生活中冷色教学设计

时间:2023-10-30 11:51:51 生活 我要投稿
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生活中冷色教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的生活中冷色教学设计,欢迎阅读与收藏。

生活中冷色教学设计

生活中冷色教学设计1

  一、教学目标

  冷色的色彩特点和所表达的感受。

  初步掌握冷色的知识,并能以冷色为主画一幅风景画。

  二、教学重难点

  色彩的搭配与绘画的手法。

  提高学生对色彩的感受力和表现力,激发学生热爱生活的情感。

  三、教学过程

  1、师生交流,导入课题

  出示冷暖不同的两幅装饰画。

  师:冬天到了,老师家里比较冷,想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画,请同学们帮老师选一幅吧!

  生:选橙色的。

  师:为什么不是那幅蓝色的呢?

  生:因为它是冷色,暖色会给人温暖的感觉,而冷色会让我们在寒冷的环境让人觉得更冷。

  导出课题并板书:色彩丰富了我们的视觉世界,这节课我们就来认识生活中的冷色。

  2、探究学习

  复习冷暖知识

  出示色相环,让学生找出暖色,并分析。

  师:暖色让你联想到什么?(火、花、太阳、节日…)

  师:那蓝色让你想到什么?(大海、天空…)那绿色让你想到什么?(茂密的树林、一望无际的田野、希望…)紫色呢?(优雅的紫丁香、神秘的山洞…)

  师:像这几种颜色给你什么样的感觉?(安静、清凉、优雅、神秘、寒冷…)师总结:像这样的颜色我们称之为冷色。

  了解冷色的相对性

  钴蓝和湖蓝哪个更冷?

  草绿与黄绿哪个更冷?

  总结:色彩的冷暖是相对的,不是绝对的`。

  欣赏名家作品

  分析凡高的《星月夜》

  1)里面有哪些颜色?哪些冷色?有没有暖色?暖色的作用是什么?冷色与暖色谁的面积比较大?这幅画给我们什么感受?

  2)在一幅作品中,如果大部分的颜色是冷色,我们就把它称作冷色的画。

  3、教师演示,引导创新

  教师用简练的手笔创作出冷色的作品。

  引导学生继续欣赏课本中作品,并提问:作品中有哪些冷色?给你什么感受?

  学生进行创作练习,教师辅导。

  四、讲评并小结

  1、在班级内举行小型画展,进行多层次评价。

  2、小结:我们生活在缤纷炫丽的色彩世界中,我们要用我们手中的彩笔描绘周围美丽的景象…通过对比感受冷暖色给人们带来的不同感觉。

生活中冷色教学设计2

  一、教材分析

  本课属于“造型·表现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色,初步掌握冷色的基本知识,体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中,强调学生对冷色的感受和体验;通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法:通过色彩的审美训练,提高学生色彩的审美感受。

  二、教学目标

  1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。(冷暖相对性是对教材的补充)

  2、能运用冷色调画一幅风景画。(给学生设置一个场景)

  3、借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。

  三、教学重点,难点

  重点:正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。

  难点:知道冷色调所表达的感受,提高色彩审美感受能力。

  四、教具学具

  教具:冷色为主图片课件

  学具:油画棒,水彩笔,图画纸

  五、教学过程

  (一)激趣导入:

  首先老师请同学们欣赏一段音乐,体会这段音乐让你产生了什么样的感受?

  清爽、悠扬、舒缓——————

  这首《春江花月夜》形象的描绘了月夜春江的迷人景色,全曲就像一幅色彩清丽、淡雅的山水长卷,引人入胜。那就让我们在这首悠扬、舒缓的音乐声中开始这节美术课的学习。

  今天老师给大家带来了很多小花,要送给回答问题积极、准确的同学,我们比一比哪个小组的同学得到的小花最多。首先我想考一考大家:如果用色彩来表达刚才这段乐曲,你们觉得用哪种颜色最能体现乐曲中的清丽、淡雅的氛围呐?

