轨道。相反，由于活动而受到责骂或贬低时，则会使人心懊丧，爱好索然，步入“越干越差、越干越不想干”的恶性循环。老师对于同学在学习中取得的进步和成果要赐予确定和准时表扬，使同学产生荣誉感。对于落后的同学，老师更要细心挖掘其优点，发挥其特长，常常给以鼓舞；对于取得的点滴进步，都要准时赐予赞扬。所以，当一个老师在批判同学时，应当多多的考虑一下，是不是真的非要批判他呢，经常要提示自己多多的给与同学赞扬。
三、关心同学变被动学习为主动学习
同学的学习成果提高了，学习乐趣深厚了，学问丰富了，视野开阔了，就会产生自己学习愿望，此时同学的学习是盲目的，这就要求老师准时为同学确定方向，设定目标。目标越详细越清楚，实施越简单，也越简单见成果，成果不断累积的总和就是目标的实现。变被动学习为主动学习是同学的学习力量从量的积累到质的飞跃的转折点。
最终，是如何管好一群精力充足的青春期同学？
这是一个看似简洁，其实却是一个最困难的问题。同学的心情并不再我们的掌握范围内。例如当说到如何支配教学内容时，我们老师是有主动权的，我们可以依据需要来支配合适的内容。但是，这一群正处于青春期的同学来说，他们有时连自己都左右不了自己的心情。作为老师，要管教好他们，的确是一件困难得事情。
我经过了这短短的实习期，也有了一些自己的看法。
1、用轻松活泼的教学方式教同学们
用轻松活泼的教学方式教同学们，让同学接受你，然后你再教学的过程中，慢慢注入做人的道理和学习的重要性元素。信任没有一个同学能不喜爱一个既好玩近人又和善正直的老师。这样的老师应可以感染到同学们。
2、要作好同学的心理询问工作
现在青春期同学面临着很多心理询问问题，诸如：学习压力、人际关系、青春期苦恼、“早恋”、家庭（师生）代沟。所以在如何管教好同学时，也要考虑到这些同学的心理询问方面。
在这实习的一个多月里，我发觉虽说他们都是在暑假里上英语辅导班，可是这对于他们来说并不是一件轻松的事，并没有比在学校里轻松多少，有些同学反而是有更大的压力。有的是为了能在好的学校里更好的适应他们以前没有接触过的学习，而有的同学目标就更明确，为了上名校才选择这个注意教学方法的英语辅导班的。
教师社会实践总结2
高校生社会实践是素养教育的重要环节，是充分利用学校资源，发挥专业优势，结合地方事业需要，关心同学长才能、长见识的重要手段。艺术来源于生活，最终也要回归生活，服务于社会，因此，对于艺术类高校生来说，有效的社会实践尤显重要。艺术类高校对待社会实践应当提高思想熟悉，进行统一部署，将社会实践纳入教学规划，不断完善组织形式、丰富实践内容、打造专业指导老师队伍、建立稳定专业实践基地，并准时沟通总结评价，引导社会实践向更深层次、更高质量迈进，扎实提高社会实践的实效性。
（一）将社会实践纳入教学规划
完成相关制度保障将社会实践纳入教学方案，使之成为必修环节列入人才培育方案，制定、完善社会实践课程和大纲，突出艺术专业特点，从社会需求的角度动身，建立高校生社会实践学分制度，从制度上确定社会实践地位，使之成为人才培育的一项常态工作。完善老师评价、考核体系，充分调动专业老师的乐观性，促进专业老师和思政老师（辅导员）的有效协作，比如，将参加、指导社会实践作为评优的参考依据，有效核定工作量并实行相应嘉奖措施，切实提高专业老师参加社会实践的乐观性、主动性。
（二）成立学校层面的领导机构
充分整合各方资源学校应当成立社会实践领导小组，提高熟悉，转变以往社会实践单一的思想政治教育功能思想，统筹学校整体资源，统一制订社会实践方案，如，进行实践基地建设、专业师资队伍打造、基金投入使用及配套措施等，从而做到从艺术学科的专业特点动身，构建起适应同学需求与进展的社会实践体系，从而实现社会实践与专业教育的有机融合，提高社会实践的实效。
（三）增加艺术类高校生社会实践与专业有效结合的关键环节
1.结合专业、需求策划
社会实践主题“凡事预则立，不预则废”，增加艺社会实践的实效性，首先在于课题的选择、方案。艺术类高校生的社会实践要有较强的针对性和实效性，必需突出艺术的专业特点，查找符合地方实际需求，进行策划选题，提前做好活动方案。因此，在进行实践活动选题时就要从实际动身，做详细分析，查找社会实践活动、艺术与社会需求三者的结合点。可以由专业指导老师直接依据社会实践详细要求和地方需求，结合同学所学艺术专业特点，设计社会实践的多个课题以供同学参考和选择，提高同学的参加度、乐观性，有的放矢地设计选题。 2.建立专业社会实践基地和团队
学校还应乐观为社会实践搭建平台，联系政府部门或者相关机构，为同学提高实践创新力量搭建平台，充分利用社会资源建立特地社会实践基地。通过社会实践，可以让艺术类高校生体会到所学学问的实践价值，激发同学的艺术创作热忱，熟悉到艺术回归生活的价值，让同学在参加实践活动的过程中感受到艺术魅力，加深对艺术更深层次的理解和把握。社会实践团队的建设是保证活动实效性、长期性和影响力的基础，因此，学校和学院必需努力建立稳定的社会实践老师指导团队，这样才能在同学中产生较强的影响力，形成文化氛围，实现稳定性、长期性。
3.加强社会实践专业指导
老师队伍建设在艺术类教学中仍旧以“师徒传授，手把手教学”为有效形式，专业老师有丰富的艺术实践阅历，也具备艺术学科理论的'前瞻性，理应成为艺术类高校生社会实践活动的参加者和指导者，只有这样才能保证明践活动能围围着艺术专业和社会需要绽开；同时他们的科研优势和艺术敏感性也使得实践活动能够更有针对性地开展，有利于实践内容的丰富和活动形式的创新。因此，艺术类高校生在社会实践中要想发挥艺术学科优势服务社会，同是达到提高同学自身专业力量的目的，必需要有专业老师的指导、支持，学校必需完善制度仔细加强专业指导老师队伍建设。
4.做好评价激励和沟通总结
进行沟通总结，完成评价激励，是做好艺术类高校生社会实践与专业教育相结合的重要环节，也是保障社会实践活动取得长远效果的措施。一方面，通过团队之间的沟通总结会、实践成果展等形式进行实践活动的宣扬与推广，鼓舞更多老师、同学注意社会实践，不断深化实践成果，形成文化氛围，提高大家对社会实践的思想熟悉。另一方面，完善激励、评价体系，可以准时发觉社会实践中的成果和失误，保证社会实践的良性进展，激发师生的乐观性。
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