  紫色、绿色、蓝色——————

  看来不仅仅是音乐,色彩也能给我们带来很多不同的感受。在我们生活中有各种各样的色彩,色彩的冷暖就像魔术一样改变着我们的感受,今天老师就请同学们随我一起去找一找生活中的冷色。

  出示课题——生活中的冷色

  (二)欣赏感悟畅想

  1、谁能说一说你在生活中的哪些地方见过冷色?

  (1)许多房间在室内设计和装饰中运用了冷色

  (2)很多生活用品、交通工具及服装设计中也运用了冷色调

  (3)宁静的水面、浩瀚的大海、幽暗的丛林、兰色的小花,自然界中冷色也无处不在

  (4)遥远而神秘的夜空曾引起人们的无限遐想

  (5)具有北方特色的冰雪世界让我们感到冬天的`寒冷

  2、冷色的相对性

  到底哪些颜色属于冷色,我们一起来做一个小测试:

  请同学们打开桌上的彩笔盒,把盒子中的彩笔分成冷、暖两个系列,把拿不准的色彩挑出来,放在中间。

  通过刚才的小测试,你发现了什么?同学们会发现颜色的冷暖不是绝对的,固定不变的,而是随着周围环境的变化而变化的。所以我们判断一个颜色的冷暖,更多的取决于周围的环境,有很多中性颜色对冷色而言是暖色,对暖色而言是冷色。所以我们说色彩的冷暖是相对而言的。

  3、冷色调画中暖色的作用

  现在同学们对色彩的冷暖有了更深一步的了解,接下来,我们来做一个小游戏,测试一下同学们的色彩判断力。男生代表冷色,女生代表暖色,请同学们自己判断,屏幕上出现的图片是否属于你代表的色调,如果是,请你站起来,并大声喊出来,准备好了吗?

  很多冷色调画中有暖色出现,有什么作用?

  使色彩丰富,形成强烈对比。

  4、欣赏《夜空》,请仔细观察说一说这幅画和我们平时画的画在方法上有什么不同?

  用点来表现(点染画)。点的方法其实有很多种,比如说:斜点(可以表现风、流动的云),横点(表现水面),竖点(表现雨、瀑布)。我们还可以将这些点综合运用,并根据画面的需要设计任意形状的点。

  (三)、体验表现创新

  布置作业:

  老师墙上没画,老师喜欢安静,清爽整洁的感觉,同学们帮忙画一幅风景画送老师?

  要求:冷色调,完整构图,以海,河为主题的风景画(目的减少课堂构思时间,更快的进入状态,重点考虑颜色)

  学生对手实践,教师巡视指导

  (四)展示交流评价

  1、介绍自己的作品

  A、给自己的画起一个名字B、画中最得意之处

  2、说说别人的画

  A、画中主要运用了什么颜色B、最欣赏之处

  (五)扩展延伸

  放学回家,告诉爸爸妈妈家里哪些物体是冷色,哪些又是暖色的?

生活中冷色教学设计3

  一.教材分析

  本课属于“造型·表现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色,初步掌握冷色的基本知识,体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中,强调学生对冷色的感受和体验;通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法:通过色彩的审美训练,提高学生色彩的审美感受。

  教材提供运用冷色进行点染的方法。由于学生准备的水彩笔,无法创作达到点染画的效果。所以本教案设计中不作特殊要求。重点还在于冷色。冷色调的色感培养。并对教材进行了知识点的补充。

  二.教学目标

  1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。(冷暖相对性是对教材的补充)

  2、能运用冷色调画一幅画。

  3、借助书本范画及自己准备的`教具提高学生色彩什么感受能力。

  三.教学重点,难点

  重点:正确运用冷色调画一幅画。初步了解掌握冷色调的特点。

  难点:知道冷色调所表达的感受,提高色彩审美感受能力。

  四.教具学具

  教具:两个可乐罐,冷色为主图片

  学具:油画棒,水彩笔,图画本

  五.教学过程

  (一)

  导入

  1、展示冷暖色手套

  2、设置场景:师:老师怕冷,帮老师选个暖和的手套。生:暖色的手套

  设下疑问:为什么不是这个呢?(板书—生活中的冷色)

  (二)

  复习新课:投影六色环,提问哪些是冷色

  暖色能联想到什么?生:阳光,秋叶,火,节日,鞭炮。

  (三)

  传授新课

  1、冷色的概念

  提问:那蓝色呢?

  生回答

  (天空,大海,冰山上的蓝色阴影。

  提问:绿色能联想到什么?

  生回答(田野,希望,幼芽。提问:紫色联想到什么?生回答

  (优雅的紫丁香,神秘的山洞,让人觉得寒冷,清爽,宁静。

  师总结:这些叫做冷色:安静,清爽,寒冷,朴素,高雅。

  2、冷色的相对性

  展示三张色卡纸钴蓝,普兰,橘黄)

  提问:钴蓝和普兰比较哪个更暖?湖蓝跟橘黄比哪个暖?

  生回答,师总结:冷色不是绝对不变的

  3、色调概念

  a、展示教具图片,(凡高松柏中的麦田)

  师:里面有哪些颜色?哪些冷色?有没有暖色?它给我们什么感受?

  生:安静朴素

  总结:有冷色多,也有少许暖色,以冷色为主,我们把它叫做冷色调的画

  b、出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》

  学生回答:冷色调,暖色调

  4、运用于生活(揭示课题)

  a、展示可乐罐(雪碧,旺仔)学生分辨冷暖色调。

  b、提问设置场景

  老师的房子还没有窗帘,天气冷了,请同学们帮老师选块布做窗帘。提示:天气冷,要暖和。

  生:暖色调的布

  5、布置作业:

  画一幅画要求:冷色调,完整构图

  课堂小结

生活中冷色教学设计4

  一、教学目标

  1、知识与技能

  知识:认识冷色,体验冷色给人带来的感受。

  技能:运用点染的方法画一幅冷色的风景画。

  2、过程与方法

  通过欣赏、分析、领悟艺术作品的情感,学习冷色的表现方法。

  3、情感、态度和价值观

  体验冷色带来的'审美感受,激发学生运用冷色表现生活的兴趣。

  二、教学重点和难点

  1、教学重点:了解、掌握冷色的特点,能够正确运用冷色画一幅风景画。

  2、教学难点:笔触与色彩搭配的美感。

  三、教具准备:

  范画、三色树叶(红黄蓝绿)、课件、作业展示纸、水粉颜料、水粉笔。

  学具准备:练习单、作业纸、水粉颜料及水粉笔。

  四、教学流程

  (一)导入

  对比欣赏,教师展示两幅海景作品。通过看、闻、摸谈谈两幅作品带来的不同感受。

  (二)形成

  1、学生第一次尝试笔触,谈实践感受。

  2、欣赏中感知冷暖。

  3、出示色环,板书“冷色”课题,给出冷色定义。

  (三)发展

  1、说一说:生活中见过哪些冷色?补充课题“生活中的”。

  2、小组交流:生活中有哪些景物适合用冷色来表现?

  3、赏冷色作品,体验冷色情感:忧郁、悲伤、平静、清新······

  3、欣赏东山魁夷《山湖远望》、梵高《星夜》。

  4、了解色彩冷暖感受的相对性。

  (四)练习

  1、教师示范。强调底色的铺排、笔触、色彩。

  2、学生实践。

  (1)实践内容:用点彩的方法,画一幅冷色的风景画。

  (2)实践要求:

  ①以冷色为主;

  ②利用不同大小、不同形态的点,表达自己想要的效果;

  ③彩点方向顺应物体形态,表现出物体的大致造型。

  3、作品展评。

  (五)拓展

  暖心教育:春去冬来。

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